人教版小学三年级语文下册《语文园地四》公开课说课稿

《语文园地四》说课稿一、说教材：语文园地四的“识字加油站”引导学生从玩具中识字，“字词句运用”让学生积累形容心情的词语，并会用“一会儿┄┄一会儿┄┄一会儿┄┄”。

二、说学情：说句子对于二年级的学生来说，识字书写已经轻松掌握，用“一会儿┄┄一会儿┄┄一会儿┄┄”说句子还需要老师指导，不能把每个句子的意思说重了一、教学目标1.学习生字，认识生词。

积累形容心情的词语。

2.能依照例句写句子；学习观察图片，完成写话。

二、教学重点：积累词语三、教学难点会模仿例句写话，四、教学过程一、识字加油站导入：同学们喜欢玩具吗？你们都喜欢玩哪些玩具？有没有同学能给我们介绍一下。

（指名交流自己喜欢的玩具）1.出示“陀螺”“毽子”“不倒翁”“玩具枪”“橡皮泥”“溜溜球”“遥控坦克”的图片，分别找同学来说，图片上画的是什么玩具。

2.同桌相互交流，说说自己最喜欢玩哪种玩具，为什么。

3.PPT出示生词，学生自由读，老师指名读，齐读。

去掉拼音，你还会认吗？（去掉拼音认读生字词）4.你还玩过什么别的玩具？小组之内相互交流。

老师巡视参与学生讨论。

5.谁来给我们介绍一下还玩过哪些好玩的玩具？指名说。

6.齐读生词，一个词读三遍。

二、字词句运用（一）词语积累1.创设情景，概括出情绪特点。

情景一：你好不容易画好一幅画，你的一个同学故意在你的画上瞎画了两笔，此时你的心情是怎么样的？（生气的）情景二：你的画被老师在课堂上表扬，你的心情又如何？（高兴的）情景三：你满怀信心地把你的画拿去参加比赛，结果你的画没有被选上，此时，你感觉怎么样？（难过的，伤心的）2.积累词语。

教师：我们在表达情绪时，有很多不一样的词语可以表达。

我们一起来找一找，有哪些词可以用来形容生气。

出示：愤怒、发怒、气恼、恼火、气呼呼、怒发冲冠3.请你按照找形容生气的词的方法来找一找形容高兴和难过的词，小组之间相互讨论，看哪个小组找得又多又准。

（示例：兴高采烈、兴奋、欢喜、快乐、喜滋滋、美滋滋、手舞足蹈、喜笑颜开等；欲哭无泪、痛心疾首、悲痛等）4.教师领读示例中的词语，讲解难点词语。

《语文园地四》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《语文园地四》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《语文园地四》是小学语文教材中的一个重要组成部分，旨在通过多种形式的练习和活动，对学生在本单元所学的语文知识和技能进行系统的梳理、巩固和拓展。

本单元的语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。

“交流平台”围绕本单元的阅读策略——预测，引导学生交流在阅读时如何进行预测，以及预测的好处。

“词句段运用”安排了两项内容，一是让学生体会不同的语气词表达的不同情感，二是学习用修改符号修改病句。

“书写提示”指导学生观察并书写横画或竖画较多的字，注意把笔画写得整齐、规范。

“日积月累”则让学生积累关于团结合作的俗语。

这些内容相互联系，层层递进，从阅读方法的交流到语言表达的训练，从书写规范的指导到文化知识的积累，涵盖了语文学习的多个方面，有助于全面提升学生的语文素养。

二、学情分析三年级的学生正处于语文学习的关键时期，他们已经具备了一定的阅读和写作基础，但在语言的准确运用、书写规范以及对知识的系统整合方面还需要进一步的引导和训练。

在预测这一阅读策略的学习上，学生已经有了初步的体验，但可能还不够熟练，需要通过交流和练习加深理解和运用。

对于语气词的理解和病句的修改，学生可能会感到有一定的难度，需要教师结合具体的例子进行细致的讲解和指导。

在书写方面，学生已经掌握了基本的笔画和笔顺，但对于横画或竖画较多的字，还需要注意书写的整齐和规范。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）能结合阅读体验，交流、总结预测的基本方法和作用。

（2）能体会语气词表达的不同情感，正确使用语气词。

（3）能运用修改符号修改病句，提高语言表达的准确性。

（4）能规范书写横画或竖画较多的字，注意把笔画写整齐。

部编版小学语文三年下册第四单元《语文园地》说课稿及反思（一）一、说教材本单元语文园地安排了3个板块的内容。

"交流平台"引导学生交流关键语句的作用∶有时可以直接引用关键句概括一段话的大意，有时可以根据关键语句的提示概括一段话的大意，并总结了关键语句可能的位置。

"词句段运用"安排了两项内容。

第一题引导学生仿照例子，将观察、思考的内容写下来，培养学生在观察时养成主动思考的习惯。

第二题引导学生学习"对调"和"移动"两种修改符号，并尝试在习作修改中运用。

三年级上册学过"改正""增补""删除"3种修改符号，到目前为止学生已经学习了5种修改符号。

"日积月累"安排了唐朝韦应物的古诗《滁州西涧》，供学生朗读、背诵。

这是一首写景诗，前两句写了涧边幽草和林中黄鹂的优雅景致，后两句写了春潮带雨和野渡舟横的景象。

二、说学情借助关键语句概括一段话的大意，学生在之前的课文学习中已经了解并掌握了这一方法，能把自己的收获和大家共同分享。

三年级的学生通过几年的学习，爱提问、爱思考。

修改符号学生也学会了几种，但运用起来不算很熟练，需要教师指导。

对于古诗学生比较感兴趣，教师只需在学生不理解的地方给予指导。

三、说教学建议“交流平台”可给出具体的文本，让学生进行训练。

“词句段运用”要注意保护学生的天性，鼓励学生认真思考、主动提问；复习三上学过的修改符号及掌握本园地中的修改符号，引导学生诊断病因，熟练运用。

“日积月累”可配备课件、视频，引导学生感悟诗境，体会诗情，背诵古诗，积累古诗。

四、说教学目标【知识与技能】1．掌握借助关键语句概括一段话的大意的方法。

2．针对现象，大胆写出自己的疑问。

3．掌握表示对调和移动的修改符号，并会运用修改符号修改一段话。

4．读背古诗，感悟诗情。

【过程与方法】1．通过对修改符号的讲解，让学生掌握两种修改符号及修改语段的方法。

三年级语文《语文园地四》教案三年级语文《语文园地四》教案（通用19篇）作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的三年级语文《语文园地四》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级语文《语文园地四》教案篇1教学目标：1.与同学分享在阅读故事时预测的一些基本办法，培养阅读能力。

2.用查字典的方式认识7个生字，理解由生字组成的词语。

3.能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。

4.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。

5.诵读积累四句与合作有关的俗语警句。

教学重点1.积累含有数字的成语，理解意思，能合理使用。

2.诵读积累与合作有关的俗语警句。

教学难点能根据多音字的意思读准字音，了解同一个字在不同的语境中会有不同的读音和意思。

课前准备：教师准备：准备一些与合作有关的俗语警句。

课时安排：2课时。

教学过程：第一课时一、交流平台1.同学们，这个单元我们阅读了几篇有趣的童话故事，我们知道，在读故事的过程中，可以顺着故事情节猜测。

说一说，你们学会了哪些预测的方法?2.预测时要注意什么呢?预测这种方法还可以用在哪些学习活动中呢?请联系自己的生活实际，把你的好方法在四人小组内交流交流。

3.请小组上台交流。

4.在学生交流到相关方法时，教师引导学生举例子来说说。

如：在图书馆找书时，你是怎么用预测的方法来选书的?在查找资料时，面对那么多的资料，你是怎么用预测的方法来选择的?5.小结：预测是阅读故事的一个好办法，但也可以用在其他学习活动中，关键是要养成一边读一边思考的好习惯。

二、识字加油站1.出示要认识的带有生字的词语，请学生读读认认，不认识的字查查字典。

2.学生自学，教师巡视指导。

3.同桌间互相认认读读，纠正读音。

4.集体检查，请学生开火车读词语。

5.打乱顺序齐读词语：字典、基础、阁楼、佳节、盲人、唐朝。

6.说说你在什么场合听到过或看到过这些词语中的哪个词。

《语文园地四》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小学语文教材中的《语文园地四》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来进行阐述。

一、教材分析《语文园地四》是小学语文教材中一个综合性的学习板块，旨在通过多种形式的练习和活动，巩固学生在本单元所学的语文知识，提高学生的语文综合素养。

本单元的语文园地共安排了四个板块的内容，分别是“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”。

“交流平台”引导学生回顾本单元课文中对人物动作、语言、神态的描写，体会这些描写对表现人物内心的作用。

“识字加油站”通过认识火车票上的生字，拓展学生的识字量，并培养学生在生活中识字的意识。

“词句段运用”一是让学生仿照例句，体会人物心情的不同表达方式；二是学习修改病句，提高学生的语言表达准确性。

“日积月累”则安排了一组关于诚信的名言警句，让学生积累经典语句，感受诚信的重要性。

二、学情分析对于小学阶段的学生来说，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但在对人物描写的理解和运用、语言表达的准确性以及对经典名言的积累和理解方面，还需要进一步的引导和训练。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢参与各种形式的学习活动，因此在教学中应注重激发学生的学习兴趣，采用多样化的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下几点：1、知识与技能目标（1）引导学生回顾本单元所学的通过动作、语言、神态描写表现人物内心的方法，并能在写作中加以运用。

（2）认识火车票上的生字，拓展识字量，培养在生活中识字的习惯。

（3）能仿照例句，体会并写出不同心情的表达方式；学会修改病句，提高语言表达的准确性。

（4）积累关于诚信的名言警句，理解其含义，并能在生活中践行诚信。

2、过程与方法目标（1）通过交流、讨论、仿写等活动，培养学生的观察、思考和语言表达能力。

语文园地四说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、讲话致辞、条据书信、合同协议、策划方案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, speeches, policy letters, contract agreements, planning plans, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!语文园地四说课稿语文园地四说课稿作为一名专为他人授业解惑的人·民教师，总不可避免地需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。

三年级下册语文园地四教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!三年级下册语文园地四教案6篇在编写教案时，我们要结合教材特点，设计合适的教学方法，教案让我们的教学更加有深度，以下是本店铺精心为您推荐的三年级下册语文园地四教案6篇，供大家参考。

《语文园地四》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《语文园地四》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《语文园地四》是小学语文教材中的一个重要组成部分，它旨在通过多种形式的练习和活动，对学生在本单元所学的语文知识和技能进行综合巩固和拓展。

本单元的主题是“观察与发现”，在课文学习中，学生已经初步掌握了一些观察方法和表达技巧。

而《语文园地四》则围绕这个主题，设置了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。

“交流平台”引导学生回顾本单元课文中作者的观察方法，总结如何细致、连续地观察。

“词句段运用”安排了两道题，一是体会句子中加点词语的表达效果，二是仿照例句写一写。

“书写提示”让学生了解在横格中书写时字的大小和间距要均匀。

“日积月累”则积累了一首古诗《滁州西涧》。

这些内容既相互独立，又相互联系，共同构成了一个有机的整体，有助于提高学生的语文综合素养。

二、学情分析对于三年级的学生来说，他们已经具备了一定的语文基础知识和学习能力，但在观察能力和语言表达能力方面还有待提高。

在学习本单元课文时，他们对观察有了初步的认识，但还需要进一步引导和强化。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢探索新鲜事物，因此在教学中可以充分利用他们的这一特点，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）能交流总结留心观察的好处，梳理总结出观察的方法。

（2）能体会“词句段运用”中加点词语在表达上的作用，并能仿照例句写一写。

（3）能了解在横格中书写时字的大小和间距要均匀。

（4）能背诵并默写古诗《滁州西涧》，理解诗意。

2、过程与方法目标（1）通过交流讨论、仿写练习等活动，培养学生的语言表达能力和思维能力。

（2）通过书写指导，提高学生的书写水平。

3、情感态度与价值观目标（1）培养学生留心观察周围事物的习惯，激发学生对生活的热爱之情。

小学语文园地四说课稿尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的题目是小学语文教材中的一篇课文——《园地四》。

这篇课文是一篇描写自然景观和田园生活的优美散文，通过孩子们的视角展现了人与自然和谐共处的美好画面。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程和评价方式五个方面进行说课。

一、教材分析《园地四》这篇课文以孩子们在校园一角的菜园里劳作的场景为背景，通过对四季变化的细腻描绘，让孩子们感受到劳动的乐趣和自然的美丽。

文章语言简洁明了，充满了童真和童趣，非常适合小学生阅读和学习。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握本课的生字新词。

2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；通过观察和描述，提高学生的观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然景观的热爱，培养学生的环保意识和劳动意识，让学生体会劳动的价值和乐趣。

三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的好奇心和求知欲。

2. 合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和讨论中共同解决问题。

3. 情境教学法：创设情境，让学生在模拟的自然环境中学习和体验。

四、教学过程1. 导入新课- 通过展示校园园地的图片，引起学生的兴趣，让学生谈谈自己对园地的认识和感受。

2. 学习新词- 利用多媒体展示生字新词，引导学生通过观察、联想记忆生字。

- 组织学生进行小组合作，互相测试生字新词的掌握情况。

3. 朗读课文- 学生自由朗读课文，教师巡回指导，纠正发音。

- 分角色朗读，让学生体会不同角色的情感。

4. 理解内容- 提问引导学生思考课文中描述的园地特点和孩子们的劳作情景。

- 小组讨论：园地给孩子们带来了哪些乐趣？孩子们从中学到了什么？5. 拓展延伸- 组织学生进行园地观察活动，记录园地的植物生长情况。

- 引导学生进行“我心中的园地”主题绘画或写作活动，发挥学生的想象力和创造力。

语文园地四说课稿(6篇)语文园地四说课稿1新课程语文中，语文园地里设置的“我的发现”、“口语交际”、“展示台”等栏目对于丰富学生生活，开拓学生视野，激发学生学习兴趣，对于加深学生语言体验，提高学生个性，提高学生综合素质有着重要意义。

语文园地是前一阶段学习的巩固提高，延伸拓展，在课的组织实施中，应始终把学生的自主性摆在第一位，让学习自主地、积极地参与，动口动脑，培养内在的动机，激发智慧的潜力，发展个性特长，推进个体的主动、和谐、全面的发展。

要使学生的主观能动性在活动中得到充分体现，从活动的设计、准备到实施、总结都要放手让学生参与，使学生感到这是自己的“活动”，从而真正动起来。

今天执教的内容是新课程三年级下册的语文园地四，教材有口语交际、习作、我的发现、日积月累、趣味语文五个部分。

其中日积月累、趣味语文两个部分都是有关成语的，我把这两个内容进行整合，作为一个成语专题系列来教。

设计理念：1．努力使课堂成为教材创生和开发的“加工厂”。

以往在教学中，往往出现这样的情况：书上详细的详细讲，书上简单的简单讲，书上没有的不敢讲，这种“本本主义”扼杀了教师和学生的主体性和创造性。

新课程倡导“源于教材而高于教材”的新理念，对教材进行二次“加工”。

调整教材、补充教材、拓展教材和开发教材。

2．努力使课堂成为学生发展的“游乐场”。

关注学生，关注学生的发展，关注学生精神世界的愉快因素，积极创设有利于学生发展的课堂气氛，努力寻找有利于学生发展的愉快因素，张扬有利于学生发展的情感体验。

3．努力使课堂成为师生对话的“聊天室”。

师生之间的对话是平等的、互动的、是有意义的提升。

根据以上教学理念和对教材的理解，我确定了如下学习目标：1．语文知识和能力：通过本次活动使学生学习、理解、运用成语，丰富成语积累，体会成语的魅力。

2．过程与方法：在活动中充分运用成语资源，通过储存、积累、揣摩和领悟，使学生受到思想和文化的滋补，从而引发学习的情趣，体验成功的快乐。