教师拖堂理由多

您好！我是贵校XX年级XX班的XX老师，因近期在教学过程中存在拖堂现象，我深感愧疚，特此向您提交这份检讨书，以表达我的诚挚歉意。

首先，我要对因我的拖堂给同学们带来的不便表示诚挚的歉意。

我深知，课堂时间是同学们宝贵的学习时间，而我却因为个人原因未能按时下课，这不仅影响了同学们的正常休息，也打乱了课堂的教学秩序。

我对此深感愧疚，同时也反思了自己的教学态度和教学方法。

以下是我对拖堂现象的具体检讨：一、认识不足，责任意识淡薄我认识到，自己之所以出现拖堂现象，是因为对教学时间的重要性认识不足，责任意识淡薄。

在备课过程中，我没有充分考虑到课堂时间的安排，导致在实际教学中出现超时现象。

二、教学准备不充分，课堂节奏把握不当在备课过程中，我没有对教学内容进行深入研究和精心设计，导致课堂节奏把握不当，教学进度缓慢。

同时，对课堂突发情况的应对能力不足，使得课堂时间被无谓地浪费。

三、缺乏自我约束，纪律观念不强我意识到，自己在教学过程中缺乏自我约束，纪律观念不强。

没有严格按照课程表进行教学，随意调整课堂时间，导致拖堂现象的发生。

为了改正以上错误，我提出以下改进措施：1. 提高认识，增强责任意识。

在今后的教学工作中，我将时刻牢记自己的职责，认真对待每一节课，确保课堂时间得到充分利用。

2. 优化备课，提高课堂效率。

在备课过程中，我将深入研究教学内容，精心设计教学环节，确保课堂节奏紧凑，提高课堂效率。

3. 加强自我约束，严守教学纪律。

我将严格要求自己，按照课程表进行教学，不随意调整课堂时间，确保同学们的休息和学习不受影响。

4. 提高应对突发情况的能力。

在教学中，我将提前做好预案，提高对突发情况的应对能力，确保课堂秩序井然。

最后，我再次为我的拖堂现象向您表示诚挚的歉意。

请您相信，我一定会以此为鉴，认真反思，努力改进，为同学们提供更加优质的教学服务。

谨此检讨！敬礼！检讨人：XX日期：XXXX年XX月XX日。

教师请不要拖堂教师请不要拖堂每当下课铃声响起的那一刻，同窗们快乐地放下讲义，满脸期待地看着教师。

可是，讲台那里，教师还在神态自假设地继续讲着课。

如此的场景，很多学生都经历过。

有观点以为，教师拖堂是对教学负责；也有反对意见说，拖堂阻碍了学生的课间休息和放松，久而久之同窗们将会疲惫不堪。

近两日，记者采访了一些教师和学生。

采访中，记者发觉，教师是本着负责任的态度才拖堂的。

可是拖堂授业，何以引来“唉”声一片，对此，教师和学生都有不同的观点。

对学生来讲，课间时刻很宝贵：要休息休息、喝喝水、上上茅厕、活动一下，可有些教师常常适应性地晚下课。

记者了解到，下课拖堂现象在各个学校并非少见，小孩反感，家长不满，有些教师也无奈，只是也有教师承认，他们也拖过堂。

明明明白拖堂不行，仍是会拖？教师也感到很矛盾。

他们说，那个问题不行回答，拖堂可能是下意识的，也可能是适应问题。

因为在下课铃声响过以后，教师们第一会想的问题是：我这一堂课的教学任务有无完成？一名不肯透露姓名的中学教师表示，上课的节拍有时很难把握，有时候讨论时刻过量，课程没上完，教师就会延迟下课，以便完成教学任务。

“咱们也不希望拖堂，可是每堂课的教学任务是制定好了的，把握不行节拍，拖堂也很无奈。

”“有些教师适应打了下课铃才开始布置作业，罗罗嗦嗦没完没了，拖堂成了家常便饭！”初二学生小楠向记者诉苦，尤其到了第四节课，肚子饿了，可有些教师就不下课，其实加课同窗们全然听不进去……“课间只有10分钟，既要上茅厕，还要预备下一节课。

”初三学生小鹏说，此刻中考的弦绷得很紧，天天都赶课，教师常常拖堂，有时连上茅厕的时刻都没有，很多同窗都已经适应了。

他说，咱们需要完整的下课时刻，但也明白得教师的苦心，明白他们是为咱们好。

但有几回实在是太严峻，有的同窗就会弄出些声响提示教师。

看来，“不希望拖堂”成了绝大多数学生的要求。

拖堂成了最不受学生欢迎的行为。

家长们也是一肚子意见。

小学三年级学生家长徐女士说：“中午我来接小孩下学，有时要在外面等上快要15分钟，听小孩说是教师拖堂了，结果中午的饭吃得匆慌忙忙，下午又要提早进教室，说严峻点，应该将拖堂也视为教学事故。

拖堂有感教师教学反思引言拖堂是指教师在正常课时结束后，延长了上课时间的现象。

它不仅会影响学生对课程内容的理解和消化，还会浪费学生和教师的宝贵时间。

在我担任教师岗位的过程中，我深刻意识到拖堂对教学的不利影响，因此我进行了反思，并采取了一些措施来减少拖堂现象的发生。

拖堂的原因分析拖堂主要有以下几个常见原因：1.教师时间管理不当：教师在课前没有做好充分的准备，导致授课进度滞后，难以按时完成。

2.教师无法很好地估计课程时间：有些教师对于课程内容的难度和学生接受速度的预估不准确，导致时间安排不当。

3.学生迟到：学生的迟到也会导致开课时间推迟，进而造成拖堂现象的发生。

反思与改进措施为了减少拖堂现象，我采取了以下几个措施：1. 充分备课在每一堂课之前，我会花时间充分准备。

我会仔细研读教材和参考资料，掌握好每次课程的核心知识点和主要内容，确保自己对课程内容的掌握程度足够，以减少因授课不熟悉而拖堂的情况发生。

2. 合理安排时间在备课的同时，我也会根据教材和学生的情况，合理预估每个知识点和任务所需的时间。

我会根据内容的难易程度和学生的学习能力，进行时间的合理分配，以确保课程的顺利进行，并避免不必要的拖堂。

3. 严格要求学生的准时上课为了避免学生的迟到拖慢整个课程进度，我会在每堂课开始前提前几分钟到教室，提醒学生按时到达课堂。

我还会对迟到的学生进行适度的批评，让他们意识到迟到对整个课堂的不良影响。

同时，我也会根据学生的实际情况，提供一些适当的帮助，让他们能够按时到达。

效果与总结通过我采取的反思和改进措施，拖堂现象得到了明显的减少。

我充分备课，提前合理安排时间，并严格要求学生准时上课，从而有效地缩短了教学时间，提高了教学效率。

学生也能够更好地理解和消化课程内容，整体教学氛围得到了进一步的改善。

结语拖堂是一种对教学效率和学生学习的不利因素。

作为教师，我们应该充分意识到拖堂的危害，并采取相应的措施来减少拖堂现象的发生。

通过不断的反思和改进，我们可以提高教学质量，创造更好的教学效果。

2012.04一.前言现如今，教师上课拖堂现象已经屡见不鲜。

也许，从学校的管理者或者从我们老师的角度出发，拖堂现象似乎没有什么大惊小怪的，从某种意义上讲甚至反映了当代教师一种孜孜不倦的诲人品质。

然而，这种现象是否有必要，是一个很有争议的话题。

2008年印发的《中小学生近视眼防控工作方案》提出：改进教学方法提高课堂教学的质量和效率，切实做到不拖堂。

2010年教育部印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，明确指出：学校要把减负落实到教育教学各个环节，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践、健身娱乐的时间。

因此，既然国家相关文件有明确的规定，那么为什么教师拖堂的现象还在持续发生呢？二.拖堂现象的成因分析1.教师的主观意愿在传统教育中，教师是知识的传授者，处于绝对的权威地位。

在课堂上，部分教师为了加快进度完成教学任务故意的拖堂或者加课。

一些教师甚至认为拖堂是自己负责任的表现。

2.部分客观因素起到了作用2.1教师的备课有的教师教案写的不够详细，所以在上课时临时发挥，浪费了很多宝贵时间；有的教师课前把课背的太多，忽视了学生的实际掌握能力，导致完不成教学任务，所以不得不拖堂。

2.2教师的课堂有效组织教学与学生互动时间的比例为了使课堂教学生动、活泼，许多教师采取了丰富多彩的教学组织形式。

然而，在实践过程中就会出现这样那样的问题，例如，有的小组因为准备不充分而完不成任务，从而影响教学进度，导致教师下课拖堂。

2.3突发事件有一类突发事件，比如：上课时有学生突然发生争执、出现打架事件，有的同学突然生病，都会影响教师上课，所以，老师就会选择拖堂来处理未完成的教学任务。

三.解决途径3.1学校管理者要高度重视，加强监督管理看似平常的拖堂问题，实际上是关于教师专业发展，关乎学生身心健康发展的关键问题，作为教育管理者，必须采取一条行之有效的监督机制杜绝此类现象的发生。

同时，要从学生的角度出发，开展丰富多彩的校园文化生活，培养真正的德智体美全面发展的创新型人才。

老师,请不要“拖堂”“拖堂”在《现代汉语词典》中这样解释：“教师拖延下课的时间。

”目前，“拖堂”现象在许多学校普遍存在，而且愈演愈烈。

为此，上海市第八中学采取“三段式下课铃为老师拖堂‘预警’”。

请看报道：新学期，市八中学的老师和同学们发现，学校的下课铃声变了。

由原来一分钟的音乐铃声，变成“预警（15秒）—缓冲（20秒）—下课（25秒）”三段提示。

原来，这是该校想出的治疗“拖堂顽疾”的新招，既留给老师弹性的收尾空间，又提醒老师要准时下课。

（信息来源：腾讯教育网，2010年9年15日）一、造成老师拖堂现象的原因1．这节课内容太多，这节课太难，一节课完成不了是不是学习目标过大？如果内容太多，为什么不分解？内容太偏太难，为什么不设计几个小问题，搭个台阶，让学生拾级而上？2．我没想到这么简单的问题他们还不清楚的这说明学情调查不充分，为什么不认真研究一下维果茨基的“最近发展区”理论？3．没想到学生会提出这样的“怪”问题，一下子耽误了我近十分钟的时间教师备课不够充分。

教师是不是在备课时只关注了学科知识，而忽略了对学生在课堂上可能出现的一些问题进行预设，缺少“应急预案”？4．学生讨论时，讲着讲着就偏题了，我又不好打消他们的积极性教师应时时注意学生的展示、质疑、讨论是不是紧紧围绕“学习目标”进行的，如果“跑题”了，教师应把学生“拽”回来，千万不要等学生跑完了，老师才无奈地说一句：“回来吧，孩子！你走错了方向！”在新课程背景下，教师应有掌控课堂的能力，包括及时调整课堂节奏、控制课堂逻辑主线、调控课堂时间等。

5．我又没想到那两个学生会在课堂上吵起来的教师应有对课堂上突发事件的应急处理能力。

比如课堂上某个学生病了，我们怎么处理？课堂上某个学生违纪了，怎么处理？如果让老师们放开了说，可能还有很多很多理由，笔者暂且列举这样一些吧。

二、拖堂现象带来的后果1.侵犯了学生的休息权学生的第一学习任务是学习，但是学生也是有休息权的。

对小学教师拖堂问题的几点思考摘要：小学是发展教育的基本环节，故而小学教育教学工作的开展有着关键性的作用，对小学生日后学习习惯的培养，良好思维的建立都有不可或缺的意义。

但是小学教师拖堂现象却屡见不鲜，影响正常教学秩序的维护。

本文将对此进行研究与讨论。

关键词：小学教师，拖堂问题，思考小学教学改革一直在进行和渗透中，无论是教学质量还是教学氛围都有了重大的提升和改善。

但是教师教学过程中的拖堂问题却一直没有得到较好的纠正，对小学生产生了一些不良的影响，因此首先要弄清其背后产生的原因，才能有所针对的改进。

1 小学教师教学拖堂现象产生的原因1.1 主观性认知与观念的因素拖堂现象的产生首先是教师观念上出现了问题。

小学教师面对的是知识储备少，对外界独立思考不多的小学生，所以难免会产生出轻视和怠慢。

导致对于学校的教学时间规定并不重视，对按时上下课的要求也很随意，从规则观念不强。

从而出席拖堂。

并且一些教师认为只要时间够长，知识点的讲解和传递就一定会更加有效，也会私自延长课堂教学的时间，造成拖堂的结果[1]。

1.2 客观性教学内容形式因素虽然小学教学的内容主要都是围绕一些基础知识和能力展开，但是对于小学生来说，仍旧是陌生的知识，对于他们现有的学习能力而言，同样具有一定的难度。

教师如果以成年人的思维和理解方式来要求和限定小学生，势必会产生不理解的情况。

所以对于这样的教学内容，教师就只能不断细化自己的教学方式，将简单的问题再拆分简单化，这就一定会带来教学时长上的增加，原本10分钟就能结束的课程，可能要30分钟。

而为了能够按时跟上教学进度，不得不拖堂进行弥补。

1.3 整体性教学设计规划因素小学教师在教学前的备课环节中应该倾注更多的心思和精力，充分做好教学设计和规划的工作。

优质的课堂教学应该是简洁明了，高效，有所偏重的。

但是一些教师没有真正认识到教学环节的重点，对一些简单的知识投入过多的时间，导致整个课堂教学规划平淡如一，缺少重点，时间上也就自然拉的较长，最后偏离了重点，只能用拖堂来弥补。

教师拖堂的原因及对策教师拖堂，就是教师在教学过程中，到了规定的下课时间而未按时下课，继续延长一段教学时间的现象。

教师拖堂的原因具体分析不外乎有以下几点：一是教师备课不充分。

有的教师由于备课无计划性，一堂课讲多少，练多少，有多少个知识点需要传授，该培养学生什么能力，怎样进行，心中无数，安排不当，重点、难点把握不准，导致拖堂现象发生。

二是教师时间观念不强。

有的教师认为拖延一点下课时间没关系，认为自己是为学生好。

其实不然，现代教育要求教学要讲究效率，教师要向课堂要质量，而不是要求教学时间的延长。

教师拖堂看似事小，其实其危害不容忽视。

一是教师拖堂会造成学生学习效率下降。

因为到了规定的下课时间，学生心理开始放松，精力开始转移，注意力也不集中，如果这时教师还在继续讲课，学生大脑得不到充分的休息，必然降低学习效率，教学效果也不理想。

二是教师拖堂会影响学生良好习惯的养成。

学生受教师的影响，时间观念会淡薄，认为时间不重要，今天的作业，可以拖到明天去做，对师长安排的其它工作，也可以一拖再拖，这样就会养成拖拉的不良习惯。

三是教师拖堂会影响其他教师教学。

上一节老师拖堂会使学生在下一节上课前准备不充分，致使课堂秩序混乱，影响了教师上课。

四是教师拖堂不利于学生的人身安全。

学生到了下课时间，有许多事情要做，如果教师拖堂，学生心急如焚，下课后学生因匆忙处理事情，很容易造成人身安全事故。

如果到了放学时间学生没按时回家，家长也会担心。

因此，老师应引起高度重视，不要拖堂。

五是教师拖堂既违背了教育教学规律，也违背了青少年身心发展的规律，最终将会导致教育教学质量下降，损害青少年的身心健康。

必须高度重视拖堂问题，分析成因，对症下药，从根本上解决。

一是教师要认真学习教育学理论，提高自身素质，转变教育观念，遵循教育规律和青少年身心的发展规律。

二是教师要认真钻研教材，周密计划，充分备课，找准重点、难点，精心设计每一个教学环节，做到心中有数，合理安排时间。

老师拖堂，这是我们学生们经常遇到的问题。

当我们期待着下课时，却发现老师还在滔滔不绝地讲着，这时候，我们的心情就像被一盆凉水浇了个透。

老师拖堂究竟是怎么回事？对学生和教育有什么影响？让我们一起来探讨一下。

我们需要明确一点，老师拖堂并不是一件好事。

对于学生来说，拖堂会浪费他们的时间，影响他们的学习效率。

特别是对于那些有其他安排的学生来说，拖堂会让他们错过重要的事情，导致他们的日程被打乱。

对于教育来说，拖堂也会带来一系列的问题。

它会影响教学进度，导致学生的学习计划被打乱。

它会降低学生的学习兴趣，让他们对学习失去信心。

它也会影响教师的形象，让学生对他们的教学质量产生怀疑。

那么，为什么会出现老师拖堂的情况呢？我们可以从以下几个方面来探究。

老师可能会因为自己的教学方式不当而拖堂。

有些老师可能会过于追求完美，想要把所有的知识都讲透彻，导致讲课时间过长。

还有一些老师可能会过于啰嗦，讲解的内容不够简洁明了，导致学生无法快速理解。

这些都是老师自身的问题，需要他们自己去反思和改进。

老师可能会因为学生的问题而拖堂。

有些学生可能会频繁打断老师的讲解，提出一些与课程无关的问题，导致老师无法按照原定计划讲课。

这时候，老师需要适当地引导学生，让他们把问题留到课后再解决。

老师可能会因为教学设备或环境的问题而拖堂。

比如说，教室里的投影仪坏了，老师需要花费一些时间去修理或更换；或者是教室里的空调出了问题，老师需要花费一些时间去调节温度。

这些都是无法避免的问题，但老师需要尽可能地提前做好准备，避免这些问题的出现。

那么，我们该如何解决老师拖堂的问题呢？我们需要加强对教师的培训，让他们掌握更好的教学方法和技巧，提高他们的教学效率。

我们需要加强对学生的教育，让他们学会尊重老师和课程，不要随意打断老师的讲解。

我们需要加强对教学设备和环境的维护，确保教学过程的顺利进行。

老师拖堂是一件让人头疼的事情。

它不仅会影响学生的学习效率，还会对教育产生不利影响。

请老师上课不要拖堂当今学校中，仍存在学生普遍反感的一件事情：老师上课拖堂。

站在老师的角度来看，拖堂好像是一种比较敬业的表现，误认为要对自己的学生负责，教学内容堂堂清。

但实际上，这只是一厢情愿。

说句心里话，学生最反感的就是老师拖堂。

从表面上来看，只是拖了几分钟。

但实际上就是剥夺了学生的几分钟休息时间。

本来课间休息时间就不长，还要被老师占用，那实在是有点过分了。

问题一：老师为什么要拖堂？拖堂的原因大致因为以下几点：老师备课的缺失：没有预设每个教学环节的所需时间要多少；教学策略与方法的缺失：没有合理处理讲授内容，主次不分，详略不当，面面俱到，喋喋不休，费时低效；上课满堂灌，没有学生的参与互动，全程包办代替，严重浪费学生资源，最后导致浪费时间；追求表面上的完美：误认为一节课下来就一定要讲完预设的教学内容，盲目追求表面上的完美；教育观念的扭曲：拖堂的老师表面上看来是责任心比较强的人，但其实也是比较自私的人，因为在这些老师的心目中只有自己的课堂和自己的教学内容，而完全没有考虑到学生一节课下来的需要与感受，更没有考虑对下一节上课老师的影响。

与个人长期形成的教学习惯有关：值得注意的是，有些老师已经把拖堂变成了一种习惯，不管上什么课都要拖堂。

与教师个人语言表达水平有关：简单的问题复杂或重复性地表达，语言不精炼也是耗时的原因之一。

问题二：拖堂意味着什么？一是意味着对学生的不尊重，影响了学生的正常课间休息（尤其是对女生的影响，连上洗手间的时间都无法保证）；二是意味着自己课堂教学的失败（从备课到授课都存在不足），时间意识比较淡薄，随意性较大；三是对其他老师的不尊重，直接影响了其他老师下节课的正常授课，因为如果学生的课间休息时间不足，就意味着要占用下节课的时间。

再说，下节课的老师也要提前做好上课的准备。

问题三：如何才能避免拖堂？强化时间意识：既然一节课的时间是固定的，所以对时间就要精打细算。

对每个教学环节所需的时间都要预设，误差不能太大，而且要留有空间，不能用满。