教师考试综合应用D类真题解析

2025年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试题(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：以下关于中小学教育中教师与学生关系的说法，正确的是：A. 教师是学生的引路人，应该以自己的权威来约束学生B. 学生是教育的中心，教师应该以学生的兴趣和需求为导向，完全服从学生的意愿C. 教师与学生是相互尊重、平等互助的关系，教师应该尊重学生的个性差异，鼓励学生自主发展D. 教师是知识传授者，学生是知识接受者，教师的角色是主导，学生的角色是被动接受二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题【案例分析题】背景材料：李老师是一名小学语文教师，她所在班级的学生语文成绩普遍较好，但在阅读理解方面存在一定困难。

为了提高学生的阅读理解能力，李老师采用了以下教学策略：1.在课前，李老师会提前阅读教材，并搜集相关的课外阅读材料，以丰富教学内容。

2.课堂上，李老师鼓励学生积极参与讨论，对学生的回答给予及时反馈和鼓励。

3.课后，李老师布置了一些阅读理解练习题，并要求学生互相批改，以培养他们的批判性思维。

4.针对部分阅读理解困难的学生，李老师进行了一对一的辅导。

问题：1.分析李老师在教学过程中采用的策略，并评价这些策略的合理性。

2.针对背景材料中提到的问题，提出改进措施，以提高学生的阅读理解能力。

第二题案例：某小学五年级语文课上，老师正在讲解《桂林山水》这篇文章。

文章中描绘了桂林山水的美丽，学生听得津津有味。

当老师提问：“同学们，你们谁能用自己的话描述一下桂林山水的特点？”此时，一个平时不太爱发言的学生举手回答：“桂林山水像一幅画，美丽极了！”老师微笑着点头：“很好，你的比喻很生动。

还有其他同学想补充吗？”接下来的时间里，课堂气氛活跃，学生们纷纷举手发言，有的说桂林山水是“大自然的杰作”，有的说“桂林山水让人心旷神怡”。

问题：1.请分析这位老师在课堂中的教学行为。

2.针对这位老师的课堂表现，你有哪些建议？第三题案例分析题【材料】某小学语文教师张老师在教学《卖火柴的小女孩》这篇课文时，为了帮助学生更好地理解课文内容，提高学生的阅读理解能力，设计了一个教学活动。

事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试卷(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：近年来，教育部门提出“双减”政策，旨在减轻学生作业负担和校外培训负担。

针对这种政策，有人认为这是在牺牲学生的教育质量，你认为这种观点正确吗？请进行辨析。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题题目：张老师是一名语文教师，他班上有个学生叫做小明，小明学习成绩优异，但他性格沉默寡言，很少参与课堂讨论。

张老师发现小明虽然平时作业完成度高，但在写作时往往缺乏创意和深度。

对此，张老师采取了以下做法：1.在课堂讨论环节中，给予小明更多发言的机会，鼓励他表达自己的观点。

2.定期组织以“创意写作”为主题的小组活动，让小明在与同伴的互动中激发写作灵感。

3.鼓励小明多阅读课外书籍，尤其是文学类的书籍，以提高他的文学素养和写作技巧。

经过一段时间的引导和帮助，小明的写作能力有了明显提高，他的作业变得更加生动有趣，课堂上也变得更加活跃。

问题：请结合教材中相关的教育理论知识，分析张老师的教育行为，并探讨其对学生发展的积极影响。

第二题案例：小明是一名小学四年级的学生，性格内向，课堂上很少主动发言，课后也很少与同学交流。

班主任小王注意到这一点，决定采取措施帮助小明融入集体。

问题：1.请分析小明在班级中表现出的行为特点及其可能的原因。

2.作为班主任，小王可以采取哪些措施帮助小明改善人际关系，提高其在班级中的参与度？第三题【背景材料】某小学三年级有两个班级，语文老师张老师发现A班的学生在学习过程中出现了明显的分化现象，部分学生学习积极性高，成绩稳定，但也有部分学生的成绩持续下降，甚至出现了厌学情绪。

为了解决这一问题，张老师决定召开一次家长会，与部分家长进行交流。

【问题】结合案例，请分析造成部分学生学习成绩下降和产生厌学情绪的原因，并提出针对性的建议，以改善学生的整体学习状态。

三、教育设计方案题（60分）题目：某中学初一年级语文课上，语文教师计划开展一次以“品味经典，传承文化”为主题的教学活动。

教师招聘考试高频考点三《综合应用能力D类》一、单选题1、校风是学校中物质文化、制度文化和（）文化的统一体。

优良的校风是学校办学指导思想和培养目标的集中体现，是培育优良学风、教风的保证。

A.社会B.精神C.人文D.地方2、教育目的对整个教育活动具有导向功能、调控功能和（）。

A.教导功能B.选拔功能C.评价功能D.管理功能3、学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。

学生主体作用的最高表现形式是（）。

A.自觉性B.独立性C.创造性D.主动性4、课程论的经典著作《课程与教学的基本原理》的作者是（）。

A.考夫卡B.泰勒C.杜威D.夸美纽斯5、课程的总体规划是（）。

A.课程设置B.课程计划C.课程设计D.课程要求6、教学过程主要是让学生掌握人类长期积累起来的科学文化基础知识。

这说明教学认识过程具有（）。

A.领导性B.间接性C.直接性D.简捷性7、班主任在与学生小红谈话时说:“根据前段时问你的表现，虽然学习成绩并没有取得很大的突破，但是你非常努力如果你能注意改进一下学习方法，相信你的成绩会取得更大的进步”班主任对小红所用的评价是（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.结果性评价8、个体在道德意识的支配和一定的道德情感激励下，表现出来的一系列具有道德评价意义的行为方式和习惯是（）。

A.道德认知B.道德情感C.道德意志D.道德行为9、教师有目的、有计划地安排学生参加一定的实践活动，以形成学生良好道德行为习惯的方法是（）。

A.陶冶法B.锻炼法C.情景法D.榜样法10、在班级管理中，评价一个班级好坏的主要依据是是否具有（）。

A.优秀的班干部B.负责的班主任C.融洽的同学关系D.良好的班风二、多选题1、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，要加强校园文化建设，深人开展（）创建活动。

A.和谐校园B.文明校园C.绿色校园D.平安校园2、“生活的磨难教育了我们”中的教育指的是（）。

A.正规教育B.非正规教育C.广义的教育D.狭义的教育3、人的身心发展的主要特点有（）。

2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试题(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：教师在进行教学活动时，应该以学生的兴趣为中心，忽略教学大纲的要求。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例：某小学四年级班主任张老师，发现班级中有个叫小明的学生，性格内向，平时不爱说话，也不愿意和其他同学交流。

在学习上，小明的成绩中等偏下，但他对数学特别感兴趣，经常自己钻研数学题。

张老师注意到这一点后，决定采取一些措施帮助小明提高自信心和学习成绩。

问题：1.张老师针对小明的个性特点，可以采取哪些教学策略？2.张老师如何帮助小明提高数学成绩？3.在实施过程中，张老师可能会遇到哪些困难，如何应对？第二题案例分析：某小学五年级班上有两名学生，小明和小红。

小明性格内向，不善交流，经常独自一人坐在教室的角落里，不参与课堂讨论和小组活动。

小红则性格外向，喜欢与人交往，但学习态度不够端正，经常在课堂上与同学聊天，作业完成情况也不稳定。

一天，班主任小王在批改作业时发现小明的作业完成得非常认真，而小红则因为与同学聊天而耽误了作业。

课后，小王分别找小明和小红进行了谈话。

以下是谈话内容：小王（对小明的谈话）：“小明，我发现你这次的作业完成得非常好，我很高兴。

你愿意和大家分享一下你是如何做到的吗？”小明（有些害羞）：“其实我没有什么特别的，就是每天按时完成作业，遇到不懂的问题就自己查资料或者向同学请教。

”小王（对小红的谈话）：“小红，我发现你最近作业完成得不太好，是不是有什么困难或者心事？”小红（有些沮丧）：“老师，其实我最近家里有些事情，心情不太好，所以作业有时候没心思做。

”问题：1.结合案例，分析小明和小红的学习状态差异产生的原因。

2.针对小明和小红的情况，小王老师可以采取哪些教育措施来帮助他们改善学习状态？第三题案例：某小学语文教师在教学《桂林山水》一课时，发现班上学生对于课文中的描写词句理解不够深入，课堂参与度不高。

2025年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)自测试题(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：教师在进行课堂管理时，应该完全按照教学计划进行，不得因学生的突发问题而中断教学。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例分析：某小学四年级班主任发现，班上有一名叫做小明的学生，最近学习成绩下降明显，课堂纪律也变得很差。

小明以前一直是个品学兼优的学生，老师和同学们都很喜欢他。

班主任了解到，小明的父母因为工作繁忙，最近将他送到了一位远房亲戚家居住。

亲戚家条件较好，但缺乏管教，小明开始变得懒散，不认真完成作业，上课经常走神。

问题：1.班主任应该如何帮助小明恢复学习状态和纪律？2.班主任如何与家长沟通，共同促进小明的成长？第二题案例背景：某小学为了提高学生的综合素质，特别开展了“小小科学家”实践活动。

活动中，学生们需要分组完成一个科学实验项目，并在实验结束后向全班同学展示实验过程和结果。

学校领导对此次活动寄予厚望，希望借此机会培养学生的创新能力和实践能力。

案例描述：实验项目要求学生自行设计实验方案，包括实验目的、材料、步骤和预期结果。

在活动开始前，班主任组织了一次小组讨论，鼓励学生们积极参与，发挥团队协作精神。

然而，在实验过程中，一些小组遇到了材料不足、实验步骤不清晰等问题，导致实验进度受到影响。

班主任发现后，及时给予了指导和帮助。

问题：1.作为班主任，你认为在组织“小小科学家”实践活动时，应该注意哪些问题？2.针对实验过程中出现的问题，你将如何引导学生解决问题，确保实验活动的顺利进行？第三题案例分析题【题目】小明是一名初中一年级的学生，性格内向，平时不太爱说话，但在课堂上表现认真，成绩优异。

最近，学校组织了一次课外活动，要求每个学生都要参加。

小明因为担心自己表现不好，对这次活动产生了抵触情绪，甚至不愿意参加。

班主任小王得知此事后，决定找小明谈谈。

问题：1.请分析小明不愿意参加课外活动的原因。

2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试题(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：有人认为，“在中小学教育中，教师的专业素养比教学技能更为重要。

”请对这一观点进行辨析。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题【背景材料】某中学在推行素质教育的过程中遇到了一些挑战。

该中学的校长为了提高学生的综合素质，在全校范围内推行了一系列改革措施，其中包括调整课程设置，增加艺术与体育课时比例，鼓励学生参加社团活动，并且要求教师采用更加多元化的教学方法来激发学生的学习兴趣。

然而，部分家长对于这些变化表示担忧，他们认为这些改革可能会分散学生的注意力，影响其文化课成绩，进而影响升学率。

为此，学校组织了一次家长会，希望与家长们沟通并解决这些疑虑。

【问题】假设你是该校的一名教师，请根据上述材料回答下列问题：1.请简要说明素质教育的意义及其对学生发展的积极作用。

2.针对部分家长的担忧，你会如何在会议上向家长们解释素质教育的好处？3.在推行素质教育的同时，如何确保学生能够保持良好的学习成绩？第二题案例分析：小明是一位小学语文教师，班级里有一位叫小华的学生，小华性格内向，学习成绩一般，但非常热爱阅读。

然而，由于家庭环境的影响，小华在课堂上经常表现出注意力不集中，有时还会在课堂上大声喧哗，影响了其他学生的学习。

针对这种情况，小明老师采取了一系列措施来帮助小华改善表现。

1.小明老师首先与家长沟通，了解小华的家庭情况，发现小华的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，这导致小华在家缺乏有效的学习和生活习惯。

2.小明老师针对小华的特点，制定了一个个性化的学习计划，包括加强阅读指导，提高小华的阅读兴趣和能力；同时，针对小华在课堂上的问题，采取了一些特殊的教学策略，如增加互动环节，鼓励小华积极参与课堂讨论。

3.在班级中，小明老师也积极倡导互助学习，鼓励同学们帮助小华，形成了良好的班级氛围。

经过一段时间的努力，小华的学习成绩有了明显提高，课堂上也能够安静下来，不再大声喧哗。

2021.5.26事业单位联考综合应用能力测试D类真题与答案一、辨析题(30分)新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果。

但有些教师认为，教授法能够高效完成教学任务。

没必要搞那么多新把戏，浪费时间。

请对这种现点作出判断和分析。

要求:判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰。

字数不超过400字。

【答案】这一观点是错误的。

新课改提倡教师采用多种教学方式优化课堂效果。

目的是通过多种不同的教学方式，激发学生的兴趣，从而培养全面开展的学生，课堂上不仅要让学生获得知识，还要培养学生的能力，教会学生学习的方法。

教师通过不同的教学方式能够促进学生的学习方法的掌握，尤其是新课改提倡的自主、合作、探究等学习方法，从而培养学生的能力得到开展。

有些教师认为讲授法能够高效的完成教学任务，没有必要浪费时间，搞那么多新把戏，这种观点是错误的。

讲授法，能够短时间传授系统的知识。

对于知识储藏比拟薄弱的学生来说，能够快速掌握知识，但是不利于学生自主的思考，也不利于促进学生能力的开展和全面的开展。

素质教育提倡：应该培养德智体美劳全面开展的学生，讲授法，只能快速增加学生的知识，但其他方面得不到全面的开展。

二、案例分析(60分)案例一:李老师是一名新任的五年级英语教师。

在设计【Hobbies】一课时，他从网上发现了一个优秀的教学设计，于是就直接用到自己的教学中。

原教学设计是让学生用5分钟阅读课文并划出Ben、Ben' s brother、 Mike.、Yang Ling和Helen五人的业余爱好。

但是，实际教学过程中，由于学生词汇掌握不扎实。

占用了不少课上时间，李老师着急完成教学任务，所以在学生阅读不到3分钟时就开始提问。

结果没有学生举手答复，多数人仍在埋头看书，课堂一时出现“冷场〞。

李老师开始不断地催促，从提醒学生加快阅读速度，到提示答案在第几页、甚至第几行，最后和同学们一起读出了答案。

案例二:历史教材(北师大版)七年级上册第三单元的【寻访“丝绸之路〞】是一节学习与探究课。

事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试卷及解答参考一、辨析题（30分）题目：在中小学教学中，教师的“主导作用”与学生的“主体地位”是相互矛盾、不可协调的。

答案：错误。

解析：这种观点是错误的。

在中小学教学中，教师的“主导作用”与学生的“主体地位”是相辅相成、相互协调的关系。

1.教师的主导作用：教师是教学活动的组织者、引导者和促进者，在教学过程中起到主导作用。

教师通过合理设计教学内容、方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动，实现教学目标。

2.学生的主体地位：学生是学习的主体，是教学活动的中心。

在教学过程中，学生通过自主、合作、探究等方式，积极参与教学活动，主动获取知识，提高自己的综合素质。

教师的主导作用与学生的主体地位是相辅相成的：（1）教师的主导作用有助于学生更好地发挥主体地位。

教师通过合理的教学设计，引导学生主动参与教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。

（2）学生的主体地位有助于教师更好地发挥主导作用。

学生在教学过程中，通过自主、合作、探究等方式，为教师提供反馈，使教师能够及时调整教学策略，提高教学效果。

因此，教师的“主导作用”与学生的“主体地位”并非相互矛盾、不可协调，而是相互依存、相互促进的关系。

在教学过程中，教师应充分尊重学生的主体地位，发挥自己的主导作用，共同推动教学活动的顺利进行。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题【案例背景】某中学七年级数学老师李老师，在讲授《有理数的乘法》一课时，发现班级中部分学生在理解有理数乘法法则时存在困难。

为了帮助学生更好地掌握这一知识点，李老师决定采用小组合作学习的方式，让学生在小组内进行讨论和探究。

【案例描述】李老师将学生分成若干小组，每组4人。

然后，她将课堂内容分为三个环节：1. 小组内讨论，分析有理数乘法法则的规律；2. 小组代表展示讨论成果，全班同学进行评价；3. 李老师针对学生讨论中出现的问题进行讲解和总结。

2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)模拟试题(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：以下哪个选项不是教育的目的？A. 提高学生的学术成绩B. 培养学生的道德品质C. 培养学生的创新能力D. 提高学生的就业竞争力二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例分析题案例背景：某中学在推行素质教育的过程中，遇到了一个挑战。

这所学校的学生在传统的学科知识考核中表现出色，但在实践能力方面与其他学校的学生相比有所欠缺。

学校领导决定进行一次专题教育改革，旨在提升学生的综合应用能力。

场景描述：为实现这一目标，该校组织了一系列新的教学活动，包括项目式学习、小组合作探究、社会实践活动等。

以下是一些老师的实施情况：1.李老师带领学生进行了一次科学实验探究，学生需要自己设计实验，验证一个科学假设。

2.王老师组织了一次社区服务活动，让学生了解社会问题，并参与到社会问题的解决过程中去。

3.张老师在一节音乐课上，让学生自己编排了一个班级舞，融合了中西方的音乐元素，并在学校晚会上表演。

问题：根据案例内容，请分析如何提高中小学教师的综合应用能力，并提出相应的对策建议。

第二题一、案例描述某学校初中部新学期开学之初，一位资深教师李老师发现班上小明同学近期行为异常，经常在课堂上打瞌睡，课间也总是与同学聊天，学习成绩明显下滑。

李老师多次找小明谈话，但效果不佳。

二、问题1.作为班主任，你如何处理小明的情况？2.你认为李老师在处理小明问题时存在哪些不足？三、答案及解析第三题案例分析题小华是市重点中学的一名初一年级学生。

在最近的一次数学测试中，小华的成绩不是很理想，只得了70分。

数学老师认为小华之所以成绩不理想，是因为他缺乏刻苦学习的态度。

于是，老师打电话给小华的家长，要求家长在家里加强对孩子的监督，并建议家长给孩子报数学补习班。

此外，数学老师还在课堂上对小华进行了一些批评，希望小华能够清醒地认识到自己的不足，并加以改正。

2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)自测试卷(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：在课堂教学中，教师应该以学生为中心，完全放弃对知识点的讲解，让学生自主探究，这样才能培养学生的自主学习能力。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例背景：小明是一名小学三年级的学生，性格内向，不善言辞。

在课堂上，小明总是默默无闻，很少主动参与讨论。

虽然小明的学习成绩不错，但在团队合作活动中，他总是显得很被动，缺乏自信。

小明的父母很担心孩子的性格问题，希望老师能够给予关注和帮助。

问题：1.分析小明在课堂上的表现，从教师的角度提出改进策略。

2.针对小明的性格特点，设计一项课外活动，旨在帮助他提升自信，增强团队合作能力。

第二题【案例背景】某小学三年级语文课上，教师正在讲解《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。

在讲述完课文内容后，教师提问：“同学们，你们觉得小蝌蚪为什么找不到妈妈？”学生们纷纷举手回答，有的说是小蝌蚪找不到方向，有的说是小蝌蚪不知道妈妈在哪里。

教师对学生的回答表示肯定，然后继续引导：“那我们一起来思考一下，小蝌蚪可以采取哪些方法来找到妈妈呢？”在接下来的讨论中，学生们提出了许多想法，如观察池塘、询问其他动物等。

教师鼓励学生积极参与，并对他们的想法给予了积极的评价。

然而，在讨论过程中，班上的一位名叫小明的学生突然站起来说：“老师，我觉得我们可以用手机上网搜索一下，这样就能很快找到答案了。

”【问题】1.分析小明提出使用手机上网搜索的建议。

2.作为教师，应该如何引导和评价小明的想法？3.针对小明的想法，教师如何设计后续的教学活动？第三题案例描述：某小学四年级（3）班班主任李老师，近期发现班级里学习氛围有所下降，学生上课注意力不集中，作业完成质量也不如以往。

经过观察，李老师发现班级中存在小团体现象，部分学生因为兴趣爱好相似而形成了小圈子，这些小圈子内部交流频繁，但与班级其他同学交流较少，导致班级整体凝聚力下降。

教师招聘考试必做题《综合应用能力D类》一、单选题1、在课改中提出教学评价的基本理念是（）。

A.甄别适合培养的学生B.选拔适合教的学生C.促进学生成绩提高D.形成促进学生发展的教学2、当前个别教师队伍中存在的“以教谋私”现象，违背的是教师职业道德中的（）。

A.爱岗敬业B.廉洁从教C.严谨治学D.依法执教3、根据《中华人民共和国教育法》的规定，国家建立以（）为主，其他多重渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投人，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

A.财政拨款B.企业赞助C.学校自筹D.公民募捐4、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出，把（）作为教育发展的强大动力。

A.全面育人B.改革创新C.促进公平D.提高质量5、教育区别于其他社会活动的根本特点是（）。

A.培养人B.传授直接经验C.提高活动效率D.传授间接经验二、多选题1、实际教学中，教师应该如何激发学生的学习动机? （）A.创设问题情境，实施启发式教学B.根据作业难度，恰当控制动机水平C.充分利用反馈信息，妥善进行奖罚D.正确指导结果归因，促使学生继续努力2、下列现象中，属于学习迁移现象的有（）。

A.学会弹钢琴，可以有利于学弹手风琴B.后来的学习对先前的学习产生一定的影响C.会骑自行车的人比较容易掌握骑摩托车的技术D.汉语拼音的学习会对以前学习的汉字发音产生积极影响3、动作技能与智力技能的区别主要有（）。

A.活动的对象不同B.活动的结构不同C.活动的要求不同D.活动的器官不同4、创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。

为培养学生创造思维的品质和能力，教师应（）。

A.激发学生好奇心、求知欲，培养创造动机B.重视集中思维和发散思维的培养C.培养与发展学生直觉思维的能力D.培养学生具有创造精神的良好个性5、中小学心理健康教育的总目标是（）。

A.提高全体学生的心理素质B.培养学生乐观、向上的心态C.充分开发学生的潜能D.促进学生人格的健全发展三、判断题1、学校心理教育的中心应该是心理矫治教育。

2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)模拟试题(答案在后面)一、辨析题（30分）1.某小学教师在教授《安徒生童话》时，为了激发学生的学习兴趣，决定让学生们分组讨论并改编故事内容，使之符合现代价值观。

有观点认为这种做法可以提高学生的创新思维与团队合作能力；也有观点认为这会破坏经典文学作品的原意，并对学生形成正确的审美观产生负面影响。

请分析上述两种观点，并结合教育学原理谈谈你的看法。

（15分）二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题【案例分析】某小学六年级语文教师在教授《草原》这篇课文时，采用了以下教学策略：1.教师首先播放了一段关于草原风光的纪录片，让学生在视觉和听觉上初步感受草原的美丽。

2.接着，教师引导学生阅读课文，并提出问题，如：“课文中的‘小河’是如何描写的？’马’在文中有什么特殊的作用？”等问题，激发学生的思考。

3.学生回答问题后，教师对学生的答案进行点评和总结，并进一步解释课文中的重点词汇和句子。

4.为了让学生更好地理解课文，教师组织学生进行角色扮演，分别扮演文中的“老舍”和“草原上的牧民”，通过模拟对话的形式，加深学生对课文内容的理解。

5.最后，教师布置了以下作业：写一篇关于草原的作文，要求学生运用课文中的描写手法，结合自己的想象，描绘出一幅美丽的草原画面。

问题：1.该教师的教学策略有哪些优点？2.针对教学过程中的某个环节，提出你的改进建议。

第二题【背景材料】某中学近年来在教学改革方面做出了诸多尝试，其中一项重要措施是在课堂教学中引入了项目式学习(Project-Based Learning, PBL)模式。

该校选取了初一年级作为试点，通过为期一个月的项目活动来激发学生的学习兴趣，提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。

然而，在实施过程中也遇到了一些挑战，包括学生之间的分工不均、教师对PBL模式不够熟悉等。

【问题】1.假如你是该校的一名教师，并且被指派负责该项目，请列举并解释至少三种可以用来解决上述挑战的方法。

2025年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试卷(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：在课堂教学中，教师应该以学生为中心，充分调动学生的积极性，让他们在课堂上自由发挥，这样才能提高教学效果。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例背景：某小学为了提高学生的综合素质，开展了丰富多样的课外活动。

其中，学校成立了兴趣小组，由各科教师担任指导老师。

小明同学报名参加了数学兴趣小组，由张老师负责指导。

张老师发现小明在数学方面有很好的天赋，但学习态度不够端正，经常在课堂上走神，作业完成质量也不高。

问题：1.张老师应该如何帮助小明端正学习态度，提高他在数学兴趣小组中的学习效果？2.学校在开展课外活动时，如何确保这些活动能够真正促进学生全面发展，而不仅仅是增加学生的负担？第二题案例：张老师是一名初中语文教师，她所教的班级里有一个名叫小明的学生。

小明性格内向，学习成绩一般，但在写作方面有一定的天赋。

然而，小明对语文课缺乏兴趣，上课时常走神，作业完成得也不够认真。

为了帮助小明提高语文成绩，张老师采取了一系列措施：1.在课堂上，张老师会故意提问小明，让他回答一些简单的问题，以提高他的自信心。

2.张老师鼓励小明参加学校的写作比赛，并给予他充分的指导和支持。

3.张老师与小明进行一对一的辅导，针对他的写作特点，给予有针对性的指导。

4.张老师还鼓励小明参加语文兴趣小组，与其他同学一起讨论文学作品，激发他的学习兴趣。

一段时间后，小明的语文成绩有了明显提高，他开始对语文课产生了兴趣，并在学校的写作比赛中获得了奖项。

问题：1.张老师在小明身上采取了哪些有效的教学策略？2.分析张老师的教学策略对小明学习的影响。

第三题【案例分析题】材料一：某小学语文教师李老师在课堂上发现，学生的学习兴趣不高，课堂氛围沉闷。

为了激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，李老师决定采用新的教学方法。

材料二：李老师借鉴了“翻转课堂”的教学模式，将课堂时间主要用于学生讨论、展示和解决问题，同时利用课余时间让学生通过视频、阅读材料等方式自主学习。

事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)试卷与参考答一、试卷一、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共计30分）1. 下列哪个选项是中小学教育的基本原则？A. 素质教育B. 应试教育C. 基础教育D. 职业教育2. 下列哪个选项不属于新课程改革的基本理念？A. 学生发展为本B. 重视知识传授C. 强调教师主导D. 注重学生自主学习3. 在教育过程中，教师应该以哪种方式与学生沟通？A. 权威式B. 平等式C. 命令式D. 说服式4. 下列哪种教学方法有利于培养学生的创新能力？A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 实验法5. 下列哪个选项不属于学生的权利？A. 受教育权B. 言论自由权C. 隐私权D. 选择课程的权利6. 下列哪种评价方式有利于促进学生的发展？A. 终结性评价B. 过程性评价C. 绝对性评价D. 相对性评价7. 下列哪个选项是课程内容的表现形式？A. 课程计划B. 课程标准C. 教材D. 课程目标8. 下列哪种教学组织形式有利于提高学生的合作能力？A. 个别教学制B. 班级授课制C. 道尔顿制D. 特朗普制9. 下列哪种学习理论强调学习的过程是刺激与反应之间的加强？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 建构主义学习理论D. 人本主义学习理论10. 下列哪种策略有利于提高学生的注意力？A. 提高课堂纪律B. 增加教学内容C. 降低教学难度D. 激发学生兴趣11. 下列哪个选项是教育研究的基本方法？A. 观察法B. 调查法C. 实验法D. 比较法12. 下列哪种评价方法有利于教师了解学生的学习情况？A. 学生自评B. 同学评价C. 教师评价D. 家长评价13. 下列哪个选项是课程资源的开发与利用？A. 校本课程B. 网络课程C. 教材D. 课程计划14. 下列哪种教学方法有利于培养学生的思维能力？A. 讲授法B. 谈话法C. 讨论法D. 实验法15. 下列哪个选项不属于教育政策的内容？A. 教育目标B. 教育制度C. 教育经费D. 教育惩罚二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共计30分）1. 请简述新课程改革的具体目标。

2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试卷(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：有人认为，在现代教育技术快速发展的背景下，传统的教学方法如讲授法已经过时，应该完全摒弃，转而全面采用多媒体、互动式教学等新型教学手段。

请辨析这一观点。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题背景材料：某市一所初中学校在新学年开始之际，计划对学校的教学资源进行优化配置，以提高教育质量。

学校管理层意识到，随着信息技术的发展，多媒体教室和网络教育资源对于学生的学习有着重要的促进作用。

然而，由于学校预算有限，无法一次性满足所有需求。

为此，学校决定采取渐进式的改革措施，优先解决最紧迫的问题。

学校目前面临的主要问题是：1.多媒体教室数量不足，导致很多课程不能充分利用现代教学手段。

2.教师的信息技术应用能力参差不齐，影响了多媒体教学资源的有效利用。

3.学校网络基础设施落后，影响了在线学习资源的获取和使用。

为了改善现状，学校提出了以下三个方案：•方案一：增加多媒体教室的数量，预计投入资金50万元。

•方案二：组织信息技术培训，提升教师的信息技术应用水平，预计投入资金20万元。

•方案三：升级学校网络基础设施，确保网络资源的顺畅访问，预计投入资金30万元。

问题：请根据上述背景材料，从学校实际出发，分析并提出一个优先实施的方案，并说明理由。

第二题案例分析题小王是一位刚入职的小学语文教师，他发现自己在课堂管理上遇到了一些困难。

以下是小王在教学过程中遇到的一些具体情况：1.在上课时，班上有一部分学生经常在下面窃窃私语，有时甚至影响到了课堂纪律。

2.当小王提问时，很多学生不愿意举手回答问题，即使被点到名，回答问题的学生也往往只是简单地复述课文内容，缺乏自己的思考和见解。

3.在布置作业后，有些学生不能按时完成，甚至在作业中出现了大量错误。

请结合教育教学理论，分析小王在课堂管理中遇到的问题，并提出相应的解决策略。

2025年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试题(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：下列关于教师职业道德规范的理解，正确的是？A. 教师职业道德规范强调教师要以学生的全面发展为目标，尊重学生，关爱学生，引导学生形成正确的价值观。

B. 教师职业道德规范要求教师只关注学生的学业成绩，忽视学生的品德教育和身心健康。

C. 教师职业道德规范主张教师以自我为中心，强调教师的权威地位，忽视学生的主体性。

D. 教师职业道德规范鼓励教师追求物质利益，忽视教师的精神追求和社会责任。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题【案例背景】某小学四年级二班，共有学生40人。

班主任王老师是一位经验丰富的教师，对学生关怀备至。

然而，近期王老师发现，班级中有一位名叫小明的学生表现出了与以往不同的行为。

小明原本是一个学习成绩优秀、性格开朗的孩子，但最近一段时间，小明变得沉默寡言，上课注意力不集中，作业完成质量下降，甚至在课堂上还会出现小动作，影响其他同学。

【问题】1.王老师应该如何了解小明近期的行为变化原因？2.针对小明的行为变化，王老师可以采取哪些教育教学策略？第二题【题目】小明是一名初中三年级的学生，性格内向，不善言辞，但在课堂上表现出极高的学习热情和认真态度。

然而，他在与同学交往中常常显得孤僻，不善于表达自己的想法和感受。

在一次数学测验中，小明的成绩下滑得比较明显，老师发现他在课下也经常独自做题，但效率不高，且很少向同学求助。

班主任注意到这一情况，决定找小明谈话。

问题：1.作为班主任，你认为小明成绩下滑的主要原因可能是什么？2.你将如何帮助小明改善他的学习方法和人际交往能力？第三题题目：小明是一名小学四年级的学生，学习成绩中等偏下，性格内向，不喜欢与同学交流。

在课堂上，小明经常因为害怕出错而不敢回答问题，即使被老师叫到回答问题，也是声音很小，回答得也不完整。

课后，小明也很少主动与同学互动，总是独来独往。

事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试卷(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：在小学语文教学中，教师应注重学生阅读量的积累，但对于阅读材料的选取应侧重于经典文学作品。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例分析：某小学四年级数学课上，教师李老师在讲解“分数加减法”这一知识点时，发现班级里有一名学生小明（化名）总是无法正确理解和运用分数加减法。

在课堂练习中，小明多次出现错误，如将分数加减法错误地当作整数加减法来计算。

课后，李老师了解到小明在家中的学习习惯不佳，家长对数学学习的重视程度也不高。

问题：1.分析小明在学习分数加减法过程中遇到困难的原因。

2.作为李老师，你将如何帮助小明克服这些困难，提高他在分数加减法上的学习效果？第二题题目：小明是一位小学语文教师，最近在教授《草原》这篇课文时，发现学生们对于草原的美景描述缺乏生动性，语言表达较为平淡。

为了激发学生的兴趣，提高他们的语言表达能力，小明决定采用以下教学策略：1.在课前，小明收集了多张草原风光的图片，并在课堂上展示，让学生直观感受草原的广袤和美丽。

2.课堂上，小明引导学生用“比喻”、“拟人”等修辞手法来描述草原上的景物，鼓励学生发挥想象力。

3.为了让学生更好地理解课文，小明组织了一个小组讨论，让学生们分组讨论草原的特点，并尝试用自己的语言复述课文内容。

4.小明还安排了一个角色扮演环节，让学生们分别扮演课文中的不同角色，通过表演来加深对课文的理解。

课后，小明的学生们对草原的描述变得更加生动，语言表达能力也有了显著提高。

问题：1.分析小明在教学过程中采用的策略，并评价这些策略的有效性。

2.结合教学实际，提出改进这些教学策略的建议。

第三题【案例】小明是一名六年级的学生，性格内向，学习成绩中等偏下。

在课堂上，他总是默默地坐在教室的角落里，很少主动与同学交流。

老师发现，小明在数学学科上的表现尤为突出，对数学问题有着浓厚的兴趣。

2025年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)自测试题及解答参考一、辨析题（30分）题目内容：教师进行教学设计时不应将学生学情放在首位考虑因素。

答案：错误。

解析：教师进行进行教学设计时，必须将学生的学情放在首位考虑因素。

这是因为学生是教学活动的主体，他们的知识水平、兴趣爱好、学习风格等都会直接影响教学效果。

如果教师不充分考虑学生的实际情况，教学设计可能会脱离学生实际需求，导致教学效果不佳。

因此，教师在进行教学设计时，应当全面了解学生的学情，根据学生的学习情况和需求进行针对性的教学设计，以确保教学的有效性。

解析补充：除了学生的学情，教师还需要考虑教学内容、教学目标、教学方法等多个因素，以制定出完整、合理的教学设计方案。

但是，学生的学情是其中的核心因素，因为所有的教学活动最终都是为了促进学生的发展和成长。

因此，教师进行教学设计时不应将学生学情放在首位考虑因素的说法是错误的。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题案例：李老师是一位中学数学教师，他所在的学校近期开展了一项旨在提高学生自主学习能力的项目。

李老师负责该项目中的一个重要环节——设计并实施自主学习策略。

请结合以下情境，分析李老师在设计自主学习策略时可能面临的挑战，并提出具体的策略建议。

情境：1.学生之间存在学习水平和兴趣差异较大的情况。

2.学校资源有限，不能提供大量的个性化学习资源。

3.部分学生对自主学习缺乏兴趣和动力。

4.家长对学生的学习参与度不高，缺乏与学校的有效沟通。

答案：一、挑战分析：1.学生差异大：学生之间的学习水平和兴趣差异会导致自主学习策略的适用性受到挑战。

需要设计差异化教学策略，满足不同学生的需求。

2.资源有限：学校资源有限，如何充分利用现有资源，为学生提供个性化的学习体验是一大挑战。

3.学生缺乏自主兴趣与动力：部分学生可能对自主学习缺乏兴趣和动力，需要设计激励机制，提高学生的学习积极性。

4.家长参与度低：家长对学习的参与度不高，需要加强与家长的沟通与合作，共同促进学生的自主学习。