叶专题教案
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《植物的叶》的科学教案(通用6篇)
《植物的叶》的科学教案〔通用6篇〕《植物的叶》的科学教案〔通用6篇〕《植物的叶》的科学教案篇1教学目的：科学概念：树的叶是多种多样的，同一种树的叶具有共同的根本功特征。
植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。
叶也是有生命的，叶从叶芽开场生长，到最后衰老死亡，完成了一生。
过程与方法：统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；根据一定的判断根据，划分出同一种树叶和不同种的树叶。
情感、态度、价值观：开展研究树叶的兴趣，培养保护环境，与自然和谐相处的态度和意识。
教学重点：开展观察叶生命现象的活动，建构起叶也是有生命的科学概念。
教学难点：是否是同一种树叶的判断。
教学准备：学生自备材料：捡一些落叶。
分组材料：同一种植物的新颖叶和落叶。
老师准备：一条有大小不同叶片生长的树枝。
教学过程：一、统计搜集到的树叶课前大家分别从不同的地方搜集到了各种树叶，说说你是怎么搜集树叶的。
是呀，树木是我们的朋友，他们是有生命的，所以我们不能随意摘树叶。
如今把树叶放在桌上，以小组为单位进展统计：我捡了几片落叶？这里面有几种树叶？二、观察比拟树叶1、质疑：我们小组共有几种树叶？这些叶子是同一种叶吗？2、讨论：观察到了什么，才说它们是同一种叶？观察到了什么，才说它们不是同一种叶？同一种叶的主要特征有哪些呢？3、比拟：同时观察所有完好的叶，我们能发现不同种叶有什么一样的构造吗？是呀，大局部叶具有叶柄、叶片构造，叶片上还有叶脉。
三、观察叶的生命特征1、观察：比拟新颖的叶与落叶，它们有什么一样和不同？考虑：长在树上的新颖叶与落叶的最大的不同表如今哪里？是呀，新颖的叶是活的，而落叶是死的。
2、描绘：观察一种植物的叶，我们能从中看出叶的生长变化过程吗？能找到这条树枝上有几种不同的生长阶段的树叶吗？〔如叶芽、小叶片、嫩叶、成熟的叶、老叶、将枯的叶等〕能从几张叶的不同生长阶段去推测一片叶的生长过程吗？3、总结：叶也是有生命的，它从叶芽长成小小的嫩叶，又渐渐地长大，变老。
苏教八下专题“叶”教案实录4篇
我们也来看看从几篇文章中精选的这几段文字，看看这其中告诉了我们什么样的人生的道理。（生存的态度，力量微小，也能活的精彩；精神物质，矛盾的统一与分离；生命到生命的奉献，生命换得生命的重生。）
这几篇文章中精选的几段文字，包含着什么样的人生道理。（指导方法）
提问：作者对叶有这些思考，那么你对此又有怎样的思考呢？（可以谈你对叶的思考；可以谈对这些文章的思考，甚至可以谈对这个专题学习的思考。谈得可多可少，只要是自己的心得）
概括：深入灵魂，我们能从作品中获得深刻的启示
从走进叶，去观察，可以使学生通过诗文去了解叶的外在，对“叶”有一个初步的认识。
从进入叶，去感受，运用多媒体等辅助手段充分调动学生的感觉器官去感受理解作品的具体内容。并且使学生充分发挥自己的想象力，把自己的感受和专题的相关内容结合在一起。能进一步加深学生已有的理解。
闭上眼睛去倾听 叶的声音
让学生闭上眼睛倾听绿叶的声音，感觉一下，它跟落叶的声音会有什么不同呢。
提问：你听了对诗中哪两句感受最深，从而产生了丰富的联想。谈谈自己的感受。当然如果你有独特的感受，你也可以把自己听到的绿叶的声音补充在诗歌里。
概括：用心体会，我们能感受作品的具体内容
三、透过叶 去思考
深入灵魂去思考 叶的哲理
2、搜集有关写叶的诗文。
教学过程：
一、赏叶
Hale Waihona Puke 1、出示画面，师生共同欣赏。画面：不同季节的不同形状、不同色彩
2、学生交流对叶的了解
可以从以下几方面：
（1）叶的定义
（2）叶的作用
（3）叶的联想
（此处浅谈，老师不作讲评）
二、咏叶
1、导入：历代文人墨客写下了许多咏叶的名句，能否列举几例。
2、列举：王维的“荆溪白石出，天寒红叶稀”
这几篇文章中精选的几段文字，包含着什么样的人生道理。（指导方法）
提问：作者对叶有这些思考，那么你对此又有怎样的思考呢？（可以谈你对叶的思考；可以谈对这些文章的思考，甚至可以谈对这个专题学习的思考。谈得可多可少，只要是自己的心得）
概括：深入灵魂，我们能从作品中获得深刻的启示
从走进叶，去观察，可以使学生通过诗文去了解叶的外在，对“叶”有一个初步的认识。
从进入叶，去感受，运用多媒体等辅助手段充分调动学生的感觉器官去感受理解作品的具体内容。并且使学生充分发挥自己的想象力，把自己的感受和专题的相关内容结合在一起。能进一步加深学生已有的理解。
闭上眼睛去倾听 叶的声音
让学生闭上眼睛倾听绿叶的声音，感觉一下，它跟落叶的声音会有什么不同呢。
提问：你听了对诗中哪两句感受最深，从而产生了丰富的联想。谈谈自己的感受。当然如果你有独特的感受，你也可以把自己听到的绿叶的声音补充在诗歌里。
概括：用心体会，我们能感受作品的具体内容
三、透过叶 去思考
深入灵魂去思考 叶的哲理
2、搜集有关写叶的诗文。
教学过程：
一、赏叶
Hale Waihona Puke 1、出示画面，师生共同欣赏。画面：不同季节的不同形状、不同色彩
2、学生交流对叶的了解
可以从以下几方面：
（1）叶的定义
（2）叶的作用
（3）叶的联想
（此处浅谈，老师不作讲评）
二、咏叶
1、导入：历代文人墨客写下了许多咏叶的名句，能否列举几例。
2、列举：王维的“荆溪白石出，天寒红叶稀”
叶子叶子教案5篇
叶子叶子教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学活动叶子教案5篇
科学活动叶子教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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叶子教案6篇
叶子教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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树叶 《树叶》教案(优秀3篇)
树叶《树叶》教案（优秀3篇）
在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，为了让大家更好的写作树叶相关内容，作者精心整理了3篇《树叶》教案，欢迎查阅与参考。
（请个别幼儿表演）
2、音乐游戏“会跳舞的树叶娃娃”。
二、学习描画树叶的轮廓，表现出会跳舞的树叶娃娃。
1、师：刚刚小树叶们跳的舞蹈可真美。我们的x老师把你们优美的舞姿都拍下来了。我们一起来看一看。
2、教师指导幼儿描画树叶轮廓，表现出会跳舞的树叶娃娃。
三、提出要求，幼儿创作，教师指导。
师：会跳舞的树叶娃娃制作完成了，你们也想试试吗？那就请你们选择自己喜欢的树叶、喜欢的颜色，创造出各种会跳舞的树叶娃娃吧。可以多选择几片树叶，画出各种不同表情、不同动作的树叶娃娃哦。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
树妈妈外套一件；绿色彩纸若干；剪刀；双面胶等
活动过程：
一。游戏：春风吹
（教师带领幼儿入场）今天，树妈妈又要和大家做游戏了！春风姐姐来了，我们来做个“春风吹”的游戏。（游戏进行2—3次）
二。谈谈讲讲
1.春风吹来了！花儿开了，树叶绿了，可是树妈妈有些不高兴，你们猜猜为什么？树妈妈身上缺了树叶宝宝会开心吗？你们愿意帮助树妈妈变出树叶宝宝吗？
三、游戏
1、飘起来，停下来。
教师戴头饰幼儿拿树叶，教师一边跑一边念“风来了”，幼儿把树叶举到头顶左右摇晃，脚在原地碎步跑，一边说“树叶飘飘”，教师念“风走了”并往回跑，幼儿把树叶放下站着不动，一边念“树叶悄悄”。
在日常学习、工作和生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，为了让大家更好的写作树叶相关内容，作者精心整理了3篇《树叶》教案，欢迎查阅与参考。
（请个别幼儿表演）
2、音乐游戏“会跳舞的树叶娃娃”。
二、学习描画树叶的轮廓，表现出会跳舞的树叶娃娃。
1、师：刚刚小树叶们跳的舞蹈可真美。我们的x老师把你们优美的舞姿都拍下来了。我们一起来看一看。
2、教师指导幼儿描画树叶轮廓，表现出会跳舞的树叶娃娃。
三、提出要求，幼儿创作，教师指导。
师：会跳舞的树叶娃娃制作完成了，你们也想试试吗？那就请你们选择自己喜欢的树叶、喜欢的颜色，创造出各种会跳舞的树叶娃娃吧。可以多选择几片树叶，画出各种不同表情、不同动作的树叶娃娃哦。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
树妈妈外套一件；绿色彩纸若干；剪刀；双面胶等
活动过程：
一。游戏：春风吹
（教师带领幼儿入场）今天，树妈妈又要和大家做游戏了！春风姐姐来了，我们来做个“春风吹”的游戏。（游戏进行2—3次）
二。谈谈讲讲
1.春风吹来了！花儿开了，树叶绿了，可是树妈妈有些不高兴，你们猜猜为什么？树妈妈身上缺了树叶宝宝会开心吗？你们愿意帮助树妈妈变出树叶宝宝吗？
三、游戏
1、飘起来，停下来。
教师戴头饰幼儿拿树叶，教师一边跑一边念“风来了”，幼儿把树叶举到头顶左右摇晃，脚在原地碎步跑，一边说“树叶飘飘”，教师念“风走了”并往回跑，幼儿把树叶放下站着不动，一边念“树叶悄悄”。
大班叶子的教案精选6篇
大班叶子的教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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叶子叶子教案6篇
叶子叶子教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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科学活动树叶教案8篇
科学活动树叶教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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多彩的树叶教案8篇
多彩的树叶教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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专题《叶》
常州市第三中学赵晔
教学目标：
1、了解叶的知识，认识叶和人类的关系。
2、培养学生的阅读能力，思辨能力、表达能力和动手能力。
活动准备：
1、查阅收集资料，了解与叶相关的知识及其价值，收集有关“叶”
的古诗句。
2、到野外或公园欣赏各种各样的叶的风姿，收集各类型的树叶标
本。
3、自读《专题叶》相关的诗文。
活动过程：
一、赏“叶”篇
1、导语：“世上没有两片相同的叶子”。
植物的叶子千姿百态，各有风韵。
下面就请同学们跟着老师走进叶子的天地，一起来感受它给我们带来的美韵。
2、展示叶的图片资料。
（不同季节的不同形状，不同颜色）
二、知“叶”篇
1、生活中人们往往赞美花的鲜艳、娇媚，而对叶有所忽略，欣赏完刚才一组图片，不难发现它也有美丽的外表、动人的身姿。
我们的同学利用课余时间走进自然，收集了一些树叶标本，认识了各种各样的叶。
下面就让我们一起来分享大家的成果。
2、小组展示。
（可从形状、颜色、季节特征、生长环境等方面介绍）
总结：多彩的树叶标本、详实准确的语言介绍、生动活泼的版面
设计不仅让我们了解有关叶的许多知识，更给我们带来了美的享受。
让我也领略了每个小组同学不同的风采。
（过渡）叶片是如此美丽，有谁知道它有哪些“非凡本领”？我们一起进入知识抢答环节。
总结：同学们的反映真灵敏，老师自叹不如。
叶的作用是如此巨大，难怪文人都喜欢借助叶来表达情意。
三、吟“叶”篇
1、在你的记忆库里，有类似的成语和诗句吗？下面我们举行赛诗会。
2、组织交流背诵有关叶子的成语和古诗句。
四、议“叶”篇
1、看来从古到今的文人墨客大都对叶情有独钟。
他们往往把叶作为描写讴歌的对象，注入了作家的情感，赋予了它特别的意义。
请结合有关诗文内容，谈谈你的感受。
元好问《同儿辈赋未开海棠》：借海棠藏蕾未轻开放而教育子女举止端庄稳重，不要哗众取宠，浮躁轻狂。
宣宗宫人《题红叶》：写宫女借对随波而去的红叶的祷祝，表现对深宫幽闭的愤懑，对自由幸福的向往。
王勃《山中》：以深秋景色更着黄叶点染渲染悲怆色彩，抒发久客思归之情。
杨巨源《城东早春》：借诗人慧眼赏早春景色，暗含要有敏锐的感觉，发现新东西，写出新境界的寓意。
刘湛秋《绿叶》：写出了绿叶的生长过程，表现绿叶顽强的生命力。
歌德《二裂银杏叶》：由银杏叶的二裂现象联系到自己，内涵丰富复杂深邃。
青勃《绿叶的声音》：从不同角度抒写绿叶发出的声响，表现绿叶的欢乐与活力。
《一片树叶》一文，用文学的笔触生动记叙了叶从萌生到消亡的过程，让我们领悟到生命过程的意义。
总结：看来叶在精神上给了我们非常丰富的启发、借鉴作用。
文
人墨客往往借鉴叶或点缀自然、启发思念或引发幽情、激发赞颂之情或热烈呼唤青春和活力。
2、你能否从叶联想到现实生活中的人、物，或者得到某种启示吗。
五、制“叶”篇
过渡：仍记得那个闷热的午后、封闭的实验室、燃烧的酒精炉、焦急的等待、期盼的眼神。
叶脉书签制作过程中的点点滴滴，令人回味。
1、欣赏叶脉书签制作过程后，就你制作过程中感受最深的一点谈
谈。
2、请根据不同的赠送对象附诗一首。
组织交流
六、结语：
同学们，学了“叶”专题，我们知晓了叶的有关知识，感受了叶的精神价值。
叶是普通的，又是高尚的；叶是平凡的，又是伟大的。
“落叶不是无情物，化作春泥更护花”、“红花虽好还需绿叶来衬”正是它最好的写照。
让我们学习叶的精神品质，做一片发光发热的绿叶吧！。