北师大版 小学数学一年级上册《上下》教学设计

5.2 《上下》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版今天我要为大家讲授的是北师大版一年级上册数学第五单元《上下》的内容。

这个章节主要让学生通过生活情境，感知和体验上下位置的关系。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级上册数学第五单元《上下》。

这一章节通过生活情境，让学生感知和体验上下位置的关系，用数对表示物体位置的方法。

二、教学目标1. 学生能够通过生活情境，感知和体验上下位置的关系。

2. 学生能够用数对表示物体位置的方法。

三、教学难点与重点重点：学生能够通过生活情境，感知和体验上下位置的关系。

难点：学生能够用数对表示物体位置的方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 情境引入（5分钟）：通过多媒体课件展示一些生活情境，如电梯上下、楼层上下等，让学生感知和体验上下位置的关系。

2. 讲解与示范（10分钟）：用黑板和粉笔在黑板上画出一些简单的上下位置关系，如桌子上的书本，地面上的书包等，并解释数对表示物体位置的方法。

3. 随堂练习（10分钟）：让学生在练习本上完成一些简单的上下位置题目，如根据数对找到物体的位置等。

4. 例题讲解（10分钟）：通过多媒体课件展示一些例题，让学生理解和掌握数对表示物体位置的方法。

5. 练习与巩固（5分钟）：让学生在练习本上完成一些关于上下位置的题目，并相互检查答案。

六、板书设计板书设计如下：1. 情境引入：展示一些生活情境，如电梯上下、楼层上下等。

2. 讲解与示范：用黑板和粉笔画出一些简单的上下位置关系，并解释数对表示物体位置的方法。

3. 随堂练习：让学生在练习本上完成一些简单的上下位置题目。

4. 例题讲解：通过多媒体课件展示一些例题，让学生理解和掌握数对表示物体位置的方法。

5. 练习与巩固：让学生在练习本上完成一些关于上下位置的题目，并相互检查答案。

七、作业设计1. 请用数对表示下列物体的位置：（1）桌子上的书本：答案：（2，1）（2）地面上的书包：答案：（4，0）八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生们在理解上下位置关系方面有一定的困难，因此在讲解和示范环节，我需要更加详细和清晰地解释和展示。

上下（教学设计）-2022-2023学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1.了解“上”、“下”的概念及基本性质。

2.能通过观察、实验等方式，感知“上下”关系。

3.能利用实际问题，分析应用“上下”的关系。

4.能用自己的语言描述“上下”的规律性。

5.培养小学生观察能力、分析问题的手眼协调能力、解决问题的能力。

二、教学重点1.“上”、“下”的概念及基本性质。

2.利用实际问题解决“上下”关系。

三、教学难点1.用自己的语言描述“上下”的规律性。

四、课前准备1.显示器、幻灯片制作工具等。

2.相关教学材料，如实物模型、图片等。

3.相关实物，如方形积木、小球等。

五、教学策略本节课将采用以小组为单位的授课方式，教师将利用教学材料和实物进行直观化展示，引导小组讨论、合作解决问题，培养学生自主学习和自主思考的能力。

六、教学过程1.教师以幻灯片的方式介绍“上”、“下”的概念及基本性质，并用已知的实物示意图解。

引导学生通过亲身体验体感“上下”的关系。

2.小组内讨论解决问题，提出问题并合作探究问题的解决方式。

引导学生利用实际问题感悟“上下”关系，并用自己的语言描述“上下”的规律性。

3.教师展示案例并引导学生进行讨论，帮助学生理解“上下”的关系，并进一步提高学生解决问题的能力。

七、教学方法本节课的教学方法主要包括：1.多媒体展示法：通过多媒体技术展示“上”、“下”的概念及基本性质。

2.案例分析法：通过实例展示“上下”的关系，并引导学生讨论实际问题的解决方式。

3.合作学习法：通过小组讨论和合作解决问题，培养学生自主学习和自主思考。

八、教学评价1.能否描述“上下”的概念及基本性质。

2.能否利用实际问题感悟“上下”关系，发现问题并进行探究。

3.能否用自己的语言描述“上下”的规律性。

4.能否掌握“上下”关系的应用技巧，解决实际问题。

九、教学反思通过本节课的教学，学生的个性化价值观得到进一步培养，学生的互动性积极性得到很大提升，在课后的教师反馈中，课程反响良好，有效提高了教学效果。

《上下》（教案）一年级上册数学北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3单元《上下》。

本节课的主要内容是让学生能够识别和理解上下方向的相对性，通过观察和操作，培养学生的空间观念和观察能力。

二、教学目标1. 让学生能够理解上下方向的相对性，能够正确辨别上下位置。

2. 培养学生的空间观念和观察能力。

3. 通过实践活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：让学生能够理解上下方向的相对性，能够正确辨别上下位置。

难点：培养学生的空间观念和观察能力，以及通过实践活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

四、教具与学具准备教具：卡片、小玩具、课件等。

学具：学生自带的小玩具、画笔和纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己带的小玩具，放在桌子上，观察玩具的上下位置。

2. 讲解上下概念：通过卡片和小玩具，向学生讲解上下的概念，让学生能够理解上下方向的相对性。

3. 观察实践活动：让学生分组，互相观察对方的玩具，并用语言描述玩具的上下位置。

4. 操作实践活动：让学生用手势表示玩具的上下位置，并互相纠正。

5. 课件演示：通过课件，向学生展示不同物体的上下位置，让学生判断正确与否。

6. 随堂练习：让学生通过画图，表示物体的上下位置。

六、板书设计板书设计如下：上下理解上下方向的相对性能够正确辨别上下位置培养空间观念和观察能力七、作业设计1. 请学生用画笔和纸，画出自己玩具的上下位置。

答案：学生根据自己的观察，画出玩具的上下位置。

2. 请学生用自己的语言，描述家里物品的上下位置。

答案：学生根据自己的观察，用语言描述家里物品的上下位置。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察和操作，能够理解上下方向的相对性，并能正确辨别上下位置。

在实践活动中的合作和沟通能力也有所提高。

但部分学生在描述上下位置时，语言表达能力仍需加强，需要在今后的教学中，继续加强学生的语言表达能力。

小学一年级数学上册《上下》教学设计小学一年级数学上册《上下》教学设计范文（精选3篇）作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

教学设计应该怎么写才好呢？以下整理的小学一年级数学上册《上下》教学设计范文，仅供参考。

小学一年级数学上册《上下》教学设计1一、教学内容：北师大版一年级上册第五单元《位置与顺序》第二课时二、教学目标：1、通过在具体的情景中观察、思考，认识上下位置与顺序，体会上下相对性。

2、能够联系生活中的实际情景，描述物体的上下位置关系。

3、通过观察，交流等活动，体会上下在生活中的应用，感受学习数学的乐趣。

三、教学重难点：重点：认识上下位置与顺序，体会上下位置的相对性。

难点：理解上下位置的相对性。

四、教学策略：五、教学准备：PPT、田字格六、教学过程一、在故事激趣师：在森林里住着一位树爷爷，树爷爷在森林里面住了几十年了，从来没见过外面的世界，他觉得很孤单，不过在森林里面还有一群可爱的小动物，他们经常陪着树爷爷，看小鸟在给树伯伯梳头，小兔在陪树爷爷聊天，仔细观察，图中哪只小动物在最上面，哪只小动物在最下面？生：小鸟在最上面，小兔在最下面。

师：说得真好，“上下”这两个字该怎么写，小眼睛（看老师），咱们一起来认识“上下”这两个字。

（板书）师：你们能用“谁在谁的上面，谁在谁的下面”来表示小鸟和小兔的位置关系吗？生：小鸟在小兔的上面，小兔在小鸟的下面。

（板书）师：说得真完整，谁再来说一遍。

师：好全班一起来说。

师：上面和下面这两个词，这是我们生活中经常用到的表示物体位置的词。

（指黑板）二、在探究中学习活动一：说一说师：听到小兔、小鸟和树爷爷聊得这么开心，可爱的小松鼠也跑来了，谁来说说小松鼠在什么位置生：小松鼠在中间师：在谁的中间，你能说清楚吗生：在小鸟和小兔的中间师：你能用上下来表示小松鼠的位置吗？生：小松鼠在小兔的上面，小松鼠在小鸟的下面。

《上下》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版一、教学内容本节课的教学内容主要来自教材《上下》的第一章节，内容包括认识数字110，以及基本的加减法运算。

通过这一章节的学习，学生能够掌握数字110的认识，以及基本的加减法运算方法。

二、教学目标本节课的教学目标有三点：一是让学生能够熟练地数数，并准确地认识数字110；二是让学生掌握基本的加减法运算方法，能够进行简单的加减法运算；三是培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地数数，并准确地认识数字110，以及掌握基本的加减法运算方法。

教学难点则是让学生能够理解和运用加减法运算的原理，以及能够进行团队合作，共同解决问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了大量的教具和学具，包括数字卡片、算术题板、小动物玩具等。

这些教具和学具能够帮助学生更好地理解和掌握教学内容。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察教室内的物品，让学生注意到数字和形状的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 数字认识：通过数字卡片，让学生认识数字110，并通过反复练习，让学生熟练地数数。

3. 加减法运算：通过算术题板，让学生掌握基本的加减法运算方法，并进行随堂练习。

4. 团队合作：通过小动物玩具，让学生进行团队合作，共同解决加减法运算问题。

六、板书设计板书设计主要包括数字110的写法，以及基本的加减法运算方法。

通过板书的展示，让学生能够清晰地理解和掌握教学内容。

七、作业设计1. 数字110的写法练习。

2. 基本的加减法运算练习。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。

同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，让他们能够在家里继续学习和巩固所学知识。

重点和难点解析：一、实践情景引入环节的设计实践情景引入环节是我教学中的重要环节，目的是激发学生的学习兴趣和主动性。

在这一环节中，我会让学生观察教室内的物品，并引导他们注意到数字和形状的存在。

《上下》（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版我今天要上的课程是《上下》，这是北师大版数学一年级上册的一个章节。

这一章节主要让学生通过实际例子，理解上下方位的概念，并能够运用到日常生活中。

我的教学目标是让学生能够通过观察和操作，理解上下方位的相对性，并能够用语言描述物体的上下位置关系。

同时，我也希望学生们能够培养观察和思考的能力。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

难点在于让学生理解上下方位的相对性，重点则是让学生能够用语言描述物体的上下位置关系。

为了上好这节课，我已经准备了一些教具和学具，包括一些小物品，如玩具、书籍等，以及一些图片和卡片。

在板书设计上，我会用简单的图示和文字，突出上下方位的概念和描述方法。

对于作业设计，我会布置一些练习题，让学生描述一些物体的上下位置关系，巩固所学的知识。

这节课结束后，我会进行课后反思和拓展延伸。

我会思考如何更好地让学生理解上下方位的概念，如何激发学生的学习兴趣。

同时，我也会考虑如何将上下方位的知识应用到其他学科和日常生活中，进行拓展延伸。

这就是我今天的教学计划，我相信通过这样的教学设计，学生们能够更好地理解和掌握上下方位的知识。

重点和难点解析在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

学生理解上下方位的相对性是一个难点。

对于一年级的学生来说，上下方位的概念可能比较抽象，他们可能难以理解上下方位的相对性。

因此，我会在教学中通过实际例子和操作，让学生观察和描述物体的上下位置关系，帮助他们理解和掌握上下方位的概念。

学生能够用语言描述物体的上下位置关系也是一个重点。

学生需要能够观察物体的位置关系，并能够用语言准确地表达出来。

因此，在教学过程中，我会提供一些引导性的问题和句子，帮助学生表达和描述物体的上下位置关系。

另外，学生的观察和思考能力也是需要重点关注的。

通过观察和操作，学生可以培养观察和思考的能力，这对于他们理解和掌握上下方位的概念非常重要。

北师大一年级数学上册上下教案范文通过老师对教材分析、知道、归纳、整合，若是专业课的话，也可按类别分为若干技术或技能单元，把每个技术或技能单元作为一个教学项目，实行理论、实践一体化的单元教学。

今天作者在这里整理了一些北师大一年级数学上册上下教案最新范文，我们一起来看看吧!北师大一年级数学上册上下教案最新范文1学习内容：义务教育课程标准实验教科书第一册第58—59页内容。

学习目标：1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系。

2、体验数学与生活的联系，培养学生视察、分析、概括的能力及想象力，发展学生的空间观念。

3、用鼓励性语言激发学生学习数学的爱好，并从中体会自主探索、合作学习的乐趣。

学习重点：会用自己的语言描写上下位置关系。

学习难点：体验上下位置关系的相对性。

学具准备：课件、投影仪、教学书、练习册、铅笔盒、像皮、动物图片、胶水学习进程：一、激趣导入老师说一个字，请小朋友说一个意思相反的字。

师：大(小)、多(少)……上(下)，鼓励：小朋友们可真聪明，说得又对又快。

今天，我们就一起来学习上下。

揭示课题：上下二、创设情境，探究新知(1)小故事情境：冬天到了，天气越来越冷，小动物们都躲进屋里……它们就到大树爷爷那寻求帮助。

(2)课件出示小鸟和小白兔谁愿意帮助小鸟来说一说它现在的位置?学生1：小鸟在上面。

学生2：小鸟在小白兔的上面。

谁来说说小白兔的位置?学生1：小白兔在下面。

学生2：小白兔在小鸟的下面。

(3)大树爷爷提建议：小朋友在说上下时，要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面。

1、体验上下的相对性。

(1)课件出示小松鼠，在小鸟和小白兔的中间。

①谁来说说小松鼠的位置?学生1：小松鼠在小鸟的下面。

学生2：小松鼠在小白兔的上面。

②讨论：为何一定说小松鼠在上面?一会又说它在下面呢?③全班交换。

④小结。

鼓励：你回答的太棒了，说明的这样清楚，老师一听就明白了，太感谢你了。

(2)课件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中间。

谁能说出小猴子的位置?学生1：小猴子在小鸟的下面。

一年级上册数学教学设计－5.2《上下》一、教学背景《上下》是一年级数学教材中的一节内容，本节内容是介绍孩子们认识“上下”的方向，开展本节课时，可以通过英语或者拼音介绍上下的英文或者是拼音，再通过示例引导孩子辨认掌握。

在整个教学过程中，教师应注意活跃课堂氛围，使不同兴趣、不同能力的学生都能参与进来。

二、教学目标1.认识“上下”的方向。

2.听懂、说、读对“上下”的认识。

3.能将学习到的知识用于生活实际中。

三、教学步骤1.导入向孩子们介绍上下的英文或者拼音，例如：up, down, shàng, xià。

2.讲解通过示例向孩子们展示上下的方向，并让孩子们模仿。

3.练习让孩子们互相帮助模仿，巩固上下方向的认识。

4.应用活动环节：通过常见的生活场景，引导孩子们用上下方向去表达，例如：把书放到桌子上/下, 坐上/下公交车等。

5.总结复习所学上下方向，并对本节课的教学内容做出简要总结。

四、教学重点1.上下方向的认识。

2.孩子们能够用英文或者拼音说出上下的方向。

五、教学难点如何让孩子们学会上下的方向。

六、教学评价1.通过老师的导入，让孩子们积极参与课堂讨论，达到了较好的课堂效果。

2.孩子们积极投入练习环节，表现出主动性和创造性。

3.活动环节中，孩子们大多能正确运用上下方向表达自己的意思。

七、教学反思1.上下方向是基本方向，通过实际操作，幼儿能够更好地掌握上下的方向。

2.教师在课前要认真准备教具，以达到更好的效果，例：图片、实物等。

3.在布置作业时应该设计开放性的问题，激发孩子的思考兴趣。

八、教学延伸在教学时，可以通过配合英语或拼音的介绍，来帮助孩子们熟练掌握上下的方向，同时可以借助生活场景引导孩子们更好地运用上下的方向。

同时，家长可以在日常生活中与孩子们互动，让孩子们更好地学会与运用上下的方向。

5.2 《上下》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够辨识和描述生活中的上下位置关系，理解上和下的相对性。

2. 过程与方法：通过观察、操作和体验，培养学生空间方位的感知能力和语言表达能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作交流的良好习惯，增强对生活中数学美的感知。

教学内容1. 上下位置的辨识：让学生观察教室、家中等场景，找出上下的例子，并能用语言准确描述。

2. 上下位置的相对性：通过实例和游戏，让学生理解上和下的位置是相对的，取决于观察的角度和参照物。

3. 生活中的上下：引导学生发现生活中的上下现象，如高矮、楼层等，并尝试用数学语言进行描述。

教学重点与难点- 重点：学生能够正确辨识和描述上下位置关系，理解上下位置的相对性。

- 难点：学生对上下位置相对性的深入理解和应用，尤其是在不同场景下的转换。

教具与学具准备- 教具：挂图、模型、实物等用于展示上下位置关系的教具。

- 学具：学生自带的物品，如书本、玩具等，用于课堂上的实际操作。

教学过程1. 导入：利用日常生活中的实例引入上下的概念，激发学生兴趣。

2. 探究活动：- 学生分组，利用教具和学具进行上下位置的探索。

- 教师巡回指导，引导学生发现并讨论上下位置的相对性。

3. 知识讲解：对上下位置的概念进行讲解，强调上下相对性的重要性。

4. 游戏互动：设计上下位置的小游戏，让学生在游戏中进一步理解和巩固知识。

5. 实例应用：通过生活中的实例，让学生尝试运用上下知识解决问题。

板书设计- 板书《上下》- 核心内容：包括上下位置的定义、相对性、生活中的应用等。

- 辅助图表：挂图、模型等直观展示上下位置的实例。

作业设计1. 书面作业：完成教材后的练习题，巩固上下位置的知识。

2. 实践作业：让学生在家中或学校周围寻找上下位置的例子，并用手机或画笔记录下来。

课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对上下位置知识的掌握程度。

一年级数学上册《上下》教案北师大版一年级数学上册《上下》教案作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的北师大版一年级数学上册《上下》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

北师大版一年级数学上册《上下》教案1教学目标1．通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验．2．通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力．3．使学生在活动中能确定物体上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达．领会上下的意义．教学重点使学生在活动中能确定物体上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达．教学难点在活动中体会上下位置关系．教学过程一、初步体会上下的位置关系（一）活动一：给小动物安家1．出示图片：主题图1引入：今天老师从动物王国请来了2位小客人，你们看！谁来了？它们俩一看这么好的环境（指那棵大树），就说：“我们就在这儿安家吧！谁来帮它俩安家（指名贴）2．观察这两只小动物的位置，你发现了什么？3．刚才你们观察到这两个小动物的上下位置，那么我们今天就来认识上下．板书课题：上下4．谁能用完整话说一说：他俩谁在谁的上面，谁在谁的`下面．5．小松鼠也来了，它也想在这儿安个家，但是，它的家想安在小鸟的下面，小兔的上面，你们说它的家安在哪儿？（自由说，指名贴）6．出示图片：主题图27．教师提问：观察这三个小动物的上下位置，它们又有什么关系呢?（1）在组内说一说．（2）小组汇报．8．思考：刚才我听说小松鼠一会儿在上，一会儿在下，这是为什么呀？（二）活动二：看图回答问题．二、在学生的活动中，加深对上下的认识（一）活动三：给四个小动物分房子教师：你们帮助这三个小动物安了家，其他小动物可着急了，想让你们帮助它们分一分房子，愿意帮忙吗？1．出示图片：分房子1（1）动物王国有一座现成的四层楼，这次分到房子的有：小象、小猫、小狗和兔子（出示图片：动物组图1）这次我们小组合作为它们分房子．（2）分完后说一说它们的上下位置有什么关系．2．小组汇报（1）哪个组愿意给大家展示一下你们是怎么分的？（2）哪个组还愿意介绍，哪个组愿意把它们说的摆出来？（二）活动四：按要求给动物分房子（小组合作）1．我们帮小动物分房子，它们非常感谢大家，特意邀请咱们到大森林里去看一看，你们高兴吗？2．出示图片：分房子23．教师：你们看！动物王国又盖起了一座新楼房，我们看看是几层？这次它们还想让咱们帮助分一分，不过，这回小动物们有一些小小的要求．4．出示图片：动物组图25．播放音频：小动物分房子1、2、3小熊猫：我第一个搬进了新楼房，我家的上面住着：公鸡、小马、小猴和小猪．小马：我的上面只住着小猴．大公鸡：我就住在熊猫的上面，小马的下面吧！6．小组汇报：三只小动物都搬进了新家，让我们看看它们都住在哪儿？（重点汇报公鸡的不同摆法）7．还有猴子和小猪没有房子，请你们帮忙安排一下吧！（三）活动五：欣赏图画，用上下位置描述．1．出示图片：说一说教师：你们能不能用上下位置来说一说这幅画？（四）活动六：结合生活举例子生活中还有很多具有上下位置关系的，你能举个例子说一说吗？教案点评：小学一年级学生，特别喜欢游戏。