大班音乐捏面人说课稿

优秀幼儿园说课稿5篇优秀幼儿园说课稿1一、教材分析：1、说教材：《捏面人》这一活动选自省编教材大班上册主题五《神通广大美猴王》中的一首说唱歌曲，含有一些京剧中的韵味。

当唱起来的时候，朗朗上口，很有特色。

值得一提的是其中念白是西游记中唐僧师徒四人，这是幼儿非常感兴趣的人物形象。

歌曲中加上念白部分体现了教改的开放性原则，幼儿可根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，有不破歌曲的完整性，此外，捏面人作为一种民间艺术已经对我们现在的孩子们来说越来越陌生，我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。

2、说活动目标：(1)感受歌曲稚趣生动的风格，体验边唱边表演的乐趣。

(2)能按歌曲中不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。

(3)根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

重点：感受说唱的表现形式。

难点：能即兴在念白部分创编歌词。

3、教学准备：便于幼儿更形象、直观的学习歌曲我做了以下准备：经验准备：幼儿会唱泥娃娃的歌曲，之前已掌握了一些捏面人的相关经验，为引出捏面人做好准备。

物质准备：PPT课件：孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒图片，捏面人磁带二、说教法：歌唱活动不仅仅是教唱，新纲要明确指出幼儿艺术活动的能力，是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

本次活动是一个多元的综合活动，有社会活动的参与，有科学方法的引导，有健康内容的渗透，更有富有艺术性的表现。

教法如下：(1)视听唱：在自由宽松的环境中为幼儿提供生动形象的多媒体课件：动画片《西游记》中唐僧、猪八戒、沙和尚、孙悟空等形象鲜明的图片，和老师声情并茂的表演唱帮助幼儿理解记忆歌词。

(2)启发式教法：运用韵律活动、语言、动作等多种形式激发幼儿兴趣，让幼儿在愉悦中感受与体验音乐，能主动的投入到歌唱活动中。

三、说学法：《刚要》中指出：提供自由表现机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独有的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。

幼儿园大班音乐说课稿：捏面人〔锦集15篇〕篇1：幼儿园大班音乐说课稿捏面人含反思幼儿园大班音乐说课稿捏面人含反思一、设计意图：《捏面人》这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。

唱起来朗朗上口。

很有特色。

其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿非常感兴趣的人物形象。

歌中加上念白局部表达了教育的开放性原那么，幼儿可以根据所想到的即兴创编歌词，使他们既有成功感，又不破坏歌曲的完好性。

此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。

我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点热爱。

二、说活动目的：根据幼儿的年龄特点和实际开展程度特制定以下目的：1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。

2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

三、重点、难点：重点：学习带京味的说唱。

难点：有节奏的朗读念白局部并进展创编。

四、说教法、学法：在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。

五、说活动过程：1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新颖有趣，活动的兴趣得到激发。

2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白局部，这是歌曲中说的局部，也是比拟重点的局部，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下根底。

说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。

3、第三局部是学习新歌。

〔1〕首先是反复欣赏第一段，让幼儿理解歌曲内容。

同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比拟有特色，特别最后一句，在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题，〔2〕接着完好欣赏歌曲，通过欣赏比拟本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而理解这是一首说唱形式的歌曲。

〔3〕然后变换演唱形式来练习稳固歌曲。

采用了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在变化，新颖有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。

使课堂气氛活泼欢快，孩子在轻松愉快中学习。

大班音乐《捏面人》说课稿尊敬的评委老师：大家好！今天我将为大家讲述的是大班音乐活动《捏面人》的说课稿。

**一、说教材**《捏面人》是一首富有中国特色的传统儿歌，歌曲旋律欢快活泼，歌词描绘了捏面人的生动场景，具有很强的生活气息和艺术感染力。

通过这首歌曲的学习，不仅可以锻炼孩子们的音乐感知能力，更能引导他们了解和热爱我国传统的民间艺术——捏面人，从而实现音乐教育与传统文化教育的融合。

**二、说目标**1. 情感目标：激发幼儿对中国传统艺术的兴趣和热爱，体验歌曲中所蕴含的欢乐情绪。

2. 认知目标：让幼儿理解并记住歌曲《捏面人》的歌词内容，初步掌握歌曲的旋律节奏。

3. 技能目标：培养幼儿的音乐表现力，能够跟随音乐进行简单的律动表演，并尝试模仿捏面人的动作。

**三、说重难点**重点是让幼儿熟悉并喜欢歌曲《捏面人》，能够唱出歌曲的主要旋律和部分歌词；难点则是通过歌曲学习，使幼儿理解和感受捏面人这一传统艺术的魅力，并在音乐活动中表现出这种理解。

**四、说教法与学法**采用直观教学法、情境教学法以及游戏教学法。

通过播放歌曲动画、展示实物面人，创设真实可感的情境，引导幼儿在玩中学、做中学，寓教于乐。

同时，鼓励幼儿自主探索、合作学习，提高他们的音乐实践能力和创新思维。

**五、说活动准备**1. 教具准备：《捏面人》歌曲音频、视频资料，实物面人或图片等。

2. 心理准备：提前向幼儿介绍捏面人的相关知识，引发他们对活动主题的好奇心和兴趣。

**六、说活动过程**1. 导入环节：以故事或者实物面人引入，激发幼儿的学习兴趣。

2. 学习环节：播放歌曲，教师示范演唱并解析歌词含义，引导幼儿跟唱并学习律动。

3. 实践环节：组织幼儿分组模拟捏面人的过程，伴随音乐进行表演。

4. 总结分享：请幼儿分享自己在活动中的感受和收获，教师总结点评。

**七、活动延伸**在日常生活中，可以进一步引导幼儿观察生活中的各种面人形象，甚至可以安排一次亲子手工活动，让幼儿亲手尝试制作面人，深化对歌曲主题的理解和感悟。

大班捏面人教案3篇大班捏面人教案1【活动目标】1.感受歌曲的韵味以及说唱的乐趣，萌发对民间艺术“捏面人”的喜爱之情。

2.在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，发挥想象即兴创编。

3.掌握歌曲的节奏，熟练的演唱歌曲。

【活动重点】掌握歌曲的不同节奏，能够大胆的演唱歌曲。

【活动难点】能够用京韵说唱歌曲。

【活动准备】多媒体课件、电子琴、图谱【活动过程】一、出示面人，激发兴趣师：小朋友，昨天老师去逛庙会，买了一些面人，请小朋友一起来欣赏一下。

看完这些面人，小朋友有什么感受？小朋友知道这些面人出自谁的手嘛？让我介绍给小朋友看！（颜色鲜艳、造型独特的面人摆在孩子面前，一下子吸引了幼儿的注意力，孩子们近距离的感受到“面人”的精美，产生了对“面人”的喜爱之情，从“面人”自然过渡到了“捏面人的老爷爷”，为下面的活动做了强有力的情感铺垫。

）二、欣赏课件，视觉刺??师：你们瞧，就是这位老爷爷——咱们一起看一看，老爷爷还捏了些啥？师：小朋友觉得老爷爷怎么样？老师也想用歌声来夸夸老爷爷了，小朋友仔细听！（此环节出示的课件中面人体现了“多”，幼儿通过视觉刺激进一步感受理解歌词——“把眼睛看花”，做了难点前置。

南极仙翁、财神、牛郎织女的选择的本意是让幼儿了解中国的传统文化，同时萌发对中国传统的民间手工艺术“捏面人”的兴趣，为身为中国人而自豪。

）三、学唱歌曲，感受京韵（一）学习歌曲演唱部分1.教师示范，理解歌词师：小朋友，你听到我是怎么夸老爷爷的？（用演唱的方式来夸老爷爷，承上启下，幼儿对歌词的把握就显得较为轻松了。

）2.教师演唱，幼儿跟唱师：我们一起再来唱一唱，夸一夸老爷爷吧，小朋友可以小点声。

师：我听到你们的声音了，很好听啊！那这一次请你用响亮的好听的声音再来夸夸老爷爷，有没有信心？（以“夸老爷爷”为教学手段，激发了幼儿主动歌唱的愿望，使幼儿全身心地投入到歌唱活动之中。

在反复跟唱歌曲之后，歌曲的曲调渐渐地熟悉。

）3.寻找不同，感受京韵师：小朋友，你觉得歌曲里哪一句和我们平时唱的歌曲不太一样？（拖腔）因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味。

幼儿园说课稿《捏面人》幼儿园说课稿《捏面人》作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的幼儿园说课稿《捏面人》，欢迎大家分享。

幼儿园说课稿《捏面人》1一、说学习学要分析我园目前正在开展《幼儿园音乐节奏活动生活化的实践》课题，在大班，我们主要以音乐欣赏为切入口开展音乐活动，小、中班我们主要以音乐游戏为突破口进行一些探索。

此次结合大班《我想飞》的主题活动，我们设计了这节音乐欣赏活动。

二，说活动目标：根据幼儿的年龄特点，让幼儿欣赏音乐，使幼儿体会音乐带来的感受美，制定了此目标。

1、欣赏歌曲柔美的旋律和美妙的童声。

2、通过语言描述、倾听音乐以及身体动作的参与，体验歌曲和谐、舒缓的意境。

3、乐意参与音乐欣赏活动，感受想象的愉悦三、说重难点活动重点--欣赏歌曲感受歌曲的旋律，说出歌曲是柔和还是欢快等等。

活动难点：--体会歌曲的带给自己的感受，根据歌曲身体自由加入动作。

四、说教法：引导法，提问法，欣赏法，延伸法五、说过程《虫儿飞》这首歌曲的旋律和意境非常优美，里面的童声合唱给人感觉比较舒缓、柔和。

这节活动我们主要分四个环节进行。

幼儿园说课稿《捏面人》2活动目标：感知10以内数与量的对应关系，复习1~20的数数，了解各数之间的关系。

活动准备：1、数字1~10卡片人手一套。

1~20数字卡片一套。

2、小型玩具。

活动过程：1、数量对应：幼儿将1~10数字卡依次排好。

幼儿在数字卡片下面排出对应量的玩具。

引导幼儿发现1~10数量按顺序排放的递增（递减）关系。

教师随意取几张数字卡片，请幼儿按照从大到小或从小到大排列。

2、游戏“大了、小了”：玩法：请一名幼儿离开教室，教师出示一张数字卡片，给在场的幼儿看，然后将卡片合上。

请离开的幼儿，猜猜这个数字是几。

如果他说的数字比卡片上的数字大，其他幼儿立刻说“大了”，反之，则说“小了”。

幼儿园大班音乐教案《捏面人》背景介绍《捏面人》是一首非常适合幼儿园大班听、唱、跳和动手制作的歌曲。

这首歌曲不但能够培养孩子们的音乐感受力，更能够锻炼他们的手脑协调能力和团队协作能力，是非常优秀的教学资源。

教学目标1.学会用手指捏制面团，锻炼手指灵活性2.培养孩子们的音乐感受力，让他们能够听出 rondo 乐曲形式的特点3.让孩子们能够独立唱出《捏面人》这首乐曲，并会跟上乐曲的节拍4.学会在乐曲节拍下用模仿、编排等方式舞蹈，提高孩子们的身体协调能力和团队协作能力教学准备1.CD 音乐2.捏制面团和相关工具3.记录音乐节拍和鼓点的小图标4.幼儿园大班学生教学活动第一节：手指捏制面团1.分发面团和相关工具2.教孩子们如何把面团制成不同的形状，如人物、动物、树等3.让孩子们用手指制出自己喜欢的小玩具，如飞翔的小鸟、逗人喜爱的小猪等第二节：欣赏《捏面人》音乐1.播放 CD 音乐2.提醒孩子们注意乐曲的节奏和感性表达3.可以让孩子们跳动、哼唱、使用乐器等多种方式进一步感受音乐第三节：学习唱和跳《捏面人》音乐1.学习歌曲的歌词，逐词教唱，并分段讲解乐曲的歌曲结构2.逐节教授跳舞动作，如伸臂抬手、蹦跳、旋转等3.可以根据孩子的理解能力酌情适度减化教学内容第四节：团体编排舞蹈1.组织大班分组，根据孩子们自身自愿或年龄特点组成组合2.告知孩子们编排舞蹈时的注意事项，让孩子们自主设计团体舞蹈3.辅导孩子们在团体舞蹈中的身体协调，确保孩子们能够按节奏和鼓点舞蹈教学评价1.通过给孩子们手做干货、音乐启蒙、歌曲教唱、跳舞编排等多种方式，达到不同角度的评价目的2.在学习过程中，记录孩子们参与的积极性和表现好坏以及小组之间的团队协作能力，从而进一步完善幼儿园大班音乐教学体系总结《捏面人》是一首符合幼儿园大班音乐教育课程的儿歌，不仅能够帮助孩子们体验音乐，更能够锻炼其手脑协调能力和团队合作能力。

在教学过程中，我们要不断激发孩子们的好奇心和参与意识，丰富幼儿园大班音乐教学内容，让孩子们更好地发掘自身潜力。

大班音乐说课稿：捏面人
二、说活动目标：根据幼儿的年龄特点和实际发展水平特制定以下目标：1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。

2、根据捏面人捏出的面人形象创编歌词。

3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

三、重点、难点：重点：学习带京味的说唱。

难点：有节奏的朗诵念白部分并进行创编。

四、说教法、学法：在本次活动中运用了观察法、演示法、引导发现法、问答法、游戏法等方法帮助幼儿学习。

五、说活动过程：1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新鲜有趣，活动的兴趣得到激发。

2、第二个环节是有节奏的练习歌曲中的念白部分，这是歌曲中说的部分，也是比较重点的部分，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下基础。

说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。

3、第三部分是学习新歌。

（1）首先是反复欣赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。

同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比较有特色，特别最后一句，在此我通过反复的欣赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题，
（2）接着完整欣赏歌曲，通过欣赏比较本首歌曲与其他歌曲的
不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。

（3）然后变换演唱形式来练习巩固歌曲。

采用了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在变化，新鲜有趣的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。

使课堂气氛活跃欢快，孩子在轻松愉快中学习。

4、最后一个环节是创编歌曲的念白部分，给幼儿提供了充分想象的空间，培养了幼儿的创编能力和大胆表现的能力。

大班音乐活动《捏面人》（精选9篇）大班音乐活动《捏面人》篇1活动目标： 1.学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。

2.感受说唱的表现形式，能即兴创编与表演歌曲。

3.在创编歌词及由慢到快的演唱中，感受歌曲稚趣、生动的风格，体验边说唱边表演的乐趣。

活动预备：多媒体图片打击乐器等活动过程：（一）观看视频，引出课题⒈进场：伴奏《捏面人》⒉老师借助多媒体，进行提问，引出歌曲的主角---捏面人的老爷爷。

（二）熟识歌曲旋律与主要内容⒈听歌曲录音，初步感受音乐的风格⒉老师示范歌曲，用身体动作表现歌词。

⒊老师与幼儿一起演唱歌曲部分（三）练习节奏部分的歌词⒈老师问：老爷爷究竟捏的什么呢？依据老师的肢体动作，启发幼儿运用已有阅历，有节奏地说念白词。

老师依据幼儿回答逐一出示图片，关心了解歌曲念白部分的节奏。

⒉幼儿随音乐节奏边说念白边做动作。

⒊幼儿演唱歌曲① 老师扮演老爷爷，幼儿扮演面人，演唱歌曲② 老师逐步退出动作指导，让幼儿自主演唱歌曲（四）启发幼儿创编念白部分歌词⒈师：原来老爷爷捏的是《西游记》里的故事啊！⒉问：假如你是捏面人的老爷爷，你想捏什么呢？请幼儿乐观动脑创编歌词⒊幼儿演唱自己创编的歌曲（五）出示打击乐器，鼓舞幼儿尝试⒈分组进行表演，一组表演，一组拿小乐器，随后交换乐器⒉节奏由慢渐渐加快，体验欢乐⒊给客人老师表演活动延长：1.跟老师到户外去给其他小伴侣表演2.表演区供应乐器、图片，自由表演3.自由创编歌词，回家表演大班音乐活动《捏面人》篇2活动目标：1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的争论，即兴创编与演唱歌曲。

3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。

活动预备：1.看过捏面人，并见过一些面人形象。

2.ppt课件，《捏面人》音乐、节奏图谱、画笔。

活动过程：一、开头部分老师借助多媒体生动地叙述，引出歌曲部分内容。

老师：小伴侣，老师给你们提个问题，你会捏面人吗?你会捏什么？今日老师请来了一位会捏面人的老爷爷，老爷爷本事可大了，他呀，会捏各种各样的面人。

大班音乐《捏面人》说课稿一、说教材《捏面人》是一首富有浓郁民族风格的歌曲，在幼儿园大班音乐教学中具有独特的教育价值。

歌曲生动地描述了捏面人的老爷爷捏出的各种有趣的面人形象，如孙悟空、唐僧等，旋律轻快活泼，歌词富有童趣。

1.1 教材中的知识点从教材的角度来看，这首歌曲包含了多个重要的音乐知识点。

首先，歌曲的节奏鲜明，有规律的节奏型是幼儿感受音乐节拍的良好素材。

例如，歌曲中“捏面人的老爷爷本领大，捏出来的面人把眼看花”这部分，节奏较为轻快，多为四分音符和八分音符的组合，幼儿可以通过感受这种节奏，初步理解音乐的节奏感。

其次，歌曲的旋律优美且具有民族特色，旋律中的音高起伏变化，能够培养幼儿的音高感知能力。

1.2 教学目标-知识与技能目标：幼儿能够准确地演唱歌曲《捏面人》，掌握歌曲中的节奏型，如四分音符和八分音符的组合，同时提高幼儿的音高感知能力，能够跟随歌曲的旋律自然地歌唱。

-过程与方法目标：通过游戏、模仿等多种教学方法，激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的节奏感、表现力和创造力。

例如，在教学过程中，让幼儿模仿捏面人的动作，在动作中感受音乐的节奏。

-情感态度与价值观目标：让幼儿感受民族音乐的魅力，激发幼儿对民族传统文化的热爱之情。

歌曲中涉及到的孙悟空、唐僧等形象都是中国传统文化中的经典形象，通过学习歌曲，幼儿能够更好地了解传统文化。

1.3 教学重点-重点一：歌曲的演唱。

幼儿需要准确地唱出歌词，把握歌曲的旋律和节奏。

这是因为唱歌是音乐教学中的核心内容，只有掌握了歌曲的演唱，才能进一步深入理解音乐的内涵。

例如，歌曲中的“捏一个猪八戒吃西瓜”这一句，歌词较长且节奏较快，幼儿容易唱错，所以需要重点练习。

-重点二：对歌曲中民族风格的感受。

通过音乐元素如旋律、节奏等，让幼儿体会到民族音乐的独特魅力。

如歌曲中的旋律具有典型的中国民族音乐特色，五声音阶的运用使得歌曲具有浓郁的民族风格，让幼儿感受这种风格是教学的重要内容。

1.4 教学难点-难点一：节奏的准确把握。

幼儿园大班音乐教案《捏面人》（精选15篇）幼儿园大班音乐教案《捏面人》篇1设计意图《捏面人》是一首说唱歌曲，含有京剧中的韵味，唱起来朗朗上口，很有特色，念白部分的内容也是孩子们很喜欢的《西游记》中的人物，非常适合大班幼儿演唱。

我从幼儿的兴趣点出发，挖掘了其中所蕴含的四个价值：有趣的面人艺术、独特的京韵唱腔、鲜明的念白节奏、开放的创编过程。

以这四个方面作为切入点展开活动，让幼儿进一步了解捏面人的过程，回忆已有经验，同时初步感受音乐旋律；还设计了形象化、趣味化、体现节奏型的图谱，帮助幼儿记忆念白部分歌词，学习歌曲的典型节奏。

活动目标1、学唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生动的风格。

2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体、图片、同伴间的讨论，即兴创编与演唱歌曲。

3、在创编歌词和由慢到快的演唱中接受挑战，体验乐趣。

活动准备老爷爷捏面人的PPT课件，孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒的图片。

活动过程1、进场：律动《泥娃娃》。

教师：我们都见过泥娃娃，今天，我们听音乐，学学泥娃娃的样子吧！幼儿与教师共同模仿泥娃娃机械般的动作，随音乐跳舞。

在音乐进行到一半时教师引导幼儿有节奏地“舞”到座位上。

2、教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

（1）教师：泥娃娃不是没有家，它的家就在我们身边。

今天老师还请来了一位老爷爷，老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。

来！瞧瞧看。

（2）教师帮助幼儿理解比较难的一句歌词。

教师坐回幼儿中，边做动作边说：“老爷爷捏的面人，把我的眼睛都看花了！”随后按歌曲节奏念：“捏出来的面人把眼睛看花。

”教师：咱们一起跟老师说说看。

（引导幼儿一同念这句歌词）3、教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。

教师：老爷爷今天还想捏几个面人，大家一起来看看，老爷爷到底捏了啥？（前奏响起）教师轻声说：“老爷爷来了……”随后范唱。

在范唱中，将第二句“面人把”这三个字以念白的形式表现，并将整个第二部分四个乐句有节奏地用动作表现。