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部编版《揠苗助长》优质课件一、教学内容本节课选自部编版小学语文二年级下册第六单元《揠苗助长》一文。
教学内容包括：文章阅读、生字词学习、课文理解、寓意领悟。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读、书写生字词，理解词语在句子中的含义；把握课文主要内容，领会寓言故事寓意。
2. 能力目标：培养学生独立阅读、思考问题的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对寓言故事的兴趣，教育学生要遵循自然规律，不要急于求成。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事寓意，体会文章表达的自然规律。
教学重点：学习生字词，掌握课文内容，体会寓言故事的道理。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于农民伯伯种地的故事，引出本节课的主题《揠苗助长》。
2. 阅读课文：学生自主阅读课文，教师辅导学生阅读，解决生字词问题。
3. 理解内容：学生复述课文内容，教师提问，引导学生理解课文寓意。
4. 例题讲解：教师通过讲解例题，帮助学生深入理解课文内容，把握文章主旨。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论寓言故事寓意，培养学生合作能力。
六、板书设计1. 课题：《揠苗助长》2. 生字词：揠、助、长、耕、锄、焦急、自言自语3. 课文主要内容：一个农民伯伯种地，急于求成，结果弄巧成拙。
4. 寓意：要遵循自然规律，不要急于求成。
七、作业设计1. 作业题目：请根据课文内容，用自己的话讲述《揠苗助长》的故事，并说明故事寓意。
2. 答案：故事略。
寓意：要遵循自然规律，不要急于求成。
八、课后反思及拓展延伸1. 加强对学生的阅读指导，提高学生的阅读理解能力。
2. 注重培养学生的语言表达能力，提高课堂参与度。
3. 结合生活实际，引导学生学以致用，将寓言故事道理运用到生活中。
拓展延伸：让学生课后查找其他寓言故事，了解寓言故事的特点，下节课与同学分享。
完美版•故事背景与寓意•主要人物形象分析•故事情节深入解读•寓言故事中的智慧与哲理目•跨文化对比：东西方寓言故事异同•语言特色及修辞手法赏析录故事背景与寓意故事来源及作者简介故事来源作者简介故事情节梳理揠苗助长农夫心急农夫想出了一个“好”办法，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得精疲力尽。
禾苗枯死寓意与启示尊重自然规律禾苗的生长有其自然规律，强行拔高只会适得其反。
这告诉我们，做事情要遵循客观规律，不可急于求成。
踏实做事农夫想要禾苗快速长高，却采用了错误的方法。
这启示我们，要脚踏实地、一步一个脚印地去做事情，不能投机取巧。
正确面对挫折当农夫看到枯死的禾苗时，一定非常失望和沮丧。
但这也是一个教训，让我们学会在面对挫折时保持冷静和反思。
工作与事业在工作和事业中，我们要保持耐心和毅力，不要期望一蹴而就的成功，而是要通过不断努力和积累经验来实现目标。
教育孩子在教育孩子的过程中，家长不能急于求成，要尊重孩子的成长规律，给予适当的引导和支持。
人际交往在人际交往中，我们要尊重他人的个性和差异，不要试图强行改变他人，而是要以包容和理解的态度去沟通和交流。
现实生活中的应用主要人物形象分析农夫形象特点勤劳而急于求成缺乏知识与经验朴实而可爱邻居角色定位旁观者与智者对比与反衬人物性格对比与塑造农夫与邻居的性格对比人物塑造的手法情感表达与传递农夫的情感变化01邻居的情感态度02情感传递的方式03故事情节深入解读农夫揠苗原因探究描述了农夫拔苗的动作、神态以及心理变化。
运用了夸张、比喻等修辞手法，增强了故事的生动性和形象性。
农夫选择了将禾苗往上拔的方式来“帮助”它们生长。
揠苗过程描述及技巧运用结果呈现与反思结果禾苗都枯萎了，农夫的愿望落空。
通过对比呈现农夫期望与现实结果的巨大反差。
引导读者反思违背自然规律的行为所带来的后果。
农夫决定揠苗助长是故事的转折点。
此转折点前后，故事情节发生了明显的变化。
农夫的性格、行为以及与自然的关系都在转折点后得到了深刻的揭示。
教学目标：1、会认 8 个生字，会写 4 个生字2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成。
3、能把故事讲给别人听。
教学重难点：1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行急于求成。
2、能把故事讲给别人听。
课前豫备：生字卡片，揠苗助长多媒体教学课件。
一、谈话导入1、咱班的小朋友今日可真精神，孩子们，爱慕听故事吗？(爱慕)今日陈教师给大家带来了一个好听的故事，故事的名字叫“揠苗助长”。
来，伸出小手和教师一起书写课题，“揠”是提手旁，“助”是“帮忙”的助。
2 “揠苗助长”讲了一个什么故事呢？我们一起来听听吧。
(放课件)3、故事听完了，那你知道揠是什么意思吗?(拔)，噢！所以也有好多人把揠苗助长叫 (拔苗助长)。
这个农夫想让禾苗快点长高，就 (拔禾苗) 帮忙禾苗生长。
可结果禾苗却枯死了。
想不想自己读读这个故事？ (想)。
二、初读认字1、把课本轻轻的翻倒 122 页。
留意，读书时肯定要把字音读精确，把难读的地方多读几遍。
(开头)2、认读生词⑴这么快就读完了，那我要考考你们，瞧，词宝宝出来了，自己读一读。
(生自由读生词，假如一起读，救示意自由读)⑵会了吗？谁敢站起来读读？你来读第一组 (其他同学他读对了，我们就跟读一遍，读错了，我们就帮忙订正。
) (评：没关系孩子，读错了改正来，教师一样表扬你、 2、你读得特殊正确。
如读错“喘”就顺势指导喘的识记方法或者喘的意思。
①喘气，师范读，指三名学生读，并齐读。
②如生说端，就沟通识记方法，“喘”是用嘴大口大口的呼吸所以是口字旁。
)⑶还想读呀！下面我点一个，你们就读一个，比比谁看得准，读的正确。
开头了(抢读) (重点指读错误的。
)3、认读生字⑴生词也会了，瞧，字宝宝出来了，能给他们找个朋友吗？这样先和同桌说说吧。
(同桌互读)⑵谁先来，你来第一组(指名自由组词， ) (特殊正确)其次组你来。
(不错)重点沟通“望、焦、费、截” (望的朋友可多了，谁还会组词，指望、希翼、渴望、愿望。
