细节描写 展示真情 优秀教学设计

【篇一】细节描写的优秀教学设计“细节描写”教学设计于细微处见精彩——刻画人物之细节法花荄镇初级中学校易晓飞教学目标知识与能力学会运用细节描写去刻画鲜活的人物形象。

过程与方法通过对课文的回顾，引导学生分析教材范文中细节描写的方法。

情感态度价值观培养学生细心观察，雕琢语言的写作习惯，感受生活中的美。

教学重难点分析课文中细节描写的经典语段，提高学生的赏析能力。

掌握运用细节描写去刻画人物的方法，并用于写作实践。

教学时数一课时教具准备电脑、投影仪等多媒体教学过程一、创设情境，导入新课（5分钟）看图片【或视频】思考请你用自己的语言说说看到的材料？（创设教学氛围，引导学生用自己的话描述图片，师抓学生语言细节切入课题）展示课题（ppt第1页）二、回顾课文（6分钟）1、师如何从细微处刻画人物？2、师生共同归纳方法一细化动作、细写过程（ppt第2页）方法二细描外貌，刻画神韵（ppt第3页）三、迁移拓展。

（6分钟）1、师引导学生把握外貌描写的方法。

（PPT第4页）2、观察图片，认识细节（PPT第5、6页）四、课堂片段练习，师指导学生写作。

（8分钟）生活中，你身边的人一定有令你难忘的一幕，试着选取一个生活细节，写一个片段。

要求1、题目自拟，约100字。

2、写出人物鲜明的个性特点。

（ppt 第7页）五、展示交流，师生互评。

（10分钟）六、总结课堂（5分钟内）1、教师引导学生总结本堂课细节描写的方法【板书】细化动作、细写过程（ppt第2页）细描外貌，刻画神韵（ppt第3页）2、教师寄语——结束语。

1【篇二】细节描写的优秀教学设计《动作描写》公开课教学设计人物描写训练——《动作描写》教学设计李华教学目标学习人物动作细节描写的方法。

能够准确用词、并用恰当的修饰让人物动作描写更加生动形象。

培养学生认真观察，乐于动笔的良好作文习惯。

课前活动游戏你做动作我猜动词推举压摸拍捏瞪抽投戳夹蹲一、谈话入题同学们我们本单元习作的内容是写一个特点鲜明的人，要求运用文中学到的描写人物的方法。

*作文指导课*让亲情在细节中流淌一一张世超教学目标1、知识与能力目标：学习细节描写的方法；2、过程与方法目标：学会细心观察，用心捕捉生活中的细节；学会用生动的细节描写来抒写亲情。

3、情感态度价值观目标：体验亲情，学会感恩。

教学重点、难点重点：学习细节描写的方法。

难点：用生动的细节描写抒写亲情。

教学过程（一）调动情感深情导入1、播放歌曲《懂你》，要求学生仔细观察，说出最感动的画面。

2、展示一组照片，学生欣赏，抓住某一画面畅谈动情点，唤醒体验。

3、师总结、板书课题并出示学习目标。

（二）感受新知了解细节1、什么是细节描写？2、细节描写的作用。

（1）教师设问：回顾以往的学习经历，哪些细节描写令你难忘？（2）学生举例，师生共议。

（3）教师选取两个细节描写的例子让学生赏析。

（4）学生总结细节描写的作用，教师过渡。

（三）下水示范牛刀小试1.细化动作延长过程（1）出不学生习作片段。

……可我能够感受到妈妈并没有出去，我微微睁开眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着, 手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词都加到上面也不为过……（2）下水示范：展示老师修改的片段一出示修改片段一：……眼睛愣愣地看着我，我分明地感觉她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗？妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。

妈妈的目光滑到了……（3）师生共议总结方法：细化动作延长过程（4）牛刀小试，学生练习（5）动作细节应与肖像、语言、神态、心理及场面细节描写等相结合，使人物立体化。

综合细描：她骂他混蛋尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。

运用你的想象，可恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等。

2.运用修辞画其神韵（1）教师下水不范，运用修辞技巧对“愣愣的眼神”进彳丁第二次修改出示修改片段二：那是什么样的眼神啊？那是辽阔的天空对白云的脉脉温情，那是静谧的大海对江河的包容，那是繁密的森林对小树的呵护。

【篇一】细节描写的优秀教学设计“细节描写”教学设计于细微处见精彩——刻画人物之细节法花荄镇初级中学校易晓飞教学目标知识与能力学会运用细节描写去刻画鲜活的人物形象。

过程与方法通过对课文的回顾，引导学生分析教材范文中细节描写的方法。

情感态度价值观培养学生细心观察，雕琢语言的写作习惯，感受生活中的美。

教学重难点分析课文中细节描写的经典语段，提高学生的赏析能力。

掌握运用细节描写去刻画人物的方法，并用于写作实践。

教学时数一课时教具准备电脑、投影仪等多媒体教学过程一、创设情境，导入新课（5分钟）看图片【或视频】思考请你用自己的语言说说看到的材料？（创设教学氛围，引导学生用自己的话描述图片，师抓学生语言细节切入课题）展示课题（ppt第1页）二、回顾课文（6分钟）1、师如何从细微处刻画人物？2、师生共同归纳方法一细化动作、细写过程（ppt第2页）方法二细描外貌，刻画神韵（ppt第3页）三、迁移拓展。

（6分钟）1、师引导学生把握外貌描写的方法。

（PPT第4页）2、观察图片，认识细节（PPT第5、6页）四、课堂片段练习，师指导学生写作。

（8分钟）生活中，你身边的人一定有令你难忘的一幕，试着选取一个生活细节，写一个片段。

要求1、题目自拟，约100字。

2、写出人物鲜明的个性特点。

（ppt 第7页）五、展示交流，师生互评。

（10分钟）六、总结课堂（5分钟内）1、教师引导学生总结本堂课细节描写的方法【板书】细化动作、细写过程（ppt第2页）细描外貌，刻画神韵（ppt第3页）2、教师寄语——结束语。

1【篇二】细节描写的优秀教学设计《动作描写》公开课教学设计人物描写训练——《动作描写》教学设计李华教学目标学习人物动作细节描写的方法。

能够准确用词、并用恰当的修饰让人物动作描写更加生动形象。

培养学生认真观察，乐于动笔的良好作文习惯。

课前活动游戏你做动作我猜动词推举压摸拍捏瞪抽投戳夹蹲一、谈话入题同学们我们本单元习作的内容是写一个特点鲜明的人，要求运用文中学到的描写人物的方法。

细节描写展示真情教学目标：知识与技能目标：1、了解“感情真挚”的内涵。

2、掌握用细节描写使写人记事记叙文“感情真挚”的写作方法。

过程与方法目标：结合学生的习作，指导学生运用细节描写使写人记事记叙文感情真挚。

情感态度与价值观目标：增强学生对写作的自信心。

教学重点：掌握用细节描写使写人记事记叙文“感情真挚”的写作方法。

教学难点：掌握用细节描写使写人记事记叙文“感情真挚”的写作方法。

教学方法：讨论交流法教具准备：多媒体课件课时安排：1课时课型：新授课教学过程：一、导语设计：古人写诗主张“情真而语直”，唐代诗人白居易曾说过“感人心者莫先乎情”，现代女作家冰心也说“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。

所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来”。

我们再来看看现在的作文评分标准，这几点都在说明一个问题，那就是：感情是否真挚历来就是品评作文的主要标准之一。

二、感情真挚的内涵：“感情真挚”，即感情真诚恳切。

“真”即真实，真诚；“挚”即诚恳，诚挚。

凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为“感情真挚”。

感情真挚就是能自然的表达真实情感，使情感的流露能给人真实感，真诚感。

三、存在的不足：例1：《内心的感觉》有一次给家里通电话，其余的话已忘，只记得父亲问我的身体状况，我说有一点喉咙痛。

当时不在意，不料父亲晚上就到了学校来，我问他有什么事，他说没什么，就从包中拿出一盒“小胡柴冲剂”递给我，他说：“你早上不是说喉咙痛吗？自己要小心一点。

”我说：“知道了，你有没有吃饭了？”他说：“没有。

”我们就去了学校附近的一个小餐馆吃了点东西，当我拿着那盒冲剂时，有一种说不出的感觉。

这段文字文从字顺，叙事清楚，但缺乏感情，读来索然无味。

作者应当具体抒写“拿着那盒冲剂时”的内心感受，以体现“内心的感觉”的题意，但这位同学却只以一句“有一种说不出的感觉”来虚晃一枪，草草收场，自然不能给读者以感染。

例2：《内心的感觉》教室里传来一阵敲打桌子的声音。

品细节描写，见真情学者-----人物细节描写读写活动第1课时【教学目标】学生阅读《记梁任公先生的一次演讲》《金岳霖先生》《回忆陈寅恪先生》三篇文章，边读边做旁批，梳理整合文中对人物的细节描写，分析人物形象，见真情学者，感受大家风范。

【教学难点】品味人物细节描写，学以致用。

【教学过程】一、学生自主阅读《记梁任公先生的一次演讲》、《金岳霖先生》和《回忆陈寅恪先生》的第2-12自然段。

二、完成前置学案。

品细节描写，见真情学者-----人物细节描写读写活动前置学习单一、阅读《记梁任公先生的一次演讲》《金岳霖先生》《回忆陈寅恪先生》三篇文章，直接摘录或自己概括相关内容，填写下表。

二、通过阅读，你感受到了什么样的学者形象？（1）梁启超：（2）金岳霖：（3）陈寅恪：第2课时品细节描写，见真情学者-----人物细节描写读写活动设计【课型】群文阅读【议题】品细节描写，见真情学者【群文篇目】《记梁任公先生的一次演讲》《金岳霖先生》《回忆陈寅恪先生》【议题讨论】1课时【教学过程】一、导入：鲁迅先生曾说过，细节描写可以“借一斑略知全貌，以一目尽传精神”，细节描写可以使一篇平淡空乏的文章充实精神。

回顾我们初中时曾学过的两的片段：示例一：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这里我看见他的背影，我的泪很快流下来了。

示例二：孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道：“我已经不多了。

”直起身又看了一看豆，自己摇头说：“不多不多！多乎哉？不多也。

”思考：何为细节描写？文学作品中，细节描写往往可以理解为对人物动作、语言、神态、外貌、心理以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写，它可以是一个动作、一句话语、一种表情、一种心理，也可以是一处景物等。

二、根据前置学习的人物形象的梳理，整合信息。

1、PPT展示同学们前置学习的情况中，进行个别点评。

2、学生自由诵读《记梁任公先生的一次演讲》，完成以下填空：从____________细节中，我读出任公先生的______________。

【公开课一等奖创新教学设计】妙笔生花抒真情细节描写显神韵——初中语文七年级下册写作特色之细节描写【教学设计】妙笔生花抒真情细节描写显神韵——写作特色之细节描写阅读目标1、了解细节描写的含义。

2、理解细节描写的作用。

3、掌握描写细节的方法。

教学重点理解细节描写的作用。

教学难点掌握描写细节的方法。

教学过程一、细节描写的含义细节描写是对事件发展和表现人物性格的肖像、心理、动作、环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体的描写。

细节描写是叙事类文章灵魂的载体，是场面中的一个个点，没有它就构不成鲜活场面，是情节中一粒粒珍珠，有它文章才能熠熠夺目。

二、回眸精彩品细节【设计意图】通过课内实例，梳理整合细节描写的作用。

请同学们默读以下细节描写，并说说其作用。

1、范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了!"说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。

老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。

他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。

走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。

众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。

众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。

——选自吴敬梓《范进中举》2.扫开一块雪，露出地面，用短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。

——选自鲁迅《从百草园到三味书屋》3、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。

淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我却还以为船慢。

——选自鲁迅《社戏》小结细节描写的作用：1.刻画人物形象，揭示人物性格。

2.推动情节发展，结构波澜有致。

3.丰富文章内容，深化作品主题。

细微处见真情——作文讲评教学设计本学期在学习了贾平凹的《我不是个好儿子》后，为了让学生加深对细节描写的表现力的体会，要求学生写一篇关于亲情的文章。

全班56位同学除两位同学写成议论文体外，其余同学都写的是记叙文。

在随后的作文指导中我着重强调和落实的还是细节描写。

有部分同学的细节描写很精彩，在评讲中，我用课件的形式将其好的片段投影，并加以点评。

有时适时做了补充和延伸。

用学生自己的作文作为评点的模本，学生能区分出优异，真正领悟什么是细节描写，什么样的细节具有表现力，如何选取细节描写等，基本完成了教学目标。

课堂实录如下：一、师展示优秀范文：范文1：济钢高二11班景黎明：52分此文最大的亮点是抓住生活中的一个小片段，即生活细节，细致地刻画，使父母对自己的爱细腻、真实地表现了出来。

如：“我听见一对脚步声在门口停下了，随即是一串金属碰撞的声音，那么清脆，一个物体被轻轻插进锁孔，一拧（短句，语言简洁，传神）”，门轻轻开了。

“轻点，孩子睡着了。

”这是母亲的声音。

——语言极简洁。

我能感受到母亲踮着脚尖向我走来。

——观察细致。

……我佯装睡着，母亲近了，更近了。

“又踹被子了”。

（读着如亲临其境，勾起自己的类似的回忆，如此真实可感。

）母亲轻轻拉过被子，又踮着脚尖（观察、描写细腻传神）一步步轻轻离去。

文章最后用排比形式举朱自清、史铁生、傅聪的例子，材料翔实，但都描写地过于简单。

使全文有头重脚轻、戛然而止之感。

建议再详细地引入这几篇文章，如“朱自清《背影》里那身材矮胖却坚持蹒跚爬过月台给儿子买橘子的父亲的背影让我们读懂了父爱的深沉和细腻；史铁生《秋天的怀念》里那身患重病的母亲为了让突然瘫痪的儿子快活些，不厌其烦地要推着儿子去北海看菊花。

她让我们读懂了：儿子的痛苦在母亲那里是加了倍的……傅聪……”（这样拓展一下，举的例子会显得更厚重）范文2：济钢高二11班张潇潇：50分开头语言精雕细琢，排比句式，比喻的修辞，较优美。

二、三段举例，通过讲述生活中的小事来诠释母爱、父爱，细节抓得好，很有表现力。

九年级校内作文公开课教案：作文中的细节描写一、教学目标：1. 让学生理解细节描写在作文中的重要性。

2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 指导学生运用细节描写丰富作文内容，提高作文质量。

二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用。

2. 细节描写的类型与方法。

3. 如何在作文中运用细节描写。

三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀作文片段，让学生感受细节描写的力量。

2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、类型与方法。

3. 练习：引导学生进行现场观察，捕捉细节，并进行写作练习。

4. 讨论：分组讨论，交流彼此的写作心得与感悟。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的概念、类型与方法。

2. 示范法：展示优秀作文片段，让学生感受细节描写的力量。

3. 练习法：引导学生进行现场观察，捕捉细节，并进行写作练习。

4. 讨论法：分组讨论，交流彼此的写作心得与感悟。

五、教学评价：1. 课后收集学生的作文，评估他们在作文中运用细节描写的情况。

2. 课堂上观察学生的讨论参与程度，了解他们对于细节描写的理解与应用。

3. 课后与学生交流，了解他们对本节课的学习感受与收获。

六、教学准备：1. 准备优秀作文片段，用于导入和示范。

2. 准备相关资料，用于讲解细节描写的类型与方法。

3. 准备写作练习题目，引导学生进行现场观察和写作。

七、教学步骤：1. 导入：通过展示优秀作文片段，让学生感受细节描写的力量。

2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、类型与方法。

3. 练习：引导学生进行现场观察，捕捉细节，并进行写作练习。

4. 讨论：分组讨论，交流彼此的写作心得与感悟。

八、课后作业：1. 根据本节课的学习内容，修改自己的作文，尝试运用细节描写。

2. 选取一个日常生活中的场景，运用细节描写写一段话。

九、教学反思：1. 回顾本节课的教学过程，评估学生的学习效果。

2. 思考如何改进教学方法，提高学生的写作能力。

3. 计划下一节课的教学内容，确保教学连贯性。

写作：于细微处见真情教学目标知识与能力目标：了解什么是细节描写。

掌握进行人物细节描写的方法。

过程与方法目标：培养学生合作交流的能力，学会通过互动获取知识。

情感态度与价值观目标：培养学生留心观察的习惯，激发学生热爱生活、体悟生活、勇于表达的思想感情。

教学重难点教学重点：掌握人物细节描写的方法。

教学难点：训练学生的写作思维。

教学方法教法：引导法、情境体验法学法：自主探究法、情境体验法、实践法教学过程一、图片导入（5分钟）1.教师用舒缓的语气引导学生闭上眼睛，慢慢地深呼吸，让心情平静下来后。

再睁开双眼欣赏图片。

（设计意图：写作一定要心静，只有心情宁静，才可能从生活中发现隐藏的美。

）2.教师出示《大眼睛女孩苏明娟》、罗立中的油画《父亲》、《美国父子街头撑伞》三幅图片，请学生谈谈他们欣赏后的感受。

（设计意图：通过经典作品中振动人心的力量，震撼学生的心灵，让他们从细节中感受到真情。

）3.眼神、皱纹、背影都只是这些图片中的特定局部而已，是图中细小的情节。

（出示灯片）今天我们一起来学习人物的细节描写。

（板书课题：于细微处见真情）二、写作自探究（8分钟）1.了解细节描写的概念，掌握人物细节描写的范围。

（幻灯出示）细节描写就是人物、情节中最细枝末节的部分，就人物细节描写而言，指的是一个动作，一个神情，一个心理活动等等。

2.如何将一个动作写得具体生动、真挚感人呢？请同学们看到老师为你们准备的学习资料，请从这些精彩的语段中找到细节描写的写作方法。

3.学生自主探究写作技巧。

（学生独立思考３分钟，注意将自己的发现写在导学案上）①针对老师提前下发的学习资料，（学生学习资料已上传至教学资源中，以备老师们下载。

）学生独立思考，寻找语段中学生可以借鉴的写作技巧。

注意在语段中圈点勾画出好词、好句，写下自己的发现。

（设计意图：培养学生独立思考的能力，养成边阅读边圈点勾画的好习惯。

）②小组内进行交流。

将自己发现的写作技巧与同学一起分享。

把握细节抒写真情教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。

2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。

3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。

教学重点：用细节描写进行片段练习。

教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法。

教学设想：演示实验—练习—分析—片段练习—方法总结。

教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们，近日某县令发布一个犯罪嫌疑人的公告，请大家看一下，你能帮他找到这个人吗？请大家猜猜这是谁？播放PPT请同学们猜猜这是谁呢？展示图片：孙悟空。

以上人物都有各自的特点，作者是如何表现出来的呢？学生回答：动作描写、外貌描写、心理描写等老师总结：同学们说的很好，人物的描写要注意有一定的顺序，抓住特点，突出人物的性格和情感，善于用修辞。

以上都属于细节描写，什么叫细节描写呢？请看:出示细节描写的概念。

细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

它是小说、记叙文情节的基本构成单位。

没有细节就没有艺术。

同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。

成功的细节描写会让读者印象深刻，提高文章的可传读性。

今天，就随着老师把握细节，抒写真情。

二、抓细节——凸性格这十几年来最感动你的有哪些真情呢？（母爱，父爱，友情，师生情）这么多的情感这节课我们无法一一书写，老师选择其中一种。

出示背影部分内容（背景音乐）生读文段。

接下来展示一组图片：迎接孩子——背着孩子——抱着孩子——开学季——矿工教师点拨：我们在课堂上要会听课：伸开耳朵去细心的听，睁大眼睛去仔细的看，张开嘴巴去详细的说，用心去细细的想，然后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。

在前面的学习讨论中，逐步扩充，最终使句子完整、生动、形象，我们不妨给它取名“步步追问”。

细节描写教学设计一、教学目标1、让学生理解细节描写的概念和作用。

2、帮助学生掌握细节描写的方法和技巧。

3、培养学生通过细节描写来刻画人物、描绘场景、表达情感的能力。

4、引导学生在写作中注重细节，提高写作水平。

二、教学重难点1、重点理解细节描写的概念和作用。

掌握细节描写的方法和技巧，如动作、语言、神态、心理、外貌等描写。

2、难点如何引导学生在写作中灵活运用细节描写，使文章生动形象、富有感染力。

三、教学方法1、讲授法：讲解细节描写的概念、作用和方法。

2、示例分析法：通过分析优秀作品中的细节描写，让学生直观感受其效果。

3、实践练习法：让学生进行写作练习，巩固所学知识。

四、教学过程1、课程导入（5 分钟）展示一张人物图片，让学生观察并描述。

提问：大家的描述有什么不同？为什么有些同学的描述更生动形象？2、讲解细节描写的概念和作用（10 分钟）概念：细节描写是指对人物、景物、事件等表现对象的细微而又具体的刻画。

作用：使人物形象更加丰满、立体。

增强作品的真实性和感染力。

推动情节发展，营造氛围。

3、细节描写的方法和技巧（20 分钟）动作描写：通过对人物动作的细致刻画，展现人物的性格和心理。

示例：他弯下腰，捡起地上的垃圾，轻轻放进垃圾桶里。

语言描写：注意人物语言的个性化，符合人物身份和性格。

示例：“别担心，我会一直在你身边。

”她温柔地说道。

神态描写：抓住人物面部表情的变化，反映其内心活动。

示例：他的眼睛瞪得大大的，满脸通红，愤怒地吼道。

心理描写：深入人物内心，揭示其思想和情感。

示例：他心里想：这次考试一定要考好，不能让父母失望。

外貌描写：描绘人物的容貌、服饰等，突出其特点。

示例：她扎着两个麻花辫，穿着一件粉色的连衣裙，像个可爱的小公主。

4、示例分析（15 分钟）展示一篇优秀的记叙文，让学生找出其中的细节描写，并分析其作用。

5、写作练习（20 分钟）给出一个写作题目，如“一次难忘的经历”，让学生运用细节描写进行写作。

初中细节描写优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握细节描写的基本技巧，能够灵活运用于写作之中。

（2）培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

2. 过程与方法：（1）通过实例分析，让学生了解细节描写的作用和意义。

（2）运用小组讨论、个人练习等方式，提高学生运用细节描写的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对写作的兴趣，提高写作自信心。

（2）培养学生关注生活、关爱他人的情感态度。

二、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握细节描写的基本技巧，能够运用于写作之中。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活，捕捉细节，并将细节描写融入写作之中。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍细节描写的概念和作用。

（2）学生阅读课文《背影》，注意其中细节描写的运用。

2. 实例分析（1）教师展示几个含有细节描写的句子，让学生分析其作用和效果。

（2）学生讨论：如何运用细节描写表现人物性格、情感等。

3. 小组讨论（1）教师提出讨论话题：如何在生活中捕捉细节，并将细节描写融入写作之中。

（2）学生分小组讨论，分享自己的观点和经验。

4. 个人练习（1）教师布置练习任务：以“一次雨中的邂逅”为主题，运用细节描写进行写作。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享写作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，鼓励优点，提出改进意见。

四、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生运用细节描写的能力。

同时，关注学生在写作过程中的情感体验，激发学生的写作兴趣，培养学生的观察力和关爱他人的情感态度。

细节描写教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的概念和作用。

2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。

3. 培养学生对生活的关注，培养细腻的情感和审美情趣。

二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用2. 细节描写的方法与技巧3. 细节描写的练习与指导三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握细节描写的方法与技巧，学会在写作中运用细节描写。

2. 难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的细节，并将细节描写融入写作中。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解细节描写的概念、作用和方法。

2. 案例分析法：分析优秀作品中的细节描写，让学生感受细节描写的魅力。

3. 练习法：让学生通过实际操作，掌握细节描写的方法和技巧。

4. 讨论法：分组讨论，交流写作心得，互相借鉴。

五、教学过程：1. 导入：以一则生动的故事引入细节描写的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解细节描写的概念、作用和方法，结合实际案例进行分析。

3. 练习：布置课堂练习，让学生运用所学方法进行细节描写。

4. 展示：分组展示学生的练习作品，进行点评和指导。

6. 作业布置：让学生课后继续练习细节描写，并挑选优秀作品进行分享。

六、教学策略：1. 情境创设：通过设置情境，引导学生主动观察和体验生活，发现细节。

2. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的创造力和想象力。

3. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，分享写作心得，互相学习。

4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励优点，指出不足，促进改进。

七、教学准备：1. 准备相关优秀文学作品，用于分析和讲解细节描写。

2. 准备细节描写练习题，用于课堂练习。

3. 准备评价标准，用于评价学生的写作成果。

八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 学生练习作品：评价学生的练习作品，关注细节描写的运用情况和创新性。

3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生对细节描写的理解和掌握程度。

人物细节描写作文教案【篇一：细节描写作文教案】《人物细节描写——于细微处显神韵》作文教案教学目标：（一）知识和技能1、理解细节描写的概念。

2、学会在写作中安排细节描写，把作文写真实、生动。

（二）过程和方法1、调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品中的作用。

2、创设情境，感受细节，鼓励学生交流、评析细节描写。

（三）情感、态度和价值观让学生养成观察的习惯，留心生活，发现生活中细节之美，从而热爱生活。

教学重点：揣摩细节描写的作用。

教学难点：学习在作文中安排恰当的细节描写。

教学方法：评析、点拨、交流教学过程：一、营造氛围，导入课题展示《两茎灯草》的插图，请学生仔细并谈谈自己看到了什么，有什么疑问，知道学生按顺序依次表述，描述要全面。

池莉说“一个细节就是一场戏”，由此可见细节的重要性。

在我们的写作中，如果能恰当安排好细节描写，就可以让自己的作文增光添彩。

二、夯实理论1、问：什么是描写？什么叫细节描写？（点拨、归纳）明确：描是描绘，写是摹写。

描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。

这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

描写是具体形象地描绘任务和事物的状貌，它的基本特点是描绘形象；它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的“样子”，让读者如临其境、如睹其人、如闻其声、如嗅其味、如见其色、如历其事。

细节描写是指作品中对细小的事物或人物的某些细微动作、神态等的具体、细致入微的描写。

2、问：常用的描写方法有哪些？明确：(1)肖像细节描写，即对人物肖像进行细节描写。

(2)语言细节描写，即对人物的某一典型语言进行仔细描写。

(3)行动细节描写，即对人物的典型行动进行深入细致的描写。

(4)服饰细节描写，即对人物的衣着进行仔细的描写。

(5)表情变化细节描写，即对人物表情的变化过程进行细致的描绘。

(6)心理活动细节描写，即对人物的心理活动进行细致的描写。

(7)事物细节描写，即对某一事物的发展变化过程进行细致的描写。

初中语文：《细节描写》作文教案优秀教案一、教学目标1.理解细节描写的概念及其在作文中的重要性。

2.学会运用细节描写来表现人物形象、情感和环境氛围。

3.培养学生的观察能力和想象力，提高作文质量。

二、教学重难点1.教学重点：理解细节描写的概念，学会运用细节描写。

2.教学难点：如何引导学生观察生活中的细节，并将其运用到作文中。

三、教学准备1.课件或黑板，用于展示细节描写实例。

2.学生作文素材，用于课堂练习和评价。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.老师展示一篇学生作文，引导学生关注作文中的细节描写。

2.提问：这篇作文中，哪些地方使用了细节描写？细节描写起到了什么作用？（二）自主学习1.学生阅读教材，了解细节描写的概念、作用和分类。

（三）实例分析1.老师展示几个细节描写的实例，引导学生分析其特点。

1.学生根据老师提供的素材，进行细节描写练习。

2.老师选取几篇学生的练习作品，进行评价和指导。

第二课时（一）复习导入1.老师提问：上一节课我们学习了细节描写，谁能介绍一下细节描写的作用？（二）方法指导1.老师讲解如何观察生活中的细节，并将其运用到作文中。

（三）课堂实践1.学生根据老师提供的素材，进行细节描写实践。

2.老师选取几篇学生的作品，进行评价和指导。

（四）优秀作品展示1.学生展示自己的优秀作品，分享创作心得。

2.老师对学生的作品进行评价，鼓励优秀作品。

第三课时（一）复习导入1.老师提问：同学们，我们已经学习了细节描写，你们觉得细节描写在作文中的重要性如何？（二）作文实践1.学生根据所学知识，完成一篇以细节描写为主的作文。

2.老师对学生的作文进行评价，指导学生如何运用细节描写。

1.学生根据老师的指导，修改自己的作文。

五、教学评价1.学生对所学知识掌握程度的评价：通过课堂练习、作文实践和课后作业，了解学生对细节描写的理解和运用情况。

2.学生对教学方法的评价：了解学生对本节课的教学方法是否满意，以便改进教学。

初中细节描写作文教案一、教学目标：1. 让学生理解细节描写的重要性，认识到好的文章往往是细节描写支撑起来的。

2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 指导学生通过细节描写表现人物性格、环境特点等，使文章更具生动性和真实性。

二、教学内容：1. 细节描写的概念与作用。

2. 细节描写的训练方法。

3. 实例分析与练习。

三、教学过程：1. 导入：通过展示一篇优秀作文，让学生感受细节描写的力量，引发对细节描写的兴趣。

2. 讲解细节描写的基本概念：细节描写是指对事物、人物、环境等进行具体、细致的描绘，以达到生动形象、真实感人的效果。

3. 讲解细节描写的作用：细节描写可以衬托人物性格，表现人物内心世界，丰富文章内容，增强文章感染力。

4. 训练方法：（1）观察生活：引导学生关注身边的人、事、物，培养观察力。

（2）积累素材：鼓励学生多读书、多写作，积累丰富的写作素材。

（3）模仿练习：让学生阅读优秀作品，模仿其中的细节描写方法。

（4）创作实践：鼓励学生进行创作，将自己的观察、体验融入作品中。

5. 实例分析：选取几篇优秀作文，分析其中的细节描写，让学生体会细节描写的好处。

6. 课堂练习：让学生运用所学，当场进行细节描写练习，教师给予指导。

7. 总结：强调细节描写在写作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多练习。

四、教学评价：1. 学生对细节描写的理解程度。

2. 学生观察生活、捕捉细节的能力。

3. 学生运用细节描写进行创作的效果。

五、教学建议：1. 课堂讲解与实例分析相结合，让学生直观地理解细节描写。

2. 注重课后练习，鼓励学生将所学应用于实际写作中。

3. 定期进行写作交流，让学生互相学习、互相启发。

4. 教师要多给予鼓励和指导，激发学生的写作兴趣。

通过本节课的学习，希望学生能够认识到细节描写的重要性，学会观察生活、捕捉细节，并将所学应用于写作实践中，使自己的作品更具生动性和真实性。

教学设计细节描写（精选五篇）第一篇：教学设计细节描写让人物在细节中“立”起来一、目标概说1.教学目标（1）掌握一些细节描写的方法和技巧。

（2）学会运用细节描写刻画人物。

2.教学重点人物细节描写的方法和技巧。

3.教学难点恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。

二、教学创意本堂作文课设计依照引细节--悟细节--写细节的思路进行。

将“读”“写”“说”三者相结合。

三、教学过程（一）视频导入，揭示课题谈话：同学们喜欢赵本山的小品吗？播放小品《说事儿》片段。

问题引导：视频中大叔、大妈形象十分鲜明，他们分别是什么人、什么性格？从哪些地方看出他们性格不同？（引导学生分别从衣着、语言、动作方面抓特征）师：这些能够集中反映人物性格、使人物鲜活的肖像、语言、动作，就是细节。

（板书：细节）怎样运用细节来写人物，让笔下的人物“立”起来呢？让我们进一步探讨。

（二）感悟经典，学习细节我们曾学过朱自清先生的《背影》，此文“平中见奇”，堪称现代散文的典范，特别是文中对父亲车站买橘时背影的一段细节描写，犹如一杯清茶，细品起来，情思绵绵不绝，令人回味无穷！材料1……（父亲）蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

（朱自清《背影》）问题引导：1.本段对父亲进行了哪个方面的细致刻画？（父亲爬月台的动作）2.具体运用了哪些动词？（探、攀、缩、倾）3.从这些动作中可以看出父亲爬月台时怎样的状态？（艰难）你能否以一个动词为例，说明一下。

（“攀”字写出了月台的高；“缩”字点明爬时的困难；“倾”字说明他身子肥胖，爬时很费劲。

作者用词用得这么精准，得益于细致地观察，连父亲脚、手、身子是怎么动的都观察到了）小结：文段中作者抓住了父亲爬月台的动作，并将其细化，分解成许多小的动作，如“探”“攀”“缩”“倾”。