人教版八年级上册《背影》教学设计

《背影》教学设计《背影》教学设计（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编为大家收集的《背影》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《背影》教学设计篇1【教学目标】1、知识目标：⑴查字典掌握生字、生词。

⑵掌握作家作品的简单情况。

⑶掌握本文以背影为线索，以时间、空间为顺序记事写人的结构特点。

2、能力目标：⑴反复诵读课文，深入理解关键语句的含义，品鉴文章平实质朴的文风，写实细腻的笔触。

⑵注意详略结合、突出重点的写法。

3、情感目标：理解本文所表现的真挚、深沉父子之情，从一个家庭的不幸了解当时社会阴冷、灰暗的世态。

【教学重点】“背影”既是全文线索也是全文主旨的所在，抓住这一点，理清文章的线索和感情脉络。

【教学难点】车站送别场面前的文字，即课文第二、三、四节在全文中的地位与对表达父子之情所起的作用。

【教学设计思路】在教学中由学生自主阅读、讨论、研究，同时由教师作必要的引导、点拨。

让学生通过反复朗读来体会课文的思想感情。

教学过程的推进要注意由表及里、由浅入深以及各个步骤间的有机联系。

【教学方法】引导学生自主学习该课，给与必要的启发、提示，对学生的讨论及时总结。

【教学媒体】建议使用音、视频媒体辅助教学。

【课时安排】2课时。

【教学步骤】第一课时一、介绍作家生平资料，帮助学生了解更多的背景知识朱自清1898年出生于江苏东海县，后定居扬州。

1916年19岁时考入北京大学预科，1920年毕业于北京大学哲学系。

大学毕业后先后在江苏的扬州、浙江的温州、宁波和上虞当中学教员。

二、导入课文作者在1947年答《文艺知识》问时曾说：“我写《背影》就因为文中所引的父亲的来信里那句话。

当时读了父亲的来信，真的泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。

”作者情动于衷，诉诸笔墨，文章中深挚的情感超越了时代，打动了几代人，成为描写父爱的作品中的经典之作。

一、教案基本信息教案名称：课文《背影》教案设计范文年级学科：八年级语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文《背影》中的关键词汇和句子结构。

学生能够分析并欣赏作者通过细节描写表达情感的技巧。

2. 过程与方法：学生通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容，领会文章主旨。

学生学会通过细节描写表达自己的情感。

3. 情感态度与价值观：学生能够感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。

学生能够学会珍惜亲情，关爱家人。

三、教学重点与难点重点：课文《背影》的主题思想及表达技巧。

难点：如何通过细节描写表达情感。

四、教学过程1. 导入新课教师通过简单的谈话，引导学生回顾亲情的主题，引入本课《背影》。

2. 自主学习学生自主阅读课文，标记出生词和不懂的句子，准备与同学和老师交流。

3. 合作学习学生分组讨论，共同解决自主学习中的问题，加深对课文内容的理解。

4. 课堂讲解教师针对学生自主学习和合作学习中的问题，进行讲解，特别是对课文中的情感表达进行深入剖析。

5. 课堂实践学生通过朗读课文，体会作者的情感，尝试用自己的话复述课文，进一步理解父爱的主题。

6. 总结拓展教师引导学生总结课文的主旨，鼓励学生分享自己的亲情故事，激发学生对亲情的感悟。

五、课后作业1. 背诵课文《背影》。

2. 写一篇关于亲情的短文，可以是自己的真实经历，也可以是想象中的故事。

六、教学评价1. 知识与技能：学生能够熟练背诵课文《背影》，理解其中的情感表达。

2. 过程与方法：学生能够通过自己的写作，运用细节描写表达情感。

3. 情感态度与价值观：学生能够深刻体会亲情，懂得孝敬父母的重要性。

七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考在教学中是否有效地引导学生理解课文，是否激发学生的情感共鸣，以及是否达到了教学目标。

教师应根据学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。

八、教学拓展教师可以引导学生阅读其他关于亲情的文章，如朱自清的《春》、《荷塘月色》等，以丰富学生对亲情的理解，提高学生的阅读能力。

八年级语文《背影》教案7篇《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。

牛牛范文网为朋友们整理了7篇八年级语文《背影》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

初中语文课文《背影》教案篇一教学分析：《背影》义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册（人教版）第二单元的一篇文章，这一单元的主题思想是让世界充满爱，对于母爱，友爱，学生们总是很容易体会得到。

而父亲深沉的爱，无处不在，却总是默默的。

《背影》是一篇包含着浓浓父爱的优美的散文，作者细腻的笔迹，将父亲沉默的细致的爱展示给我们。

这一单元，教会同学们体会到生活中爱，我们生活在一个充满爱的世界里。

学情分析：从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。

本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。

学生的学习能力也较强，对文本的理解也有一定的基础。

教学重点：1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情；2．体会朴实的语言中所包含的深情。

教学难点：1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；2、体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。

教学准备：1．掌握作者情况及作品背景。

歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。

2．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话。

教学方法：朗读教学法、研讨点拨法。

重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。

在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》。

教师在疑难处给予指导点拨。

利用多媒体，精读、速读相结合。

一、教案基本信息教案名称：《背影》教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《背影》；（2）理解课文内容，把握作者朱自清的情感表达；（3）分析课文中父亲的形象，认识父爱的伟大。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感；（3）培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德；（2）学会珍惜亲情，关爱家人；（3）激发学生对文学的热爱，提高文学素养。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《背影》的朗读与背诵；（2）分析父亲形象，体会父爱的伟大；（3）通过课文学习，提高学生的文学鉴赏能力。

2. 教学难点：（1）课文中所蕴含的深刻情感；（2）通过细节描写来表现人物形象和情感；（3）将课文中的情感与自己的生活经历相结合，进行写作练习。

四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍朱自清及其作品《背影》；（2）学生齐读课文，感受文章氛围。

2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，解决字词问题；（2）教师检查学习情况，讲解重点字词。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文结构；（2）教师指导学生理解课文内容，把握作者情感。

4. 情感体验（1）学生分享自己感受最深的段落；（2）教师引导学生体会父爱的伟大，分享自己的亲情故事。

5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

第二课时1. 复习导入学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。

2. 深入学习（1）学生分析课文中的父亲形象；（2）教师引导学生通过课文学习，提高文学鉴赏能力。

3. 写作训练（1）学生根据课文内容，进行细节描写练习；（2）教师选取优秀习作进行展示和评价。

4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 背诵课文《背影》；2. 家庭作业：以“我的父亲”为主题，写一篇作文；3. 预习下一节课内容。

最新《背影》教学设计（精选5篇）最新《背影》教学设计（精选5篇） 作为⼀名⽼师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以让教学⼯作更加有效地进⾏。

那么应当如何写教学设计呢？下⾯是⼩编为⼤家收集的最新《背影》教学设计（精选5篇），希望能够帮助到⼤家。

《背影》教学设计1 学习⽬标： 1、积累重点词语，把握课⽂内容。

2、在整体感知的基础上，抓住细节描写，品味朴实⽆华却饱含深情的语⾔。

3、体味⽗爱的伟⼤，懂得对⽗母怀有⼀颗感恩的⼼。

学习重点： 抓住细节描写，品味语⾔。

学习难点： 通过品味朴实⽆华的语⾔，感悟深沉伟⼤的⽗爱。

学习⽅法： 诵读法、⾃主学习、合作交流、提问点拨 教具： 多媒体辅助教学 课时：⼀课时 学情分析： ⼋年级的学⽣，对⽗母的爱已经有了⾃⼰的感悟和理解，但同时，还有很多学⽣对⽗母的爱习以为常，缺少⼀颗感恩的⼼，本⽂可以引导学⽣回味⽣活、反思⾃⼰，让学⽣从平凡中发现伟⼤，从细节中体会关爱。

学习过程： ⼀、导⼊新课 多媒体播放⾳乐电视作品《⽗亲》。

我们看到的这部⾳乐电视作品叫《⽗亲》，演唱家刘和刚借这⾸歌唱出了⽗爱的伟⼤，唱出了⼀个⼉⼦感恩的⼼。

今天，在⾳乐之外，我们再来借助⽂字感受浓浓的⽗⼦之情，感受⽂字和写作的魅⼒，⼀起来学习现代著名散⽂家朱⾃清先⽣的作品《背影》。

（板书） ⼆、预习检测 为了更好地赏析⽂本，我们⾸先要扫清⽂本的阅读障碍，看⼀看⼤家对字词的掌握情况。

请看⼤屏幕，在练习本上写出你认为对的正确答案。

请两名同学上⿊板写。

交xiè（卸）奔丧（sāng） 狼jí（藉）簌簌（sù） fù闲（赋）颓唐（tuí） cǎn淡（惨）琐屑（xiè） pánshān（蹒跚）妥帖（tiē） shì泪（拭）差使（chāi） 同位互相批改、全班交流，齐读。

三、默读课⽂、整体感知 1、没有了阅读的障碍，我们便可以更贴近地跟随作者再次回到⽗亲的⾝旁，请静静地默读课⽂，读完后思考，这是⼀篇写⽗亲的⽂章，⽂中写了有关⽗亲的什么事情？作者为何以“背影”为题？ 明确：⽗亲在浦⼝车站送别⼉⼦。

八年级上册《背影》教学设计范例（5篇）八班级上册《背影》教学设计1[教学目标及重点]1、抓住“背影”这一感情聚焦点，展现人物心灵的写法。

2、朴实的语言风格。

3、通过体会文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培育同学“关爱他人”的优良品德。

[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课一见到大家精神的样子，我就感到特别兴奋!我对大家有着特别好的印象，我特别兴奋有这样一个机会跟大家一起学习,愿我们今日的学习合作开心!今日我们共同学习朱自清先生的有名散文--《背影》(板书课题--背影)一谈到中国的现代散文，不能不提到朱自清先生;一谈到朱自清先生的散文，就不能不提到《背影》。

《背影》这篇散文因其胜利地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。

--提到“父爱”这个话题，有一件事令我刻骨铭心(讲一件亲身经受的动人故事导入到课文的范读上来，争取声情并茂，感人泪下)。

下面我们就来共同看一看朱自清先生是怎样描写这“肤浅的父爱”的。

二、教学新课(一)、明确教学目标及重点(略)(二)、整体感知老师范读一遍课文(放伴奏音乐，力求生动)。

让同学整体把握课文内容。

(三)师生共同研习课文(以同学自主探究商量为主，老师只点拨要点即可)1、老师提问：刚刚提到，《背影》这篇散文因其胜利地描述了“父爱”这一主题而被人们广为传诵。

读完这篇散文之后，你觉得是通过选取什么角度来表达“父爱”这一主题的?明确：是通过选取“背影”这个角度来表达“父爱”这一主题的。

2、本文的题目是“背影”，文中一共几次写到“背影”?明确：第一次：点题的背影;其次次：买橘子的背影;第三次：离别时的背影;第四次：思念中的背影。

3、这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深?(应当是其次次：买橘子的背影)然后，让指名同学单个朗读，比较哪个同学朗读得比较好，老师在朗读技巧(轻重音)上加以指导，找出应重读的词，加以体会，老师适时加以引导。

《背影》教案最新6篇《背影》优秀教案篇一本课是八年级上册第二单元的一篇记叙文，第二单元的主题是关于“人物刻画”，主要通过学习写人的文章，对生活有更丰富的解读，对人生有更深刻的领悟，同时使学生的阅读能力有所提高。

了解人物的记叙、记叙的详略和中心的表达，以期提高写作能力。

学情分析我的教学对象是八年级的学生，学生的语文基础不太好好。

阅读能力较差，学习习惯也欠缺，因而我立足基础，让学生多读，在阅读中领会文章主旨，多一点个性化阅读的激励，先让学生喜欢。

而后，在指引学生步步深入，领会其中的情感和思想。

学生的思维能力和审美能力尚在形成之中，兴趣是最好的老师，教师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品，从中获得有益启示。

教学目标1、知识与能力目标:（1）学习抓住人物特征细致描写的方法。

（2）品味朴实简洁的语言。

（3）初步学会欣赏叙事散文。

2、方法与过程:合作探究式3、情感态度、价值观:感受深切的父爱，净化自身，净化灵魂。

4、德育目标:教育心存爱意，理解自己的父母，感恩自己的父母，孝敬父母，关心他人。

学生重点1、四次背影、四次流泪的描写作用。

难点文中父爱的体会及主旨的体现课前准备课件、电脑、投影仪教学方法导读法：在老师引导知文意研讨法：个体思考，小组讨论，共同交流。

教法设计1．学生自己走进文本。

2．以学生为学习的主体，教师做必要的提示点拨。

3．以写促读。

教学流程一、导入:（一）入题:（课件）（二)文学知识课件）（三）学习目标:二、检查预习投影)2、指学生导读准字音理解词语三、整体感知课文（一）朗读课文（二）思考问题讨论问题:1、本文写的主要事件是什么？2、全文共写到父亲几次背影的？课文的结构是怎样的？3、为什么要多次描父亲的背影呢？4、本段运用了哪些方法来描写父亲？为什么写得这样详细呢？四、小结:五、作业的布置六、教学反思朱自清《背影》教案篇二一、课文导入1、欣赏歌曲《父亲母亲》朱自清（1898—1948年），原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九（1898年11月22日），卒于1948年8月12日。

【导语】这篇⽂章是通过特定环境下，⼀个⽗亲为⼉⼦买橘⼦的特写镜头，来表现⽗亲对⼉⼦的疼爱和⼉⼦对⽗爱的感念。

⼩编整理了⼋年级上册语⽂《背影》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬的： 1、学习本⽂抓住⼈物形象的⼀个特征在特定的环境下进⾏细致描写的特点。

2、通过关键词语，句⼦表达特殊感情。

3、领会本⽂所表现的⽗⼦之间的亲情，继承中华民族的传统美德。

4、感受⽗⼦之间的浓浓亲情，联系⾃⾝，净化灵魂。

教学重点、难点： 重点：重点语段(第六段⽗亲买橘⼦的过程的描写)阅读，感受理解⽗亲的爱⼦之情。

难点：朴实的语⾔的表达效果。

课时安排：2课时 教学步骤及内容： ⼀、导⼊ 同学们，在我们的⽣活中，有许多不经意的细节，会引发我们内⼼的感动。

⽐如：春天树尖上长出了第⼀⽚嫩芽，秋⽇⾥远处传来的⼀⾸怀旧的⽼歌，周六回到家，⽗母早已为我们准备了⼀桌热⽓腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。

其中⽗母对我们的爱却是最令我们感动的，哪位同学能讲述⼀个⽗母令你们感动的故事?再谈谈你们当时的⼼情。

提⽰：可⿎励⼤家尽情去说，看谁讲述得栩栩如⽣，令⼤家感动。

今天，我们来品味⼀下现代作者朱⾃清先⽣的散⽂《背影》，看他是怎样写⾃⼰的⽗亲的，怎样描绘⽗⼦亲情的。

⼆、朗读训练1、抽学⽣分段朗读后互相评议得失;2、播放配乐朗诵⽰范。

3、学⽣配乐朗读。

三、⾃主学习 1.这篇散⽂的中⼼意思是什么? 《背影》是⼀篇感⼈⾄深的⽂章，它通过选取离别时对⽗亲背影的描写，充分体现了⽗亲之间真挚深厚的感情，表达了⽗亲的⼀⽚爱⼦之⼼。

这篇⽂章写于1925年10⽉，作者当时处于⼀个颠沛流离的时代，世态的炎凉，⽣活的困顿，使作者的⼼绪充满寂寞和哀愁，亲⼈之间的离别就更加重了这种伤感的⾊彩，特殊环境就多了⼀份特殊的感受。

故事发⽣的时候正是作者家境败落，祖母的死，⽗亲的失业，接⼆连三的灾难，⽗亲本已承爱了沉重的打击，对“我”却还⽆微不⾄地怜爱和体贴，送别时为“我”买橘⼦，使我们理解到⽗⼦间在困境中彼此体贴，相互怜爱的真挚感情。

人教版背影教学设计(共5篇)教材分析：背影》是人教版八年级上册第二单元的一篇回忆性散文。

文章采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下相怜相爱的感情。

它是一篇构思精巧、叙事中结合抒情的散文代表篇目。

学情分析：八年级的学生虽然有接触过XXX的散文，但作为初中学生，语文基础较差。

因此，我对教学内容进行了创新安排布置。

教学目标：1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的原因。

2、研究人物描写的方法：抓住人物形象的一个特征，在特定环境下进行细致描写。

3、感受文章父爱的深沉，联系自己的生活迁移对父母的情感。

重点：对父亲背影的刻画和语言的描写。

难点：体会朴实的语言中所包含的深情。

课时安排：两个课时教学步骤：第一课时一、创设情境，导入新课（5分钟）1、介绍父亲节的时间，引出父爱的深沉。

今天我们要研究著名散文家XXX先生的《背影》，体味XXX的父亲那深沉而绵长的爱。

2、介绍作者情况及作品背景。

XXX是散文家、诗人、学者、民主战士。

他的散文细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。

初一时学过《春》。

《背影》是记实散文。

二、阅读课文，理解文章大意（30分钟）1、师生共读全文，学生自读课文。

2、回答问题：文章的主要内容是什么？为什么作者为之感动落泪？3、分组讨论：找出文章中对父亲背影的描写，分析这些描写给你的感受是什么？三、分析文章结构，理解作者写作意图（15分钟）1、分析文章的结构：开头、中间、结尾。

每部分都有什么内容，起到什么作用？2、分析作者写作意图：通过对父亲背影的描写，表达父爱的深沉和伟大，反映我国传统文化。

四、研究人物描写的方法（15分钟）1、讲解抓住人物形象的一个特征，在特定环境下进行细致描写的方法。

2、分析文章中对父亲背影的描写，体会这种方法的效果。

五、课堂小结（5分钟）1、回顾课堂内容，强化研究效果。

2、布置课外阅读作业：阅读其他父爱题材的文章，体会父爱的深沉和伟大。

人教版八年级语文上册《背影》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。

1.3理解文章的主题思想，感受作者对父亲深厚的感情。

2.过程与方法2.1学会通过阅读课文，捕捉关键信息，分析人物形象。

2.2学会通过课文，培养自己的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观3.1感受亲情，学会感恩。

3.2培养学生独立思考、勇于表达的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受作者的情感。

1.2学习课文中的生字词。

2.教学难点1.1分析课文中的重点句子，理解作者的写作意图。

1.2感受课文中的亲情，学会感恩。

三、教学过程1.导入新课1.1教师通过提问方式引导学生回顾已学的课文，如《背影》一文的作者、主题等。

2.课文朗读2.1学生自读课文，注意理解课文内容。

2.2教师选取几名学生朗读课文，注意纠正发音，指导学生正确朗读。

3.课文分析3.1教师引导学生分析课文中的生字词，解释词义，让学生学会运用。

3.2教师提问，引导学生分析课文中的重点句子，理解作者的写作意图。

3.3学生分组讨论，分享自己认为课文中表现最深刻的亲情片段。

4.课堂讨论4.1教师提出讨论话题：“课文中的父亲形象给你留下了什么印象？”4.2学生分组讨论，分享自己的看法。

5.课后作业5.1根据课文内容，写一篇关于亲情的作文。

5.2复习课文中的生字词，巩固学习成果。

四、教学反思1.教师在授课过程中，注意观察学生的反应，根据学生的实际情况调整教学进度。

2.教师在课堂讨论环节，引导学生积极参与，培养学生的表达能力。

3.教师在课后作业环节，关注学生的完成情况，及时给予反馈，帮助学生提高写作能力。

五、教学资源1.课文《背影》2.生字词表3.亲情主题相关文章六、教学建议1.教师在授课过程中，尽量使用生动的语言，激发学生的学习兴趣。

2.教师在分析课文时，注意引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察力。

2023《背影》教案设计（精选5篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

来参考自己需要的教案吧！本文是编辑为大伙儿分享的2023《背影》教案设计（精选5篇）。

2023《背影》教案设计篇一教学目标☆知识与能力学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。

☆过程与方法这是一篇叙事纪实散文。

学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上，以学生自学为主，采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法来叙事抒情的训练。

引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。

☆情感、态度与价值观体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点――背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。

教学重点，难点☆重点：体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。

☆难点：明确文章“背影”与“父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、情思绵绵的意蕴。

教学准备教师制作CAI课件（含动画歌曲《背影》，CCTV-3电视散文诗《背影》，歌曲《父亲》）教学流程设计一、设置情境，导入新课。

欣赏动画歌曲《背影》，感受父子深情。

二、作家作品（教师讲授）（一）朱自清介绍朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。

有诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。

《背影》是记实散文，写于1925年。

作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。

当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。

我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。

我这篇文只是写实，……”（二）《背影》介绍《背影》，一篇娓娓道来的文字，何以在文坛不朽？正在于它是一记情感的重锤，重重地敲击在人的心灵共鸣点上。

初中语文《背影》微课教学设计篇4【教学目标】重点──体会朴实语言中包含的父子深情。

难点──课文第二、三段对表达课文中心的作用。

教法──反复朗读，加深对课文内容的理解；口述重点段落，体会描写的好处。

课时──２课时【教学内容和步骤】第一课时１、检查预习：⑴给加点字注音，齐读。

⑵结合注释理解词的含义。

２、以小故事，激发情感，引入新课：父亲与母亲不同的送别方式：一个用行动，一个用表情或语言。

如父亲或许早早起床准备好行李，口理会说你走吧我就不送了，但在你走后父亲却会默默地站在某处目送，而母亲则会一边送一边流泪。

３、听录音朗读，体会课文感情。

４、学生自读课文，思考下列问题：⑴文中写了几次背影？着重写哪一次？⑵以背影为线索，划分段落层次概括，段意层意。

⑶写车站送别表现了父子间什么样的感情？讨论：课文四次写“背影”。

开头写难忘“背影”，送别一段两次写“背影”，结尾忆“背影”。

着重写在车站父亲爬月台买桔子时的背影。

难忘背影──点题。

（１段）家境：祸不单行为写背影渲染悲凉气氛（２、３段）描写背影送别前：细心关照为写背影做铺垫（４、５段）买桔子：周到入微表现父亲的爱子深情（６段）再现背影──思念。

（７段）本文通过写车站送别表了父亲对儿子深沉的爱，抒发了儿子对父亲深切的思念。

５、分段朗读，加深理解。

思考：二三段在全文中的作用。

讨论：这两段写父子离别时的家境，为写背影渲染悲凉气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。

当时祖母去世，父亲失业，真是祸不单行。

这暗淡的气氛，悲凉的环境，与父亲对儿子满腔的温情形成对照，显示出父爱的崇高。

６、朗读课文，准备复述“望父买桔”一段。

第二课时１、读４、５段哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？⑴因为事忙，托人送我，他再三叮嘱，甚是仔细。

⑵尽管有事，终于决定自己亲自去送。

⑶给我选定座位。

⑷嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。

⑸又嘱托茶房好好照应我：父亲的慈爱真是感人肺腑２、齐声朗读第六段说一说：这一段主要有哪几个方面的描写？讨论：动作──“蹒跚、慢慢探身、攀、缩、肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”表现出父亲行动艰难。

新人教版八年级语文上教案与教学反思《背影》教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能熟读课文，理解课文内容，把握课文结构。

学习描写人物背影的技巧，提高写作能力。

分析课文中的重点词语和句子，理解其深刻含义。

2.过程与方法通过自主学习、合作交流，探讨课文主题。

运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

开展课堂讨论，提高学生的口头表达能力。

3.情感态度与价值观感受父爱的伟大，培养孝顺父母的品质。

理解亲情的深沉，学会珍惜与家人相处的时光。

二、教学重点、难点1.教学重点理解课文内容，把握课文结构。

分析课文中的重点词语和句子，理解其深刻含义。

2.教学难点学习描写人物背影的技巧，提高写作能力。

理解课文中的象征意义。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示课文插图，引导学生关注背影的形象。

提问：“背影”这个词在你们心中代表什么？引发学生思考。

2.自主学习让学生自主阅读课文，边读边标记生字词、重点句子。

3.课堂讨论分组讨论：课文中的“背影”具有哪些象征意义？4.分析课文分析课文结构，理解课文主题。

着重分析课文中的重点词语和句子，理解其深刻含义。

5.写作训练让学生以“背影”为题，写一篇短文。

学生展示作品，教师点评并指导。

6.课堂小结提醒学生学会珍惜与家人相处的时光。

四、教学反思1.课堂氛围本节课课堂氛围较为活跃，学生积极参与讨论，对课文内容有了更深刻的理解。

2.学生表现学生在自主学习环节表现较好，能够主动寻找生字词和重点句子。

学生在写作训练环节，能够运用所学知识，完成短文创作。

利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

开展课堂讨论，提高学生的口头表达能力。

4.教学效果学生对课文内容有了较深刻的理解，能够把握课文主题。

学生在写作训练环节，提高了写作能力。

5.需要改进之处在分析课文时，对部分重点词语和句子的解释不够到位，需要加强讲解。

在课堂小结环节，可以进一步强调课文主题，引导学生深入思考。

本节课教学效果较好，但仍需在细节上加以改进，以提高学生的学习效果。

背影教案设计《背影》教案(优秀12篇)《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，作为一篇叙事性散文入选人教版和苏教版语文八年级上册。

作者选取“背影”这个独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境，把父亲对儿子的关爱之情展现得淋漓尽致。

重点描写了父亲为我买橘子的场景，让“背影”定格，成为永恒的经典。

为大家带来的是《背影》教案，欢迎阅读参考。

下面的12篇《背影》教案是由作者精心整理的背影教案设计范文模板，欢迎阅读参考。

《背影》教案篇一助学目标：1.有感情地朗读课文，理解关键词语在表达感情方面所起的作用。

2.学习本文抓住人物形象的一个特征--“背影”，在特定的环境下进行细致描写的特点。

3.感受父子情深，继承和发扬中华民族的传统美德。

助学重点：体会文章饱含深情的、朴素的语言。

教学难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，结构文章的特点。

课时安排：2课时教学过程：第1课时：一、设置情境。

导入新课：“慈母手中线，游子身上衣”，如果说母爱如涓涓溪流滋润着我们的心田，那么父爱便是一首永远不老的歌，时时震撼着我们的心灵！生活中“父亲就是那登天的梯，父亲就是那拉车的牛”！父爱是一种发自内心的无私、深沉的爱！有名作家朱自清的《背影》，便是一篇体现父子之情的榜样作品。

(板书课题：背影)二、学生自助：自由朗读课文，思考：1.“我”与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。

2.文中共有几次写到“背影”?给你感触较深的是哪一次？文章为何以“背影”为题？(1)四次写到“背影”：点题的背影、买橘子的背影、分别时的背影、想念中的背影。

(2)感触较深的“背影”：买橘子的背影。

(3)“背影”贯串全文始终。

3.文章明暗两条线索各是什么？明线：父亲的“背影”。

暗线：父子深情。

三、求助互助：有感情的朗读买橘子的背影，分析作者是怎样细致刻画这一“背影” 的？你认为用得较生动的动词有哪些？(1)感情基调：舒缓、深沉。

第 1 篇：《背影》教学设计教案教学设计《背影》教学设计教案教学设计教材分析：《背影》是语文版教材〔八年级下〕第一单元的一篇讲读课文。

这是朱自清先生写于 1925 年 10 月的一篇回顾性记叙散文。

文章深刻的表现了父亲的爱子之心和作者的念父之情。

背影是全文描写的焦点，也是叙事的线索。

作者除了对背影作了笔酣墨畅的细致描写外，还以背影为中心，安排了许多精彩的衬托和铺垫。

《背影》无论记人、叙事、抒情都十分平实，语言淳朴自然，毫无矫揉造作之处, 却打动了几代读者的心。

在一个平庸、朴素的背影上刻下了两个质朴而深沉的大字“父爱〞。

而这一主题的表达在物质充裕的今天，无论对我们还是学生都具有极其现实的教育意义。

教学依据: 《背影》是一篇家喻户晓的名篇，作者以洗尽铅华的质朴演绎了中华传统文化的精义：亲情、孝道与感恩。

新课标中指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域影响是深广的，学生对语文材料的反响往往是多元的。

因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

〞因此，我在教学中利用多媒体充分调动学生的学习兴趣和积极性，强调情感体验，让学生在学习课文的过程中得到审美愉悦和道德情感的熏陶。

教学理念：阅读教学是学生、教师和文本之间的平等对话。

教学目标：根据语文课程标准的要求，结合该课的特点以及所教班级的实际情况，我制定了如下教学目标：知识目标：走近作者，认识生字、生词。

抓住某一感情的聚焦点展示人物心灵的写作方法；散文的特点及散文的选材。

能力目标：学习在平实的表达、抒情中蕴藏着的极其精致的构思；关键语句含义的理解。

情感目标：，认真体味文中所表现的父子之间的深厚的感情，理解语文与家庭生活的关系。

教学重点：背影是全文描写的焦点，但背影不仅是父亲的形与行；要深刻理解父亲的爱子之心和作者的念父之情，不能不顾及父亲所说的话。

因此，我把父亲的形、行、言作为相互联系的整体进行分析并以此为重点引导学生体味作者的思想感情。

《背影》教学设计(精选8篇)作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么什么样的教案才是好的呢？以下是作者给大家分享的8篇《背影》教学设计，希望能够让您对于背影教案设计的写作有一定的思路。

《背影》的优质教案篇一知识目标：1、走进作者，掌握生字词。

2、抓住文中表达作者情感的主要语句。

能力目标：1、学习在平实的叙述、抒情中蕴藏着的极为精巧的构思。

2、关键语句含义的理解情感目标：1、认真体会稳重所表现的父子之间的深厚感情，特别是父爱。

2、并能联系自己的实际情况，增进与父母的交流，与作者产生共鸣，表达出自己的情感。

教学重点重点段落的分析，以及从文中体味到父亲对儿子的深情，激发孩子理解父母，热爱父母的思想感情教学难点感悟父爱，表达父爱教学准备多媒体器材、视频（电视散文《背影》）、课件教学方法读：朗读、范读、听读、默读等、引导分析法、讨论法、体验法等学生分析年龄特征：初二学生处于过渡期，具有动荡性、闭锁性等特征，独立性与依赖性矛盾并存。

特别是学生的心理闭锁给课堂的师生互动生生互动带来困难。

学科基础：本校初二学生已经有初步的阅读能力，可以通过预习领会课文，把握大意，但是学生们还没有形成良好的学习语文的习惯和方法，语文知识射入信息量比较窄，不能主动合作探究，个别同学对语文不感兴趣，依赖心强，不善于思考。

这些情况都为“以学生为主体”教学造成了阻碍。

对策：依然要调动学生学习语文的兴趣，采取一切措施让学生积极参与、思考，从而慢慢培养学生的好习惯，知难而进。

内容分析本课为名篇，重点要让学生体味感情。

课时安排一课时一课时（早读）教学目标知识目标：1、朗读课文2、通过自己的资料了解作者、写作背景3、掌握生字词4、整体感知课文，了解课文大意、中心，并能划分段落层次教学过程一、导入展现给学生“背影”这一动作，问我们今天要共同学习哪一课？生答：背影。

二、读课文（1）自由朗诵课文要求：①读准字音、标注出比较生疏的、读不准的字词。

《背影》第一课时教学设计 (人教版八年级上册)共3篇《背影》第一课时教学设计 (人教版八年级上册)1《背影》第一课时教学设计 (人教版八年级上册)引言：《背影》是人教版八年级上册的一篇语文课文，是一篇感人至深的故事。

教师要在教学设计上尽可能地让学生对故事内容进行深入的探究与研究，以尽可能地达到教育教学目标。

本文将就《背影》这篇课文，从教学目标、教学重点、教学难点、教学过程等几个方面进行详细的教学设计。

一. 教学目标1. 了解《背影》的内容并掌握人物形象。

2. 熟悉小说中的情节，并分析故事中的代表性人物。

3. 学习使用相关词汇和短语，理解每句话的含义并能够表达出来。

4. 提高阅读理解能力，进一步培养学生的情感和体验能力。

5. 培养学生的想象力和创造力，并能将所理解的内容进行表达和讨论。

二. 教学重点1. 熟悉小说中的主要人物，并对石头母亲为儿子遗忘伞的事情进行思考。

2. 理解小说中的句子，并能够表达出来。

3. 培养情感表达能力，提升学习者的感悟和实践能力。

三. 教学难点1. 小说的情节比较复杂，需要学习者认真思考、分析。

2. 需要学习者具备一定的表达和操作能力，以便进行深度探究和分析。

四. 教学过程1. 根据学生的学习情况和学校的具体情况，合理设置教学目标，并确定教学资源的启示和支持。

2. 开展教学前活动，包括教材预测、话题导入和知识调整等。

3. 进行课文阅读，包括快速阅读、深度阅读和精读等。

要求学习者认真思考每句话的含义，并进行相关的理解和表达。

4. 培养情感表达能力，包括情感注释和感性表达。

让学生能够通过丰富的想象和创造进行表达和讨论，从而更好地进入文本情感内核。

5. 正确掌握相关的词汇和助动词，包括“忽然”，“酸溜溜的”，“竟然”，“还是”，“肩膀碰肩膀”，“垂头丧气”，“挥手告别”，“转身”，“背影”等等。

6. 对教学过程进行总结和反思，提出相关建议和改进点。

尤其是要针对学习者的差异和特点进行思考和改善。

《背影》教学设计（6篇）《背影》教学设计篇一一、教学目标1．知识和能力目标：①有感情的朗读课文，体会文章蕴含的思想感情。

②学习本文抓住人物特征刻画人物的方法。

③体会本文朴实的语言风格。

2．过程和方法目标：提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。

3．情感态度和价值观目标：通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德。

二、教学重难点重点：体会朴实、饱含深情的语言，学习叙事中的选材方法——截取法。

难点：明确“背影”是课文的明线，“父子深情”是课文的暗线，二者和谐统一，体会文章情思绵绵的意蕴。

三、教学课时3课时四、教学方法自主、合作、探究法五、教学过程第一课时一、导入新课，营造氛围。

播放《父亲》这首歌，营造良好的课堂氛围。

二、及写作背景介绍。

朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者。

有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,散文集《背影》，都收在《朱自清文集》里。

《背影》是我国现代文学的名篇。

写于1925年10月，是追忆8年前的事。

1917年冬，的祖母死了，父亲（朱鸿钧）原任徐州烟酒公卖局局长，也被解聘了。

父亲没有积蓄，还欠了五百元债。

当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，便从北京赶到徐州与父亲一道回家奔丧。

回扬州后，父亲将金银首饰都拿出来，又当了一件狐皮袍，才还上欠债。

又借钱办了丧事。

丧事完毕，父亲到南京找工作，回北京念书，父子在浦口惜别。

本文所写的就是惜别的感人场面。

三、检查预习1、读准下划线的字的读音。

差使()交卸()奔丧()狼藉()赋闲()簌簌()妥帖()颓唐()琐屑()蹒跚()踌躇()惦记()举箸()迂腐()2、下列字词的意思你掌握了吗？奔丧狼藉赋闲颓唐蹒跚琐屑祸不单行惨淡变卖典质踌躇四、听读课文录音，感知课文内容。

1、这是一篇散文，它以背影为线索，表现父亲的爱子之情。

2、本文几次写到“背影”？各在什么地方？哪一次“背影”写得最具体、最感人？（四次背影。