XX版《基础》第一章：“人生的青春之问”教案

课程教案教学过程：一、为什么学?（学习“思想道德修养与法律基础”课的意义）课程的逻辑结构：全书共有绪论、六章和后记，集中进行三个方面的教育：第一是思想教育。

包括世界观、人生观和价值观，教材的绪论和一、二、三章的内容，是全书内容的前提。

第二是道德观教育。

包括公共生活、职业生活和家庭生活三个方面，教材的第四章和第五章中道德的相关内容，是全书内容的基础。

第三是法制观教育。

教材第六章中法律相关的内容。

全书的逻辑结构实现了世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的有机统一，承前启后。

问题1：为什么上了大学要再谈人生观？苏格拉底有一句名言：未经省察（反思）的人生是不值得过的。

这句话启发我们：人生要不断反思，在什么时候反思？反思什么？人生的每一个重大抉择都需要进行反思，反思自己的选择是否符合自己的原则，而有意义、有价值的人生就是做真挚完整的自己。

浑浑噩噩，随波逐流的人生是没有尊严和意义的。

任何选择要有结果必须依据一定的标准，人生选择的依据往往在于我们自己拥有怎样的世界观、人生观、价值观，要做出正确的选择，则依据必须合理。

因此，尽管我们在中学已经学习了世界观、人生观、价值观的相关知识，但并没有树立自己的三观，更没有对种种似是而非的观点进行过认真的反思，这就是我们学习《思想道德修养与法律基础》课程的必要性。

问题2：大学阶段我们要考虑的问题很多，为什么首先要反思世界观、人生观、价值观的问题？世界观、人生观、价值观是一种内心尺度。

它们渗透、凌驾于整个的人性当中，支配着人的观察、认识、态度、信念、理解、思维、想象以及行为等等，支配着人们认识世界、明白事物对自己的意义和自我了解、自我定向、自我设计；也为人们自认为正当的行为提供充分的判别标准和理由，是道德行为的基础。

苏格拉底说“德性即知识”，就是指人要了解自己，了解人与世界的关系，从而采取合理、明智的行动。

习近平同青年大学生座谈时强调：“要树立正确的世界观、人生观、价值观，掌握了这把总钥匙，再来看看社会万象，人生历程，一切是非、正误、主次、一切真假、善恶、美丑，自然就洞若观火、清澈明了，自然就能作出正确判断、作出正确选择。

《思想道德修养与法律基础》（2018年版）教案第一节人生观是对人生的总看法【教学目标】知识目标：大学生思考和规划自己的人生之路，首先要学会科学看待人生的根本问题，认识个人与社会的辩证关系，掌握人生观的基本理论。

能力目标：让大学生学会在科学理论指导下树立正确的人生观，把自己的人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密结合起来，通过不懈努力实现人生价值。

情感目标：大学生思考人生问题，应该正确认识和处理个人与社会的关系，把小我和大我更好地统一起来，把自己的人生追求同社会的发展进步紧密结合起来，在为社会作贡献的过程中成长进步，实现自己的人生价值。

【教学重点与难点】教学重点：人生观的主要内容教学难点：个人与社会的辩证关系【教学方法】案例教学法、讲授法、团队合作等教学方法。

【教学过程】一、导入新课：【案例分享】：贫富一念之差从前，有一个乞丐对一位禅师说：“我一无所有，内心十分痛苦。

”“把你的双臂给我，我给你一百两金子。

”“不！”乞丐说，“没有双臂，我怎样生活？即使你给我一千两黄金，我也不会给你。

”“那，把你的双腿给我吧，我给你一百两金子。

”“不论你给我多少金子，我也不会把双腿给你！”禅师说：“想一想，其实，你并不穷。

”乞丐想了想：“……”。

【学生活动】：讨论自己的人生如何过，派学生代表发言怎样让自己的青春不留遗憾1．丐认为自己“一无所有”，这是他的人生观，对吗？2．丐也向往美好生活的，他实现的方法是什么？3．谈谈你的感想？二、讲授新课怎样才能不虚度人生，这是萦绕在每一位大学生心头的青春之问。

（一）人生与人生观不要维系自身的生存和繁衍，还要生产、交往、创造，在极为丰富的社会生活中观察、思索、判别和选择。

人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。

1.正确认识人的本质(1)人类来源于自然界，和自然界的其他生物一样，也要进行新陈代谢、繁衍后代，经历生老病死的自然过程：1)人的生命活动不同于动物的生命活动，人是以劳动求得生存和发展；2)人的实践活动是有意识的；3)人能够对自己的存在和活动的内容、方式有所“观”，并且根据一定的“观”作出选择、采取行动。

2018版思想道德修养和法律基础习题（第一章人生的青春之问）(一)单选题1.人生观是人们关于（）。

A.人生目的的观点和看法B.人生态度的观点和看法C.人生价值的观点和看法D.人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法(正确答案)2.人类在脱离动物状态而转变为人的过程中，（）发挥了决定性作用。

A.思考B.劳动(正确答案)C.行走D.学习3.马克思指出:“蜘蛛的活动与织工的活动相似，蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。

但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。

”这句话说明（）。

A.人的实践活动是有意识的(正确答案)B.蜜蜂也有意识C.意识决定实践D.实践对意识具有反作用4.人对自身的认识，既是一个古老的问题，又是一个常新的问题。

对人的认识，核心在于认识（）。

A.人的思维B.人的活动C.人的发展D.人的本质(正确答案)5.（）决定了人的本质。

A.人的意识B.人的思考C.人的活动D.人的社会关系的总和(正确答案)6..爱因斯坦说“一个人对社会的价值，首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用，而不应看他取得什么”。

这意味着在人生价值中（）。

A.自我价值就是社会价值B.社会价值就是个人价值C.个人对社会的责任和贡献是第一位的(正确答案)D.社会对个人的尊重和满足是第一位的7.人生观主要内容的三个方面相互联系、相辅相成，其中，人生观的核心是（）。

A.人生目的(正确答案)B.人生态度C.人生价值D.人生信仰8.人生观主要内容的三个方面相互联系、相辅相成，其中，（）是人生观的表现和反映。

A.人生目的B.人生态度(正确答案)C.人生价值D.人生信仰9.人生目的是对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和回答，是指（）。

A.生活在一定历史条件下的人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求(正确答案)B.人的生活实践对于社会和个人所具有的意义和作用C.人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法D.人们通过生活实践形成的对人生问题的一种稳定的心理倾向和精神状态10.人生态度是人生观的重要内容，是指（）。

教学目标：1. 知识与技能：了解青春期生理和心理变化的基本知识，学会正确对待和解决成长中的烦恼。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：树立积极向上的生活态度，培养自信、勇敢面对挑战的品质。

教学重点：1. 青春期生理和心理变化的基本知识。

2. 正确处理成长中的烦恼。

教学难点：1. 如何引导学生正确面对和解决成长中的烦恼。

2. 培养学生的沟通能力和团队协作能力。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教材、案例分析材料。

2. 学生准备：预习教材，收集有关青春期的资料。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍青春期的概念和重要性。

2. 引导学生思考：青春期有哪些烦恼？为什么会有这些烦恼？二、新课讲授1. 讲解青春期生理和心理变化的基本知识。

a. 生理变化：身高、体重、性征等。

b. 心理变化：情绪波动、自我认知、人际关系等。

2. 分析青春期烦恼产生的原因。

a. 生理变化带来的不适感。

b. 社会环境、家庭、学校等因素的影响。

3. 讲解正确处理成长中烦恼的方法。

a. 学会自我调节，保持积极心态。

b. 增强沟通能力，与家人、朋友分享烦恼。

c. 寻求专业帮助，如心理咨询等。

三、课堂活动1. 小组讨论：分享自己在青春期遇到的烦恼，以及解决方法。

2. 角色扮演：模拟与家人、朋友沟通解决烦恼的场景。

3. 案例分析：分析典型案例，引导学生思考如何正确处理成长中的烦恼。

四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。

2. 学生分享自己在课堂活动中的收获和感悟。

3. 教师针对学生的分享进行点评和指导。

五、课后作业1. 撰写一篇关于青春期烦恼的感悟文章。

2. 课后收集有关青春期心理健康的资料，为下节课做准备。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的表现，如讨论、角色扮演等。

2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解其对青春期烦恼的认识和解决方法。

3. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为后续教学提供改进方向。

《思想道德修养与法律基础》（2018年版）教案第一节人生观是对人生的总看法【教学目标】知识目标：大学生思考和规划自己的人生之路，首先要学会科学看待人生的根本问题，认识个人与社会的辩证关系，掌握人生观的基本理论。

能力目标：让大学生学会在科学理论指导下树立正确的人生观，把自己的人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密结合起来，通过不懈努力实现人生价值。

情感目标：大学生思考人生问题，应该正确认识和处理个人与社会的关系，把小我和大我更好地统一起来，把自己的人生追求同社会的发展进步紧密结合起来，在为社会作贡献的过程中成长进步，实现自己的人生价值。

【教学重点与难点】教学重点：人生观的主要内容教学难点：个人与社会的辩证关系【教学方法】案例教学法、讲授法、团队合作等教学方法。

【教学过程】一、导入新课：【案例分享】：贫富一念之差从前，有一个乞丐对一位禅师说：“我一无所有，内心十分痛苦。

”“把你的双臂给我，我给你一百两金子。

”“不！”乞丐说，“没有双臂，我怎样生活？即使你给我一千两黄金，我也不会给你。

”“那，把你的双腿给我吧，我给你一百两金子。

”“不论你给我多少金子，我也不会把双腿给你！”禅师说：“想一想，其实，你并不穷。

”乞丐想了想：“……”。

【学生活动】：讨论自己的人生如何过，派学生代表发言怎样让自己的青春不留遗憾1．丐认为自己“一无所有”，这是他的人生观，对吗？2．丐也向往美好生活的，他实现的方法是什么？3．谈谈你的感想？二、讲授新课怎样才能不虚度人生，这是萦绕在每一位大学生心头的青春之问。

（一）人生与人生观不要维系自身的生存和繁衍，还要生产、交往、创造，在极为丰富的社会生活中观察、思索、判别和选择。

人生观就是人们关于人生目的、人生态度、人生价值等问题的总观点和总看法。

1.正确认识人的本质(1)人类来源于自然界，和自然界的其他生物一样，也要进行新陈代谢、繁衍后代，经历生老病死的自然过程：1)人的生命活动不同于动物的生命活动，人是以劳动求得生存和发展；2)人的实践活动是有意识的；3)人能够对自己的存在和活动的内容、方式有所“观”，并且根据一定的“观”作出选择、采取行动。

第一章人生的青春之问教学目的：1、理解人性与人的本质。

2、理解人生观的内容与人生价值。

3、明确人生目的是人生观的核心，人生价值的评判标准，把握人生环境。

教学重点：如何理解人性与人的本质？理解人生观的内容与人生价值；把握人生环境。

教学难点：为何人生目的是人生观的核心？人生价值的评判标准是什么？教学方法：讲解与案例分析相结合教学工具：电子教学课件及多媒体教学进程：一、导入新课用两兄弟爬楼梯的故事给我们的启示引入新课第一章人生的青春之问教学。

人为什么活着？该怎么活？如何活得有价值？有的人把“人”字写得浩气凛然、顶天立地；有的人把“人”字写得认认真真、堂堂正正；有的人把“人”字写得马马虎虎、歪歪斜斜；有的人把“人”字写得头脚倒立、栽进了非人的行列。

二、讲授第一节人生观是对人生的总看法一、人生与人生观（一）正确认识人的本质阿波罗神庙箴言在这座古希腊的伟大建筑里，“人啊，认识你自己” 是镌刻在德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭。

可见千年以前，人类就已认识到“认识自我”的重要意义。

“认识自我”是人类至高无尚的一个思考命题。

古希腊悲剧作家索福克勒斯的剧本《俄狄浦斯王》中有这样一个神话：《斯芬克斯之谜》斯芬克斯是希腊神话中狮身人面兽，传说她在古埃及的提佛城郊外守着路口，对过路者提出一个谜语，猜不中的就要被她吃掉。

这个谜语就是：“什么动物早晨四条腿走路，中午两条腿走路，傍晚三条腿走路？”谜底是人。

后来俄狄浦斯从那里经过，猜出了谜底。

于是，斯芬克斯一头扎入大海，把自己杀死了。

由神话带来了这样一个问题：人到底是什么？这也就牵涉到了人的本质问题。

•这则寓言蕴涵着怎样的人生哲理？•它蕴涵的更深刻的内涵是：人，之所以为人，就是因为人有着与其他事物不同的特殊本质。

•“四条腿走路”象征着人与动物的联系，或者是人与动物有某些共同的特征。

•“两条腿走路”是人的一般特征，但仍不是人的本质，“两条腿走路”的并不都是人。

•“三条腿走路”代表着人有其它任何动物都不具备的特殊本质。