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西安经开第一小学
美术学科
《汉字的视觉联想》教学设计
一、教材、学情分析：
《汉字的视觉联想》一课选自河北美术出版社四年级下册第一课，在此之前学生通过四年级上册《蛋壳创意玩具》对联想的方法有了一定的掌握，并且四年级学生已经具备了一定的汉字书写能力，对汉字表达的已经也有了自己的理解。
二、教学目标：
1、知识与技能：初步了解汉字的起源与演变过程，加深学生对汉字文化的知识，利用绘画的形式对汉字进行大胆联想和创作。
2、过程与方法：通过对比的方法理解汉字“以形表意”的特点、体会现代简体字发展的必然性，掌握其简洁明了的特征,并运用“编排”“组合”“l联想”等的创作方法对汉字进行创新设计。
3、情感、态度、价值观：
了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感，在情感的体验中增进想象力和创造力。
三、教学重点难点：
教学重点：初步了解汉字的起源与演变过程,分析汉字的结构特点，运用联想的方法对汉字进行设计。
教学难点：运用联想的方法设计出一个富有形式美与创造感的字。
四、教法学法：
教法：讲授法、演示法、启发提问、观察分析、现代化教学技术学法：自主探究法、合作探究学习、实践练习
五、教学过程：
放70周年致以尊崇高的
敬意。
六、板书设计：
汉字的视觉联想
象形文字
简化字甲骨文
简洁、明了形象、生动
联想
组合
编排。
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计3一. 教材分析冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计3，主要让学生通过对汉字的观察和联想，运用绘画和设计的方法，创造出具有个性和创意的视觉作品。
教材内容主要包括汉字的基本结构、笔画、部首等，以及如何运用视觉联想的方法进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对汉字的结构和笔画有一定的了解。
但部分学生可能对汉字的部首和结构分析不够清晰，对视觉联想的方法运用还不够熟练。
三. 教学目标1.了解汉字的基本结构、笔画和部首，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用视觉联想的方法，创作出具有个性和创意的视觉作品。
3.提高学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解汉字的基本结构、笔画和部首，学会运用视觉联想的方法进行创作。
2.教学难点：如何引导学生运用视觉联想的方法，创作出具有个性和创意的视觉作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解汉字的基本结构、笔画和部首。
2.示范法：教师示范如何运用视觉联想的方法进行创作。
3.实践法：学生动手实践，创作视觉作品。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示汉字绘画作品，引导学生关注汉字的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解汉字的基本结构、笔画和部首，让学生了解汉字的组成和特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用视觉联想的方法进行创作，引导学生动手实践，尝试创作视觉作品。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、评价，教师给予指导和鼓励，让学生加深对视觉联想方法的理解和运用。
5.拓展（10分钟）教师展示优秀的学生作品，引导学生进行欣赏和分析，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调汉字的基本结构、笔画和部首，以及视觉联想的方法。
冀教版四年级下册《汉字的视觉联想》教学设计一、教材分析：《汉字的视觉联想》是冀教版四年级下册第一课，属于“设计。
应用”学习领域图形创意的练习内容。
汉字是世界上最古老的汉字之一，具有集形象、声音和词义三者于一体的特点。
根据汉字的字形，字义来展开丰富而大胆的联想，进行创意的练习。
另外，培养学生的创新能力是美术课程标准的基本理念。
本课在创作上既有趣味性，又有开放性，是很好的进行学生思维训练的课业。
二、学生分析：四年级学生虽然具有一定的汉字认读能力，但是对于汉字的字义跟字形结合方面具有一定的局限性。
再用图画表达出来有一定的困难。
三、课时：（共两课时）第一课时四、教学目标：1.了解汉字象形和会意的构字特点2.进行图形创意联系，并根据字形字义进行创意设计。
3.发挥想象力，培养创新精神。
五、教学重点、难点：重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法。
难点：字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
六、课前准备：(学生)收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔。
(教师)课件，范作，商标、广告、印刷品中的美术字图片。
七、教学过程：1.欣赏导入，揭示课题。
（1）汉字是世界上最古老的文字之一，具有集形、声和义三者于一体的特点。
我们是四年级学生了，相信大家已经学习很多汉字了，考考大家认识这些字吗？（让学生把认出的字写黑板上。
为下一步与美术字对比铺垫）。
出示多种字体的同一组美术字，认一认、说一说这些是什么字？激发学生的学习兴趣,跟你写的有什么不同？（2）小结：这些都属于美术字，美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在什么地方看见过他们呢？我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！（3）今天我们来学习，揭题：《汉字的视觉联想》。
《汉字的视觉联想》教学设计教学目标：1.了解汉字象形和会意的构字特点。
2.能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字进行创意练习。
3.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维。
教学重点:了解汉字的视觉联想规律，掌握美术字体艺术设计，用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点:字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程：一、视频导入——了解中国汉字历史1、观看视频，介绍象形字师：同学们好，欢迎你们来到艺术课堂，让我们一起来感受中国汉字的魅力！（把书写的“汉字”贴到黑板上）首先让我们先来看一段视频。
（播放视频）师：你看到了什么？生：象形文字、图画师：你看得非常认真。
师：中国的古人通过观察真实的物体，用简单的线条把它勾画出来，于是创造了象形文字。
之后，经过几千年的演变，变成了现在我们所使用的文字，所以我们现代的文字是由什么文字演变而来的？（学生回答）也可以说是由图画演变而来。
师：今天我还给大家带来了一份神秘礼物，想知道是什么吗？（展示字画给学生欣赏）师：谁来说说你看到了什么？生：美丽的家乡师：观察的很仔细。
除了文字以外还有别的吗？生：我看到“美”上面有座山，“丽”上面有座房子，“的”也是一个房子，“乡”是一条河。
师：非常准确。
2、出示课题师：这幅像画又像字的图形是通过丰富的联想设计而成。
你们喜欢这份礼物吗？想不想也来设计一幅这样的作品？今天就让我们一起来学习《汉字的视觉联想》（出示课题贴到黑板上）二、新授——学习联想方法1、学习夸张变形法（出示课件）师：通过联想，汉字的形状也可以改变，我想请小组讨论一下这些汉字的外形都发生了哪些变化？（一分钟时间）师：哪组代表来回答一下？生：“醒、面”是变成圆形，“空调”变成平行四边形，“屈原学校”变成了拱形，。
师：你的回答很准确，这些圆形、平行四边形、拱形等等，我把它称为辅助线。
汉字的视觉联想教材分析面对日益发展的多媒体时代，基本字体的汉字已不能满足人们的视觉需求，因此需要发挥巧妙的艺术构思，创作出意趣独特，富有创意的字体。
创意字体比基本字体灵活、多变、随意，但是在设计中也要针对内容恰如其分的表现，不能互相脱离，破坏文字原有的功能。
字体的创意构思可从字形、字意和结构上变化，要具有准确性、识别性、装饰性和独创性特征。
本课属于“设计应用”领域。
在帮助学生了解基本字体的分类及特征，创意字体的构思及类型，阐明了生活中设计无处不在，并通过让学生自己动手设计创意字活动，从而达成学会独立绘写的能力，培养学生创造美的意识，提高学生的审美情趣。
学情分析学生已经具有一定的观察力和表现力，而且对美术学习有较浓的兴趣。
学生在生活中也见到过不少美术字，这为本节课的教学提供了良好的前提条件。
学生虽然没有研究过如何去书写美术字，但是他们有强烈的好奇心和求知欲。
利用简单易懂的创意字作为引导，能够激发学生的参与热情。
教学目标1、知识与技能：学习和掌握创意美术字的设计方法，设计出具有现代感、造型美观的创意字体。
2、过程与方法：通过对创意字体的收集与分析，归纳创意字的设计特点，探索设计方法，尝试创意表现。
3、情感、态度和价值观：从设计和创意美术字的过程中，发展形象思维，体会创造乐趣，体会美术与我们的学习、生活息息相关。
重点难点重点：掌握创意美术字的基本知识和表现方法。
难点：创意美术字的创作思路与变化的特点及设计原则。
教学策略本课采用“探究——发现——实践——应用”的教学策略。
即先引导讨论，发现创意字的特点，了解笔画特征，掌握字体构思的变化，最后根据主题的需要，自如的运用其基本变化形式，设计出有创意的字。
教学方法欣赏、启发诱导、讨论、演示等。
课前准备师：多媒体及课件、示范表现工具。
生：收集生活中创意字的相关图片资料、绘画学具。
教学过程活动1【导入】欣赏导入1、出示三种不同字体的汉字进行对比，突显创意字体。
2、播放在生活的不同地方出现的创意字体。
汉字的视觉联想--汉字的装饰设计教学目标知识目标初步建立对日常生活的观察并能评价设计性文字在生活中的作用;经过设计的文字和普通文字信息的传递有什么异同;掌握基本的设计表现方法,创作有特色的字体设计作品。
能力目标加强对美的认识和感受能力,会评价设计的优劣;按照文字设计规则,独立完成并创新创造创意文字;运用本课知识,能够举一反三,将文字设计充分应用到学习生活实际中,特别是校园文化、应用性商品中。
情感态度和价值观目标培养学生对日常生活的观察,并拉近设计与生活之间的距离,体会设计源于生活而高于生活的理念;参与设计的实践中,从实践中创意有趣的设计字体,将设计融入生活,让生活因设计而更加美好。
学情分析美术学科的独特性,根据学情的不同,通过教育教学过程的不断调整,让每个学生都能找到自己的定位,鼓励学生突破自我,快乐的学习美术课程并且能够从中获得实践经验,开启兴趣之门进而更深入的学习,是本课程设计的宗旨。
重点难点(1)分析普通文字和美术设计文字的异同(2)设计优秀的字体,并能实践和应用在日常学习生活中。
(3)了解一个字体设计故事(4)掌握一种字体设计的创意方法。
(5)熟悉并掌握字体设计基本流程。
教学过程活动1【导入】视频分享请同学们观看视频教师提问请大家一起说说,这个短片有什么创意之处这个视频是将文字字母和自行车机械零件做了替换,使得文字有了新的形象。
被设计过的字体显得有创意,灵活又有趣。
活动2【讲授】回归我们的日常生活老师带给大家两组日常生活能够看到的场景和文字,请同学感受一下这样的日常生活,文字起到了什么作用。
再对比另一组文字及其空间,请大家思考文字除了在这些空间中有了信息传递功能之外,为什么给我们的感受会有如此不同哪种好,哪种比较一般另一组图片活动3【讲授】中国文字演变简史及字体设计赏析1.中国文字演变从古文字由原始图形符号发展的演变历史开始,中国文字的特点表意的象形文字开始,经过秦始皇统一文字开始拉开序幕。
汉字的视觉联想
一、教学目标
1．知识与技能
○1初步了解汉字的起源及演变过程。
○2加深学生对汉字文化的认识。
○3运用中国画的笔墨技法对汉字进行大胆联想和创作。
2．过程与方法
学生通过对汉字字形与具体物象的对比观察，同时在汉字的演变历程的交流与分析的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。
3．情感、态度和价值观
通过了解中国汉字文化，激发学生对汉字的热爱之情。
在中国绘画的笔墨情趣中感受中国文化的博大精深。
在对汉字的丰富联想中增进想象力与创造力。
二、教学重点和难点
1．教学重点
观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验以汉字为题材进行水墨创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。
2．教学难点
利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及中国画笔墨技法的表现形式。
三、教学设计。
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计1一. 教材分析冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》是一节美术课，主要让学生通过观察、分析和创作，探索汉字的视觉联想，提高学生的审美能力和创造力。
教材以汉字为基础，引导学生从汉字的形态、结构和含义等方面进行思考，将汉字与图形、颜色等视觉元素相结合，创作出具有个性和创意的视觉作品。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形、颜色等视觉元素有一定的认识和运用能力。
但他们对于汉字的视觉联想可能还比较陌生，需要通过引导和启发，帮助他们发现汉字与视觉元素之间的联系。
此外，学生的审美观念和创造力各有差异，需要在教学过程中给予充分的支持和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的视觉联想概念，认识到汉字与视觉元素之间的联系。
2.培养学生运用图形、颜色等视觉元素创作具有个性和创意的视觉作品。
3.提高学生的审美能力和创造力。
4.培养学生合作、交流和分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握汉字的视觉联想方法，创作出具有个性和创意的视觉作品。
2.难点：如何引导学生发现汉字与视觉元素之间的联系，培养学生的审美能力和创造力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察汉字的形态、结构和含义，发现汉字与视觉元素之间的联系。
2.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索汉字的视觉联想。
3.实践教学：让学生动手创作，培养学生的审美能力和创造力。
4.小组合作：让学生互相交流、分享，培养合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备汉字素材：收集一些具有代表性的汉字，用于引导学生观察和分析。
2.准备绘画工具：如彩笔、水粉、画纸等，供学生创作使用。
3.准备展示平台：如黑板、投影仪等，用于展示学生的作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些具有代表性的汉字，引导学生观察和分析汉字的形态、结构和含义。
提问：你们发现了汉字与视觉元素之间的联系吗？2.呈现（10分钟）教师简要介绍汉字的视觉联想概念，引导学生认识到汉字与视觉元素之间的联系。
第 1 课汉字的视觉联想
一、教学内容
汉字的视觉联想
二、教学目标
1.知识技能：感知文字，了解文字描摹实物的特点
2.教学思考：在尝试中，发展想象力，创造文字的有趣画面
3.问题解决：能运用点、线、面、色表现文字，并装饰成画面。
4.情感态度：对文字产生兴趣，体验中华民族自古以来就有的丰富形象思维能力，培养想象、创新能力。
三、教学重点
感知文字及表现手法，发挥想象创新能力，表现文字的画面。
四、教学难点
能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、添加、排列等方法装饰成画面。
五、教具准备
文字的课件，文字的示范画，作画工具，颜料、卡纸
六、教学流程
汉字的视觉联想八、课后反思。
《汉字的视觉联想》教学设计一、教学目标1.认知目标：引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。
2.技能目标：体验各种不同形态文字的造型美感，了解字体装饰艺术的特点，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构作合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
3.情感目标：从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会美术与自己的学习、生活息息相关。
学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
二、教学重点与难点1、重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
2、难点：字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
三、教学过程（一）导入——了解中国汉字的历史1、游戏猜字：师：同学们，老师今天给大家带来一组神秘的文字,你能猜出这是什么字吗？（课件出示山、水、火、鱼、日、月的象形文字）师：你为什么这么猜呢？师：我们来看看是不是：（出示图片、对应的汉字）师：同学们的想象力真丰富！你们知道这些汉字最初是怎么创造出来的吗？看完老师的故事你们就知道了。
2、教师介绍象形字的起源播放《仓颉造字的故事》师：汉字最初是怎么创造出来的谁来说一说？对，这些文字和生活中的图形非常相似，实际上汉字最初就是简单地画。
中国的汉字是世界最古老的文字之一，具有集形象、声音和词义三者于一体的特点。
像刚才我们看到的这些和生活中的图形非常相似的文字被称为“象形字”。
我国出土最早的象形文字发现于河南安阳一处叫殷墟的地方，在那里出土了大量的乌龟及兽类的骨头,这些甲骨上面就刻着古人遗留的象形文字。
因此，象形字又被称为“甲骨文”。
（课件出示甲骨文图片）师：还有一文字叫会意字，就是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义。
小学美术冀美版四年级下册第1课《汉字的视觉联想》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、了解汉字象形和会意的构字特点。
2、进行图形创意练习,并能根据字形字义进行创意设计。
3、发挥想象力,培养创新精神。
2学情分析
小学四年级在造型方面较低年级有一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们在绘画方面有了初步的写实倾向。
在“设计·应用”领域,学生开始引入一些知识系统的学习,如“对比与和谐”、“对称与均衡”等组合原理,并进行一些简单的创意和设计,旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。
3重点难点
教学重点:根据字形、字义进行创意设计。
教学难点:能够运用多种表现形式对汉字进行联想与设计。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、激趣——视频导入
师:同学们,你们知道吗,汉字是世界上最古老的文字之一,接下来我们通过一段视频,来了解一下汉字的创造和演变过程。
从这段视频中,我们了解到了汉字是由图形演变而成的。
如今汉字已经变得更为简练了,更便于识记和应用。
那么今天当你看到汉字的时候,脑海中会浮现怎样的画面?我们能不能试着把这些汉字变为更有趣的图画呢?让我们再来看一段视频
师:看完视频,你们觉得这些由汉字变成的图画有趣吗?
生:有趣。
师:把汉字变成图画,这就是汉字的视觉联想。
(出示课题)
2【讲授】二、感知——学习方法
(一)比较分析——学习表现方法
1、激发联想
师:要想把汉字变成有趣的图画,就需要同学们发挥你们的想象力。
(幻灯出示“飞”字)看到这个“飞”字时,你们想到了什么样的画面?
生:
师:你们的想法都有自己的特点,那最终老师把这个字变成了什么样的图画呢,(出示幻灯) 师:在刚才回答问题的过程中,老师发现了,同样的一个字每个人联想出的画面是不一样的,现在,在每个小组桌上都有一些字(山、石、田、人、云、木),请同学们每人从中抽取一张,对上面的汉字展开联想,一会儿老师找同学说一说,你抽到了哪个字,让你联想到了什么? 生:联想。
师:谁还有和他不一样的想法?随机找两组学生说说。
看到你们有这么多新奇的想法,我感到很高兴。
(若有冷场可以这样说:发挥你们的聪明才智,想想还有什么更特别的表现方法。
)
2、分类总结
师:同学们联想的画面都很有趣,这么有趣的字体是怎样创作出来的呢?有这样几种方法: 师:出示“画”字。
这个画字哪部分最吸引你?
生:
师:(幻灯出示)如果是你,你会把字中的哪一部分替换成什么?
生:回答。
师:你们的想法很独特、非常有创意。
这种替换笔画或字的一部分,这就是替换法【板书:替换】。
这种方法还可以用到其它的字上。
(幻灯出示时、若)
(2)师:出示“画”字。
我们再来欣赏一个画字,这个字有什么特点?
生:
师:(幻灯出示)这种根据字或笔画的形状进行联想的方法叫字形联想【板书:字形联想】。
接下来我们再来欣赏几个字。
(幻灯出示妹、作)
(3)出示“画”字。
这个字和前面的表现的有什么不同呢?
生:
师:这种根据字或词的意思进行联想的方法,就叫——字义联想【板书:字义联想】。
师:(幻灯出示冷、体育)这些字的设计也都和字或词的含义有关。
(二)观察思考——学习创作步骤
师:怎么把我们的想法在纸上表现出来呢?在接下来老师演示的过程中大家注意看哦!
教师以实物投影的方式演示创作步骤。
师:要想设计出有趣味的字体,第一步就是要确定主题。
咱们的家乡以海闻名,而且我是海北路小学的一员,我以“海”字为例来进行创作。
第二步,构思形象。
和海有关的物体形象都有什么呢?船、海鸥、贝壳、鱼虾、珊瑚……我把点想象成气泡的形象;把“母”字想象成帆船;第三步,单线定位,用笔要轻;第四步,双线、美化,勾双线时时刻关注字体左右、上下的大小。
描画气泡的形象;粘贴帆船;(实物投影示范)
师:看,这是我设计出来的海字!
师:请同学们也拿起你的画笔来试一试吧!师把示范作品粘贴到黑板上。
3【练习】三、实践——设计创作
1、幻灯出示要求:(1)选一个字或词进行联想表现。
(2)完成一幅易于辨认、有趣味性的汉字视觉联想作品。
同时出示创作步骤:确定主题——构思形象——单线定位——双线、美化
背景音乐。
2、教师布置作品展示区,然后巡视,个别辅导。
(学生分组粘贴作品后,由组长上台放在展示区里)
4【活动】四、提升——
(一)评价反思——提升作品质量
师:优秀的设计师不但会想、会画,还要会表达。
你觉得哪幅作品好?好在哪里?(出示评价条件:好在创意构思、还是好在色彩搭配?)
师评:老师觉得这幅作品根据字意进行联想,对笔画进行设计,色彩搭配很有视觉冲击力。
这幅作品巧妙地根据字形结合字义进行联想表现,造型生动、有趣,让人过目不忘。
不断地修改完善作品也是优秀的设计师应具备的品质,希望同学们学他人之长,补己之短,课下继续完善自己的作品,之后,老师要将你们精美的作品拍照后,传到咱们班的QQ群里与家长分享。
(二)拓展提升——感受艺术来源于生活,服务于生活
师:艺术来源于生活,服务于生活。
让我们一起来看看生活中创意汉字的使用。
(喜羊羊、海宝)
你觉得我们设计的这些有趣的汉字,可以应用到生活中的什么地方?(幻灯出示)
生:回答。
师:同学们说的都很好,生活需要创意,希望同学们用我们学到的知识美化环境,扮靓生活!。
