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大一班幼儿体格锻炼计划表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）2021学年秋季幼儿体格锻炼计划简阳市平武镇中心幼儿园2021年8月21日幼儿园周教学计划表第一周计划班级: 大班周次: 第1 周日期：教师:西峪幼儿园周教学计划表第二周计划班级：大班周次：第2周日期：教师：幼儿园周教学计划表第三周计划西峪幼儿园周教学计划表第四周计划班级:大班周次:日期：幼儿园周教学计划表第五周计划班级:大班周次:日期：西峪幼儿园周教学计划表第六周计划班级:大班周次: 第六周日期：3月24日—3月28日幼儿园周教学计划表第7周计划班级:大班周次: 日期：幼儿园周教学计划表第8周计划班级大班周次: 日期：西峪幼儿园周教学计划表第9周计划西峪幼儿园周教学计划表第１０周计划幼儿园周教学计划表第11周班级:大班周次：第11 周日期：教师：幼儿园周教学计划表第12周班级:大班周次:第十二周日期：教师：幼儿园周教学计划表第13周班级大班周次:第13周日期：5月20日—5月24日教师：赵秀玲幼儿园周教学计划表幼儿园周教学计划表第16周班级:大班周次: 第16周日期：教师：幼儿园周教学计划表第17周班级：大班周次:日期：教师：制定人：1.使幼儿对自然和科学现象感兴趣有好奇心和探究欲望。
2. 将带根的葱、剪去根须的葱种植在土中。
3. 使幼儿了解植物根的作用(吸收水分和养料供给茎叶生长固定作用)1.体验与同伴一起唱歌、跳舞的快乐学唱“友谊舞”。
2. 知道世界是由许多国家组成各个国家、各种肤色的小朋友都是我们的好朋友。
指定人：1.了解图书怎样从工厂印制出来的商量旧书变新书的方法互相传阅自己编的书。
2.会正确的拿放图书及翻阅图书的方法1.使幼儿对自然和科学现象感兴趣有好奇心和探究欲望。
2. 将带根的葱、剪去根须的葱种植在土中。
3. 使幼儿了解植物根的作用(吸收水分和养料供给茎叶生长固定作用)制定人：1.能辨识自己的名字了解名字的故事。
大班幼儿动作发展目标与内容一、走步大班目标：1.改进自然走步动作，做到步幅大而均匀，落地轻，摆臂自然协调`，节奏稳定，躯干正直，姿态端正，有精神。
2.能听信号变换方向和速度走。
3.掌握多种走步方法，能独立想出新的走步方法。
4.排队走步时，能较好的保持队形，节奏一致。
5.进一步法方位知觉、速度知觉和节奏感；发展注意力、想象力、观察力、创造力；培养自觉遵守柜子和纪律的良好习惯。
（二）内容1.前脚掌走2.脚跟走3.高抬腿走4.后踢腿走5.蹲着走6.后退走7.持物走8.跨过低障碍走9.击节奏走10.协同走二、跑步大班目标：1. 发展跑步动作，摆臂正确而放松，蹬地有力，落地较轻。
2. 懂得步幅大、步频大才能跑得快，懂得屈臂摆臂既快又省力，能有效提高跑速和调节跑速3. 能掌握多种跑得方法，并能主动想出新的跑步方法。
4. 有强烈的提高跑速的愿望，爱比赛、胜不骄、败不馁、和对手友好相处。
能主动克服困难坚持跑到终点5. 发展跑步的兴趣，使幼儿体验到跑步活动中的运动、竞赛和其他交往以及创新、模仿等能力（二）内容1.前脚掌跑2.高抬腿跑3.后踢小腿跑4.弯腰半蹲跑5.圆圈跑6.后退跑7.往返跑8.绕障碍物跑9.接力跑10.持物跑11.四散追逐跑12.短距离快速跑三、跳跃大班目标1.熟练掌握跳跃动作。
起跳有力，动作协调，落地轻稳，姿态优美。
2.能熟练掌握助跑跨跳、向侧跳、双脚交替跳、向不同方向变换跳等多种形式的跳跃。
3.能从相当的高度跳下，动作轻松自然。
4.能熟练掌握双脚连续跳绳。
5.培养参加跳跃运动和模仿、创新、审美、交往、竞赛的兴趣，培养友好合作并乐于助人的精神。
（二）内容1.原地纵跳2.立定跳远3.双脚连续向前跳4.双脚连续向侧跳5.高跳下6.助跑跨跳7.助跑跳远8.单脚连续向前跳9.双脚交替跳10.跳绳11.夹包跳12.协同跳四、投掷大班目标：1.改进已掌握的投掷动作。
投掷时能注意全身协调用力，挥臂较快，能注意控制向前上方投，并能控制投掷方向。
幼儿发展情况记录表及评价（大班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿发展情况记录表及评价（中班）
幼儿姓名：班级：时间：
评价指标说明：
请根据以下表格幼儿的发展情况进行记录评价，A，B，C 等级分别代表:
A：能做到B：能在提醒或协助下做到（或到A中的50%以上）C：不能做到（或不到A中的50%）
注：此表仅作为辅助教师曰常工作使用，不可作为对幼儿逬行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园五大领域——幼儿园大班幼儿动手能力领域发展评估表简介本文档是一份针对幼儿园大班幼儿动手能力领域发展的评估表。
通过评估幼儿在动手能力方面的表现，可以更好地了解他们的发展状况，并针对性地提供适合的教育和支持。
评估项目1. 精细运动能力- 握笔动作：幼儿是否能正确握笔，书写或绘画时手握笔是否稳定。
- 剪纸能力：幼儿是否能使用剪刀按照线条剪纸。
- 拼图能力：幼儿是否能拼准拼图，拼图时是否能注意形状和图案。
2. 手眼协调能力- 穿线能力：幼儿是否能按照线条穿线并打结。
- 拧螺丝能力：幼儿是否能正确使用螺丝刀拧紧螺丝。
- 倒水能力：幼儿是否能将水从一个倒入另一个。
3. 空间想象力- 盖房子：幼儿是否能使用积木或其他材料搭建房屋或其他结构。
- 组装模型：幼儿是否能按照说明书组装简单的模型。
- 平面图形：幼儿是否能根据图纸或模板拼准各种平面图形。
4. 感官探索能力- 盲盒探索：幼儿是否善于使用触觉、听觉、嗅觉等感官进行盲盒物品的辨认。
- 手工材料感知：幼儿是否能通过触摸和嗅闻感受不同材料的特点。
5. 厨房动手能力- 烹饪参与：幼儿是否能积极参与简单的烹饪活动，如搅拌、倒入等。
- 食材切割：幼儿是否能按照要求使用安全的刀具切割食材。
评估方式针对每一项评估项目，教师将观察幼儿在相关活动中的表现，并根据以下等级进行评估：- 优秀：幼儿能够熟练完成该项动手任务，动作准确、稳定，表现出较强的动手能力。
- 较好：幼儿能够完成大部分该项动手任务，动作基本准确，表现出不错的动手能力。
- 一般：幼儿能够完成部分该项动手任务，但动作不够准确，表现出一般的动手能力。
- 需改进：幼儿难以完成该项动手任务，动作不够准确，需要进一步发展动手能力。
结论通过对幼儿园大班幼儿动手能力领域的评估，既可以了解幼儿在各项动手能力上的发展状况，又可以为后续的教育和支持提供参考。
教师应根据评估结果制定相应的教学计划，帮助幼儿全面提升动手能力，促进其在幼儿园生活和学习中的发展。
幼儿园大班幼儿发展评估表
简介
幼儿园大班幼儿发展评估表是用来评估幼儿园大班儿童发展情况的工具。
通过评估表的使用，可以更全面地了解幼儿的身心发展情况，为其提供更有针对性的教育和关怀。
目的
1.评估儿童的认知、语言、社会情绪、运动等方面的发展情况。
2.了解儿童的兴趣和特长，为其提供个性化的教育。
3.与家长交流和分享儿童的发展情况，促进家园合作。
评估内容
1.认知发展
–认知能力：如记忆、观察、分类等。
–语言能力：口语表达、理解能力等。
–数学概念：数数、对比、排序等。
2.社交情绪
–社交技能：与他人互动、分享、合作等。
–情绪管理：情绪表达、情绪调节能力等。
–自我认知：自我意识、自信心等。
3.运动发展
–粗大动作：跑、跳、爬等。
–细小动作：握笔、剪纸、穿扣子等。
使用方法
1.填写评估表
–教师根据评估项目，观察和记录每位幼儿的表现。
–根据实际情况，适当进行跟进观察，确保评估准确。
2.分析评估结果
–教师和专业人员根据评估结果，制定个性化的教育计划。
–与家长分享评估结果，共同讨论帮助幼儿发展的方法。
3.持续跟踪
–定期更新评估表，持续关注幼儿的发展进展。
–不断调整教育方案，确保幼儿得到有效的支持和指导。
结语
幼儿园大班幼儿发展评估表是一项重要的工具，可以帮助教师和家长更全面地了解幼儿的发展情况，促进其健康成长。
通过认真填写、分析和跟踪评估结果，我们可以为每个幼儿提供更好的教育支持，让他们在快乐学习的环境中茁壮成长。
年龄段儿童基本动作发展表
以下是不同年龄段儿童的基本动作发展表。
请注意，儿童的发展速度因个体差异而有所不同，以下内容仅供参考。
0-6个月
- 能够躺平并抬头
- 手臂和腿部能够活动，但尚未能控制力量
- 能够用手抓住物体并将其放入口中
- 开始探索自身身体并试图转身
6-12个月
- 可以坐起并保持平衡
- 能够爬行和翻滚
- 能够站立并扶着物体行走
- 可以使用手指指向物体
- 开始尝试用手拿小物件
1-2岁
- 能够站立并行走，不需要扶着物体
- 可以爬上和从家具上下来
- 开始跑步和跳跃
- 能够使用勺子吃饭
- 开始尝试使用铅笔或蜡笔进行简单的绘画
2-3岁
- 能够跑步、跳跃和踢球
- 可以上下楼梯（一脚一阶）
- 开始研究踩脚踏车
- 能够用铅笔或蜡笔画出简单的图画
- 开始研究穿衣服并解开简单的纽扣
3-4岁
- 可以站立并单脚跳跃
- 可以跑步并改变方向
- 可以使用剪刀剪纸
- 能够绘制出更复杂的图画
- 开始研究系鞋带
4-5岁
- 可以做后空翻、俯卧撑等动作
- 可以跳远和站长跳
- 能够使用大部分日常用品，如钥匙和锁
- 开始研究写字和拼写简单的单词
- 学会穿衣服和系鞋带
请记住，这只是一个大致的参考，每个孩子的发展都不尽相同。
如果您对孩子的发展有任何担忧，请咨询儿科医生或专业的儿童发
展专家。
幼儿体能观察记录表大班幼儿体能观察记录表大班一、幼儿基本信息姓名：__________ 班级：__________ 年龄：_______ 性别：__________二、观察日期：____________三、身体协调性观察1. 跑步观察- 观察幼儿的跑步姿势是否正确，是否有踢腿或摇晃的情况。
- 观察幼儿的跑步速度和稳定性，是否能保持直线行进。
- 记录幼儿跑步时是否有摔倒或失去平衡的情况。
2. 跳跃观察- 观察幼儿的跳跃高度和距离，是否能够完成基本的单脚跳和双脚跳。
- 观察幼儿的起跳动作和着地姿势，是否稳定和协调。
- 记录幼儿在进行连续跳跃时是否有连续性和流畅性。
3. 投掷观察- 观察幼儿投掷物品时的力量控制和准确度。
- 观察幼儿投掷物品时使用的手臂和身体部位是否正确。
- 记录幼儿投掷物品时是否有抛物线的轨迹和稳定的着地点。
四、平衡观察1. 单脚站立观察- 观察幼儿单脚站立时的身体平衡情况，是否能够保持稳定。
- 观察幼儿单脚站立时是否有摇晃或失去平衡的情况。
- 记录幼儿单脚站立的时间，以评估其身体平衡能力。
2. 走路观察- 观察幼儿走路时的姿势和步态，是否稳定和协调。
- 观察幼儿走路时是否有摇晃或跌倒的情况。
- 记录幼儿走路时的步伐长度和速度，以评估其身体平衡能力。
五、灵敏度观察1. 反应速度观察- 观察幼儿对于声音、光线等刺激的反应速度。
- 观察幼儿对于突发事件的反应速度和准确性。
- 记录幼儿反应速度的表现，以评估其灵敏度。
2. 手眼协调观察- 观察幼儿进行简单的手眼协调动作，如接球、抓物等。
- 观察幼儿手眼协调动作的准确性和流畅性。
- 记录幼儿手眼协调动作的表现，以评估其灵敏度。
六、力量观察1. 上肢力量观察- 观察幼儿进行上肢力量活动时的表现，如举重、推拉等。
- 观察幼儿上肢力量活动时的姿势和用力方式。
- 记录幼儿上肢力量活动的表现，以评估其力量水平。
2. 下肢力量观察- 观察幼儿进行下肢力量活动时的表现，如踢球、跳远等。
幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级基本动作1、立定跳远，跳距不少于40厘米2、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快4、听信号、有节奏、协调有力地做操生活自理能力1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯6、能自觉安静入睡，睡姿正确自我保健1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走6、知道自己家的地址和电话号码二、科学项目观察评估指标等级感知思维1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动脑2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果想象力1、能掌握10以内数的组成和加减运算2、能大胆进行联想、再造和创造想象3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容认识环境1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途交往能力1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务三、社会性项目观察评估指标等级情感1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜欢参加庆典活动4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁行为习惯1、能坚持按时入园2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯4、有较强的为集体服务和自我服务的能力5、能积极、主动、认真倾听别人说话四、语言项目观察评估指标等级听说阅读1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现阅读能力1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字五、艺术项目观察评估指标等级美术1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美2、能评价自己和别人作品的内容与特点3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征音乐1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞2、能注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园中班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级基本动作1、上体正直，上下肢协调地走，轻松地跑2、屈膝、前脚掌跳起，轻落地，保持平衡3、在攀登架上手脚协调地地上下生活自理能力2、按一定顺序洗干净自己的手和脸3、便后能正确使用手纸擦屁股并拉上裤子4、能独立、有序地穿脱鞋袜5、初步养成饭前、便后和手脏时主动洗手的习惯6、安静入睡，不蒙头，不玩玩具，睡姿正确7、不乱丢果皮纸屑，不在墙上乱涂乱画二、科学项目观察评估指标等级认识1、能注意听别人讲话，用完整语句讲述自己的见闻及图片内容2、知道四季名称，明显特征3、知道家用电器的名称，用途三、社会性项目观察评估指标等级自我意识1、知道自己家所有的主要环境特征2、知道父母的工作单位和工作内容3、有表现自己的愿望，大胆在集体中讲话和表演4、会选择自己喜欢的活动，对自己有信心情感1、关心、体贴长辈，有爱长辈的言行2、关心集体，争取为集体和同伴服务3、爱护幼儿园的花草树木及各种物品行为习惯1、能与同伴愉快地合作，玩耍，分享物品2、主动与老师及周围的人交往，心情愉快3、会使用礼貌用语，不干扰他人活动4、初步能控制自己的行为，服从集体规则5、能在提醒下收拾，整理生活用品和玩具6、不随意拿别人的东西，做错事主动承认并改正7、能在成人鼓励下完成各种任务8、保持愉快情绪、热情大方、不任性四、语言项目观察评估指标等级听说阅读能力1、集中注意力，耐心听别人讲话，不打断别人的话2、能大胆地用较完整的话表达自己的意愿3、会围绕话题谈话，不跑题4、能用较完整的词、句，较连贯地讲述图片内容，对认读汉字感兴趣5、乐意参加阅读活动，养成爱护图书的好习惯五、艺术项目观察评估指标等级感受感受美1、喜爱美好事物，能体验到美的愉悦2、能简单评价自己和别人的作品3、随伴奏清楚地唱歌，感受简单乐曲性质4、能为熟悉的歌曲改编部分歌词，能随音乐舞蹈5、能初步注意自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）幼儿园小班幼儿发展评估表班级：幼儿姓名：一、健康项目观察评估指标等级基本动作1、上体正直自然地走，自然地跑2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左右摇晃3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或徒手操生活自理能力1、会使用小勺愉快，独立地进餐2、在教师指导下正确洗脸，洗手3、自己上厕所，学习正确使用便纸4、初步学习自己脱衣裤鞋袜卫生习惯1、初步养成饭前，便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯，不喝生水3、安静入睡，睡姿正确4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指、衣角、玩具等不洁物品保健1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园2、不把异物放入耳、鼻、口内3、初步养成看书，绘画的正确姿势二、科学项目观察评估指标等级感知思维能力1、对周围的人和事物有观察兴趣2、在教师指导下能有序观察事物3、能按物体的特征分类4、能理解4以内数的实际意义5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征认识环境1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特征5、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，主要特征三、社会性项目观察评估指标等级个性品质1、知道自己的姓名，性别，年龄2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名3、知道自己所上幼儿园的园名，班级4、会选择自己喜欢的玩具5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话行为习惯1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具2、愿意参加集体活动，不哭不闹3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中四、语言项目观察评估指标等级听说阅读能力1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望3、喜欢看书，爱护书籍4、能用口头语言讲述画面主要内容五、艺术项目观察评估指标等级感受感受美1、能初步感受到艺术作品的美2、会用几种材料和技能进行操作3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象4、初步知道自己的行为美和仪表美（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。
根据指南制定大班幼儿动作发展检核标《大班幼儿动作发展检核标，到底怎么定？》嘿，你知道吗？对于大班的小朋友们来说，动作发展可太重要啦！这就好像是他们成长路上的一个个小关卡，得好好衡量衡量。
咱们先来想想大班小朋友应该能做到哪些动作。
比如说跑步，那可不是随便乱跑哦！他们得能跑得又稳又快，就像小兔子一样灵活。
那怎么才算又稳又快呢？这可就得有个标准啦！要是跑得歪歪扭扭，还老是摔跤，这能算达标吗？肯定不行啊！再说说跳跃，大班的小朋友得能双脚并拢跳得高高的，像小袋鼠一样有力。
要是跳一下就累得气喘吁吁，或者跳得歪七扭八，这能行？还有扔球，这也有讲究呢！得能用力扔出一段距离，还得有个准头。
总不能扔出去连方向都控制不了吧？那多让人着急呀！那我们怎么来制定这个检核标呢？这可不是拍拍脑袋就能想出来的。
得看看小朋友们平时的表现，观察他们在游戏中的动作。
就像上次在操场上，小朋友们玩接力赛跑，有的小朋友跑得那叫一个带劲，步伐稳稳的，速度也快。
可有的小朋友呢，跑着跑着就跑偏啦，差点撞到其他小朋友。
这差距一下子不就看出来了吗？我们也可以问问老师的意见呀。
老师天天和小朋友们在一起，最清楚他们的情况了。
“老师，您觉得大班小朋友跑多快算合格呀？”“老师，您看这个小朋友扔球的姿势对不对？”而且，还得参考一些专业的资料和研究。
这就好比我们做数学题，得有个标准答案做参考嘛。
制定这个检核标，可不是为了难为小朋友们，而是为了帮助他们更好地成长呀！要是没有一个标准，怎么知道他们哪里进步了，哪里还需要加油呢？所以啊，制定大班幼儿动作发展检核标得综合考虑好多方面，要科学、合理，这样才能真正对小朋友们有帮助。
我的观点就是：一定要用心、细心、耐心地去制定这个检核标，让它成为小朋友们成长的好帮手，而不是让他们感到害怕和压力的大难题！。
