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![情境教学法在信息技术教学中应用[论文]](https://uimg.taocdn.com/752c99d27f1922791688e846.webp)
浅谈情境教学法在信息技术教学中的应用摘要：情境教学，指在教学过程中为了达到教学目标，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，从而激发学生学习的积极性、主动性。
本文论述情境教学法在信息技术课堂教学中的应用，其中包括在信息技术课堂教学中创设美感情境、创设“向往”情境、创设“目标”情境、创设探索情境、创设再现情境以及创设应用情境等内容。
关键词：建构主义情境教学信息技术新课程背景下的教学强调以学生为主体，教师为主导的新型教学结构突出了以学习者为中心，强调了学生自主学习。
实践证明，学生自主学习的完成情况与当时所处的学习情境有着很大的关系。
建构主义者认为，知识不是通过教师传授得到的，而是通过学习者在一定情境下，借助其他的帮助，利用学习资源，通过意义建构的方式获得的。
课堂上的每一个教学过程，都是在一定的情境中发生和发展的。
良好的情境产生良好的情绪，情绪表达出主体的状态和客体的态度。
情绪好，脑子灵，脑子灵则反应快，这才能较好地理解、发现、掌握和运用知识，一堂课的成败首先取决于学生听讲的情绪，曾有一位专家说过，评价一堂课的质量，学生的情绪也是一个重要的指标。
因此，教学过程必须创设良好的情境，以激发学生的情感，启迪心灵的窗户，点燃思考的火花。
使学生的品德、知识和智力在生动活泼的气氛中，得到主动的发展。
这就要求教师努力创造有利情境，克服和改变不利情境，使学生的情绪变为动力和力量。
一、创设问题情境“学起于思，思源于疑”，有质疑才会有思考。
“问题情境法”是一种在课堂教学中常用的方法，首先给学生呈现出各种各样的主体任务来驱动教学，提出问题，集中学生的注意力，促进学生主动思考；再是解决问题，既让学生带着问题进行上机实践、探索，使学生在学习过程中能真正成为信息加工的主体。
让学生通过比较重大及有影响的事件，带着问题体会信息技术的历史和发展趋势。
让学生在学习之初就有对日新月异的信息技术的思考和崇敬。
第一单元认识信息世界本单元学习目标1．知识与技能（1）理解信息的概念、信息的特征与作用、信息素养。
（2）了解与互联网相关的法律知识。
（3）列举信息技术的应用实例，初步了解信息技术的历史和发展趋势。
（4）熟练使用文字处理、演示报告等制作软件进行信息的加工与表达。
（5）熟练使用校园网提供的电子学习档案袋形成自己的学习日志，记录学习的过程。
2．过程与方法（1）初步掌握根据任务要求确定信息来源的方法。
尝试通过图书、报刊、广播电视和因特网等各种途径搜集资料。
（2）调查、研究信息技术的历史和发展趋势，并选择适当的工具制作作品，以呈现信息、发表观点及交流思想。
（3）能够对自己搜集、整理、发表信息的活动过程和结果进行评价3．情感度与价值观（1）感受信息技术蕴涵的文化内涵，激发对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
（2）认识到社会和生产实践在推动信息技术飞速发展的同时，也推动了人类学习方式和生活方式的深刻变革。
了解社会发展和科技进步的相互作用。
（3）能够辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响，并认识到规范自己的行为、负责任地参与信息实践的重要性教科书编写思路1.单元体系结构第一单元是全书任务的起始部分，负责确定总任务的主题方向，为完成后面每个单元的分项任务做好铺垫。
本单元分为三节，首先从身边的信息出发，帮助学生理解信息的概念与特征，明确以提高信息素养为学习目标。
然后指出信息社会的纷繁复杂性，说明信息社会绚丽多彩，同时也良莠并存，使学生了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，认识到养成健康使用信息技术的习惯的重要性，提高法律意识。
通过回顾信息技术的发展历史，利用已有的信息技术知识与技能制作电子作品展现自己的思想，理解适当地应用信息技术可以有效地扩展和延长人的信息能力，并能帮助我们更加有效地利用信息。
第一节（无所不在的信息），让学生通过回忆一天所接触的信息，体会信息的无处不在和认识到信息是我们行动和决策的重要依据。
《迎接信息社会的挑战》教学设计
一、教学分析
1.内容分析
信息社会的到来给我们带来了新的机遇和挑战，未来信息社会会更加五彩斑斓，本节内容以培养学生自身的信息素养，提高信息社会的生存能力为出发点，从增强信息观念、提高信息能力、规范信息行为等方面阐述了我们在信息社会生活中应该注意的几点问题，为我们迎接未来信息社会的到来做好思想准备、知识准备和能力准备。
2.学情分析
高中生对知识应用和迁移能力已经比较强，学生的逻辑思维是比较成熟，而且思维也比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。
他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。
因此，学生们面对信息社会带来的挑战有一定的思想基础与基本能力。
二、教学目标：
1.知识与技能
了解信息技术在当代社会生活中的作用，感受信息技术对社会生活带来的便利与弊端，掌握应对信息社会问题的一些内容。
2.过程与方法
通过讨论并结合自己的亲身经历，体验信息社会的负面影响，能够辩证地认识和分析信息技术对社会发展、人类生活的影响。
3.情感态度与价值观
引导学生理解并遵守信息道德与信息法律规范，养成积极健康的信息意识。
通过对未来的展望，激发学生对信息技术的学习兴趣。
三、教学重点
引导学生了解信息社会的利弊，并辩证的认识信息技术给社会带来的影响。
四、教学难点
学生在理解信息道德与规范的基础上能够达成共识，自觉遵守网络信息道德，养成积极健康的信息意识。
五、教学策略
讨论探究、合作学习、总结归纳、视频播放等
六、教学过程
七、板书设计
迎接信息技术的挑战积极 > 消极？
八、教学反思。
第二节五彩斑斓的信息社会教材分析：本节是第一单元《认识信息世界》第二节的内容，前面内容我们都是在正面地看待信息社会，由于事物的发展有两面性，所以本节内容要让学生了解到信息社会还有负面效应，信息社会是良莠不齐的，这就是本节的重点。
难点是让学生了解信息现状的基础上，理解信息道德与规范，自觉遵守维护规则，畅游健康安全的网络世界。
学生分析：在接触网络方面，根据入学初的统计，有67%的学生有过上网的经历，其中36%的学生熟练掌握上网浏览的基本技巧，有95%的学生在开学后，家长禁止上网。
学生根据阅历，了解一些有关网络世界正面和负面的例子。
教学方式：学生讨论、教师引导课时设置：2课时教学目标：1、知识与技能：探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的的影响，了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。
2、过程与方法：通过阅读、讨论等方式，让学生体会信息社会既绚丽多姿又良莠不齐的现状。
3、情感态度与价值观：增强学生自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，自觉抵制不良因素的影响，养成健康使用信息技术的习惯。
培养学生合作学习的能力。
教学难点：让学生了解信息社会的良莠不齐，有意识的规避网上不良信息、规范自己的网络行为。
教学过程：每天当你醒来时，都会为技术进步及其为人类生活带来的发展和改进激动不已——比尔盖茨以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志的第三次科技革命对社会的发展和人们生活都产生了深远的影响。
尤其是网络技术的出现，拉近了人与人之间的距离，使得我们生活的地球真正成为一个村落。
学生讨论：1、网络带给我们生活什么样的变化？你在网上都能进行那些行为？浏览新闻、玩游戏、聊天、看小说、听音乐、看电影电视、晚上购物……学生讨论自己的网上行为2、父母对你的上网持什么样的态度？支持？不支持？还是有条件的限制？都采取什么样的限制条件？学生讨论：为什么会出现这样的状况？家长、学校、社会如此关注青少年上网。
《信息技术基础》（必修）知识点目录第一单元认识信息世界 0第一节无所不在的信息 0第二节五彩斑斓的信息社会 (1)第三节日新月异的信息技术 (2)第二单元有效获取信息 (3)第一节获取信息的渠道 (3)第二节网上获取信息的策略 (4)第三节甄别信息的方法 (5)第三单元科学管理信息 (6)第一节探讨信息管理 (6)第二节走进数据库 (7)第四单元加工表达信息........................................ 错误！未定义书签。
第一节策划表达方式.................................... 错误！未定义书签。
第二节制作电子作品.................................... 错误！未定义书签。
第三节尝试程序开发.................................... 错误！未定义书签。
高中信息技术学科会考知识要点必修模块一、信息1、信息化时代，构成人类社会资源的三大支柱。
【了解】“构成人类社会资源的三大支柱是：信息、物质和能量。
”2、信息的含义。
【理解】信息是反映一切事物属性及动态的消息、情报、指令、数据和信号中所包含的内容。
3、信息的载体。
【掌握】注解：（1）学生要能够理解“载体”与“信息”本身的区别，正确判断出“什么是载体”。
北京35中信息技术学科会考要点（2）能够正确列举出载体的实例。
4、信息的表现形式。
【掌握】信息是通过载体表现出来的，我们听到的声音包含信息，看到的景象包含信息，读到的文字包含信息。
信息需要通过声音、图像或者文字等表现出来，所以说信息离不开载体。
从三个方面来认识信息。
【掌握】●注解：（1）从信息的含义、信息的表现形式和信息的载体三个方面来认识信息；（2）教师在教学时，应该用实例让学生理解这三个方面的内容；（3）学生在理解的基础之上，适当地对这三个方面的内容加以记忆；2.学生能够做到：对于任何一条信息，都能够迅速地从这三个方面加以分析，从而了解“信息”的真实内涵。
“第二单元第一节获取信息的渠道”的教学设计教材分析：“获取信息的渠道”是中国地图出版社的《信息技术基础》第二单元的第一节内容（教材的第28页至36页），本节主要分析信息获取的有关渠道，非数字化信息转换为数字化信息的有关方法。
学生分析：通过第一单元的学习,学生己经感受到生活中的信息是丰富多彩性，而且也在一定程度上提高了他们认识信息世界的能力，因此学生在学习和生活中对如何获取需要的信息有强烈的求知欲望。
这样学生在学习这一节的过程中会自然而然产生浓厚的兴趣。
教学目标：1、知识与技能：了解信息来源的多样性，掌握获取信息的多面性。
2、过程与方法：能从日常生活、学习中根据需要来确定所需信息的类型和来源。
3、情感态度与价值观：体验信息来源的多样性与获取的多面性，激发学生对信息技术的求知欲，形成积极主动参与信息活动的态度。
重点：理解信息可多渠道获取，掌握文本、图像信息数字化表示的基本知识及转换的基本方法。
难点：面向实际应用的信息多渠道获取、存贮的思想方法，数字化表示的相关术语的理解。
教学课时：2个学时。
课程标准：知道信息来源的多样性及其实际意义，学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
教学媒体：多媒体教室。
教学方法：交流、合作式、任务驱动、讨论与讲授相结合。
教学类型：新授课型[教学环境]：多媒体教室、教学课件一、导入：（1）复习旧课：同学们，通过第一章的学习，我们了解了什么是信息，什么是信息技术，并对我们所处的五彩斑斓的信息社会有了一个初步的认识。
那么请同学们回忆关于信息与信息技术的相关概念以及信息的表现形式？（信息是反映一切事物属性及动态的消息，情报，指令、数据和信号中所包含的内容。
而信息技术是指利用电子计算机和通讯手段实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息和显示信息等。
而信息的表现形式有文本、图像、音频和视频等）。
（2）导入新课：据说在某所大学的大门上刻着这样的一句话：“知识的一半就是知道到哪里去寻求它。
五彩斑斓的信息社会一．教案背景：本节是在学生了解了信息技术的概念、特征与作用并对日新月异的信息技术有了一定认识的基础上而设置的。
其目的是希望引导学生在感受到信息社会多样性的同时，学会全面而辨证地认识信息技术对社会的影响，并树立起健康的信息意识与信息价值观，理解并懂得遵守信息道德规范，为后继课程的有效开展奠定基础。
（1）模块：高中信息技术基础（必修）（2）年级：高中一年级（3）所用教材版本：中国地图出版社二．教学课题五彩斑斓的信息社会------新教材第一单元第三节(地图出版社出版)三．教材分析本节是第一单元《认识信息世界》第三节的内容，前两节内容我们都是在正面地看待信息社会，由于事物的发展有两面性，所以本节内容要让学生了解到信息社会还有负面效应，信息社会是良莠不齐的，这就是本节的重点。
难点是让学生了解信息现状的基础上，理解信息道德与规范，自觉遵守维护规则，畅游健康安全的网络世界。
四．教学方法讲授法交流式教学法五．教学目标1、知识与技能：探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活与学习的的影响，了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康使用信息技术的习惯。
2、过程与方法：通过阅读、讨论、辩论等方式，让学生体会信息社会既绚丽多姿又良莠不齐的现状。
3、情感态度与价值观：增强学生自觉遵守与信息活动相关的法律法规的意识，自觉抵制不良因素的影响，养成健康使用信息技术的习惯。
培养学生合作学习的能力。
教学重点：辨证地认识信息社会、掌握电子档案袋的基本操作教学难点：内化信息伦理道德，形成积极、正面、安全地运用信息技术的良好意识。
教学环境：硬件：网络教室可访问互联网信息：软件：教学资源平台、多媒体辅助教学软件。
六．教学过程教学反思学习本节的主要目的是让学生了解到绚丽多姿的信息世界里有着良莠并存的信息，是引导他们树立良好的信息道德意识的关键，是保证学生避免信息技术发展所带来的消极影响的必要前提，也是学生能够以正确的心态学习后续课程的基础。
信息技术基础1．主编：祝智庭（华东师范大学博士生导师）责编：沈万君2．内容简介本教材以信息处理与交流为主线，紧密围绕学生的学习实际与生活需求，教材编写从符合学生的身心特征和认知规律入手，设计了五个单元，强调信息技术与社会实践的相互作用。
第一单元承上启下、温故知新，帮助学生熟悉网络学习环境的使用方法，增进学生之间的相互了解，使学生达到基础水平的要求。
第二单元通过使用网上的数据库应用系统，感受利用数据库存储、管理大量数据并实现高效检索的优势；通过分析、使用一个简单的数据库，使学生了解数据库管理信息的基本思想和方法。
第三单元通过小组协作完成一个网站的建立，培养学生掌握多媒体素材的获取、加工、表达的方法，学习网站的规划与制作。
在活动中培养学生的协作精神、利用信息技术解决实际问题的能力，并渗透热爱家乡的人文精神。
第四单元了解通过设计程序解决问题的方法，并进行简单编程。
第五单元通过参与虚拟购机的过程突出问题解决和项目管理的思想，引导学生亲历并管理从问题的提出到问题的最终解决及评价的全过程，同时帮助学生加深对计算机的理解，进一步提高信息搜集、加工、管理、表达与交流的综合能力。
最后让学生畅想一下未来的信息社会并对将来要选择学习的五门信息技术选修课程作一个简单的了解。
3算法与程序设计1．主编：祝智庭（华东师范大学博士生导师）责编：沈万君2．内容简介该教材让学生先结合实例体会编程，然后进一步体验算法思想，了解算法和程序设计在解决问题过程中的地位和作用，逐步学习算法及其应用。
第一单元引导学生通过模仿、演示、实践等环节，体会分析问题、确定算法、编程求解等用计算机解决问题的基本过程。
第二单元结合学生数学等学科有关内容，引导学生注意寻找、发现身边的实际问题，了解解析法和穷举法的基本概念，使学生具备运用基本算法解决身边实际问题的能力；了解顺序、选择、循环三种基本结构及其作用，掌握相关概念、程序执行的基本过程。
第三单元通过查找、排序及递归算法的分析和应用，让学生充分理解算法思维是人与电脑共通的思维，人们只有具备这种思维，才能充分利用计算机为人类服务。
信息社会带来的便利嘿，咱现在可真是生活在一个超级棒的信息社会啊！这信息社会带来的便利，就像哆啦 A 梦的口袋一样，啥神奇玩意儿都有，给咱们的生活带来了太多的惊喜。
就说上次我和家人出去旅游这事儿吧。
出发前，我那叫一个头大啊，要安排行程、订酒店、找好玩的地方，这要是搁以前，可不得跑断腿啊。
但现在呢，有了网络，这些事儿就像玩儿似的。
我先打开手机上的旅游APP，在上面搜索我们要去的那个城市。
哇塞，各种酒店信息就像雪花一样扑面而来。
有高档豪华的大酒店，也有温馨舒适的小民宿。
我一个个地看，酒店的照片、价格、客人评价，全都一目了然。
我看中了一家评价超高的民宿，房间布置得特别有特色，有那种复古的味道，墙上还挂着好多老照片呢。
而且价格也合适，性价比超高。
我就直接在APP 上预订了，整个过程也就花了几分钟，感觉就像在超市里选东西一样轻松。
订好酒店后，我就开始找好玩的地方。
这网络可真是个神奇的东西，各种景点信息应有尽有。
我找到了一个当地特别有名的古街，据说那里有很多特色小吃和好玩的小玩意儿。
我在APP 上查看了古街的开放时间、门票价格（还好，这个古街是免费的呢），还看了其他游客拍的照片和写的游玩攻略。
我把古街的位置收藏好，还顺便在地图APP 上查了从民宿到古街的路线。
地图上不仅显示了坐公交怎么去，还告诉我坐地铁的路线，甚至连大概需要多长时间都有，简直太贴心啦。
等到了旅游的那一天，我们按照地图导航顺利地找到了民宿。
民宿老板看到我们的预订信息，笑着欢迎我们。
进了房间，一切都和我在APP 上看到的一模一样，那种感觉就像打开了一个期待已久的盲盒，满满的都是惊喜。
在古街游玩的时候，我们又感受到了信息社会的另一个便利——移动支付。
那里的小吃可多啦，什么糖人儿、臭豆腐、烤串儿，每一样都让人垂涎欲滴。
买东西的时候，根本不用带现金，直接用手机扫码支付就行。
我看到那些小吃摊老板，每个人都熟练地拿着扫码枪，“滴” 的一声，钱就付好了，又快又方便。
丰富多彩的世界资料(5篇)丰富多彩的世界资料(5篇)丰富多彩的世界资料范文第1篇1．熟悉课后生字。
读读记记“斑斓、酷热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会对非洲的赞美之情。
3．领悟文章的表达特点。
教学重、难点：了解“非洲真是一个颜色斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
课前预备：布置同学搜集与课文内容相关的图文资料，老师预备非洲风情风光的碟片或课件。
教学过程：一、导入新课，质疑文题1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道："人类总是向外追寻那原本就隐蔽在我们心灵深处的神秘。
其实，我们每个人都隐藏着非洲的原始与神奇。
"今日，就让我们走进这片神奇的土地。
2.资料沟通：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？师：今日我们先来聊聊非洲。
板书：非洲（同学们沟通以前对非洲的了解。
）生：我从以前学过的课文《幻想的力气》，知道非洲是一个缺饮用水的地方！生：非洲黑种人居多，非洲是野生动物的天堂！生：非洲是个贫困落后，怪病丛生的地方2.师：在人们的印象里，唯恐非洲是要和贫困、落后、灾难、疾病联系在一起的。
其实那是非洲政治、经济落后所导致，今日，老师却要用这样一个词来形容非洲（师板书：彩色）3.出示课题"彩色的非洲"。
课题质疑。
如：为什么说非洲是彩色的？3.：这节课就让我们随彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化，大家坐好，非洲之旅已经开头了。
二、检查预习状况，走进非洲1、检查词语认读。
（1）预习课文时，通过你的各种努力，这些词语，都会读了吗？（课件出示下列词语）酷热天穹硕大倾听粗狂含情脉脉扎伊尔维加龙奥旺多省扎伊尔戈马颜色斑斓湛蓝殷红（2）找找词语排列的规律。
第一组为易读错的生词，其次组犯难读的非洲地名，第三组为描写颜色的词。
五彩斑斓欢快节日的缤纷色彩五彩斑斓欢快节日的缤纷色彩缤纷色彩总是让人感到愉悦和欢快，而节日则是我们展现个性与庆祝的时刻。
在每一个欢快节日中，五彩斑斓的色彩都扮演着重要的角色。
无论是传统的节日还是现代的庆典，缤纷的色彩总能给人们带来喜悦和美好的回忆。
一、春节春节是中国最重要的传统节日，也是中国文化中最富有色彩的节日之一。
红色、金色和黄色是春节最常见的色彩，它们代表着幸福、财富和繁荣。
红色的灯笼和对联装饰着各个角落，给人们带来温暖和希望。
金色的装饰品象征着财富和好运，人们在这一天常常穿着新衣服，并用红包赠送给亲朋好友，以表达对他们的祝福和喜庆之情。
二、圣诞节圣诞节是西方国家最重要的节日之一，也是一个色彩斑斓的节日。
红色、绿色和金色是圣诞节的主要色彩。
红色象征着爱和喜庆，圣诞老人的红袍和圣诞袜上的红色装饰给人们带来温暖和欢乐。
绿色代表着圣诞树和植物的生机，人们在这一天会用圣诞树和绿植来装饰房间，创造出浓厚的节日氛围。
金色则象征着祝福和繁荣，闪亮的圣诞灯和金色的星星点缀着整个节日。
三、印度赛义德节赛义德节是印度教最重要的节日之一，也是一个彩虹般缤纷的节日。
赛义德节持续五天，每一天都有不同的颜色和意义。
第一天，人们穿着黄色的衣服，象征着新的开始和智慧。
第二天是蓝色的日子，代表着对神灵的崇敬和宁静。
第三天，人们穿着红色，这一天象征着爱情和激情。
第四天是绿色的日子，人们庆祝大自然的丰饶和健康。
第五天，人们穿着白色的衣服，象征着和平和纯洁。
四、巴西狂欢节巴西狂欢节是世界上最著名的狂欢节之一，也是一个色彩斑斓的节日。
在这个节日里，人们穿着各种各样鲜艳的服装和面具，热情地跳舞和唱歌。
红色、蓝色、绿色和黄色是巴西狂欢节最常见的色彩。
红色象征着热情和活力，蓝色代表海洋和自由，绿色象征着大自然的生机和繁荣，黄色则代表阳光和快乐。
人们在这一天都沉浸在快乐的氛围中，享受生活的美好。
无论是中国的春节、西方的圣诞节，还是印度的赛义德节和巴西的狂欢节，缤纷色彩都是这些节日的重要组成部分。
《无所不在的信息》教学方案设计07级教育技术40711094 王蓓一、教材分析《无所不在的信息》选自中国地图出版社普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》第一单元《认识信息世界》，第一节《无所不在的信息》。
《认识信息世界》是本教材第一单元，这个单元共分三个章节带领学生进入身边的信息世界：无所不在的信息、日新月异的信息技术和五彩斑斓的信息社会。
从这三个章节的内容来看，重点是希望通过学习，帮助学生对信息的概念建立一个比较全面的认识，同时理解信息的作用和特征；了解信息技术的发展历史和未来的发展趋势；以及面对如此五彩斑斓而又良莠并存的信息社会，引导学生如何能正确使用网络，抵御不良信息，养成健康使用信息技术的习惯，进一步提高学生的信息素养。
通过这些学习，学生可以用已有的信息技术知识与技能制作电子作品展现自己的思想。
从教材的难易度分析，这部分知识点与初中信息技术的相关部分知识点有重叠和极大的相似处，故而难度中等，教学目标较容易实施。
二、学情分析根据高一新生的录取情况看，这批高一的新生基本上应属于非零起点的学生。
所谓非零起点，就是一般经过了小学或初中几年的信息技术课程学习，学生已具备了一定的计算机相关操作技能，可以简单进行上网获取信息、信息的编辑及处理，但是运用这些技能来解决实际问题的能力是欠缺的；随着中学生心理的发展，高中生在抽象逻辑思维上逐渐成熟，初步具备了设计、策划完成任务的基本能力，但是解决问题的一般方法和流程的整体性把握还有待于进一步加强；另外，高中生在情感价值观上也具有了自己的一些观点和立场，只是这一代的高中生基本属于独生子女，其自我意识过强，缺乏一定的团队合作意识和能力，对自我的正确评价和对他人的欣赏有待于提高。
知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。
对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。
端午节五彩斑斓的民俗活动端午节是中国传统节日之一，始于战国时期，流传至今已有两千多年的历史。
每年农历五月初五这一天，无论在城市还是农村，人们都会以各种方式来庆祝这个重要的节日。
其中最引人注目的要属五彩斑斓的民俗活动了。
在这篇文章中，我们将探讨一些与端午节有关的民俗活动，展现它们的独特魅力和文化意义。
一、龙舟竞渡在端午节这一天，龙舟竞渡是一个备受瞩目的赛事。
这项激动人心的活动源于古代的一个传说——屈原投江。
相传在战国时期，楚国的大臣屈原因被贵族排挤而跳入了江中，人们闻讯后纷纷划船去救他，并为了驱散江中的鱼龙以免伤害到屈原，有人敲鼓，有人划船。
后来，人们模仿划船的景象，竞渡成了一种体育竞技和民俗活动。
龙舟竞渡至今已经成为端午节的一项重要节目，吸引了众多观众前来观赛。
竞渡中，每支龙舟上都装饰着五彩的龙头和龙尾，龙船手们齐心协力地划水，挥动如飞的双桨，团结奋进，给人们带来一种壮观的景象。
二、彩绳跳舞彩绳跳舞是端午节期间另一种引人注目的民俗表演。
这是一种集体活动，通常由一群少年儿童组成。
他们面向彩绳，手持绳子两端，快速地跳跃和使绳子扭转，形成各种精巧的图案和编织。
绳子上五彩缤纷的结、碰撞与舞动，给人们带来了视觉上的享受。
除了欢乐的跳舞表演，彩绳跳舞也寓意着人们追求快乐和幸福的心愿，象征着人们驱邪避祸、希望有个好兆头。
三、包粽子在端午节这一天，包粽子也是一个重要的民俗活动。
包粽子是指将糯米和各种馅料包在竹叶中蒸煮而成的一种食物。
粽子的形状五花八门，有梭形、圆形、长方形等。
人们喜欢用菖蒲叶、艾草、枸杞叶等来包裹粽子，使得粽子散发出独特的香气。
在家庭或社区里，家人们可以一起拿出糯米、豆沙、红枣、蜜枣等食材，亲手包制粽子，并在蒸煮的过程中唱着民歌、分享着故事。
这不仅是一种美食制作过程，更是一种亲情和友情的体现。
四、挂艾叶、穿香囊除了参与各种活动外，人们还会在端午节这天挂艾叶和穿香囊。
挂艾叶和穿香囊都与避邪驱邪、祈求福运密切相关。
