三年级上册科学实验报告单

新教科版科学三年级上册实验报告单（18个）实验名称：1.2水沸腾了实验器材：温度计、水、烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、火柴、蜡 实验步骤：1、在烧杯中加入适量清水石膏上2、点燃酒精灯,把酒精灯移的外焰燃烧石棉网3、观察水沸腾时,水中、水面和谷种现象。

4、沸水的烧杯上套袋子,观察袋子的变化实验记录：水在沸腾时,烧杯底部形成大量气泡,上升变化到水面破裂开来,里面的水蒸气散发到空气中。

沸水烧杯上套的袋子鼓涨起来。

实验结论：我认为水在沸腾时,温度不变,需要继续加热。

实验名称：1.3水结冰了实验器材：碎冰、试管、温度计、烧杯、记号笔、食盐实验步骤：1、在试管里加入41的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。

2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。

用温度计观察试管里水温的变化。

3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。

4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

5、观察水结冰后的高度。

实验记录：1、管插入碎冰里,水温开始下降,当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。

2、水结冰后变高了,说明体积变大了。

实验结论：水当试管里的水开始结冰时,水的温度下降到0摄氏度。

水结冰后体积变大了。

实验名称：1.4水融化了实验器材：试管、烧杯、温度计、冰块、观察皿、吸管实验步骤：1、取冰块放在观察皿上，用吸管不断地向冰块的某一部分吹热气，观察冰块的变化。

2、试管装水结冰，在冰面处做标记，把试管浸入烧杯的热水里，观察冰的融化过程，等冰完全融化后，观察水面与记录的冰面距离。

实验记录：1、冰块在融化。

吹气的地方融化快。

2、试管里的冰慢慢在融化，完全融化后，水面比冰面低。

实验结论：冰融化成水后，体积会减小。

实验名称：2.5一袋空气的质量是多少实验器材：简易天平、皮球、打气筒、不漏气的大袋子、绿豆、乒乓球、小泡沫球回形针实验步骤：1、我们再把它放到上节课的天平里去称一下。

三年级上册科学实验报告单一、实验名称：观察水的性质实验目的：1、了解水的颜色、气味和透明度。

2、探究水的流动性和形状变化。

实验材料：一杯清水、一个透明塑料杯、一个勺子实验步骤：1、用眼观察杯中水的颜色，发现水是无色透明的。

2、凑近杯子，用鼻子闻水的气味，没有闻到特殊的气味。

3、将水缓慢倒入另一个杯子，观察水的流动情况，发现水能够顺畅地流动。

4、用勺子把水舀起来，再倒回杯子，观察水的形状变化，发现水没有固定的形状。

实验结果：水是无色、无味、透明的液体，具有良好的流动性，且没有固定的形状。

二、实验名称：溶解实验实验目的：观察不同物质在水中的溶解情况实验材料：食盐、沙子、白糖、三个透明杯子、搅拌棒、水实验步骤：1、在三个杯子中分别加入等量的水。

2、向第一个杯子中加入一勺食盐，用搅拌棒搅拌，观察食盐的溶解情况。

3、向第二个杯子中加入一勺沙子，搅拌后观察沙子在水中的情况。

4、向第三个杯子中加入一勺白糖，搅拌后观察白糖的溶解情况。

实验结果：食盐和白糖能在水中溶解，而沙子不能溶解在水中。

三、实验名称：空气占据空间实验实验目的：证明空气占据一定的空间实验材料：一个塑料瓶、一个气球、水槽、水1、将气球套在塑料瓶口。

2、将塑料瓶底部扎几个小孔，放入水槽中，观察气球的状态。

3、挤压塑料瓶，再次观察气球的变化。

实验结果：未挤压塑料瓶时，气球没有明显变化；挤压塑料瓶后，气球鼓起来，说明空气占据空间，受到挤压时会排出。

四、实验名称：测量物体的温度实验目的：学会使用温度计测量物体的温度实验材料：温度计、热水、冷水、杯子实验步骤：1、观察温度计的刻度和单位。

2、将温度计的玻璃泡放入冷水中，等待一会儿，读取温度计的示数。

3、将温度计从冷水中取出，擦干，再放入热水中，读取温度计的示数。

冷水的温度较低，热水的温度较高，温度计能够准确测量出物体的温度。

五、实验名称：磁铁的性质实验目的：探究磁铁的吸引和排斥性质实验材料：条形磁铁、回形针、铁钉、塑料片、纸片实验步骤：1、用磁铁分别靠近回形针、铁钉、塑料片和纸片，观察哪些物体能被磁铁吸引。

三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇三年级科学上册实验报告单(教科版)6篇一、学生分析今年我任教三年级两个班科学的教学，小学生对于自然事物与现象的把握是很具体的，三年级学生擅长于用感官观察、识别物体的基本特征。

根据物体的相同和不同点对物体进行比较、分类，符合这阶段学生的认识特点，因此，教学中将注重发展学生此项技能，并在此基础上发展其他技能。

该年级男生居多，学生思维活跃，热爱科学，相信能迅速形成良好的科学学习氛围，并能促进全体学生在科学素养方面的发展。

学生从小对科学课的学习内容有一些接触和了解。

如植物、动物、我们周围的材料、水和空气等内容都与学生的生活息息相关，因此，科学学习是有基础的。

学生对科学学习的内容很感兴趣，有学习的强烈愿望。

学生行为习惯和学习习惯较好，但动手能力较弱，需要培养提高。

二、实验分析九年义务教育课程标准实验教科书小学《科学》，三年级下册是《科学》课开始的第二个学期，因此本册教材浅显易懂，特别注重从学生的兴趣出发安排教学内容，同时还考虑到为今后的学习提高打好基础。

在这个阶段一定培养学生动手动脑的能力。

展开探究能力的培养。

三、实验目的与要求1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。

3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

四、实验措施1、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

2、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。

转眼间，我在语文教师的语文教学岗位上又平凡地走过了一年。

追忆往昔，展望未来，为了更好的总结经验教训使自我迅速成长，成为一名合格的"“人民教师”，无愧于这一称号，我现将本年度教学工作情景总结如下：一、师德方面：加强修养，塑造“师德”。

三年级科学实验报告单三年级实验报告单（⼀）实验名称：拉⼒与⼩推车运动的关系实验器材：计时器⼩车尺⼦垫圈棉线实验过程：1: ⽤⼀个垫圈的拉⼒，测试⼩车⾛过50厘⽶的距离使⽤的时间是：（）2、⽤3个垫圈的拉⼒，测试⼩车⾛过50厘⽶的距离使⽤的时间（）。

3、⽤5垫圈的拉⼒，测试⼩车⾛过50厘⽶的距离使⽤的时间是（）实验结论：通过实验发现，拉⼒越（），⼩车运动的越（）。

整理器材归位如初三年级科学实验报告单（⼆）⼀、实验名称磁铁的性质⼆、实验器材磁铁实验盒、钉⼦、剪⼑、曲别针、橡⽪、塑料尺、铜钥匙、条形磁铁、环形磁铁等三、实验过程1、⽤磁铁去吸引桌上的物品，发现是磁铁的朋友。

2、⽤磁铁的两极和磁铁的中间分别去吸引钉⼦或曲别针，发现吸的多，吸的少。

说明磁铁两极的磁性，中间的磁性。

3、⽤磁铁的同极相接触，发现它们互相，⽤磁铁的异极相接触，发现它们互相4、⽤⼀根线栓在磁铁的中间部分，把磁铁悬挂起来，发现磁铁标有N的⼀端⼀直指向⽅，标有S的⼀端⼀直指向⽅。

四、实验结论通过以上实验，磁铁有，越往两极磁性越，磁铁同极相，异极相，磁铁有指⽰的性质。

五、整理器材。

三年级科学试验报告单（三）⼀、实验名称：太阳与影⼦的关系⼆、实验器材：⼀⽀⼿电筒、⼀根铅笔三、实验步骤1、将铅笔竖直⽴在桌⾯上。

2、将⼿电筒平放在桌⼦上，距离铅笔⼤约⼀尺左右。

打开⼿电筒，让光束照⾝射在铅笔上。

观察光的亮度及铅笔的影⼦，并⽤铅笔将影⼦描绘下来。

3、拿起⼿电筒，模仿太阳在天空中的位置变化，沿弧形轨迹在铅笔的南测⾃东向西移动，始终保持⼿电筒与铅笔⼤约⼀尺左右的距离。

⼿电筒每移动⼀点距离，注意停下来，观察光的亮度及铅笔影⼦的样⼦，并随时将影⼦描绘下来。

4、保持这样的观察⽅法，直⾄⼿电筒围绕铅笔正好转半圈。

5、将上⾯的实验重复做⼏次。

可以每次更换铅笔的⾼度与位置，其他实验⽅法保持不变。

⽤描绘的⽅法记录影⼦时可以更换不同顔⾊的彩笔，以免混淆。

6、根据实验，分析影⼦随⼿电筒的光的变化的规律，民时分析⼿电筒位置的变化引起光线变化的情况。

实验一：比较有盖和无盖杯子中水量的变化。

（1）实验材料：两个大小相同的杯子、塑料薄膜、橡皮筋。

（2）实验步骤：①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。

②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定，另一个不盖。

③把它们放到通风和向阳的位置。

④2~3天后，观察两个杯子中水量的变化。

（3）实验现象：①两个杯子中水的高度全部低于标出的高度，没有塑料薄膜杯子中的水比有塑料薄膜杯子中的水少。

②塑料薄膜上有水珠出现。

（4）实验结论：水变成水蒸气进入到空气中。

实验二：观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化。

（1）实验材料：透明的塑料盒。

（2）实验步骤：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。

（3）实验现象：放置一段时间后，塑料盒內部岀现细小的水珠，放置时间越长水珠越大，当水珠增长到一定大小时会流下或落到地面上。

（4）实验结论：地面上的水变成水蒸气进人到空气中，进入到空气中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。

实验三:给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。

（1）实验材料：烧杯、清水、石棉网、三脚架、酒精灯、温度计。

（2）实验步骤：①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。

②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。

③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。

④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。

（3）实验现象：①加热过程中，烧杯壁开始变模糊并且水面冒热气，杯底开始产生小气泡，气泡上升；随着加热进行，小气泡越来越多，上升速度越来越快；烧杯口有水汽形成，加热一段时间后，液面开始沸腾。

②加热过程中，水的温度逐渐上升，温度升到100℃时，水出现沸腾现象；再继续加热，水的温度不再发生变化；移走酒精灯后，温度开始缓慢下降。

③漏斗上的塑料袋鼓起来。

（4）实验结论：一般情况下，当温度上升到100℃时水会沸腾。

水加热后有气体产生。

实验四：观察并记录水结冰过程中的各种变化。

.时间实验名称 1 观察一棵大树实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。

实验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的实验步骤：1、我们观察了柏树树。

2、从远处看，一棵大树的形状。

实3、从近处看。

观察到的现象： 1、我们观察了柏树。

2、树冠像一把伞。

3、树干是直的，用手摸感觉很粗糙。

4、树叶叶细小鳞片形，先端锐尖。

实验树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。

但树冠小，树干结论粗细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。

时间实验名称 2 观察一棵大树实验目的用各种方法观察一棵树，并描述出来。

实验器材一支蜡笔、一个放大镜、一把尺子我的猜测：树的外形差不多，树皮都是粗糙的，树冠大小都相同我的实验步骤：1、我们观察了雪松实。

2、从远处看，一棵大树的形状。

3、从近处看。

实验树都生长在泥土里，都需要水、阳光，都有树干、树冠和树根。

但树冠小，树干粗结论细，树皮摸起来有的光滑有的粗糙，结的果实不一样，叶片不一样。

.时间实验名称 3 观察水生植物实验目的水葫芦浮在水面上的原因实验器材水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸我的猜测：水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上实我的实验步骤： 1 、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中，观察它们在水中的样子，并画出简图。

2、剖开水葫芦的叶柄，我们会看到叶柄部位膨大的海绵体实验水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因结论时间实验名称 4 叶的观察实验目的认识叶的基本特征实验器材各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝我的猜测：树叶的大小不同，新鲜叶和落叶的颜色不同，叶的结构不相同实我的实验步骤： 1、仔细观察叶的结构2、比较新鲜叶与落叶验3、观察同一种植物的叶，能看出叶的生长变化过程吗。

实验一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。

结论时间实验名称 5 观察蜗牛实验目的知道蜗牛的外形特征实验器材2-3 只蜗牛， 1 个放大镜，一条树枝我的猜测：蜗牛的身体是硬的，由头，腹，尾巴组成实我的实验步骤： 1、观察蜗牛是什么样的动物2 、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点3、用简图画出蜗牛的外形观察到的现象：蜗牛的身体柔软，身体的外面有贝壳。

三年级上册科学实验报告单一、实验名称：观察水的特征。

（一）实验目的。

通过观察和比较，了解水是无色、无味、透明、会流动的液体。

（二）实验器材。

透明水杯、水、牛奶、白醋、筷子、水槽。

（三）实验步骤。

1. 观察水的颜色。

- 将水倒入透明水杯中，透过水杯观察水的颜色，记录下来。

2. 闻水的气味。

- 轻轻扇动水杯口的空气，闻水的气味，与闻白醋和牛奶的气味方法相同，进行对比并记录。

3. 观察水的透明度。

- 在明亮处观察装水的水杯，看能否透过水看到水杯后面的物体，再与装有牛奶的水杯对比观察，记录结果。

4. 观察水的流动性。

- 将水杯中的水缓慢倒入水槽中，观察水的流动状态，并用筷子在水中搅拌，观察水的变化并记录。

（四）实验现象。

1. 水在透明水杯中看起来没有颜色。

2. 闻不到水有特殊的气味。

3. 能够清楚地透过水看到水杯后面的物体，水是透明的，而牛奶是不透明的白色。

4. 水从水杯倒入水槽时呈柱状流下，用筷子搅拌时水会随着筷子的搅动而改变形状，证明水会流动。

（五）实验结论。

水是无色、无味、透明、会流动的液体。

二、实验名称：探究纸的吸水性。

（一）实验目的。

比较不同种类纸张的吸水性强弱。

（二）实验器材。

卫生纸、打印纸、牛皮纸、滴管、红墨水、同样大小的纸片（每种纸若干片）、盘子。

（三）实验步骤。

1. 在盘子里倒入适量的红墨水。

2. 用滴管吸取红墨水，分别在三张同样大小的卫生纸、打印纸和牛皮纸的一端滴上一滴红墨水。

3. 观察红墨水在不同纸张上的扩散情况，每隔1分钟记录一次红墨水扩散的范围大小，持续观察5分钟。

（四）实验现象。

1. 卫生纸：红墨水在卫生纸上扩散速度非常快，1分钟内就扩散出较大范围，5分钟后几乎扩散到纸张的大部分区域。

2. 打印纸：红墨水在打印纸上的扩散速度比卫生纸慢，1分钟时扩散范围较小，随着时间推移，5分钟后扩散范围约占纸张的三分之一左右。

3. 牛皮纸：红墨水在牛皮纸上扩散最慢，1分钟时几乎看不到明显扩散，5分钟后扩散范围也很小，仅在滴墨水处周围有一点淡淡的红色。

三年级上册科学实验报告单科学实验报告单一、实验目的本次实验的目的是通过观察、实验和记录，培养学生的科学观察力和实验技能，提高他们对科学实验的兴趣和理解。

二、实验材料1. 一只透明玻璃杯2. 一杯水3. 一小块冰块4. 一根铁钉5. 一小段铜线三、实验步骤1. 将透明玻璃杯放在桌子上，确保它稳定。

2. 倒入适量的水，使杯子约八分满。

3. 将冰块小心地放入杯子中。

4. 将铁钉慢慢放入杯子中，观察其变化。

5. 取出铁钉，将铜线放入杯子中，再次观察其变化。

四、实验结果1. 当冰块放入水中时，水的温度下降，冰块逐渐融化。

2. 当铁钉放入冰水中时，铁钉的温度也下降，变得冰冷。

3. 当铜线放入冰水中时，铜线的温度同样下降，但没有铁钉那么冰冷。

五、实验分析根据实验结果可以得出以下结论：1. 冰块的存在使水的温度下降，导致冰块融化。

2. 铁钉和铜线的温度也随之下降，但铁钉比铜线更容易吸热，所以触摸铁钉会感到更冰冷。

六、实验总结通过本次实验，我们了解到了物体的温度可以相互影响，冷物体可以使周围物体的温度下降。

同时，我们也学会了如何进行科学实验，观察和记录实验结果。

这些实验技能对我们今后的学习和生活都非常重要。

七、实验延伸1. 可以尝试使用不同温度的水和冰块进行实验，观察结果是否有所不同。

2. 可以用其他金属材料代替铁钉和铜线，比较它们的温度变化情况。

3. 可以尝试在冰水中放入其他物体，观察它们的温度变化和影响。

八、实验注意事项1. 在进行实验时，要注意安全，避免发生意外。

2. 在实验过程中要仔细观察，准确记录实验结果。

3. 实验结束后要及时清理实验器材，保持实验环境的整洁。

九、实验评价通过本次实验，学生们积极参与，观察仔细，实验结果准确。

他们通过实验，不仅学到了科学知识，还培养了动手实践的能力和科学思维的习惯。

希望今后能继续进行更多的实验，探索更多的科学奥秘。

三年级上册科学实验报告单
科学实验报告单（1）
年级班姓名
科学实验报告单（2）
年级班姓名
实验步骤：
1、在试管里加入的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。

2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。

用温度计观察试管里水温的变化。

3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。

4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

5、观察水结冰后的高度。

科学实验报告单（3）
年级班姓名
科学实验报告单（4）年级班姓名
科学实验报告单（5）年级班姓名
科学实验报告单（6）
年级班姓名
科学实验报告单（7）
年级班姓名
科学实验报告单（8）
年级班姓名
科学实验报告单（9）
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
科学实验报告单(12)
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名。