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习作目标1．借助绘本唤醒儿童相似的童年生活素材，引发儿童表达自身故事的欲求；2．借助绘本典型的画面，在阅读对话中获得用言语将故事场面具体生动描述的基本知识和技能。
教学现场一、引入“调皮”话题师：在家里，当你做出一些让爸爸妈妈意想不到的事，他们会怎么说呢？生：你好调皮！师：有不同的说法？生：你太捣蛋了！师：水准加深了。
生：你这个淘气包！师：批评里透着喜欢。
生：你这个捣蛋鬼！师：在大家的交流中，有一个词语出现得最频繁，那就是“调皮”。
（板书：调皮）看来，无论男孩还是女孩，都有做“调皮鬼”的经历，今天我们就来分享一下各自的——（板书）调皮的故事。
二、激活“调皮”故事1.绘本唤醒师：不过，你们的调皮与一个外国的小男孩比起来，简直是“小巫见大巫”，不服？咱们就来和他比一比！生：（异口同声）想——●播放画面一师：大卫在做什么？生：他站在椅子上面想拿一个东西。
师：“拿”字用得不够准确，“拿”什么说得不够清楚。
生：大卫在“偷”东西。
师：在自己家里，需要“偷”吗？生：大卫“站”在椅子上“踮”着脚在“够”柜子上层的糖罐。
师：“站”、“踮”、“够”用得太棒了，这三个动词准确地描述了这个画面。
这样的事情你做过吗？生：我踩着高凳子够书橱顶上的玩具。
师：你爸妈太坏了，玩具就是给你玩的，怎么放得这么高！生：我喜欢吃巧克力，妈妈怕我吃得太胖，所以放在最高的橱柜上了，我搬来椅子，在上面再加上小板凳，终于够着了！师：真是一只可爱的小馋猫！生：上次我拿菜刀削铅笔，可妈妈却把它放在冰箱的上面，我只好踮起脚够！师：好危险哦！交流中，我发现大家的调皮能够和大卫相提并论。
●播放画面二师：大卫又在做什么？生：大卫在客厅里打棒球。
师：你们曾在客厅里做过哪些调皮的事呢？生：在客厅里踢球师：嗯，你家客厅一定很大哦！生：我在客厅里拿着棍子舞，不小心把酒柜门上的玻璃打碎了！师：好一个美猴王，真是“一山更比一山高”！生：我在客厅里打篮球不小心打飞了。
生：我在客厅里和表弟玩警察抓小偷游戏，躲来躲去，捉来捉去，表弟终于被我捉到了，客厅里却弄得乱七八糟的！师：把客厅当成战场了，大卫见到你们都要拜师啦！●播放画面三师：大卫在做什么？生：大卫在餐桌上玩事物。
语文天地七主备教师：闫强国复备教师：张秀兰教学目标：1.积累单元重点字词、句子和名言。
2.阅读《嗟来之食》明白尊严对一个人的重要性。
3.交流和体验“尊严”，感受尊严对一个人的重要。
4.增强尊严意识。
教学重点：阅读《嗟来之食》明白尊严对一个人的重要性。
教学难点：增强尊严意识。
课时安排：3 课时第一课时一、学习日积月累1.朗读我的摘录笔记2.从这些词语中你发现了那些字词的难点，提出来一同交流。
3. 听写摘录笔记词语4. 读一读，想想画线的句子还可以怎样说。
（独臂董事长要把妇人全家迁到城里去过好日子。
）妇人说：“我们不能接受你的照顾。
”“为什么？我已经替你们买好了房子。
”“因为我们一家人个个都有两只手。
”1.我们一家每个人都有两只手，都能劳动，我们不能接受你的照顾。
2.我认为用自己的双手去创造美好的生活是最光荣的。
5.读一读天行健，君子以自强不息。
——《易经》【句解】天（即自然）的运行刚强劲健，运行不息，君子也应刚毅坚卓，发愤图强，永不懈怠。
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
此之谓大丈夫。
——《孟子》【句解】富贵不能使他思想迷乱，贫贱不能使他改变操守，威武不能使他屈服。
做到这些，才算得上大丈夫。
不会尊重别人的人，别人也不会尊重他。
——［德国］席勒【句解】要尊重他人，懂得维护别人的尊严，自己才能获得别人的尊重，才能有尊严地活着。
5.读一读、背一背学习《竹石》译文：青竹抱住青山一直都不放松，原来是把根深深地扎入了岩石的缝隙之中。
经历狂风千万次的吹打折磨依旧坚硬如铁，任凭你东西南北的狂风。
解析：这是一首题在竹石图上的题画诗，作者咏的是竹子，但已不是对自然界竹子的一般描写，而是蕴含了作者深刻的思想感情。
作者借物喻人，表面写竹子，赞颂的却是人。
诗人以屹立的青山、坚硬的岩石为背景和基础，说竹子“咬定青山”，“立根破岩”，“千磨万击”。
“坚劲”则正是对这个历经风吹雨打的竹子和竹子所象征的人的真实写照。
因此，可以说，诗歌通过歌咏竹子，塑造了一个百折不挠、顶天立地的强者的光辉形象。
北师大版五年级下册语文《语文天地四》教学设计教材分析本单元安排了一篇神话故事，写了九色鹿冒着生命危险抢救一个落水者，却被落水者出卖，最后忘恩负义受到惩处的故事，颂扬了九色鹿救助别人不求回报的优秀品质，声讨了落水者忘恩负义的可耻行径。
语文天地中围绕着真诚设计了测测你的真诚度和写一篇文章颂扬别人或感激别人或劝辞别人等。
教学目标1．了解神话故事的内容，通过读明白课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。
2．明白得真诚这一品质对人对社会的重要性。
3．能通过具体的情况来颂扬别人或感激劝说他人。
课前预备教师：课件。
学生：预习课文。
课时2课时板书设计九色鹿真诚舍身救人不求回报是人最可贵的品质落水者：恩将仇报忘恩负义教学活动设计第一课时一、谈话：同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。
我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的情况。
今天，我们在来学习一篇神话故事，这是一个专门有味的故事。
故事尽管浅显易明白，但包含着深刻的道理。
二、初读课文。
1．自由读课文，摸索本文讲了一件什么情况？2．指名回答。
3．检查生字词。
三、细读课文，明白道理。
1．小组讨论，谈出自己的观点：你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你如何样评判他们的行为？2．小组整理答案。
进行集体交流。
3．集体交流：分别对九色鹿和落水者进行评判，并从课文中找出相应的语句来说明。
4．写一写：这骗课文让我们明白了一个什么道理？四、有感情地分角色朗读课文。
五、测测自己的真诚度。
1．招待客人时真诚敷衍虚假承认错误时真诚敷衍虚假颂扬别人时真诚敷衍虚假感谢别人时真诚敷衍虚假劝辞别人时真诚敷衍虚假2．怀着真诚的态度来填写。
3．摸索：真诚关于生活的阻碍。
4．讨论并交流。
5．辩论：做什么情况都应该真诚吗？谈出自己的观点，有依照，有自己独到的见解。
6．教师总结发言。
第二课时一、谈话：同学们，生活中我们会发觉专门多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地颂扬他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝说他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。
我读书我快乐——《中华上下五千年》读书交流会教学目标：１、交流自己的读书体会，在交流中丰富自己的知识。
2、让学生会运用阅读的方法读，读《中华上下五年》，养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的。
3、让学好真切感受到读书的快乐。
激发学生继续阅读的兴趣。
教学重难点：１、交流中体会读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣。
教学准备：师：多媒体课件生：仔细阅读[并做好读书笔记。
教学过程：一、导入1、同学们还记得我们本次黑板报的主题吗？（我读书，我快乐）。
2、请看大屏幕，这是一条读书标语，谁来读。
（PPT，长成须读五车书）这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句，我们一起来看这首诗。
赠外孙（王安石）南山新长凤凰雏，眉目分明画不如。
年少从他爱梨栗，长成须读五车书。
师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要（多读书），对，多读书，爱学习，长大成为学富五车的宝学知识，我们在一起读读这条标语。
（齐读）师：我们班的读书口号是……生：我读书，我快乐师：在这条标语的引领下，我们读了很多书。
根据主扁的推荐。
我们一起阅读了一本《中上下五千年》，大家已读了一段时间，都读完了吗？这本书向我们介绍了什么？（指名说）生：我想用一首朝代歌来概括。
这本书就像我们讲述了一个个曲折动人的历史故事。
师：你真把书读到心里面去了，下面我们进入今天的第一个环节：二、精彩回放——我来描述你来猜1、（要求）你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容，猜人名或故事名。
2、学生出题，学生猜。
3、师：看了你们的表现，老师真高兴，你们的概括能力提高了很多，但在读书的同时也加入自己的思考，下面进入第二环节：三、畅所欲言——点击人物论英雄1、上下五千年，英雄万万千，他们为民族的历史画卷增添了光彩，请欣赏一组人物图片（出示图片）2、在这组图片中，一定有你印象深刻的人物，说说你对他的了解，并适当评价一下。
3、2分钟作准备。
4、汇报交流：（孔子）请介绍孔子，你对他有多少了解。
(诸葛亮）对他大家应该不陌生吧，在三国演义中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？学生说：草船借箭、三顾茅庐。
