形形色色的微生物-人类的朋友

用具体事例说明微生物与人类的关系微生物与人类的关系，可以说是千丝万缕、密不可分的。

它们既可以是人类的好朋友，也可以是人类的坏家伙。

今天，我就来给大家讲讲微生物与人类之间的那些趣事。

我们来看看微生物在人类生活中的“美好”一面。

大家都知道，我们的肠道里有很多微生物，它们可以帮助我们消化食物、合成维生素、抵抗病毒等等。

这些小小的家伙，可是为我们的健康做出了巨大的贡献呢！而且，有些微生物还可以用来制作美味的食品，比如发酵豆腐、酸奶等等。

所以，我们可以说，微生物是我们生活中的“贴心小棉袄”。

但是，微生物也有它们的“阴暗”一面。

有些微生物会让人生病，比如细菌、病毒等等。

这些家伙可不讲道理，只要有机会就会钻进我们的身体里，搞破坏。

有时候，它们还会把我们弄得哭笑不得，比如我们常说的“感冒”，其实就是一种病毒感染。

所以，我们要时刻警惕这些“坏蛋”，不要让它们有机可乘。

除了对我们的健康造成影响之外，微生物还和我们的日常生活息息相关。

比如，我们在做饭的时候，经常会遇到一些“微生物捣乱”的情况。

有时候，我们做的菜没有放够盐巴，结果就被霉菌侵蚀了；有时候，我们做的面食没有放够糖分，结果就被酵母菌“欺负”了。

所以，我们要学会掌握好火候、调料等技巧，才能让微生物“安分守己”。

微生物还和我们的环境息息相关。

比如，我们经常听说的“雾霾天气”，其实就是一种由空气中的微生物颗粒物组成的污染现象。

这些颗粒物不仅会影响我们的呼吸健康，还会对环境造成严重的破坏。

所以，我们要保护好我们的环境，让微生物有一个干净的家。

微生物与人类之间的关系错综复杂、千丝万缕。

我们既要感谢它们为我们的健康和生活做出的贡献，也要警惕它们可能带来的危害。

只有这样，我们才能和微生物和谐相处、共同进步。

《形形色色得到生物》真菌世界：隐秘的王国《形形色色的生物》真菌世界：隐秘的王国在我们这个丰富多彩的地球上，存在着一个隐秘而神奇的王国——真菌世界。

真菌，这个常常被人们忽视的生物群体，实际上在生态系统中扮演着至关重要的角色，其种类繁多、形态各异，充满了无尽的奥秘。

真菌的形态多种多样，有的像一把把精致的小伞，比如我们常见的蘑菇；有的则是丝状的，比如霉菌；还有些是不成形的，如酵母。

它们的大小也差异巨大，小的真菌需要借助显微镜才能看清，而大的蘑菇可以长到几十厘米甚至更大。

从生活环境来看，真菌几乎无处不在。

在森林的土壤中，它们分解着有机物，为植物提供养分；在腐朽的树木上，它们加速着木材的腐烂和循环；在潮湿的墙壁上，霉菌悄然生长；甚至在我们的身体内部，也有一些真菌与我们共生。

真菌对于环境的适应能力令人惊叹，无论是寒冷的极地、炎热的沙漠，还是高海拔的山区，都能发现它们的身影。

真菌在生态系统中的作用举足轻重。

首先，它们是优秀的分解者。

当动植物死亡后，真菌会参与到分解过程中，将有机物转化为无机物，释放出营养物质，供其他生物再次利用。

这一过程对于维持生态系统的物质循环和能量流动至关重要。

其次，真菌与植物之间存在着复杂的共生关系。

有些真菌与植物的根系形成菌根，帮助植物吸收水分和养分，同时植物为真菌提供碳水化合物。

这种共生关系有助于植物在恶劣环境中生存，也促进了生态系统的稳定。

此外，真菌还能与其他生物相互作用，影响着整个生态群落的结构和功能。

在人类的生活中，真菌也有着不可忽视的影响。

一方面，许多真菌是美食的来源。

香菇、木耳、银耳等食用菌不仅味道鲜美，而且富含营养，深受人们喜爱。

另一方面，真菌也会给人类带来麻烦。

一些真菌会引起农作物的病害，导致粮食减产；有些真菌还会感染人类和动物，引发各种疾病，如脚气、灰指甲、肺炎等。

在医学领域，真菌既是敌人也是朋友。

一些真菌产生的化合物具有药用价值，如青霉素就是从青霉菌中提取出来的，拯救了无数人的生命。

《发面与酵母菌》教学设计教学分析《发面与酵母菌》一课是由大象版《科学》五年级下册第5单元《形形色色的微生物》单元第二课《人类的朋友》中拓展开发出来的。

结合本册教材的重点“表达与交流”探究能力训练，根据本单元的教学设计要求，我对第二课《人类的朋友》进行了补充和拓展，使教学内容更加丰富，更有操作性。

根据学生年龄特点，让学生“真刀真枪地做科学”，力图通过富有创新的教学活动，使学生增强科学体验，丰富学生的感受，使学生的“表达与交流”言之有物。

这一课让学生用显微镜观察，了解酵母菌的形态，让学生通过亲自操作体验发面过程，探究酵母在发面过程中适宜的温度，了解酵母菌在发面中的作用。

教学目标1．探究酵母发酵适宜的温度，了解酵母菌在发面中的作用。

知道酵母菌是有益的微生物。

2．用显微镜观察酵母菌，知道酵母菌的形态特征。

3．通过亲自操作体验发面过程，培养学生的动手能力，教学准备分组：食用酵母菌8袋（5g装），面粉8杯（100克装）；和面盆8个，量筒8只（500ml），直尺8只，温度计8支，烧杯8组、每组2个，不同温度的温水（课上调配）；200倍显微镜8个，酵母菌生物装片8个；记录表10张。

演示：；计时器8只；显微镜电子显示装置，多倍显微镜1只；实验记录表（纸张）1张。

课前：上课前半小时培养酵母菌液，制好酵母菌生物装片。

教学过程一、趣味导入，提出问题。

1．同学们，老师给大家播放一段动画片，请大家认真观看。

（视频播放）同学们都看的非常认真，请问小动物们在馒头店里卖的馒头很好吃，自己在家做的却很难吃，这是为什么呢？（回答没加酵母菌或酵母粉）很好，其实小动物们在家做馒头缺少了一个发面的过程。

（板书发面，解释发面：把水加入到面粉和酵母粉中揉成面团，这面团就叫发面）同学们想不想做一个发面呀？（想）2. 提出问题：面点师傅每天做馒头，都要先发面。

可是，有时面团膨胀得快，能节省时间；有时很慢，让人着急。

发面的快慢跟这三者有什么关系呢？二、猜想假设，设计实验。

微生物是我们的好朋友作文在人类的生活史中，微生物常常隐而不现，只有当我们被因它们而起的疾病击倒时，才猛然意识到微生物的存在。

因此，人们常常给微生物冠以恶棍之名，直到今天仍然容易谈菌色变。

可事实上，在我们的生命历程中，微生物不仅从未缺席，而且必不可少……在每个自成“动物园”的人体之上，微生物能塑造器官、防御疾病、消化食物、驯化免疫系统、指导行为，并赋予我们各种神奇的能力。

在我们身体的肠道里，生活着大量的微生物。

我们经常听到的益生菌、乳酸菌等，都能改善人体的肠道生态环境，帮助我们消化吸收。

肠道菌群影响人体的食物摄入和食物选择。

当胎儿经过母亲的产道诞生，这个过程将沿途接收他来到人世的第一批礼物——微生物。

它们会帮助婴儿构建一个超级生物体，抵御病毒的入侵，增强消化能力，合成维生素必需的营养素，调节免疫能力等。

人类的代际延续不仅需要接收一套DNA，同时也需要接收细菌的传统信息，以建立人体最早的防疫部队。

微生物是我们亲密的共生伙伴，但并不总是友好的。

以沃尔巴克氏体细菌为例，这种细菌让某些生物的雌性无性繁殖，让某些生物的雄性变成雌性。

微生物能与包括人类在内的各种生物形成互惠关系，前提就是这对它是有好处的，抛弃和背叛经常发生，竞争更不在话下。

看上去美丽的秋日森林，其实是微生物与北美山松甲虫合作导致的灾难现场。

微生物很厉害，不过，它们的宿主，特别是我们人类，并非就处于劣势。

科学家消灭登革热的方法，就是让蚊子染上沃尔巴克氏体细菌，这可真是“釜底抽薪”的绝招。

基因并不只是垂直传递，几十亿年来，细菌一直在进行基因的水平转移。

微生物推动着生物演化，经过多次淘汰与选择，把好的变异保留了下来。

所以，生物多样性至关重要，所有生命在符合自身利益的前提下会自发通过合作而运转，尽力达到整体的平衡。

生活中微生物的例子
1、螨虫。

螨虫是一种体型微小的动物，它也是和人共生最亲近的微生物，生活在皮肤表面的微生物层中，螨虫会引起皮肤瘙痒、严重会引起毛囊炎。

螨虫在生活中常藏身于床、床垫、窗帘等容易积聚灰尘的地方。

2、白色念珠菌。

它通常存在于人口腔、上呼吸道、肠道及阴道。

一般在正常机体中数量少，不引起疾病。

当机体免疫失衡时，才会引起念珠菌感染。

念珠菌对热的抵抗力不强，加热60℃一小时后即可死亡。

但对干燥、日光、紫外线及化学制剂抵抗力较强。

念珠菌病预防主要是个人清洁，合理使用抗生素、激素，增强机体免疫功能，科学预防。

3、大肠杆菌。

大肠杆菌是与我们日常生活关系非常密切的一类细菌，属于肠道杆菌的大类的一种。

大肠和小肠里对人体无害的一种单细胞生物。

正常情况下，大多数大肠杆菌是非常安分守己的。

他们不但不会给我们身体健康带来危害，反而还能竞争性抵御致病菌的进攻，同时还能帮助合成微生物K2，与人体是互利共生关系。

4、金黄色葡萄球菌。

金黄色葡萄球菌是人类一种重要的病原菌，可以通过日常接触与食品接触传播。

因此，对加工不充分或密封不严的食品要特别注意。

另外，金黄色葡萄球菌也存在皮肤当中，如果是有皮肤问题的，如痤疮、粉刺、痘痘等，以上皮肤问题均有金黄色葡萄球菌的存在。

第五单元形形色色的微生物第一课时寻找微生物教学时间教学目标1、提出问题，学会猜想与假设。

2、在教师指导下，学会搜集资料，验证猜想方法。

3、知道什么是微生物以及微生物与人类的关系。

教学重点通过“食物品尝会”活动，学会从提出问题中进行准确的猜想与假设。

教学过程1、通过“食物品尝会”提出问题，并能选择有针对性的问题进行猜想与假设。

“食物品尝会”是开启本单元的一个关键活动。

组织开展了这个活动，对于后续内容的展开具有非常重要的作用。

在这个活动中用到的食品都是我们日常生活常见的食物，有条件的学校可集体购买，没有条件的学校可在上课前作为一个作业布置给学生，请学生上这次课时带来。

除了教材中提到的酸牛奶、豆腐乳、泡菜外，其它由微生物“加工”的食品同样具有这样的作用。

泡菜是一大类蔬菜经过乳酸菌的乳化作用形成的，许多含碳水化合物较为丰富的蔬菜都可以成为制作泡菜的原料，如大白菜、萝卜、卷心菜、黄瓜、青椒、橄榄、芹菜、甚至苹果、梨等等都可以制作成泡菜。

我国的南方和北方制作泡菜的蔬菜种类有较大的差异。

为了有利于学生提出问题，“食物品尝会”要有对比食品：鲜牛奶与酸牛奶，新鲜豆腐与豆腐乳，新鲜萝卜与泡菜萝卜等等。

这一教学环节的关键是引导学生能够准确地猜想出微生物参与了食品加工过程。

这是能否使学生们“找到”微生物的重点。

2、抓住猜想到的微生物，搜集资料，验证猜想。

对于五年级的学生来说，这个教学教程较为简单，学生做起来应该得心应手。

可以给学生介绍搜集资料的途径，比如书籍《十万个为什么》、报纸《少年报》和上国际互联网。

此外，还有期刊杂志，可引导学生拓宽搜集资料的途径。

3、归纳出微生物的简要特征及其包含的类型，在解答“食物品尝会”提出的问题中，整理分析微生物与人类的关系。

这一简短的教学环节起着承上启下的作用，是连接后面两个课题的起点，又是学生的兴趣点、兴奋点可引导学生举一反三，把“微生物”与学生生活中的一个个真实的现象有机地嫁接起来，点燃兴趣点，引发兴奋点，为探究《人类的朋友》和《微生物的危害》奠定基础。

微生物和人类的关系例子微生物和人类之间有着密切的关系，这种关系不仅仅是单向的，而是相互影响、相互依存的。

下面将列举10个例子，来说明微生物和人类的关系。

1. 肠道微生物和人类的消化系统：人类肠道内的微生物群落对人类的消化和吸收起着重要作用。

肠道微生物可以分解人类无法消化的食物成分，帮助我们吸收营养物质，并合成某些维生素等。

2. 乳酸菌和人类的免疫系统：乳酸菌是一类常见的益生菌，能够增强人类的免疫系统。

乳酸菌通过抑制有害菌的生长，调节肠道菌群平衡，增强免疫细胞的活性，提高人体的抵抗力。

3. 常驻微生物和人类的皮肤：人类皮肤上存在着大量的常驻微生物，它们与皮肤形成一种共生关系。

这些微生物可以帮助维持皮肤的酸碱平衡，抑制病原微生物的生长，维持皮肤的健康状态。

4. 梅毒螺旋体和人类的健康：梅毒螺旋体是引起梅毒的病原微生物，它通过性传播感染人类。

梅毒螺旋体可引起多种症状，如溃疡、斑疹等，严重时可影响人类的生殖系统、神经系统等。

5. 大肠杆菌和人类的食品安全：大肠杆菌是一种常见的肠道微生物，大部分为有益菌，但某些菌株可能引起食物中毒。

因此，人类需要注意食品安全，避免食用受污染的食物，以免感染致病性大肠杆菌。

6. 念珠菌和人类的免疫功能：念珠菌是一种常见的真菌，通常存在于人体的口腔、肠道和生殖道等部位。

在人体免疫功能低下时，念珠菌可能会引起感染，导致口腔、肠道或阴道等部位的疾病。

7. 空气中的细菌和人类的呼吸系统：空气中存在着大量的微生物，包括细菌、真菌等。

当我们呼吸时，这些微生物可能进入我们的呼吸道，引起呼吸道感染或过敏反应。

8. 蚊子和人类的传染病：蚊子是一类常见的害虫，同时也是许多传染病的传播媒介。

例如，蚊子可以传播疟疾、登革热、寨卡病毒等疾病，对人类的健康造成威胁。

9. 牙菌斑和人类的口腔健康：牙菌斑是一种由微生物形成的黏膜附着物，主要存在于口腔中。

如果口腔卫生不好，牙菌斑中的细菌可能引起龋齿、牙周炎等口腔疾病。

浅谈小学科学技术课技术课：技术课是在教师的指导下，学生使用工具、设备，通过模仿或重新设计，加工制作作品的活动，进行实践活动的方法。

由于制作活动符合儿童喜欢动手，爱玩的天性，具有玩玩做做的特点，特别适合在小学科学课中使用。

一、小学科学技术课的布设二、技术课的主要特点三、技术课的活动目标四、技术课的一般模式五、技术课的教学策略六、以《心灵手巧——制作篇》为例谈技术课模式一、小学科学技术课的布设分两种类型：一、单元中的技术课1、四下第二单元《我们怎样呼吸》第二课《有趣的呼吸器官》制作肺模型和肺活量测量仪。

2、五上第二单元《时间的脚步》第四课《小小钟表设计师》设计制作水钟、沙漏、香钟、机械钟等钟表。

第六单元《开心游乐场》第四课《我们的游乐器材》设计制作投石机、可调节滑梯、反冲动力小船等游乐器材。

3、五下第三单元《玩具总动员》第三课《小小玩具发明家》设计设计制作跳舞的小人、小鸡吃米、荡秋千的小猫等电动玩具。

4、六上第三单元《大家动手做乐器》第二课《心灵手巧——制作篇》设计制作土琵琶、音乐瓶、音乐罐等乐器。

5、六下第四单元《雨具的改进》第三课《智慧就在我们手中》设计制作安全雨伞、反光防风雨披、雨伞的改进等新型雨具。

二、一课中的技术课1、三上第六单元《飘呀飘，飘下来》第一课《自转旋翼》制作自转旋翼。

第二课《降落伞》制作降落伞。

2、三下第二单元《风啊，你吹吧》第一课《起风了》制作纸风车。

第二课《风的测量》制作T型风向标、乒乓球风力计、吸管风力计、风袋等测量风的仪器。

第三单元《神奇的指南针》第三课《磁铁的妙用》制作磁铁小玩具——针摆。

第五单元《电与我们的生活》第二课《电灯亮了》制作红绿灯。

3、四下第六单元《揭开燃烧的秘密》第三课《探究燃烧之谜》制作灭火器。

4、五下第二单元《变幻的天气》第三课《漫步云端》设计制作雨量器。

第五单元《形形色色的微生物》第二课《人类的朋友》制作泡菜。

二、技术课的主要特点技术课的主要特点是：（1）制作是趣味性比较强的活动，具有鲜明的实践性，要求教师在活动过程中做多于讲，做多于想，要给学生留出充足的动手制作的时间，使学生通过动手制作将所学的知识、能力应用于实际。