小学三年级科学教案-叶和花

教学内容三下第二单元第三课《叶和执教日期（）月（）曰朝（）三维目标过程与方法1.能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。

2.能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。

3.能够观察并解剖植物的花。

知识与技能1.知道植物生活和生长需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。

2.知道花的构造。

3.知道植物传粉的几种途径。

情感、态度与价值观1.识到认真细致的观察可以帮助我们能准确的认识事物。

2.于提出有研究价值的问题，愿意想办法解决问题。

3.识到“科学技术是第一生产力”。

教学重点、难点重点：认识叶和花的构造与功能。

难点：理解植物是怎样自己制造“食物”的。

教学准备各种树叶、花、镶子、白纸学程设计导航策略调整反思一、认识叶的不同形态1.学生回答。

2.学生以小组为单位，观察树叶的正反面，比较有什么不同。

3.比较更多叶的相同与不同之处，并记录。

一、认识叶的不同形态1.讲述：（出示一片树叶）春天到了，许多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看, 这是一片什么树的叶子？它的外形有什么特点？2.提问：同学们观察的很仔四、作业设计完成《科学探究》中的部分现在请大家拿出课前发的―•片树叶,看看它的反面有什么不同？3.提问：课前大家也采集些树叶，现在请你们拿出来小组仔细观察，比较它们有相同和不同之处？写在活动录上。

4.提问：你能在这个基础这些树叶分分类吗？5.指导小组进行分类活动醒学生每次只能按一个标准二、认识叶片的作用1.谈话：叶子的形状多种你们知道它有什么作用吗？2.出示事先准备好的实验一盆，说明实2。

验的目的问：预测一下，将会看到什象？3.拿出另一盆已有实验现植物，提问：没有摘除叶片料袋内为什么会有小水珠？4.师小结：套有叶片的颜里的小水珠是植物体内“多的水吸收了周围的热，变成气从叶中某个地方跑出来凝而成的。

未套有叶片的塑料没有小水珠。

三、认叶的光合作用1.讲述：（出示两盆吊兰）这两盆吊兰是老时种下的，种的时候多大小，一盆是放在上的，一盆是放在室内每天浇同样的水。

苏教版小学科学三年级下册第二单元第三课《叶和花》教学设计一、课标分析科学课程应该面向全体学生，为每一个学生提供公平的学习科学机会和有效的指导。

义务教育阶段科学课程性质是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

具有基础性、广泛性和发展性，三年级下册第二单元《植物的一生》的第三课《叶和花》内容和生活密切相关，并且涉及领域广泛，很好地体现了科学的基础性和广泛性，教材内容就学生感兴趣的方面展开，培养了学生发现问题、提出问题、探究问题和解决问题的能力，为学生以后科学的学习打下了基础，很好的体现了科学的发展性。

二、学情分析三年级学生经过近半年的科学课的学习，学生体会到了科学探究的乐趣，掌握了一定的科学探究的方法。

学生对大自然，特别是对身边的自然事物、自然现象充满了强烈的好奇心，喜欢问个为什么，喜欢提问题，爱提问题，这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探究。

但是在现在的大环境下，有相当一部分学生和家长对这门学科不是很重视，而且有部分学生的学习习惯不好，依赖性强，不愿动手，这些都给教学带来了一定的影响。

三、教材分析本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第2单元《植物的一生》中的第4课，要认识的植物的两大组成部分：叶和花。

叶在植物的生长过程中进行光合作用，制造植物生长所需要的养料。

由于叶的常见，学生平时是不大会去仔细观察的，他们对叶的认识比较粗浅、浮于表面的。

本课安排学生在原有的基础上仔细地观察树叶，发现它们的一些外表的特点，会比较他们的相同和不同之处，并能给不同的树叶分类。

花也是生活中最常见、最吸引人的一部分。

我们的教学可以从身边最常见的花入手，也可以选择正在开花的植物来进行研究。

本课要求学生掌握镊子的使用方法，能用镊子解剖一朵花，从而了解花的基本构造。

教材上选用的花都由花瓣、雄蕊、雌蕊三个部分组成，但生活中有很多例外的，教师在选择花的时候也要注意到这一点。

最后学生要了解的是植物的几种传粉方法，书上介绍了虫媒花和风媒花，还提到了人工辅助授粉方法，我们要利用教材让学生了解到科学知识是为我们的生活服务的，在潜移默化中培养学生科学探究的兴趣。

教学设计学校：新桥小学班级：三年级人数：日期：月日学科：科学课题：叶和花教时：第1 执教：姜美玲1、教学目标：（一）过程与方法1.会比较不同树叶的相同和不同之处；2.能够按不同的标准给树叶分类；3.会做阳光对植物生长的影响的对比实验。

（二）知识与技能1.知道叶在植物生长中的作用；2.知道阳光对植物生长的影响，会做阳光对植物生长影响的对比实验；3.会解剖植物的花，初步了解花的构造；4.知道花粉传播的几种方式。

（三）情感、态度与价值观爱护植物，热爱大自然。

2、教学目标设计依据：（1）内容分析：本课是苏教版小学《科学》三年级下册教材第2单元《植物的一生》中的第4课，要认识的植物的两大组成部分：叶和花。

（2）学生分析：叶在植物的生长过程中进行光合作用，制造植物生长所需要的养料。

由于叶的常见，学生平时是不大会去仔细观察的，他们对叶的认识比较粗浅、浮于表面的。

本课安排学生在原有的基础上仔细地观察树叶，发现它们的一些外表的特点，会比较他们的相同和不同之处，并能给不同的树叶分类。

花也是生活中最常见、最吸引人的一部分。

我们的教学可以从身边最常见的花入手，也可以选择正在开花的植物来进行研究。

教学过程时间教学环节教师活动学生活动设计意图（一）导入（二）观察叶片，认识叶片的作用谈话：今天我们要认识植物的最后两大组成部分：叶和花。

1.观察叶片。

（1）教师出示一片香樟树叶，提问：你们认识这是什么树叶吗？（2）谈话：我们的校园里有很多香樟树，你们平时仔细地观察过这种树叶吗？（3）以小组为单位，观察香樟树叶的正反面，比较有什么不同。

（4）教师小结。

2.给叶片分类。

（1）谈话：树叶的形状很多种，曾有一位哲学家说过这样一句话：天底下没有两片完全相同的树叶。

接下来就请大家把带来的树叶按一定的标准来给它们分一分类，并把分类结果记录下来。

学生回答。

汇报交流。

学生分组给树叶分类，记录。

汇报交流。

从校园中最多的香樟树叶入手，让学生来观察比较，使学生认识到，生活中处处有科学。

叶和花（二）一、教学内容：本课是苏教版小学《科学》三年级下册第二单元《植物的一生》的第三课二、教材分析在地球上的万物之中，植物是人们最常见、同人类关系最亲密的生物。

本单元采用“先分后总”的方法来安排教学内容，由“果实和种子”、“根和茎”、“叶和花”、“植物和我们”四课构成。

前三课是并列的关系，采用观察、比较、解剖等多种方法引导学生分别认识植物各部分的结构和功能，知道植物能通过自己的“器官”制造养分以维持自己的生存和繁殖后代。

本节课是第三课《叶和花》的第二课时，花也是生活中最常见、最吸引人的一部分。

雄蕊和雌蕊更是植物重要的繁殖，课上我从认识生活中的花引入课题，再引导学生两次递进观察解剖一朵完全花，从而了解花的基本构造。

再通过ipad资源包里的几段直观的视频介绍，让学生对花各部分的功能、植物的几种传粉方法，虫媒花和风媒花，有了深刻的了解，从而让学生了解到科学知识是为我们的生活服务的，在潜移默化中培养学生科学探究的兴趣。

三、学情分析1、整体学习状况：三年级现有学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。

他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。

因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。

家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：三年级儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，学生对科学学科表现出浓厚的兴趣。

四、教学目标1过程与方法1能够观察并解剖植物的花。

2知识与技能1知道花的构造与各部分的功能2知道植物传粉的几种途径。

3情感、态度与价值观1意识到认真细致的观察可以帮助我们能准确的认识事物。

教学设计“花的事业是尊贵的,果实的事业是甜美的,让我们做叶的事业吧,因为叶的事业是平凡而谦逊的。

”----法国著名作家雨果小学科学三年级下册《叶和花》钟村小学吴萍一、教材、学情分析《叶和花》是苏教版科学三年级下册《植物的一生》单元中第3课的内容。

本课是在观察了植物的个体之后，出现的专门观察植物器官的内容。

为后面学习植物的生长做必要的准备。

二、学生分析：三年级的小学生很好动，比较喜欢表达自己的思想，对周围世界充满了好奇，有很强的求知欲和自我表现愿望。

对于生活中常见的叶子学生有一定的感性认识，但是这种认识不完整，也不够深刻。

针对学生的情况，在设计本课时，我创造机会让学生去经历一个个观察、研究、认识的活动，把科学课变得更生动、更有趣，拉近学生与教材间的距离，使学生们喜欢上科学课。

三、教学目标科学概念：1、植物的叶是多种多样的，同一种叶具有共同的基本特征。

2、植物的叶一般由叶片和叶柄组成，叶片上有叶脉。

3、叶也是有生命的，叶从叶芽开始生长，到最后衰老死亡，完成了一生。

过程与方法：1、统计捡到的树叶的数量和树叶的种数；2、根据一定的判断依据，划分出同一种植物的叶和不同种植物的叶。

情感、态度、价值观：发展学生研究叶的兴趣，培养爱护环境，与自然和谐相处的态度和意识。

四、教学重难点判断是否是同一种植物的叶，以及感受叶也是有生命的，了解叶的生长变化过程。

五、教学准备个人及分小组材料：各种各样的叶、六条有大小不同叶片生长的枝条、记录表、卡纸、粘贴板、多媒体课件。

六、教学时间：1课时七、教学过程（一）、情境导入。

1、同学们，马上要开始科学探究了，你们准备好了吗上课之前，先请同学们欣赏一组画面。

课件出示——四季图注意观察图上的叶子。

2、师：刚才你观察到什么生：自由汇报。

师：是的，五彩缤纷的叶子把大地装点得更加美丽。

这节课，我们就来当一回小科学家，一起来探究植物的叶。

（出示课题——5、植物的叶）（二）分类、明确标准1、个人分：按下列要求，学生个人分课前收集到的叶子①、数一数,你共有几片叶子②、按自己的方式分一分，这里面共有几种植物的叶边分边做好记录，并将结果放在展示卡纸上。

苏教版科学三年级下册2.3《叶和花》说课稿1一. 教材分析《叶和花》是苏教版科学三年级下册第二单元第三课的内容。

本课的主要内容是让学生通过观察和探究，了解叶和花的基本特征，以及它们在植物生长过程中的作用。

教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识叶和花，并探究它们的特点和功能。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对植物有一定的了解。

但是，对于叶和花的结构和功能，可能还存在一些认知上的模糊之处。

因此，在教学过程中，我将以学生的实际认知水平为出发点，通过观察、操作和讨论等方式，引导学生深入探究叶和花的特征和功能。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识叶和花的基本结构，了解它们在植物生长过程中的作用。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和讨论，培养观察和探究能力。

3.情感态度价值观：学生培养对植物的兴趣，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识叶和花的基本结构，了解它们在植物生长过程中的作用。

2.教学难点：学生能够通过观察和探究，发现叶和花的特征和功能。

五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用观察、操作、讨论等教学方法，以及多媒体教学手段，帮助学生更好地理解和掌握叶和花的特征和功能。

六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的叶和花，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究：学生分组观察叶和花，记录它们的特征，并进行讨论。

3.讲解：教师根据学生的探究结果，讲解叶和花的基本结构和功能。

4.实践：学生动手操作，制作叶和花的模型，加深对它们的理解。

5.总结：学生和教师一起总结本节课的学习内容，强化记忆。

七. 说板书设计板书设计将包括叶和花的基本结构、特征和功能，以及它们在植物生长过程中的作用。

通过板书的展示，帮助学生更好地理解和记忆叶和花的相关知识。

八. 说教学评价教学评价将通过学生的课堂表现、作业完成情况和探究报告等方面进行。

重点关注学生对叶和花特征和功能的理解和掌握程度。

苏教版科学三年级下册2.3《叶和花》说课稿2一. 教材分析《叶和花》是苏教版科学三年级下册第二单元第3课的内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察叶和花的基本结构，了解它们的特点和功能，从而培养学生的观察能力和思维能力。

教材中安排了丰富的探究活动，让学生在动手、动脑中掌握知识。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对周围的自然事物充满好奇心。

但学生在观察叶和花时，可能只注意到它们的表面现象，难以发现它们的基本结构和功能。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察，发现叶和花的秘密。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出叶和花的基本结构，了解它们的特点和功能。

2.过程与方法：学生通过观察、触摸等方法，培养观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：学生热爱大自然，珍惜自然资源。

四. 说教学重难点1.教学重点：叶和花的基本结构及其功能。

2.教学难点：引导学生发现叶和花的秘密，培养观察能力和思维能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、观察法等。

2.教学手段：实物展示、多媒体课件、学生动手操作等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示叶和花的图片，引导学生关注周围的自然事物，激发学生的学习兴趣。

2.探究活动1：观察叶子的结构。

学生分组观察叶子的实物，用手指触摸叶子的各个部分，了解叶子的基本结构。

3.探究活动2：观察花的基本结构。

学生分组观察花朵的实物，了解花朵的各个部分及其功能。

4.讨论交流：学生分组讨论，总结叶和花的基本结构及其功能，分享自己的发现。

5.总结提升：教师引导学生总结叶和花的特点，培养学生对大自然的热爱。

6.课后拓展：布置作业，让学生观察身边的植物，发现它们的秘密。

七. 说板书设计板书设计如下：叶子的结构：花的基本结构：八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生是否积极参与课堂讨论、动手操作等。

2.学生作业完成情况：检查学生是否能正确观察身边的植物，发现它们的秘密。

苏教版科学三年级下册2.3《叶和花》教学设计1一. 教材分析《叶和花》是苏教版科学三年级下册第二单元第三课的内容。

本课的主要内容是让学生通过观察、比较叶和花的特点，了解它们在植物生长过程中的作用，以及植物的六大器官。

教材通过生动的图片、实物和有趣的活动，引导学生探究叶和花的结构、功能和生长过程，培养学生的观察能力和探究精神。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对植物有了一定的了解，但可能对叶和花的结构、功能和生长过程的认识还不够深入。

此外，学生的动手操作能力和合作意识也需要进一步培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解叶和花的基本结构，知道它们在植物生长过程中的作用。

2.过程与方法：通过观察、比较、操作等方法，培养学生的观察能力和探究精神。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：叶和花的结构、功能和生长过程。

2.难点：叶和花的结构名称及其作用。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物、图片等直观教具，引导学生观察、比较叶和花的结构。

2.操作实践法：让学生亲自动手操作，观察叶和花的生长过程。

3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

4.引导探究法：教师提出问题，引导学生主动探究叶和花的特点。

六. 教学准备1.准备叶和花的实物、图片、视频等教学资源。

2.准备叶和花的结构模型或图解资料。

3.准备实验材料，如植物、显微镜等。

4.准备分组讨论的表格或卡片。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示叶和花的实物或图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它们有什么特点？”激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用多媒体展示叶和花的结构图解，引导学生了解叶和花的结构名称及其功能。

如叶片的结构有叶肉、叶脉等，花的基本结构有花瓣、花蕊等。

3.操练（10分钟）教师引导学生动手操作叶和花的模型或实物，观察叶和花的生长过程。

如将叶片放在显微镜下观察，了解叶片的细胞结构；将花拆解，观察花瓣、花蕊等结构。

（苏教版）三年级科学下册教案叶和花一、课程标准：1.能条理清晰地陈述自己的观点，并为自己的观点辩护，阐明自己观点的合理性；能对研究过程与结果、证据与解释之间的逻辑关系，提出自己的看法和评论，并与他人交流；能倾听和尊重其他同学的不同观点、评议或质疑，并反思和改进自己的探索。

2.了解植物适应环境的几个特性，如：向光性、向水性、向地性。

3.珍爱动植物的生命，不伤害它们。

二、教学目的：（一）过程与方法：1.能够观察描述不用叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。

2.能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。

3.能够观察并解剖植物的花。

（二）科学知识：1.知道植物生活和生长所需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。

2.知道花的构造。

3.知道植物传粉的几种途径。

（三）情感态度与价值观：1.意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。

2.乐于提出有研究价值地问题，愿意想办法解决问题。

3.意识到“科学技术是第一生产力”。

三、学习成果：预计学生能够：1.观察各种各样植物的叶并进行分类。

2.做“探究叶子在植物生长中的作用”的对比实验。

3.观察并解剖植物的花。

四、学习成果评价（一）概念发展1.知道植物生活和生长所需要的营养物质绝大部分是靠自己的绿叶制造的。

2.知道花的构造。

3.知道植物传粉的几种途径。

（二）探究能力：1.乐于提出有研究价值地问题，愿意想办法解决问题。

2.意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确地认识事物。

3.意识到“科学技术是第一生产力”。

五、教学材料：各种形态的叶子、两株相同的植物、花六、教学步骤：教学步骤互动性质师生互动的目的教学反馈集中话题直接导入板书课题明确学习目标探索和调查观察一片树叶的正反面，比较有什么不用？引导观察更多的树叶，比较她们有哪些相同之处和不用之处。

引导学生将带来的树叶分分类。

探究叶子在植物生长的作用。

引导学生对问题进行预测组织学生谈论应该如何比较。

引导并组织学生讨论为什么这样做？需要注意有哪些条件必须保持相同？哪些条件不同？你还想研究哪些问题？引导学生做更多的对比实验。

教案样本/年度：（苏教版）三年级科学下册教案第二单元植物的一生叶和花一、教学目标过程与方法1.能够观察描述不同叶子的形态，比较它们的相同和不同，并进行分类活动。

2.能对“阳光对植物生长的影响”问题展开对比实验。

3.能够观察并解剖植物的花。

二、教学重难点重点：观察并描述不同的叶，培养观察能力。

难点：观察并解剖花。

三、教学准备各种树叶、花、镊子、白纸四、教学过程(一)认识叶的不同形态出示一片树叶，讲述：春天到了，许多植物都已经吐枝发芽，长出嫩绿的叶子，你们看，这是一片什么树的叶子？它的外形有什么特点？同学们观察的很仔细，现在老师发给你们一片树叶，请大家看看它的正面和反面有什么不同？学生观察比较后汇报。

(二)观察并研究阳光对植物生长的影响。

提问：植物的生长需要营养，那么你知道这些营养主要是怎么来的吗？讲述：大多数植物是利用阳光、泥土中的水分和空气中的二氧化碳，在叶子里自己制造养料，想一想如果没有阳光，叶子能制造养料吗？提问：你能设计一个实验来证明吗？师生共同完成实验装置。

(三)认识花的构造出示几盆鲜花，提问：你认识这些花吗？现在正值春暖花开，你还见过哪些花？根据学生回答出示相应图片。

同学们都被这些花的色彩和千姿百态所吸引，可你们知道花有哪些部分吗？学生说说。

出示桃花模型，教师把桃花的每一部分摘下来，指导学生认识雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片。

教师示范从外向内的顺序解剖杜鹃花，强调力要小，手要轻。

学生解剖自己带来的花，用放大镜观察各部分的样子并画下来。

结合学生观察雄蕊和雌蕊，简要介绍花的繁殖。

(四)了解植物传粉的几种途径。

讲述：雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。

当花粉落在雌蕊的柱头上，花就有可能结出种子。

提问：雄蕊上的花粉是怎样落到雌蕊的柱头上呢？植物是靠哪些方法来传粉的呢？请同学们阅读书上的资料。

(五)课外研究按照书上研究植物的向光性的实验做一做，看看有什么发现？。