人教版高中生物选修三4.3 禁止生物武器(共24张PPT)优秀课件

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
巨毒细菌生物照
生物武器的种类
• 一 细菌：鼠疫杆菌，霍乱弧菌，伤寒菌，炭疽
杆菌
• 二 病毒：天花病毒，动物痘病毒 • 三生化毒剂：肉毒杆菌毒素 • 四 重组基因技术制造全新的致病菌：重组蜡状
杆菌，重组流感病毒，新型鼠痘病毒
生物武器的特点
• 1 传染性强，致病性强。 • 2 污染面积大，有潜伏期，不易被发现 • 3 难以防治 • 4 传染途径多 • 5 受自然条件影响大 • 6 成本低
发展趋势
• 生物化学战剂 • 研制基因武器 • 技术 • 肉毒素生物武器
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
病原体散布途径
• 直接或通过食物，生活必需品等散布到敌方
禁止生物武器公约
• 由于生 物武器对全人类的生存都产生 了威 胁,1972年4月10日,联 合国通过并签订了《禁 止细菌 (生物)和毒素武器的发展、生 产及贮存 以及销毁这类武器的 公约》,中华人民共和国 于 1984年加入该公约。 1998年中美声明，任 何情况下，不发展，不生产，不储存生物武器， 并反对生物武器及其技术和设备的扩散。
生物武器的防护
• 4.对污染区要及时标示范围，监视疫情，控制 人员通行。发 动广大军民对工事、住房、仓库 和交通要道，进行消毒、杀虫和灭鼠。
• 5.加强疫区管理，控制传染病向外传播。发现 鼠疫、霍乱、天花等烈性传染病人时，要尽快 封锁疫区，组织好检疫工作，检疫时间根据传 染病潜伏期确定。传染病人原则上应就地隔离 治疗，不作远距离后送，以防传播。
• 3.做好个人防护和集体防护。发现敌人进行袭 击，接到防护指令后,立即戴上或防菌口罩,扎 紧裤脚、袖口,上衣塞入裤腰，颈部围上毛巾， 战斗情况允许时,可进入工事，减少受染。受染 后要抓紧时间，利用个人消毒包擦拭暴露的皮 肤；利用战斗间隙，消灭服装、武器和车辆上 的生物战剂；服用预防药物，补充接种疫苗， 并定期接受医学观察。

早期终止妊娠的原因可能如下： ①从技术角度来看，目前后续的技术还不成熟，不确定人的干细胞是否能定向分化 为所需要的组织、器官，未知因素太多，距离培育出可供移植器官的最终目标还相 当遥远； ②从伦理角度来看，该研究面临巨大的伦理挑战； ③从法律和政策角度来看，很多国家目前都不允许继续进行后续实验。
教材课后习题·拓展应用
①传播途径多； ②传播方法简单，使用方便； ③传播时具有潜伏期。 ➢ 生物武器可以通过向目标地散播跳蚤、蚊子等携带病原菌的动物使人感染，或
直接污染水源、食物，或通过信件等传播。生物武器可以随身携带，使用时不 需要其他相关设备和装置，使用后一般也不会留下痕迹。多数生物武器传播的 是传染病，传染病一般具有潜伏期，早期不易被发现，所以更容易大面积暴发。
(4)有一定的潜伏期：生物战剂致病需经几小时至几天的时间，在这 期间被感染的人不会很快减弱工作能力。
(5)传播途径多：呼吸、饮食、皮肤接触、昆虫叮咬等。 (6)受自然条件影响大：风速、气温对气溶胶传播有影响，大雪、低 温、干燥、日晒等能加速病菌的消亡。
生物战剂侵入人体的四条途径 (1)吸入：生物战剂污染空气，通过呼吸道吸入，感染致病。 (2) 误 食 ： 食 用 被 生 物 战 剂 污 染 的 水 、 食 物 而 得 病 ( 如 霍 乱 、 痢 疾 等)。 (3)皮肤接触：生物战剂如炭疽杆菌、鼠疫杆菌，可以直接或间接经 过皮肤、黏膜、伤口进入人体。 (4)昆虫叮咬：人被带有生物战剂的昆虫叮咬后，会因血液被污染而 患病。
2.3对生物武器的威胁，不能掉以轻心
1.细菌武器、生化毒剂的威胁 某些国家以科学研究为名，进行细菌武器、生化毒剂的研究和储存，如生产
和储存传染性极强、致死率极高的炭疽杆菌，保存着天花病毒毒株等。
2.新型致病菌的威胁 转基因技术的出现后，使得制造各种新型的致病菌成为可能，如新型的鼠痘

1.病菌
①炭疽杆菌
炭疽是由炭疽杆菌引起的一种急性传染病 可以感染人及一些食草动物，死亡率极高。 炭疽杆菌可形成芽孢，具备极强的抵抗力和生存力。 只要0.001mg炭疽杆菌就能引发炭疽病 几乎不死的特性使炭疽成为生物武器制剂的首选
②鼠疫杆菌
鼠疫是由鼠疫杆菌引起的自然疫源性疾病， 也 叫做黑死病。鼠疫杆菌可以成为恐怖的武器，危害 人类和平。临床表现为发热、严重毒血症状、淋巴 结肿大、肺炎、出血倾向。均可发展为败血症，传 染性强，死亡率高，是危害人类最严重的烈性传染 病之一，属国际检疫传染病，在我国《传染病防治 法》中列为甲类传染病之首。
目前：
艾滋病毒跟感冒病毒连接到一起，其实就是一种 基因武器，它意味着艾滋病象感冒一样通过呼吸 道传染。 艾滋病毒虽只通过性和血液传染，尚且在世界范 围有如此巨大的感染人群，如果打一个喷嚏就可 以传染艾滋病，恐怕人类早就灭绝了。 再有，如果把引起鼠疫的鼠疫杆菌的基因或致癌 基因移入大肠杆菌中，令其繁殖，同样可以轻松 地毁灭全人类。 还有一种叫“热毒素”的奇特基因武器，只需20 克便可致全人类于死地。
4.基因重组的致病菌 新型鼠痘病毒、 转基因流感病毒
利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生物 武器的危害性大，其原因是？ ①人类从来没有接触过这种致病菌
②无药可医
三、生物武器历史及现状： 最早的生物武器战争
蒙古人的生化武器-军队用黑死病者尸首攻城
二战中： 侵华日军组建了从事细菌战731部队和100部队，
五、我们应该怎样对待生物武器
《禁止生物武器公约》共１５条，主要内容是： 缔约国在任何情况下不发展、不生产、不储存除和 平用途外的微生物制剂、毒素及其武器；也不协助、 鼓励或引导他国取得这类制剂、毒素及其武器；缔 约国在公约生效后９个月内销毁一切这类制剂、毒 素及其武器；缔约国可向联合国安理会控诉其他国 家违反该公约的行为

生物武器的科研成果可以应用于疾病治疗、农业生产和环境保护等方面。
总结
1 禁止生物武器的重
要性
2 怎么做？
全球合作、加强监管和
3 展望未来
继续加强国际合作，推
禁止生物武器是维护人
宣传意识，共同致力于
动科研和技术发展，为
类安全和世界和平的重
禁止生物武器。
实现全面禁止生物武器
要举措。
而努力。
3 现代生物武器的特点
现代生物武器具有高度传染性、致病性和隐藏性，很难被发现和防御。
生物武器的危害
1 人类社会面临的威胁
生物武器对人类社会的生命安全、公共卫生和社会稳定构成巨大威胁。
2 生物武器袭击的后果
生物武器袭击可能导致大规模人员伤亡、社会恐慌和经济崩溃。
3 例子
历史上的生物武器事件包括炭疽病、天花和埃博拉病毒的扩散。
2
生物袭击后的应急措施
迅速识别病原体、隔离患者和启动紧急接种等措施，以应对生物袭击引发的公共 卫生危机。
3
相关技术和装备
研发检测手段、建立灾难应对体系和培训专业人员，以增强生物武器防御能力。
生物武器的相关科研
生物武器的相关科研领域
包括病原体的研究、疫苗的开发和生命科学的前沿领域。
生物武相关科研成果的运用
禁止生物武器的国际法
1 《生物武器公约》 2 《化学武器公约》 3 相关法律法规
生物武器公约是一项国 际条约，旨在禁止使用 和存储生物武器。
化学武器公约是另一项 国际条约，禁止使用和 生产化学武器。
许多国家制定了法律法 规来禁止生物武器的研 发和使用。
生物武器的防御
1
预防生物武器袭击
加强边界管控、监测疫情和提高生物安全意识，以防止生物武器的传播。

C．物理化学作用 D．生理化学作用
(2)正常细胞转变为癌细胞的原因是（ A ）
A．基因突变 B．基因重组
C．基因互换 D．染色体变异 （3）降低居室内放射性污染的方法（ A ）
①勤开窗户换气 ②利用其他元素进行中和 ③加热使放射物质分解 ④不利用放射性超标材料 A．①④ B．②③ C．②④ D．③④
生物武器的种类
致病菌：（ 炭疽杆菌 ） 病毒：（天花病毒 ） 生化毒剂：（ 肉毒杆菌毒素 ） 基因重组的致病菌： （新型鼠痘病毒、 转基因流感病毒 ）
注：利用重组基因技术制造的全新致病菌 比一般的生物武器的危害性大，其原因是 （ ①人类从来没有接触过这种致病菌 ） ②无药可医
肉毒桿菌是一種愛好生長在缺氧環境的細菌，在 罐頭食品及密封醃漬食物中能以芽孢型式極富抵 抗力的生存著。人們以往因誤食此細菌所污染的 食物，便產生視力模糊、口渴、全身無力，以致 呼吸肌肉麻痺、呼吸困難，嚴重時甚至導致死亡。
14、（多选）能充当生物武器的病原体是
（ A. B C
）
A. 天花病毒 B. 霍乱弧菌
C. 炭疽杆菌 D. 金色葡萄球菌
15、（多选）1998年6月27日，中美两国元
首在关于《禁止生物武器公约》议定书的联
合16声、明（中多，选重）申若了转在基任因何技情术况被下滥对用于，生恐物怖武组
器织的就态可度以是（（.AACBDC ）
）
不A.发把展蜡状杆菌B通. 不过生转产基因技术改造成像炭疽
C杆.菌不一储样存的致D病.菌不反对生物武器的技术发展
B. 把炭疽杆菌基因通过转基因技术重组到人
体内，使人具有免疫力
C. 把流感病毒基因改造，只会使具有某种易
感基因的人群感染，而其他人却不易感染

随堂测试
伤寒杆菌
随堂测试
伤寒
天花病毒是一种DNA类病毒， 传染途径主要为飞沫传播。患者发 病时出现高热、寒战、头痛及全身 酸痛等症状，三至五天后开始出疹， 并引发肺炎、全身器官衰竭等。天 花在历史上曾多次在全球范围内大 流行，造成数以亿计的死亡。
天花病毒
随堂测试
天花
随堂测试
霍乱孤菌
自然条件下的肉毒杆菌一 般存在于动物肠道中，排出 后形成芽孢可以在土壤中长 期存活。可以通过食物、伤 口感染等途径传播给人类。 一般死亡率超过50%。
A ．①②
B．②③
C．①②③
D．①②③④
3、利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的
生物武器的危害性大，其原因是（ D ）
①人类从来没有接触过这种致病菌 ②无药可医 ③只有某种易感基因的民族容易感染，而施放国的 人却不易感染 A．① B．② C．②③ D．①②
Hale Waihona Puke 4、（多选）1998年6月27日，中美两国元首在关于 《禁止生物武器公约》议定书的联合声明中，重申
（2）二战后：某些国家发展细菌武器，如炭疽杆 菌（传染性极强，感染者死亡率极高）；生化毒剂 （肉毒杆菌毒素）；某些国家至今仍然保存着天花 病毒毒株等。
（3）目前：有些国家用重组基因技术制造全新致 病菌，使感染者突然发病，无药可医，受害国极度 恐慌，机构瘫痪。如新型鼠痘病毒，转基因蜡状杆 菌，含毒素基因的流感病毒等
6.生物武器特点
(1)致病力强 某些生物战剂只需少数病原体侵入人体，就能引起发 病。某些生物战剂，例如，鼠疫杆菌等，有很强的传 染性，在一定条件下能在人员之间传播，长期流行。 (2)污染面积广 生物战剂致病力强，气溶胶可随风飘散，在气象、地 理条件适宜时，可造成大面积污染区。

1984年11月15日中国也加入了这一公约
《禁止生物武器公约》共１５条，主要内容是：缔约国在任 何情况下不发展、不生产、不储存、不取得除和平用途外的微 生物制剂、毒素及其武器；也不协助、鼓励或引导他国取得这 类制剂、毒素及其武器；缔约国在公约生效后９个月内销毁一 切这类制剂、毒素及其武器；缔约国可向联合国安理会控诉其 他国家违反该公约的行为。
自1927年日本东方会议，石井四郎就提出使用细菌武 器的建议并得到天皇批准，由此侵华日军在中国东北建立了 731细菌部队，并用中国活人做细菌实验，其中最残忍的是 解剖活人，又叫活体解剖，即不用麻药把人活活剖开。不仅 日军细菌部队这样做，同时侵华日军各部队：
某些国家发展细菌武器、生化毒剂，如 炭疽杆菌、肉毒杆菌毒素、天花病毒等。
• 生化毒剂--肉毒杆菌毒素
魔鬼？
天使？
肉肉毒毒杆杆菌菌毒毒素素是是肉一毒种杆神菌经产麻生醉的剂含，有应高用分于子临蛋床白治 的疗斜神视经，毒肉素毒，毒是素目通前过已知麻在痹天松然弛毒的素皮和下合神成经毒，剂可中以毒在 性一最段强时烈 间的 内生 消物 除毒 皱素 纹，或它者避主免要皱抑纹制的神生经成末，梢从释而放达乙到酰 胆美碱容，的引 效起 果肌 。肉松弛麻痹，特别是呼吸肌麻痹是致死 的主要原因。
合理利用高科技造福人类
1、肉毒杆菌会产生肉毒杆菌毒素，只要有0.01 mg的肉 毒杆菌毒素就可使人致死。肉毒杆菌毒素分子的作用机 理是（ C ） A. 抑制呼吸中枢，使人因缺氧而窒息而死 B. 阻断血红蛋白与氧气结合，使人因缺氧引起肌肉麻痹 C. 阻滞神经末梢释放乙酰胆碱从而引起肌肉麻痹 D. 抑制线粒体进行有氧呼吸，心肌细胞无力收缩，阻碍 血液循环
4、蜡状杆菌可以被改造成像炭疽杆菌一样的致病菌， 通常用的方法是（ A ） A．转基因技术 B．克隆技术 C．细胞杂交 D．分子杂交

一
二
2.生物武器的危害实例 (1)侵华日军曾用数千名中国人做活体实验,检验其生产的细菌武器的 效能。 (2)侵华日军曾在中国 20 多个地区使用了细菌武器,造成几十万中国老 百姓死亡。 (3)日本战败投降时,侵华日军把培养的细菌释放出来,造成中国传染病 大流行。 自主思考是否一切微生物都可用作生物武器? 提示:否。用作生物武器的微生物应满足以下条件:可以以人体或人的 细胞作为宿主进行寄生生活;有强烈的传染性和致病性等。
●名师精讲● 1.生物武器的概念及种类 (1)生物武器是指有意识地利用致病微生物、毒素、昆虫侵袭敌人的军 队、人口、农作物或牲畜等目标,以达到战争目的的一类武器。生物武器一 般由致病微生物、 毒素、 昆虫以及装载它们的容器和投掷物组成,其中起伤 害作用的微生物、毒素又称生物战剂。 (2)生物武器的种类。 ①病菌:鼠疫杆菌、霍乱弧菌、伤寒杆菌、炭疽杆菌、痢疾杆菌等。 ②病毒:天花病毒、动物痘病毒等。 ③生化毒剂:如肉毒杆菌毒素等。 ④经过基因重组的致病菌:如有人把蜡状杆菌通过转基因技术改造成 像炭疽杆菌一样的致病菌。
4.形成坚决禁止生物武 器、维护世界和平的态 度。
一
二
一、生物武器
1.种类 生物武器的种类包括:致病菌、病毒、生化毒剂,以及经过基因重组的 致病菌等。 (1)可用于制造生物武器的致病菌:炭疽杆菌、波特淋菌、霍乱弧菌等 能使人致命的传染性病菌。 (2)可用于制造生物武器的病毒:天花病毒、某些动物的痘病毒以及通 过基因工程改造的流感病毒等。 (3)生化毒剂:如肉毒杆菌毒素分子可以阻滞神经末梢释放乙酰胆碱,从 而引起肌肉麻痹。 (4)基因重组致病菌:将蜡状杆菌通过转基因技术改造成像炭疽杆菌一 样的致病菌。
4.3
禁止生物武器情境导入 Nhomakorabea课程目标 1.列举生物武器的主要种 类。 2.举例说出生物武器给人 类带来的威胁。 3.列表比较生物武器和常 规武器的异同点。

迁移与应用
生物武器的传播途径包括( )。 ①直接传播 ②食物传播 ③生活必需品传播 ④施用者人体传
播
A.①②
B.②③
C.①②③ D.①②③④
解析:生物武器的传播途径有直接传播或通过食物、生活必需品等
间接传播。
答案:C
(1)生物武器与其他武器的主要区别:具有生命力,能够在宿主体内 繁殖,并随宿主移动散布到不同地方。
难读到老师的表情。认真听讲不单纯是指听老师说的话，把握老师的表情和语调之类的小细节也是很有必要的。说话比平时更用力，或者表情严肃地强调的那个部分几乎百分之百地会出现在考试中。但是如果坐在后面，那种重要的提示就全都错过了。
•
与此相反，如果坐在前面，首先心情就很不同，自己比别人靠前的感觉让你听课时的态度变得更积极。与老师眼神交会的机会增多，感觉就好像是老师在做一对一个人辅导。
1.种类 生物武器的种类包括:致病菌、病毒、生化毒剂和经过基因重组的 致病菌等。 能充当生物武器的病原体:天花病毒、炭疽杆菌、波特淋菌、霍乱 弧菌等。 2.生物武器的危害实例 (1)侵华日军曾用数千名中国人做活体实验,检验其生产的细菌武 器的效能。 (2)侵华日军曾在中国 20 多个地区使用了细菌武器,造成几十万中 国老百姓死亡。 (3)日本战败投降时,侵华日军把培养的细菌释放出来,造成中国传 染病大流行。
编者语
• 要如何做到上课认真听讲？
•
我们都知道一个人的注意力集中时间是有限的，一节课45分钟如何保持时时刻刻都能认真听讲不走神呢？
•
1、往前坐
•
坐的位置越靠后，注意力就越难集中。老师不会注意到你的事实可以让你不再紧张，放心去做别的事情。坐在后面，视线分散，哪怕你是在看老师，如果有人移动，你的视线就会飘到那个同学的后脑勺上去，也就无法集中注意力。 而且，坐在后面很

2、美国9·11恐怖袭击后的炭疽事件
炭疽杆菌
美国9·11恐怖袭击后的炭疽事件
2001年9月25日，佛罗里达州美国媒 体公司下属《太阳报》的一位编辑收 到一封匿名信，打开后发现信纸上有 一些白色粉末。几天后出现了高烧、 萎靡不振、容易疲劳等症状，并伴有 不时的干咳。 10月5日，死于吸入性 炭疽热病。随后出现了多起类似事件。
C. 会造成极度恐慌
D. 可以用疫苗预防
பைடு நூலகம்
3. 生物武器的传播途径包括
（A）
①直接传播
②食物传播 ③生活必需品传播 ④施用者人体传播
A ．①②
B．②③
C．①②③ D．①②③④
4. 利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生物武器的危害性大，其原
因是 （ D ） ①人类从来没有接触过这种致病菌
②无药可医
（三）禁止生物武器
1972年4月10日，苏联、美国、英国签署《禁止生物武器公约》。 1984年11月15日，我国加入这一公约。 1998年6月27日，中美两国元首由重申观点，任何情况下（不储 存）、（不生产）、（不发展）生物武器，并反对生物武器及其技 术和设备的扩散。
三、巩固练习
1. 肉毒杆菌会产生肉毒杆菌毒素，只要有0.01 mg的肉毒杆菌毒素就 可使人致死。肉毒杆菌毒素分子的作用机理是（ C）
（5）受自然条件影响大 风速、气温对气溶胶传播有影响，大雪、低温、干燥、日晒等， 能加速病菌的消亡。
（二）、认识生物武器
基因武器 (gene weapon)
利用生物技术在分子或基因水 平上通过调控、构建和改造微 生物及其毒素，并对微生物或 毒素赋予新的特性，对人或动 植物直接造成危害的人工改造 的生物武器。
内海班（血清）：研究血清、开发疫苗 及实行细菌战时当友军感染後对症疗法。

主要种类 威胁人类 我们的态度
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传 播 方 式
主要种类 威胁人类 我们的态度
接触传染 用餐
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你对生物武器了解多少?
图片1 并于1975年3月26日生效。
C．病毒
D．所有微生物
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图片2 5．自“9·11”事件后，美国国会议员又遭遇了“炭疽热”的侵扰。
A．硝化细菌
B．醋酸杆菌
菌
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主要种类 威胁人类
侵华日军 有的科学家将该菌的大型DNA分子破坏，该菌仍然能产生内毒素。
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3 禁止生物武器(共24张PPT)(获奖课件推荐下载)
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A．能够使人或动、植物患病 B．没有细胞核，仅有核酸
C．具有寄生性
D．由核酸和蛋白质装配进行增殖
8．生物武器不包括( D )
A．致病菌及经过基因重组的致病菌 B．生化毒剂
C．病毒
D．所有微生物
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A．转基因技术
B．克隆技术
C．细胞杂交
D．分子杂交
8、禁止生物武器
不论在何种情况下，生物武器的生产、储存 和使用都将对受害国的民众，以及所有爱好 和平的人们造成极度的恐慌和致命的危害。 • ( 1972 )年，苏联、美国、英国签署《禁
止生物武器公约》
• （ 1984 ）年11月15日，我国加入这一公约
• 1998年中美两国元首再重申观点，任何情况 下（不储存）、（不生产）、（ 不发展）生物 武器，并反对生物武器及其技术和设备的扩 散。
• 鼠疫（Pestis）是由鼠疫杆菌引起的自然疫源性 烈性传染病,也叫做黑死病。临床主要表现为高热 、淋巴结肿痛、出血倾向、肺部特殊炎症等。
• 本病远在2000年前即有记载。世界上曾发生三次 大流行
• 第一次发生在公元6世纪，从地中海地区传入欧洲 ，死亡近1亿人；
• 第二次发生在14世纪，波及欧、亚、非； • 第三次是18世纪，传播32个国家。 • 14世纪大流行时波及我国。 • 1793年云南师道南所著“《死鼠行》”中描述当
『例题剖析』
【例1】下列哪种生物不能作为生物武器 （C ）
A．炭疽杆菌 B．伤寒杆菌 C．乳酸菌 D．天花病毒
【例2】 2001年9月11日，美国发生了惊世 的“撞机事件”，自此次恐怖活动之后，美 国国会议员又遭受了“炭疽热”的侵扰。请 分析“炭疽热”的病原体属于生态系统的何 种成分（ B ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．以上都不是
(4)昆虫叮咬。人被带有生物战剂的昆虫叮咬后，会 因血液感染而致病。
生物战剂的致病症状
生物战剂侵入人体后，会出现发热、头痛、全身 无力、上吐下泻、咳嗽、恶心、呼吸困难、局部 或全身疼痛等各种不同症状。

2．生物武器的局限性 ①各种致病菌生活的适宜温度是37 ℃，过高或过低 的温度都会导致其生长繁殖停止，甚至死亡。 ②大多数在干燥的环境中容易死亡。 ③生物武器的使用受地形、风向等多种因素的影响， 使用不当可能会威胁本方的安全。
1972年，苏联、美国、英国签署《禁止生物武器 公约》；1984年11月15日，我国加入这一公约， 1998年中美两国元首由重申观点，任何情况下不 储存、不生产、不发展生物武器，并反对生物武 器及其技术和设备的扩散。
全世界人民共同努力，彻底销毁生物武器！
[例1] 利用重组基因技术制造的全新致病菌比一般的生 物武器的危害性大，其原因是（ D ）
①人类从来没有接触过这种致病菌
②无药可医
③只有某种易感基因的民族容易感染，而施放国的人却 不易感染
A．①
B．②
C．②③
D．①②
2.（多选）若转基因技术被滥用，恐怖组织就可以（ ACD ） A. 把蜡状杆菌通过转基因技术改造成像炭疽杆菌一样的致 病菌 B. 把炭疽杆菌基因通过转基因技术重组到人体内，使人具 有免疫力 C. 把流感病毒基因改造，只会使具有某种易感基因的人群 感染，而其他人却不易感染 D. 将生物毒素分子的基因与流感病毒的基因拼接在一起
名师点津
生物武器主要是一些病原微生物，所以它们的 生存、繁殖、死亡易受环境条件影响。如温度达到 40-50℃，细胞就会停止繁殖；50-70℃细胞就会死 亡；但芽孢必须在100℃以上才会死亡；温度过低一 般会停止繁殖、生长，但不会死亡。
退 出
③不易被发现：生物战剂气溶胶无色无味，加之多在黄 昏、夜间、拂晓、多雾时秘密施放，不易被人发现。 ④有一定的潜伏期：生物战剂致病需经几小时至几天的时 间，在这期间相关人员不会很快减弱工作能力。

4.3 禁止生物武器 课件（人教版选修 3）
[学习目标] 1．列举生物武器的主要种类。 2．举例说出生物武器给人类带来的威胁。 [学习重点] 举例说出生物武器对人类带来的威胁。
本 课 时 栏 目 开 关
知识·储备区
1．生物归类举例
本 课 时 栏 目 开 关源自知识·储备区2．微生物是指_________ 形体微小 、一般为单细胞的生物个体，肉眼 观察不到，有些微生物对人类有益，如酵母菌、乳酸菌 等，但有些微生物对人类有害，如霍乱弧菌、伤寒杆菌、 炭疽杆菌、肉毒杆菌、天花病毒、流感病毒等。
本 死了。结合材料，阅读教材，回答下面的问题： 课 时 1．你认为这位年轻将领一向体魄壮健，骠勇过人，远征归来后， 栏 突患暴病而亡的原因最可能是什么？ 目 开 答案 感染某种病原菌，患病死亡。从题目信息分析，匈奴以 关
埋牛羊于道路及水源阻止汉军，所用牛羊应为患病而死的牛羊， 通过死亡牛羊携带的致病微生物导致汉军士兵患病以削弱其战 斗力。霍去病一向体魄壮健，骠勇过人，而远征归来后，突患 暴病而亡，最可能的原因是感染了某种传染病。
学习·探究区
【归纳提炼】 对待生物武器的态度应明确而坚定，即坚决禁止生物武 器。 有些国家用转基因技术制造人类从没接触过的生物武 器，可能会给人类带来更大威胁，所以应该防止转基因技 术的滥用。
本 课 时 栏 目 开 关
学习·探究区
【活学活用】 2．若转基因技术被滥用，除了哪项外，都可能成为恐怖组织 的利用方式 致病菌 B．把炭疽杆菌基因通过转基因技术重组到人体内，使人 具有免疫力 C．把流感病毒基因改造，以使具有某种易感基因的人群 感染，而其他人却不易感染 D．将生物毒素分子的基因与流感病毒的基因拼接在一起
本 课 时 栏 目 开 关