事业单位联考综合应用能力D类真题及答案

2020全国事业单位统考《综合应用能力（D类-中学）》试题及答案解析综合应用能力(D类)试题中学一、案例分析题(100分)请阅读以下材料，并按要求回答问题：下面是高二(5班)班主任李老师的4则教育笔记：笔记1：最近，有学生向我反映，今年刚接手我们班数学的王老师存在一些问题。

有的说，王老师上课时抓不住重点，学生懂的内容他还花很长时间讲解，不会的内容却一带而过;有的说，他只关注学习好的学生，也不管其他学生是否学会了;有的说，他总是就题讲题，不注重解题方法的讲解，做题的时候学生还是不会;还有的说，他提问不明确，学生回答后，也不给具体的反馈……学生反映的这些问题着实让我有点儿担心，不过下周一就是期中考试了，我打算先深入了解一下，考试后再进一步处理。

笔记2：期中考试成绩出来了，我们班数学成绩全年级垫底，看来之前学生们反映的问题应该尽快解决。

可没想到，我还没来得及处理，又有学生悄悄告诉我，班委正在组织全班同学给校长写信，反映数学老师的问题，我大吃一惊，立刻把几个班委找来谈话，指出他们这样的方式不妥，很容易激化师生矛盾，也是对老师的不尊重。

但是，班委们坚持认为这样做没错。

他们在班委会上讨论过，并征得了同学们的同意，而且他们的出发点是希望王老师的课能够上得更好，学生的学习成绩能有所提商，我没能说服他们，但是我告诉他们，近期会开班会来探讨如何与老师进行有效沟通，同时我还再三强调，不同意他们给校长写信。

这次失败的沟通后，我感觉班委和同学们对我有了误解，认为我和他们不是一条心，似乎与我产生了距离。

笔记3：真是一波未平一波又起。

班会还没来得及开，我今天就突然收到一位家长的消息，他说，有部分学生家长准备联名要求学校为孩子们换数学老师，因为学生向家长反映王老师讲得不好，数学成绩最近下降得厉害，如果拖到高三就来不及了。

我很惊讶，班级家长群内一直很平静，除了我发的学校通知外，几乎没有任何其他的消息，他们为什么不先与我沟通?为什么那么不信任我呢?笔记4：王老师得知家长及学生的做法后非常伤心，跟我抱怨说，自己一心扑在学生身上，经常牺牲午休时间辅导学生，连家人生病都顾不上。

【真题】2023年8月全国事业单位联考D类《综合应用能力》试题及答案解析（中学）材料一高一（3）班的小林在班上明确表示：“文言文这一版块，我就是比语文老师都要强！”确实，小林喜欢阅读，涉猎广泛，对古代文学尤其热爱。

就整体而言，小林语文学科算不上优秀，仅仅是中上而已，但在学习生活中，小林却异常“高傲”，对老师和同学不尊重，显得“恃才傲物”。

这已经不是他第一次这样表达了，班主任吴老师认为这种行为更像是一种“挑衅”。

吴老师把这个情况反映给小林的母亲。

小林妈妈听后，深表歉意，又感到万分无奈。

她曾经和小林交流过，但小林说，要和我谈心，先把我读过的书看了以后再来！作为医院科室主任的妈妈被小林怼得无话可说。

小林的“傲气”让吴老师和小林妈妈都十分难受。

但在小林看来他只是在展示他的“才华”，并无太多冒犯和不礼貌。

他还时常将韩愈的“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”挂在嘴边反驳他人。

小林的这种“傲气”，已经影响了他的学习态度，也让他与母亲、老师的关系变得疏远。

材料二某中学为了促进教师的专业发展，经常组织教师参加各种考试。

对此，老师们议论纷纷：张老师（入职一年）“我读书的时候，各门考试都考得很好，也高分通过了教师资格证考试，现在，我已经是老师了，没想到还要考！目前我工作上还有很多具体的问题解决不了，如一节课的教学目标，我自己觉得设计得很好了，但在上课过程中还是完成得不太好。

我想用更多的时间去准备教学，已经没有精力去准备考试了。

”何老师（入职三年）“我觉得学校组织这些考试是想督促我们学习，看看我们有没有进步。

三年来我每天都用大量的时间备课、批改作业、跟家长沟通，尽可能做到最好这种进步，不是‘考’出来的，是‘干’出来的，我是真没有时间再去应付这些考试了。

”郭老师（入职八年）“我很理解你们，但我觉得考试还是有好处的。

阶段性的组织考试，对于我们的专业成长是很有必要的。

我倒觉得学校可以考虑一下考核方式，形式再丰富一些，真正‘考’出我们的水平。

事业单位考试综合应用能力D类真题及答案解析-卷面总分：180分答题时间：120分钟试卷题量：5题一、问答题（共5题，共180分）1.素质教育就是不要学生刻苦学习，“减负”就是不给或少给学生留课后作业。

要求：对上述观点作出判断和分析。

条理清楚，350字左右。

正确答案：错误。

这是对素质教育“使学生生动、主动和愉快发展”的误解。

素质教育强调教育要尊重和发展学生的主体意识，培养和形成学生的健全个性和精神力量，使学生生动活泼地成长。

要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，要面向全体学生、因材施教，培养每个人的创造性。

素质教育不是把学生看作知识的被动接受器，而是看作知识的主人;不仅仅把学生作为认知主体，更重要的更本质的是把学生作为包含认知方面和非认知方面的完整的生命主体。

学生真正的快乐来自于通过刻苦的努力而走向成功，学生真正的负担是不情愿的学习任务。

素质教育也需要学生刻苦学习，因为只有刻苦学习，才能真正体会到努力与成功的关系，才能形成日后所需要的克服困难的勇气、信心和毅力。

而“减负”指的是减轻学生身上不合理、不必要的课业负担，而不是正常的为帮助教学必需的练习。

您的答案：2.场独立型学生比场依存型学生的问题解决水平高。

要求：对上述观点作出判断和分析。

条理清楚，350字左右。

正确答案：错误。

威特金等在垂直视知觉的一系列研究中，发现了两种认知方式的个体差异，即场独立型和场依存型的差异。

这两种差异主要表现在人对外部环境(“场”)的不同依赖程度上。

场依存与场独立是两种普遍存在的认知方式。

场独立型认知方式的人，常常利用自己内部的参照来判断客观事物，不易受外界的影响和干扰。

场依存型认知方式的人则倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更容易受周围的人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。

认知风格或认知方式是个体偏爱的加工信息的方式，无优劣好坏之分，不能决定学习或问题解决水平的高低。

一、辨析题(30分)新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果。

但有些教师认为，教授法能够高效完成教学任务。

没必要搞那么多新花样，浪费时间。

请对这种现点作出判断和分析。

要求:判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰。

字数不超过400字。

【参考答案】这一观点是错误的。

新课改提倡教师采用多种教学方式优化课堂效果。

目的是通过多种不同的教学方式，激发学生的兴趣，从而培养全面发展的学生，课堂上不仅要让学生获得知识，还要培养学生的能力，教会学生学习的方法。

教师通过不同的教学方式能够促进学生的学习方法的掌握，尤其是新课改提倡的自主、合作、探究等学习方法，从而培养学生的能力得到发展。

有些教师认为讲授法能够高效的完成教学任务，没有必要浪费时间，搞那么多新花样，这种观点是错误的。

讲授法，能够短时间传授系统的知识。

对于知识储备比较薄弱的学生来说，能够快速掌握知识，但是不利于学生自主的思考，也不利于促进学生能力的发展和全面的发展。

素质教育提倡：应该培养德智体美劳全面发展的学生，讲授法，只能快速增加学生的知识，但其他方面得不到全面的发展。

二、案例分析(60分)案例一:李老师是一名新任的五年级英语教师。

在设计《Hobbies》一课时，他从网上发现了一个优秀的教学设计，于是就直接用到自己的教学中。

原教学设计是让学生用5分钟阅读课文并划出Ben、Ben' s brother、Mike.、Yang Ling和Helen五人的业余爱好。

但是，实际教学过程中，由于学生词汇掌握不扎实。

占用了不少课上时间，李老师着急完成教学任务，所以在学生阅读不到3分钟时就开始提问。

结果没有学生举手回答，多数人仍在埋头看书，课堂一时出现“冷场”。

李老师开始不断地催促，从提醒学生加快阅读速度，到提示参考答案在第几页、甚至第几行，最后和同学们一起读出了参考答案。

案例二:历史教材(北师大版)七年级上册第三单元的《寻访“丝绸之路”》是一节学习与探究课。

教材的活动建议是:假设一个情景，模拟一队商人从长安出发，沿丝绸之路将丝绸等货物运送到西方进行商业活动。

2024年事业单位考试综合应用能力(中小学教师类D类)复习试题(答案在后面)一、辨析题（30分）题目：有人认为，“在中小学教育中，教师的专业素养比教学技能更为重要。

”请对这一观点进行辨析。

二、案例分析题（本大题有3小题，每小题20分，共60分）第一题【背景材料】某中学在推行素质教育的过程中遇到了一些挑战。

该中学的校长为了提高学生的综合素质，在全校范围内推行了一系列改革措施，其中包括调整课程设置，增加艺术与体育课时比例，鼓励学生参加社团活动，并且要求教师采用更加多元化的教学方法来激发学生的学习兴趣。

然而，部分家长对于这些变化表示担忧，他们认为这些改革可能会分散学生的注意力，影响其文化课成绩，进而影响升学率。

为此，学校组织了一次家长会，希望与家长们沟通并解决这些疑虑。

【问题】假设你是该校的一名教师，请根据上述材料回答下列问题：1.请简要说明素质教育的意义及其对学生发展的积极作用。

2.针对部分家长的担忧，你会如何在会议上向家长们解释素质教育的好处？3.在推行素质教育的同时，如何确保学生能够保持良好的学习成绩？第二题案例分析：小明是一位小学语文教师，班级里有一位叫小华的学生，小华性格内向，学习成绩一般，但非常热爱阅读。

然而，由于家庭环境的影响，小华在课堂上经常表现出注意力不集中，有时还会在课堂上大声喧哗，影响了其他学生的学习。

针对这种情况，小明老师采取了一系列措施来帮助小华改善表现。

1.小明老师首先与家长沟通，了解小华的家庭情况，发现小华的父母工作繁忙，很少有时间陪伴他，这导致小华在家缺乏有效的学习和生活习惯。

2.小明老师针对小华的特点，制定了一个个性化的学习计划，包括加强阅读指导，提高小华的阅读兴趣和能力；同时，针对小华在课堂上的问题，采取了一些特殊的教学策略，如增加互动环节，鼓励小华积极参与课堂讨论。

3.在班级中，小明老师也积极倡导互助学习，鼓励同学们帮助小华，形成了良好的班级氛围。

经过一段时间的努力，小华的学习成绩有了明显提高，课堂上也能够安静下来，不再大声喧哗。

事业单位联考综合应用能力测试D类真题与答案一、辨析题(30分)新课改提倡教师采用多种教学方式优化教学效果。

但有些教师认为，教授法能够高效完成教学任务。

没必要搞那么多新花样，浪费时间。

请对这种现点作出判断和分析。

要求:判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰。

字数不超过400字。

【答案】这一观点是错误的。

新课改提倡教师采用多种教学方式优化课堂效果。

目的是通过多种不同的教学方式，激发学生的兴趣，从而培养全面发展的学生，课堂上不仅要让学生获得知识，还要培养学生的能力，教会学生学习的方法。

教师通过不同的教学方式能够促进学生的学习方法的掌握，尤其是新课改提倡的自主、合作、探究等学习方法，从而培养学生的能力得到发展。

有些教师认为讲授法能够高效的完成教学任务，没有必要浪费时间，搞那么多新花样，这种观点是错误的。

讲授法，能够短时间传授系统的知识。

对于知识储备比较薄弱的学生来说，能够快速掌握知识，但是不利于学生自主的思考，也不利于促进学生能力的发展和全面的发展。

素质教育提倡：应该培养德智体美劳全面发展的学生，讲授法，只能快速增加学生的知识，但其他方面得不到全面的发展。

二、案例分析(60分)案例一:李老师是一名新任的五年级英语教师。

在设计《Hobbies》一课时，他从网上发现了一个优秀的教学设计，于是就直接用到自己的教学中。

原教学设计是让学生用5分钟阅读课文并划出Ben、Ben' s brother、 Mike.、Yang Ling和Helen五人的业余爱好。

但是，实际教学过程中，由于学生词汇掌握不扎实。

占用了不少课上时间，李老师着急完成教学任务，所以在学生阅读不到3分钟时就开始提问。

结果没有学生举手回答，多数人仍在埋头看书，课堂一时出现“冷场”。

李老师开始不断地催促，从提醒学生加快阅读速度，到提示答案在第几页、甚至第几行，最后和同学们一起读出了答案。

案例二:历史教材(北师大版)七年级上册第三单元的《寻访“丝绸之路”》是一节学习与探究课。

历届下半年事业单位统考D类综合应用能力真题及答案( 教师岗)综合应用一、辨析题（40 分）“有的学生聪明但成绩不好,关键是改变学习态度,只要学习态度改变了,就能稳定快速的提高学习成绩。

”请辨析这一论断。

要求：观点明确,有理有据,条理清晰,不超过 400 字。

【参考答案】此观点不正确。

学生学习成绩的好坏取决于学生的主观能动性、教育和环境等多方面因素。

一般而言, 学生的学习品质包括学习态度、学习能力、学习行为,学习品质影响着学生学习成绩的好坏。

学生聪明意味着学生具备一定的学习能力,具有发展的潜力,是可被教育和塑造的。

而学习态度的改变只是影响成绩的一个因素,学习态度的改变只能说明学生在学习认识、学习目的和学习兴趣上能够认识到学习的重要性和作用,但是主观的认识需要配合学习行为,学习行为包括学习习惯、学习方法、学习目标、学习计划、学习环节等多种因素。

学生光转变学习态度不配合学习行为是不能完全保证学习成绩的好坏。

除了学生的因素之外,我们还需要考虑教师的教学和环境的多方面因素是否能促进学生的发展。

因此,针对学生聪明但成绩不好的情况,应该是从学生态度、学习能力和学习行为三方面去引导学生去改变学习成绩。

二、案例分析（60 分）材料 1：一中学英语教师在备课时对第二天的课程修改备课内容,首先根据这次的测试成绩修改了上课的内容,第一班里有个叫“果果”的学生上课总是说话睡觉搞小动作,其他老师都拿他没有办法,但是上英语课还好,只是这两天有点暴躁,情绪不稳定,明天要找他谈话,了解原因,近期要对他进行家访,希望找到果果的原因,帮助他改正不良习惯。

第二上课前要强调课堂纪律,前两天上课时,学生又忘记了之前规定的课堂纪律,预备铃响起要进教室到座位坐好,保持安静。

预备铃响过后学生还在教室里大吵大闹,还要再强调课堂纪律。

第三明天下午学校要举行“十佳校园歌手大赛”,班上有几个同学要参加,可能要提前离开教室,所以要修改兴趣小组的名单,重新拟定一份小组名单出来第四课堂结构要修改,学校举行“十佳校园歌手大赛”会分散学生注意力,要上网下载有趣又与课堂内容相结合的视频吸引学生注意力,保证课堂顺利进行。

事业单位统考D类综合应用能力试题及答案(小学教师岗)事业单位统考D类综合应用能力试题及答案(小学教师岗)一、综合应用能力试题近年来，小学教师岗位的竞争越来越激烈，除了对基本教育知识的掌握要求，还需要具备一定的综合应用能力。

下面是一些涉及综合应用的试题，供考生参考。

1. 课程设置问题小学在创造性思维方面的课程设置必须兼具可行性和挑战性。

请结合课程设置的实际需要，选择最合适的选项。

A. 创客课程，培养学生的创造力和动手能力，让他们亲身参与制作和设计。

B. 演讲课程，提高学生的表达和沟通能力，在公开场合展示个人才艺。

C. 阅读课程，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，扩大他们的知识面。

D. 音乐课程，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表演能力，提高他们的审美水平。

2. 教学资源问题小学教师在教学过程中，需要充分利用各种教学资源，以提高学生的学习效果。

请根据实际情况，选择最佳的教学资源。

A. 幻灯片和多媒体设备，展示图片、音频和视频，提高学生的视听感受。

B. 实物展示和模型，通过触摸和观察，让学生更直观地理解和感受知识。

C. 电脑和互联网，通过搜索和浏览，拓宽学生的知识来源和学习渠道。

D. 阅读材料和课外书籍，培养学生的阅读理解能力和独立学习的习惯。

3. 学科综合问题小学教师在课程设计时，需要将各学科的知识融合运用，使学生能够在实际生活中综合运用所学内容。

请根据情境选择最合适的学科综合问题解决办法。

小明想要制作一个太阳能汽车模型，他需要综合运用数学、科学和美术知识。

以下哪种方法最适合？A. 利用数学知识计算太阳能电池板的面积和输出电压。

B. 运用科学知识探究太阳能发电的原理和工作过程。

C. 运用美术知识设计并制作汽车模型的造型和外观。

D. 综合运用数学、科学和美术知识，计划、制作并展示太阳能汽车模型。

二、答案1. 课程设置问题正确答案：D. 音乐课程，培养学生的音乐鉴赏能力和音乐表演能力，提高他们的审美水平。

解析：音乐课程可以在培养学生的审美能力的同时，提高他们的想象力和创造力。

2023年5月全国事业单位联考D类《综合应用能力》（中学）一、给定材料材料1(345211)为了筹备迎新年庆祝活动，学校面向全体学生征集文艺表演节目，学生的报名情况让班主任刘老师感到很吃惊，平时文文静静、只专注于学习的小艾主动报了名。

刘老师之后了解到，小艾从小就喜欢舞蹈，还在市里得过奖，看到这个机会，她特别希望将自己的才艺展示出来，改变在大家心目中“书呆子”的形象。

为了能够有出色的表现，小艾拉着几个喜欢舞蹈的同学精心设计了一个集体舞，每天放学后都会认真排练，周六日还会加练。

小艾妈妈看到孩子一心扑在舞蹈上，搞得每天都很疲惫，作业也写到很晚，心里很纠结：一方面她很开心，知道这是小艾的爱好，并能够感受到小艾沉浸其中的快乐；另一方面她又很担心，既怕小艾太累，又怕小艾没有时间复习，影响期末成绩，最终，她选择把自己的担心告诉了刘老师。

材料2(345212)最近，某中学围绕高考选科召开了专题研讨会。

会上，老师们普遍谈到，很多学生不知道该怎么选科，要么是按照家长意愿进行选择，要么是跟着其他同学进行选择，根本不明白为什么要选择某个学科。

如某老师提到，她班里的学生小涛对历史典故如数家珍，是个十足的历史迷，但他选科时并没有选择历史而是选了物理。

原因是他不知道选择历史学科将来可以报考大学哪些专业，大学毕业后可以从事哪些工作；而家长说选择物理学科可以报考的高校多，专业选择范围大，就业前景好。

这引起了高一（6）班班主任陆老师的关注。

为避免将来班上学生出现类似问题，陆老师准备与班级相关学科任课老师进行沟通，希望共同开展一些工作，引导学生认识各学科在自己未来学习与发展中的意义和价值，为学生合理选科打下基础。

材料3(345213)审美鉴赏与创造是普通高中语文学科核心素养之一。

在教学过程中，李老师发现，遇到诗歌鉴赏评价类任务时，学生参与度普遍不高，有的甚至连一句话都说不出来。

李老师与学生沟通了解到：一个问题是诗歌本身不易理解，另一个突出问题是学生经常没有思路，不知道该从哪些角度评价，也不知道说到什么程度是优秀的。

事业单位联考综合应用能力D类真题与答案（中学）一、辨析题（25分）1、（简答题）辨析题（25分）关于“早恋"，有的老师认为：只要不影响学习，可以顺其自然，有的老师则认为：学生的任务就是学习，要坚决杜绝“早恋"，请针对这两种观点进行判断和分析。

要求：判断准确，观点鲜明，分析合理，条理清晰，字数不超过300 字。

参考答案：题干中两位老师的观点都不合理。

对待早恋现象，既不能顺其自然, 也不能坚决杜绝。

（1）教师的天职是教书育人，因此老师在面对学生“早恋"时，不能仅关注学生的学习，而忽视其他方面。

由于中学生的情绪情感具有强烈性、不稳定、易激动等特点，如果对学生的早恋顺其自然，可能会造成难以挽回的后果。

（2）虽然学生的主要任务是学习，但是随着性意识的萌芽，中学生开始感受到来自异性的吸引，并产生接近异性的倾向和愿望，出现早恋现象是正常的。

因此对于学生的“早恋"现象，老师不能一味地坚决杜绝，而要耐心疏导学生，培养学生健康交往的意识，引导学生广泛交往，把握好深浅度，端庄稳重。

综上所述，题干中两位老师对待早恋的观点都有失偏颇。

二、材料分析题（65分）（资料）材料1成绩非常优秀，每科成绩都接近满分。

进入初中的第一次期中考试成绩公布后，晓丽看着成绩单眼泪止不住的往下流，语文80分，英语82分，数学竟然只有75分，她怎么也想不到自己竟然考的这么差。

班主任刘老师看到后看到晓丽伤心的样子，找她谈话：“晓丽，你怎么啦？"小丽一边哭一边说：“老师，我考的太差了，才考这么点分，好难过，我好怕爸妈会骂我，我也好怕他们失望。

"刘老师递了一张纸巾给小丽，继续问道：“这个成绩和你的预期差很多，是吗？"晓丽擦了擦眼泪说：“是的，以前考试都是98分以±, 95分以下的成绩都很少有，可是这次才考了80多分，而且数学……"提到数学，晓丽变得更加伤心了。

刘老师接着说：“可是，初中要考90分以上，还是有一定难度的，不像小学那么容易了，知道吗？"晓丽想了想说：“我知道初中更难了，我爸妈也跟我说过，所以到了初中以后，我比以前更努力了，上课很专心，作业也很认真的完成了，只是有的时候老师讲的太快了，我听不太懂，有的作业也不知道对错。

2018年10月全国事业单位联考D类《综合应用能力》（网友回忆版）及参考答案材料一小明是某中学八年级（初二）学生，性格内向，沉默寡言，成绩偏差，经常与A同学发生冲突。

家长平时工作比较忙，很少关心小明的学习生活，几乎不与班主任王老师沟通有关小明的情况。

一天下午，学校班级篮球赛结束后，A同学向王老师报告，称自己放在课桌里的300元现金丢了，并怀疑是小明偷的。

经过调查了解，王老师确定是小明拿的钱。

放学后，王老师把小明叫到办公室了解情况，他当场否认。

通过王老师耐心细致地引导和教育，小明称自己不是偷钱，只是把钱藏在了讲台下面，目的就是让A同学着急。

这时，王老师想起了班里之前经常发生的一些怪事，如A同学的语文课本出现在B同学的书包里；A同学按规定摆放整齐的桌椅却被移了位……班里出现“偷钱”事件后，同学们议论纷纷。

因只有小明被老师叫到办公室，大家纷纷怀疑偷钱的是小明，于是都疏远他。

个别学生甚至当面嘲笑小明，直呼其为“小偷”。

小明变得越来越孤僻，上课常常走神。

“小明偷钱”这件事也传到了他父亲的耳朵里。

小明父亲觉得丢了面子，大为恼火，问也没问，直接甩了小明一巴掌。

小明压抑已久的情绪终于爆发，直接摔门而出……材料二学校规定,学生不能在上课时使用手机,但班主任李老师时不时发现有学生在课堂上偷偷玩手机。

其他科任教师也时常反映这个问题,并提到最近在课堂上使用手机的学生越来越多，李老师在班里再次强调了学校的规定,但仍发现有学生在课上使用手机,他决定要好好处理一下这个问题。

他课下问了一些学生,为什么同学们在课堂上要使用手机。

有的回答说,老师布置的作业自己不会做,用手机查找资料帮助解题;有的回答说,就是想玩玩游戏,或者看微信、聊QQ,反正也听不懂老师讲的内容;有的回答说,自己也知道不应该玩手机,但就是管不住自己,总想把手机拿出来看看;有的回答说,别的同学能玩手机,我为什么不能玩;有的学生回答说,听课过程中感觉无聊,还不如看一会儿综艺节目……问题一当前，不少学校试行走班制教学，他们认为“走班制教学优于固定班级教学”。