小学数学一年级上册《比大小、第几》课件(1)

一 5以内数的认识和加、减法
1 1~5的认识
第2课时 比大小
情境导入
小猴子们计划去野餐，它们准备了一些水果。 都有什么呢?
探究新知
猴子分别和桃、香蕉、梨比较，谁多谁少？
猴子多，还是桃多？
和 同样多 3＝ 3
等号 读作：3等于3
猴子多，还是香蕉多？
比多 3 ＞2
大于号 读作：3大于2
猴子多，还是梨多？
课后作业
完成习题。
同 学再 们见
比少 3＜ 4
小于号 读作：3小于4
“＝”“＞”“＜”的书写。
仔细观察“＞”和“＜”，你发现了什么？
1
“＞”开口向左， “＜”开口向右。
2
“＞” “＜”开 口都对着大数。
快乐应用
【教材P17 T1】
1.每只松鼠(shǔ)吃1个松果，哪一堆正合适？ 画“√”。
√
【教材P18 T2】
2.在少的后面画“√”。 √
【教材P18 T3】
3.
4 ＞3
P18 T4】
4.
和 同样多 4 ＝4
比 少 （多，少） 4＜5
图中还可以比什么？同桌之间互相说一说。
5. 5 ＞2 5＝5
【教材P18 T5】
3＜ 5 4 ＞1
4 ＞3
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
比较两种物体数量的多少时，可以先用一 一对应的方法比较，再用“＞”“＜”或“＝” 来表示比较的结果。

抵达民宿时，太阳已落下了帷幕，温馨点点的灯光在落寞的黑夜中显得无比温暖。
热情周到的女主人迎接我的到来，放下随身物品后，我在小镇上随意寻觅了些小食，就来到了后院安静坐下。
头顶上是浩瀚的星空 眼前是闪烁的灯火
心中却是平和幽静的情感
远离了呼啸而过的地铁呼啸声；远离了川流不息的车流声； 等到了一个此时此刻，用我的五官感受到了一个真正美好寂静的夜晚，属于自己的夜晚。
现在我想明白了，那些作家，之所以最后成为世人敬仰的名家，是因为他们很多人把一辈子的时间都用在写作上。无论从素材的积累，还是灵活的写作手法，都经过长时间的刻意练习，已经形成自己的风格和套路。
路遥写《平凡的世界》收集素材花去3年，实际写作5年，一本书写成，他前前后后用了8年时间。《资本论》的写成，前前后后花去作者十几年的时间。罗振宇的跨年演讲，非常精彩，成为元旦之夜的一道知识大餐。但即使这样一道4个小时的大餐，通常要准备小半年才能出炉。
从这个意义上讲，距离就等于理解，就是温情，就是关心。 带着对自己思考后肯定的回答，我安稳的睡去。
当心平和了，睡眠也就踏实了，也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点，民宿老板娘准时敲门，在简单收拾过后，就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园，在这片最神奇而真实的土地上，总有一些属于你自己的magic moment，我们虽然知道它不是生活的避难所，但总还是想让这份美好永驻。
花大量的时间是把事情做好的前提，这完全无可厚非。就像写作，虽然我持续写作将近三年，每次朋友们打趣，问我：“什么时候出书？”，我依然会胆怯。我不确定，我写的东西到底有没有用？毕竟写作的时间太短、太少。
因为整天读书，一边读名著，一边写作，却越写越感到自己的卑微和渺小。那些名著博大精深，每一句话都像是精雕细琢。我甚至怀疑过，那些伟大的作家内心如何能装下那么多的连珠妙语、深邃的思想、以及精彩绝伦的故事？

少 优翼
优翼
优翼 3 ＜ 4
优翼
优翼
小于号
优翼
开口向右，
优翼
表示右边优的翼 数大。 优翼
探究新知
优翼 优翼
优翼
优翼
比优翼
少 优翼
优翼
优翼 3 ＜ 4
优翼
优翼
小于号
优翼
读作：3小于4
优翼
优翼
优翼
探究新知
优翼
比较优翼“＞”和优翼“＜”，你发现了优翼什么？1 优翼
“＞”开口向左，
优翼
“＜”开口向右。
优翼
优翼
优翼 3 1～5的认识和优加翼 减法 优翼 优翼
第2课时优翼 比大小
优翼
优翼
优翼
优翼
优 翼
优翼
优翼
优翼
优翼
情境导入
（教材第优翼17页内容）
优翼 优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
优有翼 多少只猴子优翼？这些水果够分优翼 吗？
优翼
探究新知
优翼 优翼
优翼
优翼
和优翼 同样多优翼
优翼
优翼 3 ＝ 3
优翼
优翼
优翼
优翼
优翼
（ 4 ）优翼个
（ 4 ）个
优翼
优翼
优翼
优翼
2. （教材P17 做一做2）
优翼
优翼
优翼
5 > 2 优翼
3 <5
优翼
4 优翼 > 3
5 =优翼 5
优翼
优翼
4 >1
优翼
优翼
优翼
优翼
课后练习
优翼

返回
比大小
返回
大于号
返回
比大小
比 少。
3＜ 4
读作：3小于4
…
小于号
返回
比大小
＝
怎样写“＞”“＜” 和“＝”呢？
＞＜
返回
比大小
课堂练习
比一比。
球比海豚多。
2=2
2<3
返回
比大小
比一比。
5 ＞4
玉米比小熊多。
返回
比大小
先填数，再比一比。
向日葵比南瓜少。
4＜ 5
返回
比大小
填一填。
5 ＞2 4 ＞3 4 ＞1
3＜5 5 ＝5
返回
比大小
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
返回
比大小
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于 他的学习能力，学习能力包括三个要素：
规范的学习行为； 良好的学习习惯； 有效的学习方法。
只要做好以上三点，相信你一定会成为学习的强者。
加油！加油！加油！
返回
比大小
课后研讨 感谢各位同仁的积极 参与，望批评指正，提出 您的宝贵意见！
比人大教小版 数学 一年级 上册
3 1～5的认识和加减法
比大小
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
返回
比大小
课前导入
每只小猴子吃1个梨、1个 桃、1根香蕉,这些水果够分 吗？
快来分一分吧！
返回
大小
探究新知
3＝ 3
等号
…
和 同样多。 读作：3等于3
返回
比大小
比 多。
3＞ 2
读作：3大于2
…

3
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(36张)实用 课件
53
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34
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(36张)实用 课件
2 在 里填上“>”，“<”或“=”
（精品示范）一年级【上】数学- 比大小 ︳人教新课标-优秀课件(36张)实用 课件
6= 6
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2 在 里填上“>”，“<”或“=”
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3< 4
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5 >4
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小学一年级数学
比大小
52
3 4 32
3
33
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3=3
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•
4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
人教版一年级上册数学 比大小
义务教育课程标准实验教材小学一年级数学
比大小
3 4 32
3
33
3=3
3=3
3等于3
3
32
3>2
> 大于
3>2
3大于2
3
34
3 <4
< 小于
3 <4
3小于4
54
5 >4
5 > 4 不够吃
一年级上册数学课件- 比大小优质ppt人教新课标 (共27页) 一年级上册数学课件- 比大小优质ppt人教新课标 (共27页)

＞
＞
课后作业
教材P38做一做第2题、第3题
第二单元 6～10的认识和加、减法
人教版数学一年级上册
复习巩固 知识点1 比大小 1. 接着画一画，再数一数，写一写。
8
9
2. 把下面各数按从大到小的顺序排列。

9
5
4
6
8
9＞8＞7＞6＞5＞4
知识点2 几和第几
看图填一填。
7
6
6
知识点2 几和第几
想一想，填一填。
6 6 4
课后作业
作业：完成练习册相应课时的练习题。
2.几和第几。
(1)把从右数第8个图形涂上你喜欢的颜色。 (2)在从左数第9个图上画1个○。把左边的6
个图形圈起来。
这节课你有什么收获？学到了 哪些知识？
课堂小结
1.相邻两个数，后面的数比前面的数多1， 前面的数比后面的数少1。 2.“几”和“第几”表示的含义不同。“几” 表示事物的数量，“第几”表示事物的顺序 或位置 。
探索新知二 几和第几
1.确定鱼缸的数量。 数一数可知，一共有7个鱼缸。
2.区分几和第几。 （1）从左边数，数一数第6个鱼缸里有几条鱼。
（2）从左边数，找出有6条鱼的是第几个鱼缸。
（3）根据图意提出问题。
新知应用 1.比大小。
8 ○< 9 8 ○> 7 5 ○< 7 0 ○< 9
7 ○< 9 9 ○> 8 6 ○< 8 9 ○> 7
第二单元 6～10的认识和加、减法
人教版数学一年级上册
例题导入
如何比较它们的大小呢？
探索新知一 比大小 摆方块比较大小。
还可以怎么比较呢？

2. “＞”和“＜”的相同点和不同点： （1）相同点：大于号和小于号的开口都对着大数。 （2）不同点：大于号开口向左，小于号开口向右。
小试牛刀 1. 数一数，比一比。
2
1
2＞ 1
2
5
2＜5
点击播放习题动画
2. 动脑筋。
不一定对
问题：1. 看图，你知道了什么？ 2. 小猴说得一定对吗？
比大小：
3 1～5的认识和加减法
第 2 课时 比大小
R 一年级上册
1 课堂探究点
比大小
2 课时流程
探索 新知
课堂 小结
当堂 检测
课后 作业
探究点 比大小
问题：每只小猴子吃1个梨、 1个桃、 1根香蕉，这些
水果够分吗？
点击播放动画
点击播放动画
归纳总结：
1. 比较两个数的大小时，可以先用一一对应的方法比 较，再用“＞”“＜”“＝”来表示比较结果。
Байду номын сангаас
作 业 请完成教材第17页“做一做” ，第19页 练习三第6题、第7题。
1. 比较两个数的大小时，可以用“＞”“＜”或“＝” 连接。如果两个数相等，就用“＝”连接；如果两 个数不相等，就用“＞”或“＜”连接。
2. “＞”和“＜”的相同点和不同点： （1）相同点：开口都对着大数。 （2）不同点：大于号开口向左，小于号开口向右。
夯实基础
一、描一描。
二、读一读。(不会写的字用拼音) 5＝5 读作( 5等于5 ) 4＞3 读作( 4大于3 ) 1＜2 读作( 1小于2 )
三、数一数，填一填。
1.
4
2.
3 4 ＞ 3
2
5
2 ＜ 5
四、数一数点子 图，比一比大小。

3 =3
欢迎来访，敬请指导！
3等于3
比大小
欢迎来访，敬请指导！
3 ＞2 4
比大小
3 =3 3等于3
3 ＞2 3大于2
3 ＜4 3小于4
左边大，大于号；左边小，小于号。 大于号开口在左边，小于号开口在右边。
欢迎来访，敬请指导！
比大小
欢迎来访，敬请指导！
这时有几个人在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？
说一说画面上有哪些人，一共有多少个？
这时有几个人在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？
说一说画面上有哪些人，一共有多少个？
说一说画面上有哪些人，一共有多少个？
大于号开口在左边，小于号开口在右边。
这时有几个人在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？
后面的两位叔叔呢？ 小女孩是第3位，妈妈是第5位。
这时有几个人在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？
大于号开口在左边，小于号开口在右边。
图片中的小女孩，从左数是第几位？女孩的妈妈，从左数是第几位？
图片中的小女孩，从左数是第几位？女孩的妈妈，从左数是第几位？
图片中的小女孩，从左数是第几位？女孩的妈妈，从左数是第几位？
欢迎来访，敬请指导！
一共有几种水果？ 它们各有几个？怎 样摆放一眼就能看 出哪种水果够吃， 哪种水果不够吃？
欢迎来访，敬请指导！
比大小
欢迎来访，敬请指导！
3 43 2
比大小 图片中的小女孩，从左数是第几位？女孩的妈妈，从左数是第几位？
说一说画面上有哪些人，一共有多少个？ 说一说画面上有哪些人，一共有多少个？ 如果以穿红衣服的阿姨排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？ 大于号开口在左边，小于号开口在右边。 大于号开口在左边，小于号开口在右边。 说一说画面上有哪些人，一共有多少个？ 大于号开口在左边，小于号开口在右边。 如果以穿红衣服的阿姨排第一，再说一说谁排第二，小聪聪后面的解放军叔叔排第几，最后一位叔叔排第几？ 大于号开口在左边，小于号开口在右边。 说一说画面上有哪些人，一共有多少个？ 说一说画面上有哪些人，一共有多少个？ 图片中的小女孩，从左数是第几位？女孩的妈妈，从左数是第几位？ 这时有几个人在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？ 这时有几个人在买票？谁排第一？小聪聪排第几？聪聪后面的两位叔叔呢？ 图片中的小女孩，从左数是第几位？女孩的妈妈，从左数是第几位？ 图片中的小女孩，从左数是第几位？女孩的妈妈，从左数是第几位？ 大于号开口在左边，小于号开口在右边。