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第11课《宋金南北对峙》导学设计主备人：侯朝锋审定：【学习目标】1、知道南宋和金对峙局面的出现，了解宋金和议的主要内容。
2、认识女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的，岳飞等人永远受到人民的尊敬。
【学习重点】宋金对峙局面的形成；宋金和战与岳飞等人的抗金斗争；金革旧俗和民族融合。
【学习难点】正确认识宋金战争的性质和议和的积极作用；认识到中华民族大融合的历史必然。
【课前导学】一、走近历史，探究发现：同学们听过刘兰芳说的《岳飞传》吗？书中的岳飞抗金、精忠报国的故事千古流传，今天我们就学习与历史上的岳飞有关的宋金南北对峙的历史。
二、预习检测：（一）靖康之变：1、金的建立：1115年，族杰出首领在称帝，国号金；年，金灭辽。
2、电视剧《射雕英雄传》中的郭靖和杨康，二人的名字是为了纪念那一历史事件呢？请你介绍一下这一历史事件？（二）南宋军民的抗金斗争：1、南宋建立：年，称帝，定都。
2、岳飞抗金：年，抗金名将岳飞在大败金军，收复许多失地，其领导的抗金斗争符合当时的利益。
3、宋金议和（1）时间：年，宋金订立和议。
（2）内容：南宋对金，割让部分，向金送交。
（3）影响：形成宋金局面。
(三) 金朝变革女真习俗：1、金朝统治者为什么要进行变革？在哪些方面进行了变革？产生了什么影响？【课堂导学】1、杭州岳王庙里岳飞的塑像、岳飞墓前铁铸的秦桧跪像，以及一幅石刻对联。
“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸奸佞”回答：（1）岳飞为什么受到人民永远的尊敬？（2）在抗金形势对南宋极为有利时，宋高宗和秦桧为什么却向金求和、强令岳飞班师回朝、并最终杀害岳飞？（3）如果你是当时的岳飞，接到班师回朝的旨令后你会如何做？2、画一画金、南宋对峙形势图，在上面标出南宋、金、西夏等政权名称；标出临安、上京、中都、郾城等地名。
【巩固检测】1、辽、宋、夏、金时期的政治特点是（）A、地方军阀割据B、南北政权对峙C、民族政权并立D、战乱长期不息2、岳飞《满江红·怒发冲冠》中有“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”一句。
第11课宋金南北对峙一、教学内容分析：金政权是与宋政权并立的又一个由北方少数民族建立的政权。
并立时期，双方有战有和，政治、经济、文化交流密切，女真族完成封建化过程，东北地区得到开发，南方经济持续发展，民族融合进一步加强，中国封建社会继续发展。
教科书共分三个子目介绍本课内容：“靖康之变”介绍了女真族的崛起，金灭辽，金灭宋；“南宋军民的抗金斗争”介绍了在岳飞等抗金将领的领导下，南宋军民进行了英勇的抗金斗争；“金朝改变女真习俗”介绍了金统治者注意学习先进的汉族文化、习俗，推动女真族完成了封建化的进程。
前两目着重讲述了金与宋政权的战和关系，第三目着重讲述了女真族的封建化、汉化过程。
二、学生情况：初一年的学生大多数已对岳飞其人其事耳熟能详。
岳飞的浩然正气、精忠报国以及宏大的爱国热情对学生产生了很大的震慑，纯真的学生打心眼里喜欢岳飞，崇拜岳飞。
因此，在本课的学习当中，可突出讲授“岳飞”这一环节，激起学生的学习兴趣，增强其探究的欲望，以营造良好的探究学习的氛围。
三、教学目标：Ⅰ、知识与能力：知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金南北对峙的局面。
知道完颜阿骨打是女真族杰出的政治家。
了解宋金和议的主要内容。
2、过程与方法通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力。
通过学写历史小论文，提高运用历史知识和书面语言论证、表达观点的能力。
3、情感态度与价值观女真抗辽斗争、李纲和岳飞以及北方一军的抗金斗争都是符合人民利益的都是正义的。
岳飞等人永远受到人民的尊敬。
女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家，作出了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。
四、教学重、难点：重点：知道宋和金是并立的政权；培养学生正确认识历史事件（如宋金战争、宋金和议等）的能力；注意培养学生学习岳飞等人为维护人民利益而英勇斗争的优良品质，并认识到女真族对开发东北地区的贡献，中华民族的历史是各民族人民共同创造的。
难点：如何正确认识宋金的和战。
宋金对峙时期南北经济之比较女真人的祖先居住在今东北地区。
12世纪初，女真的杰出首领阿骨打在会宁称帝，建立“金”国。
金人作战勇猛，10年灭辽，2年灭北宋，并俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子，史称“靖康之变”。
赵构南渡，建立南宋，定都临安（今杭州）。
金军继续挥师南下，1141年，宋金达成和议，史称“绍兴和议”，宋金对峙局面形成。
从夏商到秦汉时期，我国的经济重心一直在北方，东汉末年和三国时期，南方开始得到开发；东晋和南北朝时期，南方得到大规模开发；隋唐时期南方经济发展的速度加快；五代十国和北宋时期，南方经济进一步大发展；南宋与金对峙时期，南北经济状况发展如何呢？一、南宋经济的发展和繁荣宋金对峙时期，南方经济在继续上升，一派繁荣景象。
水稻在南宋的种植更加普遍，成为第一位的粮食作物。
据《宋史·食货志》载：“南渡后，水利之田，富于中原，故水利大兴。
”开山辟田，梯田如入云端，“百级山田带雨耕，驱牛扶来半空行”，江浙一带，已成为当时农业产量最高的地区，有“苏湖熟天下足”的谚语。
纺织业遍布于南方的城市和农村。
南宋时期，我国的丝织业中心由北方移到南方，四川成都、江南的苏州、杭州，都设有官办的丝制作坊──织锦院，有织机数百张，工匠数千人，能织造高级精美的产品。
南宋时，棉纺织业进一步发展，南宋末年诗人艾可叔的《木棉诗》云：“车转轻雷秋纺雪，弓变半月夜弹云；夜裘卒岁吟翁暖，机杼终年织妇勤”。
可见当时已经有了纺车、弹弓、织机等工具。
棉纺织业的兴起，是手工业发展史上的大事，从此以后，细软的棉布逐渐代替麻布，成为人民穿着的主要衣料。
此外，南宋时期，制瓷业、印刷业、造纸业、造船业都有很大发展，江南地区已成为我国制瓷业重心，北宋时期兴起的景德镇，蕴藏优良陶土，凭借其自然优势，仿制各地名瓷，逐渐成制瓷业集大成之地。
元以后，宫廷所需瓷器，都由景德镇制造。
商业的发展，促进了对外贸易的开拓和货币的改革。
与南宋通商的国家和地区有五十多个，广州、泉州、明州是对外贸易的三大商港，南宋高宗末年，市舶司的收入每年达到二百万贯，已经成为国家财政的重要来源之一。
七年级历史下册
一、教案背景
1、学生：□中学
2、学科：历史
3、课时：1
4、课前准备：
（1）学生预习教材第11课宋金南北对峙
（2）搜集有关岳飞的故事
二、教学课题
1、课程标准
知道南宋、金等政权的并立。
2、教学目标
知识与能力：
(1)知道金灭辽与北宋后，出现了南宋和金南北对峙的局面；
(2)知道岳飞抗金的史实；
(3)了解宋金和议的主要内容。
过程与方法：
(1)通过讨论法进行教学，提高学生发现问题、分析问题的能力；
(2)通过观察历史地图，提高运用历史莆田和书面语言论证、表达观点的能力。
情感态度与价值观：
(1)女真抗辽斗争、分纲和岳飞以及北方义军的抗金斗争都是符合人民利益的，都是正义的，岳飞等人永远受到人民的尊敬；
(2)女真族对东北地区尤其是黑龙江地区的开发，发展和巩固多民族的统一国家，做出了重要的贡献，是我们中华民族大家庭的成员。
三、教材分析
本课主要学习女真政权的崛起、金灭辽与北宋、南宋建立与宋金和战以及金朝变革习俗等重要史实。
这一时期虽然政权更迭和战乱频繁，但仍然体现农耕文
化与游牧文化在碰撞中逐渐融合，民族融合是这一时期历史发展的主旋律。
岳飞抗金斗争是本课教学的中心，教学中可通过课堂活动的组织充分发挥学生的积极性和主体性，增强学生情感体验，并通过问题探究的方式来深化学生对宋金战争的性质及影响、不同文化的冲撞与融合等问题历史认识。
本课内容与上节内容紧密联系，教学时要进行知识的归纳和整合，可通过对契丹、党项、女真等少数民族的兴起、政权更迭及其与两宋政权的战和关系、融合发展进行归纳，从宏观上进一步深化对这一时期历史发展线索脉络和总体特征的理解。
教学重点：
1、宋金南北对峙局面的形成，知道宋和金是并立的政权；培养学生正确认识历史事件（如宋金战争、宋金和议等）的能力；
2、注意培养学生学习岳飞等人为维护人民利益而英勇斗争的优良品质，并认识到女真族对开发东北地区的贡献，中华民族的历史是各民族人民共同创造的。
教学难点：
如何正确认识宋金的和战。
四、教学方法
利用视频、图片等创设情境，引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的方法。
补充史料，研读求证，落到深处，升华认知；让学生在合作与民主的氛围中感受、想像、质疑、求异。
架设历史与现实的桥梁，谈古论今，教会学生处世做人，既以情育人，更以情启智，形成正确的历史观，学会思考人生的价值。
总之，最大限度地调动和发挥学生的主动性和创造性，使学生成为学习的真正主人。
本课的设计内容分以下几个部分：情境导入、自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用、课堂巩固。
五、教学过程
（一）情境导入
《射雕英雄传》中有这样一个情节：道士邱处机，偶逢郭姓、杨姓两家猎户即将生子，就给两个孩子分别取名郭靖、杨康，二家猎户夫妇非常乐意。
请你说说：丘道长为什么给他们取这样的名字？
百度视频：
三案.doc
（二）自学质疑
给学生5分钟时间，初略阅读课文内容，完成填空题，然后安排学生与其他学生核对答案，学生先从感性上对本课内容有了初步了解。
1、1115年，阿骨打称帝建立政权，后定都，阿骨打就是，1125辽天祚帝做了金军俘虏，辽朝灭亡。
1127年金军俘虏宋徽宗和宋钦宗以及宗室后妃，北宋灭亡，历史上把这次事件称为。
1127年北宋皇族赵构在称帝，后来定都
历史上称为，赵构就是。
2、南宋建立以后，是当时著名的抗金将领，他领导的军队作战勇敢被称为
1140年，岳飞带领的宋军在大败金朝骑兵主力取得大捷。
3、1141年，宋金订立和议，南宋对金，割让部分，向金送交，至此形成宋金局面。
（三）交流展示
给学生5分钟时间，独立查阅资料，完成南宋与金建立的表格，整理南宋与金成立的有关知识，并用自己的语言，给大家介绍金灭辽、金灭北宋的情况。
1、填表了解金和南宋政权的建立情况：
2、请你为大家介绍一下金灭辽、金灭北宋的情况。
（四）互动探究
学生分组进行岳飞是否算得上是民族英雄的辩论
百度搜索：
/question/47495249.html
学生阅读岳飞的《满江红》及赏析
给学生5分钟时间，分小组进行讨论，然后进行一场辩论赛，辩论的主题是“岳飞是否算得上是民族英雄”，将全班同学分为“正方”和“反方”，小组讨论时注意记录整理本组讨论的若干理由，学生辩论时，教师进行矫正总结。
教师最终给学生指出：民族英雄的标准——抵抗外国侵略的英雄才算民族英雄，不过历史人物总会受到时代的局限性。
（五）精讲点拨
材料：
在杭州西湖畔有一座岳飞墓，抗金名将岳飞就安葬在这里，墓碑上刻有“宋岳鄂王墓”五个字。
在墓门下有四个铁铸人像，一个个跪向墓的方向。
他们就是以秦桧为首的陷害岳飞的罪人。
跪像后墓门上的对联写道：“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”。
百度图片：
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墓？“忠骨”“佞臣”分别指谁？这幅对联表
达了人们怎样的情感？最终教师进行点评。
（六）矫正反馈
填图，并按要求回答问题
（1）在图中方框内分别填出金、南宋、西夏
及都城名称。
（2）1141年宋金和议规定：双方以_________
至________一线为界，形成对峙局面。
（3）1141年，宋金和议的主要内容是什么？你如何看待双方的和议？
“宋金南北对峙”的历史地图，学生按要求填图，并学习宋金绍兴和议的内
容和评价，培养学生一分为二眼光看待历史事件的能力。
（七）迁移应用
联系现实，从本课内容中得到启示，你认为一个民族怎样才能真正强大？学生畅所欲言，教师进行点评和总结。
（八）课堂巩固
完成选择题：
1.《射雕英雄传》中郭靖和杨康是两个重要人物。
猜想：他们名字中“靖”、“康”与下列哪个历史事件有直接联系（）
A.西夏建立
B.澶渊之盟
C.北宋灭亡
D.元朝建立
2.岳飞词句：“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”。
这里的“匈奴”是指（）
A.匈奴贵族
B.契丹贵族
C.党项贵族
D.女真贵族
3.带领宋军大败金朝骑兵主力，取得郾城大战胜利的抗金将领是（）
A.寇准
B.韩世忠
C.岳飞
D.王彦
4.为了适应农耕文明地区的管理，金朝采取的重大措施是（）
①建立中央集权的行政机构②迁移女真人到中原地区
③学习汉人生活习俗④鼓励女真族与汉族通婚
A.①②③④
B.①②③
C.①②④
D.②③④
5.五一节期间，许多游客去杭州观光岳王庙，岳飞受到人民爱戴的主要原因是（）
A.拥有忠君思想
B.坚持宋金议和
C.坚持抗金斗争
D.组建“八字军”
6、对东北地区的开发作出重大贡献的少数民族有①契丹②女真③突厥④吐蕃（）
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
六、教后反思
通过本节课的讲授，作为教师深刻感受到学生对中华民族的缔造，各少数民族为此作出贡献，仍缺乏更多的体唔。
因此在今后的教学过程中，应进一步另强感情渗透。
另外，对于汉族政权与少数民族在历史上曾建立的政权之间的战争，学生能从战争这一方面考虑影响，但就碰撞中的融合发展，不够重视，所以，应进一步强调碰撞也是世界文明交往的一重要方式。
