人教版七年级语文下册《写作 抓住细节》优秀教案

七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文3篇生活中有很多美的小细节我们很可能忽略掉了，今天小编给大家带来的是七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文，供大家阅读参考。

七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文一【知识目标】1.懂得什么是细节描写，在作文中有何作用。

2.学会赏析细节描写的好处。

【能力目标】掌握细节描写的写作方法，将细节描写运用到自己的作文中去。

【情感态度与价值观】善于观察、发现生活中的细节，留心生活中的细节之美，激发写作兴趣，学会热爱生活，形成积极的人生态度。

教学重点:1.调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用2.感悟细节，鼓励学生交流，评析细节描写教学难点:学会运用细节描写刻画鲜活的人物教学方法:感受法讨论法练习法课时安排一课时教学过程一、课题引入米开朗琪罗在雕刻和绘画时速度都很慢，总是花许多时间，在那里沉思、推敲、琢磨，他在完成作品时，连雕像的眼神、肤色和肌肉线条都力求完美。

这个例子告诉我们：任何完美都是细节上完美组合而成的。

那么什么是细节描写呢?首先运用你的想象合理扩展一句话，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话的内容充实起来。

她骂他懦夫她骂他道：“你真是一个懦夫”(添加语言)她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加动作)她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加神态)其实她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断的告诫自己：不要失态、不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个懦夫”(添加心理)二、感受细节描写学生思考自由讨论、交流，教师点拨、归纳明确：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。

使读者如见其人，如睹其物，如临其境。

细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

写作抓住细节1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。

3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

2课时第1课时1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习如何捕捉生活的细节。

一、导入新课师：猜猜下面描写的是谁？你是从哪些细节中判断出来的？1.两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似泣非泣含露目。

态生两靥之愁，娇袭一身之病。

泪光点点，娇喘微微。

闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。

2.尖嘴朔腮，金睛火眼。

头上堆苔藓，耳中生薜萝。

鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。

眉间土，鼻凹泥，十分狼狈；指头粗，手掌厚，尘垢余多。

3.他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。

（分条出示，生抢答）预设 1.《红楼梦》中的林黛玉。

从“一身之病”“姣花照水”“弱柳扶风”这些形态描写判断出来的。

2.《西游记》中的孙悟空。

从“尖嘴朔腮，金睛火眼”的外貌描写判断出来的。

3.《从百草园到三味书屋》中的寿镜吾老先生。

通过对老先生读书入神的动作、神态等细节描写判断出来的。

师：名著中的人物形象，通过细节刻画，变得生动传神，个性鲜明。

这说明细节能画活人物形象，生动地表现出人物的性格特点，表达主题。

名著因有这一系列的人物形象而走进读者心里，我们的作文，也应该因细节描写而生动传神，情感细腻，妙趣横生。

今天我们就一起来看看在写作中怎样抓住细节。

（板书文题）【设计意图】本环节设计旨在通过名著故事中对人物的描写导入，引导学生初步感知细节描写。

二、学习细节，理解作用1.找一找，品一品。

（1）在我们学过的课文中有很多经典的细节描写，老师整理了几处，请同学们品味其中动人传神之处，尤其是画线的句子。

①一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。

推她呢，不动;叫她呢，也不闻。

——《阿长与〈山海经〉》②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”——《阿长与〈山海经〉》③有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。

写作抓住细节【目航】1.懂得什么是描述，感觉描述的好，认识描述在作文中的作用。

2.掌握描述的写作方法，学会运用描述刻画活的人物，培养共同探、合作研究的能力，努力提高写作水平。

3.善于察、生活中的，留神生活中的之美，激写作趣，学会生活，形成极的人生度。

【安排】2。

【分配】建第一行作文指与写作，第二行批阅、、更正。

认识作文文，熟悉作文要求，采集相关素材，作做准。

一、一上个元你写的作文，看看可否做到了抓住行描述。

依照 2 的写作要求，做出更正。

二、我的中会有多忘的刻。

所忘，可能是惊喜、、幽默，也可能是愧、尬，甚至是堪。

回一个自己忘的刻，并以《的那一刻》，写一篇作文。

很多于 500 字。

三、照片了生活的瞬，也了生命中的故事。

从家里找一你喜的照片，以《照片里的故事》，写一篇作文。

很多于500字。

【新入】描述是文章中的花，要使花漂亮，就要行描述。

我要用善于察的眼睛，捕捉生活中的。

下面就我一起来学一下，如何抓住吧。

【写作要求】1.更正，可依照需要增添一些能表人物的容颜、言、作或心理特点的。

注意上自己的感情，比方或某个人，可以在用也许气上有所体，也可以直接写出自己的价。

建将更正后的作文和原文比着一下，领悟更正后的点。

2.在横上填入的，指生在短内的令你忘的事情，比方“冲点（的那一刻）”“走上台（的那一刻）”⋯⋯仔回那一刻的或面，再当的情况要尽量写得详尽，要写出当的感觉。

3.行文，表达故事条理清楚。

注意系照片拍的、地点、背景，拍照的做出生详尽的描述。

【技法点】描述就是人物、光景、事件等表象的致刻画，经常能起到以小大、画点睛的作用。

1.描述技法多境描述：人在不相同心情看相同的光景，会生不相同的感觉，把些眼睛的在特定感觉罩下的光景描述下来就能充分表人物的精神状。

言行描述：言行是心理的外在表形式，人物的心理通言行向外界达。

人在状下言行就会扭曲，与平不相同。

写作抓住些不相同，就能生形象地刻画人物的内心世界。

内心独白描述：就是自己自己的无声的。

(新)人教版七年级语文下册写作指导：抓住细节教案一. 教材分析《人教版七年级语文下册》中的写作指导旨在帮助学生掌握写作的基本技巧，提升写作能力。

本教案重点讲解如何抓住细节进行写作。

教材通过丰富多样的例文和练习，使学生了解细节在写作中的重要性，学会如何观察生活、捕捉细节，并将细节运用到写作中。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的写作基础，但很多学生在写作时容易忽略细节，使得文章显得空洞、乏味。

通过本教案的学习，学生将学会如何观察生活，发现生活中的美好细节，提高写作的生动性和感染力。

三. 教学目标1.让学生了解细节在写作中的重要性。

2.培养学生学会观察生活，捕捉细节的能力。

3.提高学生将细节运用到写作中的技巧。

4.提升学生的写作兴趣和写作能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握抓住细节进行写作的方法。

2.难点：如何将生活中的细节生动地运用到写作中。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型例文，让学生了解细节在写作中的作用。

2.讨论交流法：引导学生学会观察生活，分享生活中的细节，互相启发，提高写作能力。

3.实践演练法：让学生动手练习，将所学技巧运用到实际写作中。

六. 教学准备1.教材：《人教版七年级语文下册》。

2.教学PPT：包括教材中的例文、图片、练习等。

3.教学素材：生活中的一些细节图片或视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张生活中的细节图片或视频，引导学生关注细节，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们在生活中注意到这些细节吗？细节在写作中有什么作用呢？”2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材中的例文，让学生分析这些例文是如何抓住细节进行写作的。

引导学生关注细节的描写，如人物的神态、动作、语言等。

3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一个生活中的细节进行讨论，分析这个细节的内涵和意义。

然后每组派代表进行分享，互相交流心得。

4.巩固（10分钟）让学生根据所学，尝试自己动手写一篇小文章，要求文章中要有具体的细节描写。

抓住细节教学目标：1、明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。

2、学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。

重难点：学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。

教学过程：记叙文主要指记人、叙事、写景、状物一类的文章。

具体地说，它是借助叙述、描写、抒情等手段记叙社会生活中的人、事、景、物的情态及其发展过程，用以表现作者的思想、抒发作者某种感情的文章。

就文章的外部形式上的特征而言，记叙文还表现为诸如新闻、通讯、报告文学、人物传记、游记、日记、书信等诸多体式。

我们通常则把记叙文分为记人、叙事类，写景、状物类和抒情类三种。

好的记叙文有哪些特点呢？要领一：讲一个完整的故事（构思精致巧妙，情节引人入胜）要领二：塑一个鲜活的人物（有血有肉，肖像、动作、语言、心理）要领三：作一番生动的描写（细节决定成败人物描写、景物描写、场面描写）要领四：抒一段动人的情感（恰到好处，锦上添花叙事抒情、借景抒情、托物言志）【有人曾经就叙述和描写在文中的作用打了一个生动的比喻：如果把一篇文章比做用珍珠宝石制作而成的一串闪闪发光的项链，那么串连珠宝的链条就是叙述；而每一颗珍珠宝石就是一个个形象鲜明的描写。

成功的人物描写是一人一个模样，如《水浒》，施耐庵塑造的梁山一百零八员好汉形象，个个有自己的面貌、语言，有自己的性格、气质，个个活蹦鲜跳，栩栩如生。

】感受细节：例1A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。

到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。

我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。

第三单元写作抓住细节配套教课设计教课目的：1.、学会仔细察看，专心捕获生活中的细节。

2.、理解细节描绘的作用。

3、.掌握细节描绘的基本方法。

教课要点：掌握细节描绘的基本方法和细节描绘的运用教课难点：细节描绘的运用教法学法：举例法，点拨法，读写联合法。

教课课时： 1 课时教课过程：一、明确学习目标：1.、学会仔细察看，专心捕获生活中的细节。

2.、理解细节描绘的作用。

3、.掌握细节描绘的基本方法。

教课要点：掌握细节描绘的基本方法二、研究在线仔细朗诵选段一，说说选段写作上有什么特色？可从以下几方面理解：作者抓住了什么细节进行描绘？作者依据如何的次序进行刻画？作者抓住了几个方面详细描绘？运用了什么修辞？用词上有何特色？不用说碧绿的菜畦，圆滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不用说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻快的叫天子（云雀）突然从草间直窜向云霄里去了。

单是四周的短短的泥墙根一带，就有无穷兴趣。

油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里抚琴。

打开断砖来，有时会遇到蜈蚣；还有斑蝥，若是用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。

何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。

有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便能够成仙，我于是经常拔它起来，牵涉不停地拔起来，也曾所以弄坏了泥墙，却素来没有见过有一块根像人样。

假如不怕刺，还能够摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

《从百草园到三味书屋》三、写法指津：在这部分中作者依据由低到高写静物，由高到低写动物的次序，同时兼备到详略的安排，对百草园的光景睁开描绘。

抓住了光景的形、声、色、味来详细刻画，运用了比喻、拟人的修辞，同时又用了极富裕表现力的动词和形容词突出了光景的特色。

写法指津：环绕“羚羊木雕”应否讨还的问题，一家人轮流登场。

妈妈的严苛独断、盛气凌人，爸爸的理智清醒、以“理”服人让人没法抗拒，奶奶的慈祥而无奈，我的委屈与难过，都在人物描绘中呼之欲出，生动传神。

人教部编版初中语文七年级下册《写作：抓住细节》优秀教案一. 教材分析人教部编版初中语文七年级下册《写作：抓住细节》是学生在掌握了写作基本技巧的基础上，进一步培养学生的写作细腻性，提高写作质量的一篇课文。

本节课通过讲解实例，让学生了解并掌握抓住细节的方法和技巧，培养学生在写作中注重细节的意识，使学生的写作更具生动性和真实性。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的写作技巧进行文章创作。

但在写作过程中，很多学生往往忽略细节的描绘，使得文章显得空洞、乏味。

因此，本节课需要针对学生在此方面的不足，通过实例分析、讨论交流等方法，引导学生关注细节，提高写作质量。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握抓住细节的方法和技巧，提高写作质量。

2.过程与方法：通过实例分析、讨论交流等途径，培养学生注重细节的意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对写作的热爱，培养学生的创新精神和合作意识。

四. 教学重难点1.重点：抓住细节的方法和技巧。

2.难点：如何在写作过程中灵活运用细节描写，提高文章的生动性和真实性。

五. 教学方法1.实例分析法：通过分析优秀作文中的细节描写，让学生了解抓住细节的方法和技巧。

2.讨论交流法：分组讨论，让学生分享自己在写作中的心得体会，互相学习，共同进步。

3.实践操作法：布置写作任务，让学生在实际操作中运用所学知识和技巧。

六. 教学准备1.准备优秀作文样本：挑选一些在细节描写方面做得较好的作文，作为教学实例。

2.准备写作任务：设计一个具有针对性的写作任务，让学生在课堂上进行实践操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的写作技巧，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师展示准备好的优秀作文样本，让学生初步感受细节描写在文章中的作用。

3.操练（10分钟）教师引导学生对优秀作文样本进行详细分析，让学生了解抓住细节的方法和技巧。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在写作中的心得体会，互相学习，共同进步。

【篇一】人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案人教版七年级下册语文第三单元写作——抓住细节冯上发课题：人教版七年级下册语文第三单元写作——抓住细节【篇二】人教版七年级下册第三单元作文抓住细节教案第三单元写作抓住细节主课件配套教案第三单元写作抓住细节主课件配套教案教学目标1.明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。

2.学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。

教学重点：学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。

教学难点：掌握细节描写的角度和手法。

教法学法：举例法，点拨法，读写结合法。

教学课时：1课时教学过程：一、导入新课著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。

”江苏高考作文阅卷组长何永康教授说过:从某种意义上说，一个好的细节描写顶得上千言万语。

一两个生活细节描写是记叙文中亮点和得分点。

二、学习目标1.明确细节描写的作用及细节描写的角度和手法。

2.学会运用具体的方法进行细节描写，展现人物的个性特征，抒发内心情感。

什么是细节描写细节描写 : 是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、细致、深入的描写。

它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。

它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。

比如《阿长与<山海经>》: 阿长把“山海经”叫做“三哼经”，就是这样什么文化的保姆却惦念着“我”喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。

又如:文中还有，作者只说阿长在床中间摆成一个“大”字，就活灵活现地写出了她令人“讨厌”的睡姿。

三、经典回顾同学们在写作时，也要学会抓住细节，具体来说要注意以下几点:一、真实。

真实的细节是对生活细致观察的结果。

如《老王》中老王来送香油和鸡蛋时的细节:“直僵僵地镶嵌在门框里”“简直像棺材里倒出来的” 。

七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计范文教学内容：抓住细节教学目标：1. 能够理解文章中的重要细节信息2. 能够根据文章内容进行逻辑推断教学重点和难点：重点：理解文章中的细节信息难点：结合细节信息进行逻辑推断教学准备：1. 材料：一篇短文2. 教具：多媒体设备教学过程：一、导入 (5分钟)1. 利用图片、视频等多媒体资料引入话题，激发学生的学习兴趣，引出文章内容。

二、呈现 (10分钟)1. 让学生阅读一篇短文，重点讲解文章的标题、作者、主题等内容。

2. 介绍文章的结构，引导学生从整体上掌握文章的基本情节。

三、讲解 (15分钟)1. 分析短文中的重要细节信息，引导学生理解并记忆文章中的关键细节。

2. 教师示范，引导学生辨别文章中的重要和次要信息，帮助学生更好地理解文章。

四、练习 (15分钟)1. 设计一些练习题目，让学生根据文章中的细节信息进行答题。

2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己答题的思路和方法。

五、总结 (5分钟)1. 对本节课的内容进行总结，强调抓住细节对于理解文章是非常重要的。

2. 鼓励学生在平时的阅读中，多关注和分析文章中的细节信息。

六、作业布置 (5分钟)布置相关的作业，要求学生用自己的话来复述文章中的重要细节信息，并在书面作业中进行逻辑推理。

教学反思：这节课通过对一篇短文的详细讲解和练习，帮助学生更好地理解文章中的细节信息，提高了学生的阅读理解能力和逻辑推理能力。

同时，通过师生互动，激发学生的学习兴趣，使课堂气氛更加活跃。

抓住细节对于理解文章、沟通、逻辑思维等各方面都非常重要。

因此，在语文教学中，教师需要帮助学生养成抓住细节的习惯，提高他们的细节观察能力和逻辑推理能力。

在这方面，我们需要进行有针对性的教学设计，促进学生的综合发展。

为了帮助学生更好地掌握抓住细节的能力，我们可以结合教材中的文章或者故事进行训练。

首先，我们可以选择一篇篇幅适中，情节生动的文章，然后在课堂上进行逐字阅读。

第三单元《抓住细节》教学设计2一、教材分析本单元的写作要求是“抓住细节”，这一单元的写作目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。

教材中首先指出什么是细节描写;接着列举《阿长与<山海经>》中的例子帮助学生更好理解;然后通过回忆学过的课文内容，简短记录记忆深刻的细节的方式，更好的体会细节描写的作用;最后提示学生细节描写要注意的问题：要学会抓住真实、典型、生动的细节进行描写，才能更好地表现事物特征或作者情感。

二、学情分析七年级学生的写作类型主要以写人叙事的记叙文为主，他们虽然有小学六年写作经验的积累，但是缺少对人物、生活细致的观察。

记叙事件不具体，很笼统，描写人物和写景状物时，不会抓住细微处具体刻画，造成文章空洞，缺少细节，不能很好刻画人物，表达情感。

因此，对学生进行细节描写的指导与训练尤为重要。

三、教学目标1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习捕捉生活的细节，描写生动的细节。

3.在写作中运用细节描写来表达情感。

四、教学重点掌握几种细节描写的方法并会运用。

五、教学难点学会运用典型、生动的细节来表达真情实感。

六、教学准备学案：人物描写分析材料七、教学时数一课时八、教学过程(一)对比句子——明确什么是细节描写导语：请同学们读两个句子，帮助老师判断哪一句更好。

句子1：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，热极了。

句子2：烈日当空，火热的太阳炙烤着大地，道路两旁的庄稼热得低下头，弯下腰;河里的水烫手;地里的土冒烟。

出示任务：1.你认为哪一个句子好?为什么?2.第2句比第1句增加了一些内容,说说增补了哪些内容?3.什么是细节描写：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微而具体的刻画。

小结：根据表现内容，细节可以大致分为肖像细节、语言细节、动作细节、景物细节等。

大家之所以认为第二个句子好，正是因为与第一个句子相比较，第二句对周边景物进行了更加细致的描写，更好表现了天气的炎热。

七年级下册语文第三单元写作《抓住细节》教案设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解细节在文章中的作用和作文中的重要性，并能运用抓住细节的技巧来提高写作水平。

2. 技能目标：学生能够通过对细节的分析和掌握，写出具有细节描写的文章。

3. 情感目标：培养学生对于细节的敏感性，提升学生对于写作的爱好与兴趣。

二、教学重点和难点1. 教学重点：理解细节的作用和重要性，掌握抓住细节的技巧，写出具有细节的文章。

2. 教学难点：如何在文章中恰当地运用细节，如何从细节引出主题。

三、教学方法1. 案例分析法：通过典型案例的分析，引导学生掌握抓住细节的方法和技巧。

2. 合作学习法：通过小组讨论和小组合作，调动学生的积极性和主动性，提高写作水平。

3. 演讲讨论法：通过在课堂上进行演讲和讨论，有效地引导学生参与到课堂中来，激发学生的学习热情。

四、教学步骤第一步：导入引导学生回忆上一节课所学内容，简单介绍本节课的学习内容，明确本节课的学习目标。

第二步：讲授1. 解释什么是细节，在文章中起到的作用和重要性。

2. 分析几篇文章，找出其中的细节。

3. 指导学生掌握抓住细节的技巧，包括：（1）仔细阅读文章；（2）选择主要内容，理清文中的脉络；（3）仔细分析描述、情感和细节等方面；（4）做到精心选词，使文章细节更加丰富。

第三步：练习1. 小组合作：学生分成小组，在小组内相互交流对于细节的理解，讨论如何在写作中恰当地运用细节。

2. 课堂讲评：学生表述自己的观点，并进行课堂讨论，教师通过重要或生动的句子或细节来引出讨论，促进思维与交流。

3. 作文练习：让学生运用所学的技巧和方法，写出一篇具有细节描写的文章。

第四步：总结总结本节课的学习内容和收获，回顾学生在练习中的表现，鼓励他们在写作中多加运用细节，注重每一个细小的描写，提高写作水平。

五、教学评价教师可通过小组合作、课堂讲评等方式进行评价，同时可以通过作文练习来考查学生掌握抓住细节的技巧与方法，并对学生进行及时的反馈和指导。

人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》教案一. 教材分析人教部编版七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》旨在培养学生通过观察生活，捕捉细节的能力，从而提高写作水平。

本单元选取了生活中的一些片段，让学生通过观察、思考、表达，学会抓住细节，用细腻的笔触描绘出生活的丰富多彩。

教材内容贴近学生生活，富有时代感，有利于激发学生的学习兴趣和写作欲望。

二. 学情分析七年级的学生已有了一定的观察能力和表达能力，但他们在写作过程中往往忽视生活中的细节，导致作品缺乏生动性和感染力。

通过本单元的学习，学生将学会如何捕捉生活中的细节，并用文字将其描绘出来，从而提高自己的写作水平。

三. 教学目标1.让学生学会观察生活，捕捉细节。

2.培养学生用细腻的笔触描绘生活的能力。

3.提高学生的写作水平，培养学生的语文素养。

四. 教学重难点1.学会抓住细节2.如何将细节描绘出生动形象五. 教学方法1.案例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解抓住细节的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在生活中捕捉到的细节。

3.实践法：让学生动手写作，将所学知识运用到实际写作中。

六. 教学准备1.准备相关优秀作文供学生分析。

2.准备生活片段，让学生观察和思考。

3.准备写作纸张和文具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本单元的学习内容，引导学生关注生活中的细节，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示几个优秀作文，让学生分析这些作文是如何抓住细节的。

学生分组讨论，分享彼此的想法。

3.操练（10分钟）教师呈现一组生活片段，让学生观察并进行思考。

学生尝试捕捉细节，并用文字描绘出来。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行点评，引导学生学会如何抓住细节，并用恰当的语言表达出来。

5.拓展（10分钟）教师鼓励学生分享自己在生活中捕捉到的有趣细节，让大家一起欣赏和学习。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调抓住细节在写作中的重要性。

初中语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》作文公开课一等奖创新教学设计《抓住细节》作文教学设计一、教材分析本单元的课文都是关于“小人物"的故事。

这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。

其实，普通人也一样可以活得精彩，抵达某种人生的境界。

本单元的学习注重熟读精思，要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。

还要从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。

二、教学目标1.通过生活实例感悟细节描写在写作中的作用，了解细节描写的常见类型。

2.通过观察学会运用肖像描写刻画鲜活的人物，提高写作水平。

三、教学准备教学设计，多媒体课件四、教学过程（一）导入猜一猜他是谁(1）他在大街上走着。

(2）身穿黑衣服的他在大街上慢慢地走着(3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他在大街上慢慢地走着，不时地左右观看。

(4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他在大街上慢慢地走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

(5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他在大街上慢慢地走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。

突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。

（二）明确定义细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

它是最生动、最有表现力的手法，是作者精心的设置和安排，不能随意取代。

常见的细节描写有：肖像细节描写、语言细节描写、动作细节描写、神态细节描写、心理细节描写、景物细节描写等。

（三）感悟细节那天，语文课代表告诉我，老师叫我去她办公室一趟，我的心顿时慌起来了。

我走进了办公室，迎面正碰上语文老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“老师”，语文老师点了下头，只是“嗯"了一声，我不知如何是好。

修改：上午第二节课下课的时候，语文课代表告诉我，老师叫我去她办公室一趟。

我的心一下子悬了起来，心跳得像在打鼓。

七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计《抓住细节》教学设计【学习目标】1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。

3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

【课时安排】1课时。

【学习过程】一、导入新课《阿长与》中，阿长把“山海经"叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念着“我"喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。

这就是细节描写的巨大力量，今天我们学习写作《抓住细节》。

二、写作指导任务一：认识细节描写1.什么是细节描写？细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。

于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写。

2.常见的细节描写分类。

人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。

环境描写：自然环境、社会环境。

事物细节描写：事件、情节、场面等。

并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能给予读者深刻印象的描写才可称为细节描写。

3．细节描写有什么作用？成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。

它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。

它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。

任务二：从课文中学习细节描写活动1 借鉴课文课本中很多经典名作中，人物和环境景物的细节都很精彩，我们应当好好揣摩学习借鉴。

片段一：他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。

——《台阶》细节描写，“沙子”“泥土"是父亲终年辛苦劳作的见证。

片段二：鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都翦得整整齐齐。

——《回忆鲁迅先生》细节描写,充分表现了鲁迅先生的认真细致。