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三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》【优秀9篇】三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》篇一教学目标：1、欣赏、演唱表现杜鹃的歌、乐曲，感受音乐情绪及表现的优美意境，体验音乐所描绘刻画的杜鹃形象。
2、在聆听、比较、模仿、体验的过程中欣赏乐曲、学唱歌曲。
逐步培养学生音乐德尔感受能力，审美能力和创造能力。
3、认识并初步掌握顿音记号，能用轻快活泼的情绪和整齐明亮的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》教学重、难点：1、掌握顿音唱法，并能用力度的对比表现歌曲中杜鹃“咕咕”的歌唱声。
2、能正确的弱起，初步运用断连对比、力度变化等方法演唱歌曲，表现活泼可爱的杜鹃音乐形象。
教学过程：一、欣赏《杜鹃圆舞曲》导入师：老师今天给大家带来了一首非常好听的歌曲，请小朋友仔细聆听，认真思考：(1)、这首乐曲表现了怎样的情绪？(2)、在乐曲中你听到了什么鸟的叫声？(多媒体出示问题)生：思考后回答问题师：这首曲子表现的是欢快活泼的情绪，乐曲中表现的是杜鹃鸟的叫声，谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？生：模仿师：杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着(师手势提醒)，它的叫声有什么特点？(有音高变化)生：共同模仿回答师总结：第一声“咕”高，第二声“咕”低，仿佛在歌唱，让我们配上“53”模仿一下。
(配上柯尔文手势)生：跟唱，媒体出示谱师：小朋友，杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，你们觉得它的叫声要唱的怎么样？(轻快、活泼)，让我们给它加上一个记号(多媒体出示顿音记号)这叫顿音记号，看到这个记号就要唱的短促，有弹性，下面我们一起来试试。
师：听，又来了一只小杜鹃，它的叫声是怎样的？师钢琴弹奏范唱生：模唱(媒体出示二声部)生分声部合唱二、新歌学习《顽皮的小杜鹃》1、导语：小杜鹃的叫声可真美妙，真动听。
今天顽皮可爱的小杜鹃又来到了我们的身边，他们一会儿飞到草地上，一会儿飞到小河边，一会又飞向了远方，请小朋友仔细听一听老师演唱的这首歌，数一数在这首歌中出现了多少次杜鹃鸟的叫声，歌曲的速度、情绪是怎样的？2、师生合作，(分组唱)3、节奏学习师：小杜鹃还给大家带来了一份礼物(出示节奏)，谁能说说这条节奏有什么特点？引导学生观察第一小节(出示歌曲节奏型，讲解不完全小节)从弱拍或次强拍起的小节叫做不完全小节或称为弱起小节，不完全小节的歌曲最后结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。
一、教学目标1. 了解《顽皮的小杜鹃》的故事情节，理解故事中角色的情感变化。
2. 能够通过观察、分析，培养幼儿的想象力和思维能力。
3. 学习故事中的对话，提高幼儿的语言表达能力和交流技巧。
4. 培养幼儿热爱大自然、关爱动物的良好品质。
二、教学内容1. 故事《顽皮的小杜鹃》的阅读与理解。
2. 角色扮演，体验故事中的情感变化。
3. 观察小杜鹃的生活习性，了解鸟类特点。
4. 学习故事中的对话，进行情景表演。
三、教学准备1. 故事课件或图书《顽皮的小杜鹃》。
2. 小杜鹃的图片或玩具。
3. 角色头饰。
4. 记录卡、画笔等绘画工具。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察小杜鹃的图片或玩具，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：通过课件或图书，讲述《顽皮的小杜鹃》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：引导幼儿交流对故事的理解，分享自己的感受。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感变化。
5. 观察与记录：带领幼儿观察小杜鹃的生活习性，了解鸟类特点，并进行记录。
6. 情景表演：邀请幼儿进行情景表演，锻炼幼儿的语言表达和交流能力。
五、作业与延伸1. 请幼儿回家后，与家长分享故事《顽皮的小杜鹃》，讲述故事情节和自己的感受。
2. 家长协助幼儿观察家庭周围的小动物，了解它们的生活习性，并与幼儿进行交流。
3. 鼓励幼儿用自己的话语创作一个小杜鹃的故事，进行班级分享。
六、教学目标1. 加深对《顽皮的小杜鹃》故事情节的理解，分析角色的性格特点。
2. 通过手工制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 学习故事中的道理，培养幼儿的道德观念和行为规范。
4. 加强课堂互动，提高幼儿的团队合作能力。
七、教学内容1. 故事《顽皮的小杜鹃》的深入讨论与分析。
2. 手工制作：制作小杜鹃的手工作品。
4. 课堂互动游戏：通过团队游戏，培养幼儿的合作精神。
八、教学准备1. 故事课件或图书《顽皮的小杜鹃》。
2. 手工制作材料：纸张、彩笔、剪刀等。
《顽皮的小杜鹃》的教案杜鹃鸟总是“咕咕、咕咕”地叫着，同学们都觉得很可爱。
为大家分享的的《顽皮的小杜鹃》的教案，喜欢的朋友不要错过啦!《顽皮的小杜鹃》的教案1教学内容：表演唱《顽皮的小杜鹃》听赏《对鸟》教学目标：1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。
教材分析：《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。
歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
《对鸟》是一首浙江传统民歌，跟《顽皮的小杜鹃》一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简单，旋律优美流畅，通过这两首歌的学习，学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的喜爱。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学准备：录音机、碟片、钢琴、打击乐器教学过程：(一)律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗?这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试?(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢?你听?(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”)(二) 导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗?师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗?生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢?一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低)，生：第二种(确定音高，对学歌曲有帮助)D、师：杜鹃鸟的歌声美不美?那我们来唱一唱吧。
《顽皮的小杜鹃》大班课堂教案分享第一章：教学背景与目的1.1 教学背景介绍《顽皮的小杜鹃》这个童话故事的内容和特点，以及它在儿童教育中的意义。
强调大班儿童已经具备一定的阅读理解能力和独立思考能力，适合学习此类故事。
1.2 教学目的培养儿童的阅读兴趣和听力理解能力。
提高儿童的语言表达和创造性思维能力。
培养儿童对自然环境的关注和保护意识。
第二章：教学内容与要点2.1 教学内容故事内容：《顽皮的小杜鹃》讲述了一只小杜鹃在成长过程中，如何通过顽皮的行为和聪明才智，与大自然和其他动物互动的故事。
相关知识：介绍杜鹃鸟的生活习性、特点以及其在生态系统中的作用。
2.2 教学要点故事情节的理解和分析。
杜鹃鸟的特点和生活习性的学习。
培养儿童对生态环境的认知和保护意识。
第三章：教学方法与策略3.1 教学方法故事讲述：通过生动有趣的故事讲述，吸引儿童的注意力。
讨论互动：引导儿童进行小组讨论，分享对故事的理解和感受。
实践活动：组织儿童进行观察和制作相关手工艺品，增强体验感。
3.2 教学策略使用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助儿童更好地理解故事内容。
设计问题讨论，激发儿童的思考和创造性表达能力。
结合户外观察活动，让儿童亲身体验自然环境，提高对生态环境的关注。
第四章：教学准备4.1 教学材料故事书籍《顽皮的小杜鹃》。
多媒体教学资源：图片、视频等。
手工制作材料：纸张、彩笔、剪刀等。
4.2 教学环境准备一个安静、舒适的阅读和活动空间。
确保室内外环境安全，适合观察和实践活动。
第五章：教学评价5.1 评价方法观察儿童在课堂上的参与程度和表现。
收集儿童在讨论和实践活动中的发言和作品。
5.2 评价标准儿童对故事情节的理解和分析能力。
儿童的语言表达和创造性思维能力。
儿童对生态环境的认知和保护意识。
第六章：教学步骤与时间安排6.1 教学步骤1. 导入：通过展示杜鹃鸟的图片，引起儿童的兴趣，简要介绍杜鹃鸟的特点。
2. 故事讲述：朗读《顽皮的小杜鹃》故事，引导儿童关注故事情节和角色。
探索音乐之美，《顽皮的小杜鹃》大班教案等你来体验。
教案章节一：认识《顽皮的小杜鹃》1.1 教学目标：让幼儿了解《顽皮的小杜鹃》这首歌曲的背景、旋律和歌词。
1.2 教学内容：介绍歌曲《顽皮的小杜鹃》，让幼儿初步聆听并感受歌曲的欢快节奏。
1.3 教学活动：教师播放《顽皮的小杜鹃》歌曲，幼儿认真聆听，尝试跟随音乐节奏拍手。
教案章节二：学唱《顽皮的小杜鹃》2.1 教学目标：让幼儿学会演唱《顽皮的小杜鹃》歌曲，培养幼儿的音乐表现力。
2.2 教学内容：教授《顽皮的小杜鹃》的歌词和旋律，指导幼儿正确演唱。
2.3 教学活动：教师带领幼儿学唱《顽皮的小杜鹃》，重点指导幼儿掌握歌词和旋律。
教案章节三：扮演《顽皮的小杜鹃》3.1 教学目标：让幼儿通过扮演小杜鹃，提高幼儿的音乐创造力及合作能力。
3.2 教学内容：让幼儿分组扮演小杜鹃，进行合唱及表演。
3.3 教学活动：教师组织幼儿分组，每组选择扮演小杜鹃的角色，进行合唱和舞蹈表演。
教案章节四：制作《顽皮的小杜鹃》音乐道具4.1 教学目标：让幼儿动手制作音乐道具，培养幼儿的动手能力和审美观念。
4.2 教学内容：教授幼儿制作简单的音乐道具，如小杜鹃的翅膀、嘴巴等。
4.3 教学活动：教师引导幼儿动手制作音乐道具，鼓励幼儿发挥创意，装饰自己的道具。
教案章节五：音乐游戏《顽皮的小杜鹃》5.1 教学目标：让幼儿在音乐游戏中体验合作与竞争，提高幼儿的节奏感和音乐素养。
5.2 教学内容：设计《顽皮的小杜鹃》音乐游戏，让幼儿在游戏中感受音乐的魅力。
5.3 教学活动：教师组织幼儿进行《顽皮的小杜鹃》音乐游戏，如捉迷藏、接力等，让幼儿在游戏中体验音乐。
教案章节六：音乐欣赏与分析《顽皮的小杜鹃》6.1 教学目标：让幼儿通过欣赏和分析《顽皮的小杜鹃》，提高音乐理解和审美能力。
6.2 教学内容：深入分析《顽皮的小杜鹃》的旋律、节奏和歌词特点。
6.3 教学活动：教师引导幼儿欣赏《顽皮的小杜鹃》，分析歌曲的结构，讨论歌曲表达的情感。
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》优秀5篇在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么写教案需要注意哪些问题呢？这次帅气的为您整理了5篇《三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》篇一教学内容：表演唱《顽皮的小杜鹃》听赏《对鸟》教学目标：1、学生能用活泼、欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱《顽皮的小杜鹃》。
2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。
3、学生能听出《对鸟》中的演唱形式，学唱几句方言。
教材分析：《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利民歌，它情绪欢快活泼，略带俏皮，四四拍，F大调。
歌曲中加入了“咕咕”的叫声使整首歌曲充满了童趣。
《对鸟》是一首浙江传统民歌，跟《顽皮的小杜鹃》一样，均为表现鸟类的歌曲，结构短小简单，旋律优美流畅，通过这两首歌的学习，学生可以初步感受到鸟儿可爱的音乐形象，从而增进对音乐的喜爱。
教学重点：学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。
教学难点：看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。
教学准备：录音机、碟片、钢琴、打击乐器教学过程：(一)律动1、课前循环播放，让学生有个初步认识。
师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？(播放二年级学过的歌曲《杜鹃圆舞曲》导入)师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。
今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？(播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，老师唱“咕咕”)(二)导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。
请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？生：明白(学生表演，师和生一起配合完成，让学生再次感受音乐，集中注意力听赏)C、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？一种是“咕咕”(平行);另一种是“咕咕”(有高有低)，生：第二种(确定音高，对学歌曲有帮助)D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。
一、教学目标：1. 了解《顽皮的小杜鹃》的故事内容，理解小杜鹃的行为和特点。
2. 培养学生的语言表达能力，能够简单描述小杜鹃的行为。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学重点：1. 学生能够复述《顽皮的小杜鹃》的故事情节。
2. 学生能够用词语描述小杜鹃的行为特点。
三、教学难点：1. 学生能够运用动词、形容词等词语准确描述小杜鹃的行为。
2. 学生能够理解并体会到关爱动物的重要性。
四、教学准备：1. 故事课件：《顽皮的小杜鹃》。
2. 图片素材：小杜鹃、树木、花朵等。
3. 教学卡片：动词、形容词等词语卡片。
4. 画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察课件中的小杜鹃图片，引发学生对小杜鹃的兴趣。
2. 讲述故事：利用课件讲述《顽皮的小杜鹃》的故事，引导学生关注小杜鹃的行为和特点。
3. 讨论交流：提问学生：“小杜鹃在故事中做了哪些顽皮的事情？”“你们觉得小杜鹃为什么这样做？”引导学生用词语描述小杜鹃的行为，培养学生的语言表达能力。
4. 游戏环节：将学生分成小组，每组选择一张小杜鹃的图片，用动词、形容词等词语描述小杜鹃的行为，比一比哪个小组描述得最生动。
5. 绘画环节：请学生用画笔和画纸绘制自己心中的小杜鹃，培养学生的艺术创造力。
6. 总结环节：引导学生回顾故事内容，总结小杜鹃的行为特点。
引导学生理解关爱动物的重要性，培养学生的爱心。
7. 作业布置：请学生回家后，向家人讲述《顽皮的小杜鹃》的故事，并尝试用词语描述小杜鹃的行为。
六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演小杜鹃和其他动物，再现故事情节，培养学生的表演能力。
2. 开展户外观察活动，带领学生去公园或郊外观察鸟类，了解它们的生活习性，培养学生的观察力。
七、教学反思：1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时引导和鼓励，使学生充分参与课堂讨论和活动。
2. 在教学过程中，要注意调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
一、教案基本信息1. 适用年级：大班2. 课程领域：音乐3. 课时安排：40分钟4. 教学目标：(1) 让学生通过听、唱、动、玩等环节，感受和理解《顽皮的小杜鹃》这首歌曲的风格和特点。
(2) 培养学生的音乐欣赏能力、协作能力和创造力。
(3) 提高学生的音乐兴趣，培养学生的音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 学会演唱《顽皮的小杜鹃》这首歌曲。
(2) 能够通过动作和表情表现歌曲的情感和意境。
(3) 培养学生之间的协作能力和团队精神。
2. 教学难点：(1) 歌曲中的一些音高和节奏的把握。
(2) 学生能够自由发挥，创造性地表现歌曲。
三、教学准备1. 教学材料：(1) 《顽皮的小杜鹃》歌曲乐谱。
(2) 录音机或音响设备。
(3) 教学视频或图片。
2. 教学环境：(1) 宽敞的教室，有利于学生进行活动。
(2) 音响设备正常运作。
四、教学过程1. 导入：(1) 教师播放《顽皮的小杜鹃》歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和特点。
(2) 引导学生谈论对这首歌曲的初步印象。
2. 学习歌曲：(1) 教师带领学生学习歌曲的歌词，注意音高和节奏的把握。
(2) 分组进行演唱，让学生互相交流、协作。
3. 动作表现：(1) 教师引导学生根据歌曲的内容和情感，创作相应的动作。
(2) 学生进行动作展示，教师给予评价和指导。
4. 创意发挥：(1) 教师鼓励学生自由发挥，创造性地表现歌曲。
(2) 学生进行创意表演，教师给予评价和指导。
5. 总结与反思：(1) 教师引导学生总结本次课程的收获和感受。
(2) 学生分享自己的学习心得和体验。
五、教学评价1. 学生对歌曲的掌握程度，包括歌词、音高、节奏等方面。
2. 学生在动作表现和创意发挥方面的表现。
3. 学生之间的协作能力和团队精神。
4. 学生对音乐课程的兴趣和参与程度。
六、教学延伸活动1. 小组比赛：(1) 将学生分成若干小组，每组选择一首类似《顽皮的小杜鹃》风格的歌曲。
(2) 各小组进行演唱和动作表演，比一比哪个小组的表现最优秀。
一、教案简介教案名称：大班儿童欣赏《顽皮的小杜鹃》音乐教案适用年级：大班课时：1课时教材来源：《幼儿音乐启蒙》教学目标：1. 让学生通过欣赏《顽皮的小杜鹃》这首歌曲，感受音乐的节奏和旋律。
2. 培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。
3. 引导学生理解歌曲中的寓意，培养学生的想象力。
二、教学重点与难点重点：1. 让学生掌握《顽皮的小杜鹃》的旋律和节奏。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力。
难点：1. 引导学生理解歌曲中的寓意。
2. 培养学生用音乐表达情感的能力。
三、教学准备1. 教学课件：《顽皮的小杜鹃》歌曲音频、图片等。
2. 教学道具：小杜鹃玩具、杜鹃花等。
3. 教学场地：音乐教室。
四、教学过程1. 导入：教师播放《顽皮的小杜鹃》歌曲，让学生初步感受音乐的美妙。
2. 歌曲学习：教师引导学生跟唱《顽皮的小杜鹃》，讲解歌曲的节奏和旋律。
3. 歌词解析：教师引导学生理解歌曲中的寓意，如小杜鹃的顽皮、杜鹃花的美艳等。
4. 实践活动：学生分组，一组扮演小杜鹃，一组扮演杜鹃花，进行角色扮演。
5. 音乐游戏：教师组织学生进行《顽皮的小杜鹃》音乐游戏，巩固歌曲旋律和节奏。
五、作业布置1. 让学生回家后，向家长分享《顽皮的小杜鹃》歌曲，感受音乐的魅力。
2. 家长协助学生录制一段演唱《顽皮的小杜鹃》的视频，下次上课分享。
教学反思：六、教学评价1. 学生能熟练地演唱《顽皮的小杜鹃》。
2. 学生能够理解歌曲的寓意，并能用自己的语言表达出来。
3. 学生在音乐游戏中能积极参与，表现出对音乐的热爱。
七、教学拓展1. 让学生尝试创作关于小动物的歌曲，培养学生的创作能力。
2. 组织学生参观动物园，观察小杜鹃等鸟类，加深对歌曲内容的理解。
八、教学参考资料1. 《幼儿音乐启蒙》教材2. 网络资源：关于小杜鹃的图片、视频等九、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意引导学生正确发音，掌握歌曲的节奏和旋律。
2. 对于年龄较小的大班学生，教师要耐心引导，鼓励他们积极参与课堂活动。
三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》（精选4篇）三年级音乐教案《顽皮的小杜鹃》篇一教学目标：1、能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲，听辨歌曲乐句间的异同。
2、在歌曲学习的过程中，巩固sol、mi两个音的音高。
3、能随《顽皮的小杜鹃》歌曲进行表演。
教学重点与难点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。
教具准备：多媒体课件，钢琴。
教学过程：一、听《杜鹃圆舞曲》，律动表演1、师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，一起跳个舞吧！2、师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给小朋友，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了。
二、唱《顽皮的小杜鹃》1、师：听一听，请你听的时候数一数，这首歌曲一共有几个乐句？可以用手指表示出来。
跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就原位不动拍手伴奏，听明白了吗？（师范唱）2、师：在每个乐句的什么位置听到了杜鹃鸟的歌声？3、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在大树伯伯的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来，好吗？我们可以把我们的凳子当做大树。
（师范唱第一段）4、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？它的歌唱声有高低变化吗？你能用动作，用我们的身体语言表示这种高低变化吗？（指名几个学生演示）5、师：这一遍听的时候，我们用动作来表示出杜鹃鸟歌唱的高低变化，其余部分听着音乐随意走动，但一定要跟着音乐的节奏走，OK？（师范唱）6、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？第一遍看老师的手势，听一听，想一想，第二遍要求小朋友看着老师的手势唱出来。
（第一段用lu唱，叫声不唱用手势表示。
第二段师唱谱，叫声部分请学生看手势唱出来）把我们的手指五线谱拿出来，跟着老师一起来指一指，唱一唱。
7、师：soimi两个音在五线谱的什么位置呢？8、师：刚才老师演唱的就是奥地利民歌《顽皮的小杜鹃》（出示谱例）我们试着把它的谱来唱一下，一说唱谱，好多同学的脸上露出了特痛苦的表情，老师向你们保证，只要你们认真仔细地听我的演唱，你们肯定也能唱得很好。
《顽皮的小杜鹃》教学设计一、学情分析三年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。
小学三年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
《顽皮的小杜鹃》是湘教版三年级第二单元“百灵鸟的歌”中的第一课时。
这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。
歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。
歌中非常巧妙地运用“sol－5”、“mi－3”两音作为小杜鹃“咕咕”叫声的音高，既吻合大自然中杜鹃鸟的真实叫声，又和本课要求掌握的音乐技能同步，充分体现了音乐和大自然的关系这一主题。
二、教学目标1、通过学唱歌曲，富有感情地表现出杜鹃声音的活泼、跳跃。
2、能唱准“5、3”，并能准确地表现顿音记号的特点。
3、通过听、唱、演等方式丰富音乐体验，培养提高学生的表现能力。
三、教学重难点重点：富有感情地表现出杜鹃声音的活泼、跳跃。
难点：能正确唱准“5、3”，并能准确地表现顿音记号的特点。
四、教学方法新体系教学法、要素分层教学法、律动教学法、联觉教学法。
五、教学过程:一、情境创设，一起秋游1、第一遍：播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，生进教室，师带学生随音乐律动。
师：同学们，从屏幕中能感受到是什么季节吗？生：秋季！师：秋季的时候你们会有哪些活动呢？生：赏花、和家人一起秋游...（对学生的回答做出不同的评价）师：同学们的秋天真是丰富！今天老师也想带你们来一次秋游。
听好口令，让我们整齐队伍。
走进一个音乐森林吧！2、第二遍：播放《顽皮的小杜鹃》伴奏，生按教师口令律动。
设计意图：通过秋游主题的设计，增强学生情境体验。
此外，加入律动的方式提高学生的兴趣外，也让学生初步体验歌曲六乐句的结构。
二、发现杜鹃，模仿杜鹃1、发现小鸟师：当我们坐在一片草地上，诶？你们听！远处传来了小鸟的歌声！请同学们仔细聆听，认真观察老师的手势，听听小鸟在唱什么？（教师弹奏5 3，并伴以科尔文手势和嘴型提示，注意科尔文手势放置的高度）师：如果同学们听出来了，请你们齐声地唱出来。
生：5 3。
师：非常好。
（在黑板上贴上“5 3”的卡片）师：带上手势，能够帮助你唱得更准确。
生：5 3。
（带科尔文手势唱，注意手势位置高度）2、原是杜鹃，模仿杜鹃师：是一只什么鸟呢？（师范唱“咕咕”）生：布谷鸟！师：看来同学经常接触大自然。
没错，就是布谷鸟，也称做杜鹃（黑板贴上杜鹃的卡片）。
谁能来模仿它的叫声吗？生：咕咕。
师：模仿得真不错，老师忍不住也想试一试。
请同学们听听，谁模仿得更像秋日里轻快的小杜鹃？（师对比示范，更为轻快、短促）生：老师的更像！师：为什么？生：因为更短促、轻快。
师：特点抓得真准！3、引出顿音记号师：其实呀，在音乐中有一种符号就体现了小杜鹃歌声的轻快、短促，我们把它称为顿音记号。
（版出顿音记号弹下来）当我们看到顿音记号时（PPT出示“顿音记号”四个字），就应该唱得短促而轻快。
让我们再来一次！生：咕咕！（师加弹跳动作示范“咕咕”）生：咕咕！4、动作模仿师：听到同学们愉快的声音，小杜鹃不由得伸出了它尖尖的小嘴巴。
你们试一试？（教师带领学生做小尖嘴的动作，5 3抬头，低头，咕咕）（生模仿）师：还记得我们的顿音记号吗？咕咕！（师带动作示范“咕咕”）生：咕咕！师：我看到一只小杜鹃表演得真好！请你来展示一下。
（师根据学生情况，点学生展示）5、寻找小鸟的声音师：小杜鹃这么可爱，让我们循着它的歌声走进音乐森林，听听它的歌声出现了几次？请你们每听到一次小杜鹃的歌声时，就竖起一根手指，仔细地记录下小杜鹃出现的次数。
（师弹琴，用小尖嘴的手势提示）师：我们的小杜鹃出现了几次呀？生：6次！师：让我们再一起听听。
这次，老师想请一位同学上台与我合作。
每当小杜鹃的歌声出现一次，就请你在黑板上贴一张杜鹃的卡片。
其它同学，留心次数的同时，注意聆听音的高低。
（播放伴奏旋律，生贴卡片，师在黑板上添加旋律线）师：同学们的耳朵真灵敏，小杜鹃果然出现了6次！6、画旋律线师：而且老师随着音的高低还画下了这些高低起伏的旋律线（教师示范讲解旋律线的含义）。
请同学们拿出你们的右手，我们边画边感受一次，其中小杜鹃演唱的部分请用小嘴巴代替。
（师带学生画旋律线）师：老师通过同学们的手看到了一幅幅优美的旋律图。
真棒！我想跟你们合作一次，请同学们边画边用“lu”唱歌曲的旋律，小杜鹃的部分由刘老师来唱。
（师生合作，画旋律线）师：同学们的声音很好听！请你们更自信大胆地边唱“lu”边用双手同时画旋律图，并唱出“咕咕”（师先示范）。
（师带生用双手画旋律线，并用“lu”演唱旋律）师：同学们太棒了，边画边唱，真是一种视听享受。
7、引出小杜鹃飞走了师：可是刚才我们用双手画最后一条旋律线时，联想到了什么动作吗？（师再次示范）生：像小杜鹃挥动翅膀！师：你们的感受真是准确！小杜鹃看到你们这么聪明，贪玩的它想玩个捉迷藏的游戏（PPT展示小杜鹃飞走的动态）。
瞧！小杜鹃转眼飞走了，去哪里寻找它呢？老师给你们提供一点线索，看看小杜鹃飞去了哪些地方？设计意图：科尔文手势的加入，以及杜鹃小嘴巴的设计，意在将歌曲中重要的“5、3”音素唱准、唱好。
旋律线的设计结合了歌词的内容，跟图描绘一方面让学生参与到歌曲旋律之中。
此外，了解旋律走向，有助于其更好的演唱。
三、寻找杜鹃，了解歌词，体会情境1、师带动作，按节奏范念歌词。
2、引导学生讲述故事。
师：找到小杜鹃了吗？生：找到了。
师：寻找的经过是怎样的？生：开始在草地上听到了杜鹃唱歌，然后到树林寻找，又去了小河边寻找，最后飞向了远方。
师：真是一名小侦探，马上就发现了小杜鹃的踪迹。
你们可以像刘老师一样边说边做地讲述寻找小杜鹃的经历吗？生：可以！3、发现杜鹃师：在什么情境下发现的杜鹃呢？生：当我走在草地上，咕咕。
听见杜鹃在歌唱，咕咕。
师：表演得真不错！但是出来秋游，可以更愉快一点（师示范）。
咦？还听见了杜鹃的声音（师示范）。
刘老师想请一位同学跟我合作一次，你来展现寻找的经过，刘老师扮演小杜鹃。
（师生合作）师：我们的合作真默契！好像其它同学也跃跃欲试了，那请起立，我们一起完整地边说边演一回！（师与同学们带动作表演第一段）师：刘老师都感受到你们愉快的心情了。
请坐！4、寻找杜鹃师：去哪里寻找它呢？生：树丛！（PPT展示歌词“我到树丛去寻找”）师：不错！是偷偷地寻找呢？（教师带上动作表情）还是大声叫嚷地寻找呢？生：偷偷地寻找。
师：可以带上动作讲述吗？（生示范动作）师：非常的生动。
拨开了丛林，偷偷地看小杜鹃在哪里？所以，我们说的时候音量大小应该如何呀？生：小。
师：对，很弱。
生怕惊动到小杜鹃。
我们一起表演一次。
（师带学生边示范动作，边读词）师：可是小杜鹃去哪儿了？生：小河旁。
（师手势鼓励，带动作范读歌词“杜鹃飞向小河旁”）师：加上前一句，我们带动作完整讲述一次。
（师先示范，弹琴伴奏）5、追逐杜鹃，飞向远方师：看见小杜鹃飞向小河旁了，怎么办呀？生：赶紧跑到小河旁！（PPT展示歌词第五句）（师示范“我又赶快跑过去”）师：感受到老师心情是怎样的？生：着急的。
师：是的。
真的好着急呀，挥动着手臂跑过去。
你们能够表现一次吗？生：能！（师带生展示动作）师：最后小杜鹃去哪儿了呀？生：远方。
（师示范）师：不知同学们注意到了没有，我们每句的动作其实都结合了旋律线。
师：来，让我们带上动作，边说边体会小杜鹃扑腾小翅膀飞走的感觉。
（师带学生表演第六句）师：小杜鹃飞远了，它的声音大小会怎样变化呢？生：变得越来越小。
师：对，变得越来越弱。
所以我们的“咕咕”应该怎样表现呀？（师示范，学生演唱减弱的“咕咕”）（师带学生带动作、指挥，演唱第六句）6、引出《顽皮的小杜鹃》师：虽然我们找到了小杜鹃，可是它一会飞这儿，一会飞那儿，始终没能追上它一起玩耍。
可见这是一只什么样的小杜鹃呀？生：聪明、顽皮、活泼。
师：不错，这首《顽皮的小杜鹃》是一首奥地利童谣，表现的就是儿童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景。
（板出“顽皮的”三个字卡片）6、带动作完整朗读歌词师：让我们带上动作，按节奏完整地讲述寻找小杜鹃的经历吧！（师带生完整朗读歌词）设计意图：新体系概念中，对于歌词的理解，以及情境的创设是较为重要的构成部分。
因此，该部分通过创设情境的方式，引导学生寻找小杜鹃，通过对歌词的朗读，进一步加深了学生对于歌曲的理解。
通过动作的编创结合了上部分旋律线的设计，意在将旋律线动作贯穿于歌曲教学的全过程，使学生获得完整的体验。
四、完整演唱，表演唱1、第一遍完整演唱，师生合作（师弹琴）师：刚才只是按节奏讲述故事，接下来加上旋律部分，我们一起唱一唱！老师来演唱歌词部分，请同学们带上动作演唱杜鹃的歌声。
2、第二遍完整演唱，师生演唱（师弹琴），师对有问题的地方及时指导。
师：同学们把小杜鹃的歌声唱得这么动听，老师也忍不住想唱一唱。
我们来进行一次交换。
请同学们演唱歌词部分，老师来扮演小杜鹃。
3、第三遍完整演唱，检验问题是否纠正。
（师弹琴）1、第四遍演唱，师领学生画旋律线完整演唱。
（播放伴奏）2、第五、六遍演唱，生生分角色演唱，唱后互换。
（播放伴奏，老师指挥）3、第七遍演唱，6组带动作接龙唱。
（播放伴奏，老师指挥）4、第八遍演唱。
（播放伴奏，师生共同表演唱）设计意图：通过前两部分旋律、歌词的学习，学生对于歌曲的演唱已具备了基础。
此部分通过多种演唱方式，师生合作、生生合作、接龙唱等方式，使学生对于歌曲的熟悉程度不断加深。
培养了学生表演唱的能力。
五、课堂小结这次秋游，我们走进了一片音乐森林，认识了一只活泼、会唱歌的小杜鹃，还和我们玩起了捉迷藏的游戏。
虽然它有点顽皮，始终没能追上它。
但小杜鹃请老师转告同学们，今天它和你们玩的非常开心，希望下次还能来森林里做客。
可见这是一只多么快乐、热情的小杜鹃呀！老师也希望同学们像小杜鹃一样积极、愉快地面对我们的学习和生活，茁壮成长！。
