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大学生就业指导》课程教案教案名称：大学生就业指导教师姓名：（教师姓名）授课班级：（班级）授课单元：就业指导授课日期：（日期）第（周）2课时授课形式：讲授任务一：分析就业形势与就业政策教学目的：了解当前大学生的就业形势与就业政策，高度关注就业市场，全面教学。
教学重点：分析职场趋势，逐步寻找发展空间。
教学难点：认真思索自身特长，冷静选择职业方向。
教学环境：多媒体教室；PPT课件更新、补充：广泛收集资料，了解当前高职大学生的就业形势，了解我国目前的毕业生就业政策。
删节内容：无课外作业：分析自身特长，思考职业方向。
课后体会与建议：多关注就业市场，认真选择职业方向。
任务一：分析就业形势时间安排：（分钟）一、就业困难形势分析二、导致就业困难的个人因素分析三、高职学生就业的主要机遇四、高职学生如何适应就业形势任务二：分析就业政策时间安排：（分钟）一、鼓励高校毕业生到城乡基层就业二、鼓励小型微型企业吸纳高校毕业生就业三、国家对引导国有企业吸纳高校毕业生就业的政策四、企业接收就业困难高校毕业生的优惠政策五、企业为高校毕业生开展岗前培训的优惠政策六、高校毕业生从企业到机关事业单位就业后的工龄计算七、高校毕业生到企业特别是中小企业就业的落户政策八、激励高校毕业生自主创业九、促进离校未就业高校毕业生就业十、加强就业指导和服务十一、创造公平就业环境案例探讨时间安排：3分钟XXX临近毕业时，看到身边的同学带着厚厚的简历四处跑招聘会，但很不幸的是都四处碰壁，伤心而归。
他们垂头丧气地回到宿舍，开始埋怨：“谁说21世纪是生物学的世纪？怎么在我们自己的世纪里找不到工作？”确实，学生物的人太多了，而现在国内生物产业并不发达，想找到一个满意的工作很难。
看着他们那可以称得上是艺术品的简历，再看看自己那只有一页的简历，XXX并没有感觉到寒酸，因为他早已胸有成竹。
XXX从小爱好文学，经常发表一些文章。
上了大学以后，宿舍里安了电脑和宽带，写完后马上用电子邮件发送过去，投稿更为方便，所以他发表的文章越来越多。
《大学生就业指导》课程教案一、教学目标1. 帮助学生了解当前就业形势和就业市场的变化，提高他们的就业意识和就业竞争力。
2. 培养学生正确的就业观念，使他们能够理性地选择职业和发展方向。
二、教学内容1. 就业形势与就业市场分析：介绍当前我国就业形势和就业市场的变化，帮助学生了解不同行业和岗位的需求情况。
2. 正确的就业观念：引导学生树立正确的就业观，包括职业平等观、自主择业观、竞争就业观、职业发展观等。
4. 面试技巧：培训学生面试时的表达、沟通、形象、心理等方面的能力，提高他们的面试成功率。
5. 职业规划：引导学生根据自身特点和职业发展趋势，进行合理的职业规划，明确职业目标和发展路径。
三、教学方法2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和掌握相关知识。
3. 小组讨论法：组织学生就某一问题进行小组讨论，培养他们的沟通能力和团队协作精神。
4. 角色扮演法：模拟面试场景，让学生在实际操作中提高求职技巧。
四、教学安排1. 第一课时：介绍当前我国就业形势和就业市场的变化，分析不同行业和岗位的需求情况。
2. 第二课时：引导学生树立正确的就业观，包括职业平等观、自主择业观、竞争就业观、职业发展观等。
4. 第四课时：培训学生面试时的表达、沟通、形象、心理等方面的能力，提高他们的面试成功率。
5. 第五课时：引导学生根据自身特点和职业发展趋势，进行合理的职业规划，明确职业目标和发展路径。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的积极性和参与度。
3. 课后作业：布置相关作业，检验学生对课堂知识的掌握程度。
4. 课程反馈：收集学生的课程反馈，了解教学效果，不断调整和优化教学方法。
六、教学资源1. 教材：《大学生就业指导》教材或其他相关就业指导书籍。
2. 案例材料：收集一些真实的就业案例，用于分析和讨论。
3. 简历模板：提供一些简历模板，供学生参考和借鉴。
4. 面试题库：整理一些面试常见问题，供学生练习和复习。
就业指导课程实施方案一、背景就业是每个人面临的一道难题。
尤其是在当前国内就业形势严峻的背景下，大学毕业生就业难度越来越大。
因此，为了帮助学生更好地面对就业压力，一些高校提供了就业指导课程。
就业指导课程是指面向大学生所开设的课程，通过课堂讲授、实践操作、企业沟通和情感支持等手段，旨在帮助大学生提高就业能力，增强就业竞争力，更好地适应社会，为“岗位与人才”之间的精准匹配提供助力。
二、目的就业指导课程的目的是帮助学生全面、准确地了解就业形势和市场需求，掌握求职技巧和面试技巧，提高自我表达能力和沟通能力，增强团队意识和领导力，并进一步提高就业竞争力。
三、课程设置就业指导课程一般设置为选修课，一学期2学分，每周上课2小时，共16周。
课程内容包括以下方面：1.就业情况调研通过调查问卷、就业数据统计等方式，了解就业形势及大学毕业生的就业需求与现状。
2.简历制作掌握简历的常见格式和制作要点，帮助学生制作出最恰当、最有效的简历。
3.自我分析帮助学生分析自身的优缺点、特点与性格，了解自己的兴趣爱好和职业价值观。
4.职业规划根据学生自身情况，结合市场需求，制定科学、合理的职业发展方案。
5.择业指导根据学生自身情况和职业规划，分析企业的招聘信息，替学生筛选出合适的职位和公司。
6.求职技巧培训学生求职技巧与面试技巧，提高应聘能力和面试成功率。
7.职场素质传授职场礼仪、职业伦理、职业道德等职场素质，增强就业人的职业竞争力。
四、课程实施1.教学形式在课程实施过程中采用多种教学形式，包括课堂讲授、小组讨论、角色扮演、实地调研、职场体验等。
2.教学内容授课方式广泛使用案例研究、企业招聘要求分析、模拟面试、网上求职技能训练、团体企业文化拓展训练等教学手段。
3.评价方式课程采取多元化的评价方式，采用在线考试、作业、专题汇报、实操等综合评价方法，确保学生综合就业能力的提高。
五、课程效果1.学生能力提高通过就业指导课程的学习，学生的就业能力得到了有效提高，包括求职技巧、面试技巧、职业规划能力、沟通技能等方面。
《大学生就业指导》课程教案一、课程简介二、教学目标1. 使学生了解当前就业形势和就业市场的变化，认识到职业生涯规划的重要性。
2. 培养学生正确的就业观念，提高自我认知和职业定位能力。
三、教学内容1. 职业生涯规划：如何确定职业目标，进行职业分析，制定职业发展计划。
2. 就业市场分析：了解行业动态，分析就业市场趋势，把握就业机会。
4. 面试技巧：学习面试礼仪，提高沟通能力，应对面试中的各种问题。
5. 职场素养：培养团队合作精神，提高职场适应能力，树立正确的职业道德观。
四、教学方法2. 案例分析：分析成功求职案例，让学生从中汲取经验教训。
3. 小组讨论：分组讨论职场话题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 角色扮演：模拟面试场景，让学生亲身体验面试过程，提高面试技巧。
5. 职场体验：组织学生参观企业，了解企业文化，提前感受职场氛围。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与程度。
2. 求职作品：评价学生制作的简历和面试表现，考察学生对求职技巧的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生的课后心得体会，了解课程对学生的帮助程度。
4. 职场实践：跟踪调查学生在实习或就业后的表现，评价课程对学生职场竞争力的提升作用。
六、课程安排1. 职业生涯规划（2课时）1.1 职业目标的确定1.2 职业分析1.3 职业发展计划2. 就业市场分析（2课时）2.1 行业动态了解2.2 就业市场趋势分析2.3 就业机会把握3.2 突出个人优势3.3 提高求职竞争力4. 面试技巧（2课时）4.1 面试礼仪4.2 沟通能力提高4.3 应对面试问题5. 职场素养（2课时）5.1 团队合作精神培养5.2 职场适应能力提高5.3 职业道德观念树立七、教学资源1. 教材：《大学生就业指导》2. 案例素材：成功求职案例、行业现状分析报告3. 简历模板：提供多种简历模板供学生参考4. 面试题库：整理常见面试问题及回答技巧5. 职场体验：与企业合作，提供实习、兼职机会八、教学活动1. 职业生涯规划讲座：邀请职业规划专家进行讲座，帮助学生了解职业规划的重要性。
大学学生就业指导方案引言：大学生就业问题一直是社会关注的焦点之一。
随着经济发展和社会变革的加快，就业形势也逐渐复杂化和严峻化。
为了帮助大学生更好地面对就业挑战，各高校和相关部门都非常重视大学生就业指导工作。
本文将从多个角度，探讨并提出一系列大学生就业指导方案。
一、职业规划与目标确定职业规划是大学生就业过程中的基础步骤，帮助学生明确自己的职业兴趣、潜力和发展方向。
高校应设立职业规划中心，提供一对一的职业咨询服务，并开设职业规划课程，帮助学生进行目标确定和职业发展规划。
二、实习与实践经验实习是大学生了解职场、提升自身竞争力的重要渠道。
高校应积极与企业合作，为学生提供更多的实习机会，并加强对实习过程的指导和跟踪。
此外，高校还可以开设实践项目，积极引导学生参与社会实践和社会公益活动。
三、就业信息与资源共享高校应建立健全的就业信息平台，及时发布各类就业信息，包括招聘会、校园招聘、就业政策等，并提供相关资源和指导，如简历设计、面试技巧等。
此外，加强与校友和企业的联系，搭建交流平台，为学生提供更多的就业资源。
四、就业技能培训除了专业知识外，学生还需要具备一定的就业技能，如沟通能力、团队合作、创新能力等。
高校应该开设相关的课程和培训，培养学生的综合素质，提升其就业竞争力。
此外，举办讲座和工作坊，邀请职场高手进行经验分享，帮助学生增加实战经验。
五、创业与自主就业指导为了鼓励学生创新创业，高校应设立创业指导中心，提供开展创业项目的支持和指导。
该中心可以为学生提供创业培训、创业资金支持、创业导师等资源。
此外，还可以举办创业大赛、创业沙龙等活动，激发学生的创业热情。
六、就业辅导与心理支持就业过程中，许多学生会面临各种挫折和困惑。
高校应设立就业辅导中心，为学生提供心理咨询、职业咨询等服务。
同时，加强与学生间的互动和沟通，了解他们的需求，提供针对性的帮助和指导。
七、国内外交流与留学就业指导随着国际化的发展，越来越多的学生选择到国外留学或参加国内外交流项目。
大学生就业创业指导实训的活动实施方案一、活动背景和意义大学生是未来社会的重要力量，他们的就业和创业问题一直是社会关注的热点话题。
为了帮助大学生更好地就业和创业，提高其就业竞争力，很多高校开展了就业创业指导实训活动。
此活动旨在提供一种扩展学生职业能力和实践经验的方法，使他们在毕业后进入工作市场能更加容易。
二、活动内容和计划1. 活动内容本次活动旨在提供以下四个方面的指导实训环节：1.就业市场的调研和分析2.求职技能和简历制作培训3.创业项目策划和模拟实践4.就业创业经验分享和交流2. 活动计划第一周：就业市场调研和分析•活动目标：了解当地就业市场现状，寻找适合本科生的优质企业和职位•计划内容：1.在线调查问卷填写2.就业市场分析报告撰写3.区域就业政策汇总第二周：求职技能和简历制作培训•活动目标：提高求职技能和撰写简历的水平•计划内容：1.求职技能讲座2.简历制作指导3.个人演讲技巧训练第三周：创业项目策划和模拟实践•活动目标：培养创新意识和创业能力•计划内容：1.创业项目策划研讨会2.创业模拟实践3.创业成功案例分享第四周：就业创业经验分享和交流•活动目标：提供一个交流和分享经验的机会•计划内容：1.毕业生座谈会2.成功创业者分享3.学长学姐经验分享三、活动预期成果通过该指导实训活动，预期达到以下几个方面的成果：1.大学生了解当地就业市场情况，寻找到适合自己的工作和企业2.大学生提高求职技能和撰写简历的能力，为将来的求职做好准备3.大学生培养创新意识和创业能力，在将来创业时有更多的想法和实践经验4.毕业生和成功创业者分享其就业/创业经验，给学生提供更多的启示和建议四、参与人员和组织方式1. 参与人员该活动主要面向大学生参与，特别是未来即将步入职场和创业领域的学生。
招募方式以班级为单位进行，各学院和班级推荐适合的学生参与活动。
2. 组织方式该活动由学校的职业咨询中心和教育教学中心共同组织实施。
具体组织方式如下：1.指导老师：由职业咨询中心和教育教学中心的老师共同指导、策划、实施本次活动。
就业指导教学实施方案一、背景分析。
当前，随着社会经济的发展和就业形势的变化，就业指导教学工作显得尤为重要。
大学生作为社会的中坚力量，他们的就业问题不仅关乎个人的发展，也关系到国家的发展和社会的稳定。
因此，制定一套科学合理的就业指导教学实施方案，对于提高大学生的就业质量，促进社会经济的发展具有重要意义。
二、目标确定。
1. 帮助学生全面了解就业形势，提高就业意识和竞争意识；2. 提高学生的就业能力，包括求职技巧、面试技巧等；3. 促进学生的职业规划和自我定位，提高就业质量。
三、实施方案。
1. 加强就业形势的宣传教育。
通过开展就业形势分析讲座、举办就业政策解读会等形式，帮助学生全面了解就业形势，增强就业观念，引导学生正确对待就业问题。
2. 开展职业规划指导。
组织职业规划讲座、职业生涯规划大赛等活动，引导学生树立正确的职业规划观念，帮助他们明确自己的职业目标和发展方向。
3. 提升就业技能。
开设求职技能培训课程，包括简历制作、面试技巧、沟通能力等方面的培训，提高学生的就业技能水平，增强他们的竞争力。
4. 拓宽就业渠道。
建立校企合作平台，开展校园招聘会、企业实习基地等活动，为学生提供更多的就业机会和实践机会，促进学生顺利就业。
5. 加强就业指导服务。
建立健全就业指导服务体系，为学生提供个性化的就业指导和咨询服务，帮助他们解决就业中的困惑和问题，提高就业成功率。
四、实施步骤。
1. 制定就业指导教学工作计划，明确工作目标和任务分工；2. 组织开展就业形势宣传教育活动，提高学生的就业意识；3. 开展职业规划指导活动，引导学生进行职业规划；4. 组织开展就业技能培训课程，提升学生的就业能力；5. 加强校企合作，拓宽学生的就业渠道；6. 建立健全的就业指导服务体系，为学生提供全方位的就业指导服务。
五、工作保障。
1. 加强领导的支持和指导，确保就业指导教学工作的顺利开展；2. 健全工作机制，加强各部门之间的协作配合，形成合力；3. 加强师资队伍建设，提高教师的就业指导水平；4. 做好就业指导教学工作的宣传推广，营造良好的就业氛围。
《大学生职业发展与就业指导》课程改革方案一、指导思想根据国办发[2007]26号文件关于“将大学生就业指导课程作为必修课或必选课纳入教学计划”的要求，教育部办公厅印发了关于《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》（教高厅[2007]7号）的通知，要求高校加强领导，把就业指导课程建设纳入人才培养工作。
同时按照学院名校建设要求，深化教育教学改革，加快内涵建设，创新人才培养模式，加大课程建设与改革的力度，增强学生的职业能力，提高就业竞争力。
二、课程目标本次课程改革按照“校政企三位一体”的结合方式，在学院传统教学方式的基础上，依托济宁市人力资源和社会保障局，人才市场，引入企业主管和专业技术人士进行创新性的课程教学，遵循教高{2006}16号文件精神，把“以就业为导向”“校企合作，工学结合”等高职教育思想贯穿到课程建设、课程设计、课程实施、课程评价全过程，充分体现高职课程的职业性、实践性和开放性。
使学生在获得适应岗位的职业素养和职业能力的同时，获得自主学习能力、创新的方法能力，协作沟通的社会能力和可持续发展能力。
从个人实际出发，主动适应社会需要，学会自己求职择业；具备一定的职业素质和职业能力，做一名合格的社会劳动者。
三、课程改革（一）师资力量教师由我院就业指导课老师、济宁市人才市场政府工作人员、各大企业人力资源管理人员和高级技术人员组成。
改变传统的学校闭门造车设改变传统的以学科知识为主改变传统的以教师为主体、建立以社会需求为导向，以能力按照建立以学生为主体，以专兼结合建立过程评价、结果评价和多元置课程体系的方式构架课程内容以课堂为中心、以掌握理论知识为目的的教育教学理念改变传统单一结果评价方式培养为主线，校企合作共建课程体系“行业需求、岗位适用、技能为主”的原则设计课程教师团队为主导，以培养职业能力为目标的教学理念评价相结合的学习考评方式学校教学经验丰富的老师，准确把握就业市场及政策的政府工作人员和有丰富用人经验的企业高管及高技术人员现身说法，这样的组合能为本课程提供全方位的师资力量。
就业指导教学实施方案一、引言。
就业指导教学是高校教育中非常重要的一环，它不仅关乎学生的个人发展，也关系到社会的发展和稳定。
因此，制定一套科学合理的就业指导教学实施方案，对于提高学生就业竞争力，促进社会经济发展具有重要意义。
二、目标。
1. 帮助学生全面了解就业市场的形势和趋势，提高对就业的认识和理解。
2. 提升学生就业技能，包括简历撰写、面试技巧、职业规划等方面的能力。
3. 培养学生的创业意识和创新精神，引导他们积极探索自主创业的可能性。
4. 加强学校与用人单位的合作，为学生提供更多的就业机会和资源。
三、具体措施。
1. 开设就业指导课程。
在课程设置方面，学校应当加强就业指导课程的设置，包括但不限于就业政策法规、职业生涯规划、求职技巧等内容。
通过专业的课程设置，帮助学生全面了解就业市场，提高就业技能。
2. 搭建平台，举办就业讲座。
学校可以邀请各行业的专业人士，举办就业讲座，让学生直接听取来自用人单位的招聘信息和用人要求，帮助学生更好地了解用人单位的需求，提高就业匹配度。
3. 开展实践活动。
学校可以组织学生参加各类实践活动，如暑期实习、社会调研等，让学生在实践中提升自己的专业技能和实际操作能力，增加就业竞争力。
4. 制定个性化的就业指导计划。
学校可以根据学生的个性和专业特点，制定个性化的就业指导计划，包括但不限于个人简历定制、职业规划指导、就业指导辅导等，帮助学生更好地准备就业。
四、实施保障。
1. 建立健全的就业指导服务体系。
学校应当建立健全的就业指导服务体系，包括但不限于就业指导中心、专业的就业指导老师团队等，为学生提供全方位的就业指导服务。
2. 加强与用人单位的合作。
学校应当积极与用人单位合作，开展校企合作、实习基地建设等，为学生提供更多的就业机会和资源。
3. 完善就业指导政策。
学校应当根据就业市场的需求和学生的实际情况，不断完善就业指导政策，为学生提供更加科学、合理的就业指导服务。
五、结语。
通过以上的就业指导教学实施方案，相信可以帮助学生更好地提高就业竞争力，为社会经济发展做出更大的贡献。
大学生就业指导课程实施方案随着我国高等教育转向大众教育，就业压力加大是一个必然趋势。
尽管高等教育一再扩招，大学生就业形势异常严峻，但同时我国新的就业机会也在增加。
有关部门的统计显示，目前每年社会新增就业机会大约700万至800万个，而每年大学毕业生人数则约300多万人，就这一数字对比而言，大学毕业生理应有较大的就业空间。
大学生就业难的问题不在于大学生数量增加，而在于企业找不到合适的人才，在大学生与用人单位特别是企业之间存在着一条就业鸿沟，开设《大学生就业指导课程》，帮助大学生们跨越横亘在前面的就业鸿沟，是一条重要的有效途径。
一、《大学生就业指导课程》的指导思想以“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科教兴国的战略思想，深刻认识毕业生就业工作对社会稳定、学校发展、毕业生成才的重要意义。
加强大学生职前教育，对大学生就业所需要的职业观念、知识、方法和专业技能进行系统的培养，并进行全过程、多方位的培训和指导，全面提升大学生就业能力，帮助大学生成功实现就业。
二、《大学生就业指导课程》的总体规划大学生就业指导工作是一项系统而艰巨的工作，不但需要领导的高度重视, 更需要各部门的密切配合，通力合作。
作为一门课程，就业指导不同于一般的讲座、咨询活动，其教学内容必须力求完整、全面、系统，应当贯穿于大学生活的各个阶段，应从学生入校开始分层次、有系统地在大学各年级有针对性的讲授，使学生能够尽早动手，根据社会的实际需要，结合自己的个人状况、专业要求，建立完善的知识结构，培养各方面的能力，提高自己的综合素质。
根据国家有关文件的精神和学院的具体规定，结合就业市场的现状以及学生的实际情况，本着以提高毕业生就业率为主线，以提升学生综合就业能力为目标，全面实施就业指导与世界观、人生观、价值观，就业指导与职业生涯规划，就业指导与专业指导、就业指导与就业培训，就业指导与人生目标相接轨的构想，以“全过程就业指导”为理念，将大学生就业指导贯穿于学校教育的全过程，并将其纳入教学计划。
（一）开展成才教育指导随着世界政治、经济格局的不断变化，以及全球经济一体化进程的加快，随着我国市场经济体制的建立，以及政府职能和机制的转换，人们的世界观、人生观、价值观也在发生着深刻的变化。
大学生虽已进入成年人的行列，但如何树立正确的人生观、价值观，如何确立自己的人生目标，多数人还比较困惑和迷茫。
所以，在他们步入社会的这段过渡期给予适当的指导是十分必要的，特别是结合就业指导、结合职业生涯规划，其意义更加深远，必将取得事半功倍的效果。
本阶段主要面向全校大一学生开展如下教育：专业介绍及前景展望；大学生角色转换；个人综合素质与成才；职业生涯规划；世界观、人生观、价值观与人生目标教育等内容。
（二）职业素质培训指导在市场经济条件下,用人单位对大学生的考察,已不再局限于单一的学习成绩,而是从动手能力、实践能力、科研能力、计算机能力、外语能力、社会能力、文字能力等多方面的综合情况来进行素质考察。
在这种情况下,大学生从各个方面充实自己,提高自身的综合素质,才能在日益激烈的就业竞争中居于有利地位。
加强职业素质培训,对提高毕业生的综合素质，引导毕业生多渠道就业，既可提高毕业生就业率，也是党和国家对高校办学的基本要求，更是学校可持续发展的关键所在。
（三）职业生涯规划与心理咨询指导大学生择业的过程,是一个复杂的心理变化过程。
面对严峻的就业形势,面对众多的竞争对手,要想获得择业的成功,没有充分的思想准备和心理准备,没有良好的竞技状态是不行的。
指导学生树立正确的职业观,合理设计职业生涯,作好择业前心理准备,保持良好的心理状态,是就业指导的一项重要任务。
本阶段主要面向全校大三学生开展如下教育：国情与大学生择业；大学生择业、就业和创新；创业、创新观教育；大学生择业心理调整等内容。
（四）就业政策与就业技巧指导做好就业服务指导工作是“三个代表”思想在就业指导工作中的具体表现，让学生了解就业政策、掌握就业技巧是就业指导工作的重要环节。
所以，做好本阶段的就业指导工作，意义十分重大，既可以使毕业生感受到党和国家对他们的关怀，也可以帮助他们树立正确的就业观，建立良好的自信心，开创自己美好的未来。
本阶段主要面向全院大四学生开展如下教育：就业信息、就业形势与就业政策、相关法律讲座咨询；就业协议书的签订要点；大学生自我评价；大学生择业原则与技巧（人际交往、礼仪、求职应聘技巧）；社会实践、参观访问、专业实习、科学实验；实践与案例讲座等内容。
三、构建《大学生就业指导课程体系》的原则1、以就业市场为导向，提高就业率为主线，提升学生综合就业能力为目标的原则。
2、创新发展、重点突出、形成特色的原则。
3、大学生在校期间全过程就业指导的原则。
4、启发引导和有针对性培训的原则。
5、提升学生综合素质与职业能力兼顾的原则。
6、系统指导、情境演练、调试心态、更新观念的原则。
7、自我调适、自我定位、自我规划的原则。
四、加强就业指导课教师队伍建设加强就业指导课建设，首要的是加快教师队伍建设，要尽快建立一支相对稳定的高质量、高水平的专、兼职教师队伍，他们应该既由熟悉业务、肯钻研业务又热心为毕业生服务的优秀人才担任。
我们现在的就业指导课大多数是由负责毕业生就业的老师担任，虽然有比较丰富的实践经验，但理论知识还比较欠缺，而且大学生就业指导涉及面宽、知识面广，任课老师只有在了解就业政策的基础上，同时掌握经济学、社会学、心理学、教育学、人才学、公共关系学等多学科的知识，才能有效地对毕业生进行世界观、人生观和价值观的教育，才能对毕业生进行择业技巧，适应社会走向成功等方面的全面指导。
建议学校加大投入，加强就业指导课教师队伍的建设，力求达到合理的交叉结构：在学科上要做到文理结合，在类型上要做到理论和实践相结合，在年龄上应老中青相结合。
这支教师队伍应由毕业生就业工作专职人员、德育工作人员、从事心理学研究和社会学研究人员组成，既要有从事毕业生就业工作多年、实践经验丰富的就业指导教师和领导干部，也应有从事专门学科教学研究、造诣较深的教授。
只有具备了这样一支结构合理、互补性强的教师队伍，才能适应毕业生就业指导课综合性强的要求。
就目前的毕业生就业指导师资队伍现状而言，要尽快组织起来加以培训，不断开拓他们的知识视野，提高他们的就业指导水平，适应学校高级专门人才就业的需要。
加强就业指导课建设，学校要从政策上给予倾斜照顾，加大投入，不断充实、完善教材，配备必要的设备。
五、大学生就业指导课程体系与课时安排六、大学生就业指导课程教学大纲（一）大学一年级阶段：专业介绍及前景展望。
主要介绍学校本专业概况、本专业在社会发展中的地位和作用、本专业最新的（国际、国内）发展动态和趋势、社会对本专业学生的需求以及对综合素质和能力要求等内容。
通过专业介绍使学生了解所学专业的有关概况，熟悉本专业的课程体系和结构以及教学要求，掌握基础课、专业课之间的关系以及学习方法，知道本专业的培养目标和所需的综合技能。
使学生在感受大学良好的学习和科研氛围的基础上,在了解专业前景和就业去向的前提下，树立自己的专业意识，规划自己的职业生涯。
使他们一入大学就感到耳目一新、视野开阔，感到振奋和鼓舞，感到他们的未来阳光灿烂，从而激发他们的学习热情，为他们的大学生活起好步、开好头。
大学生角色转换、个人综合素质与成才。
主要是通过引导与培训，使学生一入学就能正确树立自己的人生目标，超前规划自己的职业生涯，使他们在期望和追求的动力下，养成良好的学习习惯，练就扎实的专业功底和综合素质，为步入社会打下坚实的基础，在学生的灵魂深处实现由“让我学”转变为“我要学”。
职业生涯规划。
主要介绍职业生涯的规划与设计；职业兴趣的测定与职业的选择，学生职业性格与价值取向的测评，学生职业能力综合测评和性格、素质、能力与择业的关系。
通过对职业兴趣、性格与价值取向以及各种职业能力的测定，使学生能够认识自我、评价自我，有针对性地充实自己各方面的能力,确定合理的人生定位。
世界观、人生观、价值观与人生目标教育。
主要通过典型实例的剖析，使学生了解新时期“三观”的内涵和提高自身综合素质在个人成才中的作用，以及怎样才能不断提高个人的综合素质和如何树立自己的人生目标。
从“成功者”的事例，从就业的角度，谈良好的心态、积极热情的参与意识和较全面的综合素质是回报社会、实现自身价值的重要前提。
（二）大学二年级阶段：就业意识、职业道德教育、职业咨询。
在市场经济条件下,用人单位对大学生的考察,已不再局限于单一的学习成绩,而是从动手能力、实践能力、科研能力、计算机能力、外语能力、社会能力、文字能力等多方面的综合情况来进行素质考察。
指导大学生从各个方面充实自己,提高自身的综合素质,以便在日益激烈的就业竞争中居于有利地位。
其他就业方式的指导。
主要介绍自主创业的政策和事例以及报考研究生、公务员、参军、留学、服务西部等内容，使学生熟知国家的相关政策，了解更多的就业信息和就业渠道。
职业资格认证和培训。
主要的目的是为了丰富学生的知识、开阔学生的视野、增加就业的机会。
由于市场经济条件下的各行各业都在搞资格认证，所以，为学生提供必要的职业资格认证的信息和培训是十分必要的。
通过职业资格认证的介绍，使学生了解各行各业资格认证的概况，知道相关的考务信息和安排，正确认识职业资格认证对就业的重要作用。
（三）大学三年级阶段：就业信息、就业形势与就业政策、相关法律讲座咨询。
主要介绍如何搜集就业信息，对需求信息的挖掘、选择和充分利用, 教育学生自己动手挖掘有用的信息、查找参考资料等,培养学生开拓信息源的能力。
指导应届毕业生掌握当年的就业政策和规定,依法就业。
通过就业服务指导，使学生掌握大量的就业信息，并且会科学、合理地利用这些信息，了解就业、签约的基本程序以及双方的权利和义务，知道毕业相关手续的办理程序和国家的有关规定，心情愉快地步入社会，走向人生下一个奋斗目标的起点。
加强法治观念教育,指导毕业生维护自己的合法权益。
在目前我国大学生就业市场发育不够成熟,法规、制度不够健全和规范的情况下,存在着不少侵犯和损害大学生合法权益的现象。
如个别用人单位,在招聘毕业生时过分夸大宣传,而招聘毕业生报到后在待遇、养老保险、医疗保险、失业保险等方面又不能实现承诺,与宣传差距较大,造成纠纷,损害了毕业生利益。
因此,在对毕业生进行就业指导时,有必要把《劳动法》、《合同法》、《普通高等学校毕业生就业暂行规定》及有关毕业生就业的有关文件和规定作为大学生就业指导课的重要内容。
只有让毕业生掌握相应的法律、法规知识,才能够平等地与用人单位对话,据理力争,在自己的利益受到侵犯的情况下,采取诉诸法律的方式维护自己的合法权益。
就业协议书的签订要点。
突出“契约”意识教育,指导毕业生签好就业协议。
