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《江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册书法教育指导》教案江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册书法教育指导教案目标本教案旨在通过书法教育指导，帮助五年级学生提高书法基本技能和审美能力，培养他们对传统文化的理解和欣赏能力。
教学内容1. 书法基本功训练：包括握笔姿势、笔画基本练习、书写笔顺等。
2. 字体学习：介绍楷书、行书、草书等不同字体的特点和书写方法。
3. 书法作品赏析：选取经典的书法作品，让学生欣赏和理解其中的艺术魅力。
4. 创作实践：引导学生进行书法创作，培养他们的创造力和表达能力。
教学步骤1. 介绍书法的背景和意义，激发学生对书法的兴趣和热情。
2. 进行书法基本功训练，包括正确的握笔姿势、基本笔画的练习和书写笔顺的讲解。
3. 学习不同字体的特点和书写方法，比较它们之间的异同点。
4. 欣赏经典的书法作品，分析其中的艺术特点和技巧，培养学生的审美能力。
5. 引导学生进行书法创作，可以给予一些主题或素材的启发，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6. 对学生的书法作品进行评价和指导，帮助他们不断提高书写技巧和艺术表达能力。
教学资源1. 书法教材：选择合适的书法教材，结合教学内容进行教学。
2. 书法作品集：准备一些经典的书法作品供学生欣赏和学习。
3. 书法工具：提供适合学生使用的毛笔、纸张等书法工具。
教学评价1. 书法基本功训练的评价：通过观察学生的握笔姿势、笔画的准确性和书写笔顺的正确性来评价。
2. 字体学习的评价：通过学生对不同字体特点的理解和能够正确书写不同字体来评价。
3. 书法作品的评价：对学生的书法作品进行审美评价和技巧指导。
教学延伸1. 组织书法比赛：通过组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
2. 参观书法展览：组织学生参观书法展览，让他们更深入地了解和欣赏书法艺术。
3. 创作书法作品集：组织学生创作书法作品集，展示他们的成果并激发更多的创作灵感。
总结通过本教案的实施，我们可以帮助五年级学生提高书法基本技能和审美能力，培养他们对传统文化的理解和欣赏能力。
福建美术版小学五年级下册书法练习指导教案一、教学目标知识与技能学生能够掌握书法的基本技巧，如握笔、运笔、结构布局等，能够独立完成一幅完整的书法作品。
过程与方法通过观察、实践、交流等方式，培养学生对书法艺术的感知能力和创作能力。
情感态度与价值观培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生的耐心和毅力。
二、教学内容1. 书法基本技巧- 握笔姿势：正确的握笔姿势能够保证书写的流畅和舒适。
- 运笔技巧：学习运笔的节奏和力度，使书写更加稳定和有力。
- 结构布局：学习如何安排字的大小、间距和排列，使作品更加美观。
2. 书法欣赏- 介绍中国古代书法大家的作品，让学生了解书法的历史和发展。
- 分析书法作品的风格特点，培养学生对书法艺术的欣赏能力。
3. 创作实践- 学生根据所学技巧，独立完成一幅书法作品。
- 鼓励学生发挥创意，进行个性化创作。
三、教学步骤1. 导入- 简要介绍书法的基本概念和历史，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范- 对书法基本技巧进行讲解和示范，让学生直观地理解书法的要点。
3. 实践与指导- 学生进行书法练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4. 书法欣赏- 展示书法作品，让学生进行欣赏和分析，培养学生的审美能力。
5. 创作与展示- 学生进行书法创作，完成后进行展示和交流，互相学习和借鉴。
四、教学评价- 学生书法作品的质量：笔划流畅、结构合理、布局美观。
- 学生对书法知识的掌握：能够正确回答有关书法的问题。
- 学生的学习兴趣和参与度：积极进行书法练习，乐于分享自己的作品。
五、教学资源- 书法教材、毛笔、墨汁、纸张等。
- 书法作品图片、视频等。
六、教学建议- 注重培养学生的基础书法技巧，打下良好的基础。
- 鼓励学生多进行书法实践，提高创作能力。
- 适时进行书法比赛和展示，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
以上就是福建美术版小学五年级下册书法练习指导教案的全部内容，希望对您有所帮助。
最新五年级下册书法练习指导毛笔字教案教学目标：1、掌握独体字结构中平衡中求变化的字的书写要领.2、练习书写独体字.教学重点：平衡中求变化.教学时间：2课时教学准备:小黑板 EN教学过程：一、揭示课题今天,我们来学写独体字.二、指导1、投影出示:目贝月角日舟于卜了乎2、学生观察字形.3、讨论交流.⑴这些字的形体有什么共同特点？（长形字）写的时候要注意什么？（写得瘦长,不可写得过扁）⑵“目、日”的整字瘦长,左竖较短,横折略长,横向笔画适当收敛.⑶“月、角、舟”竖撇较长较细,横折钩稍粗,注意右上角顿笔和出钩钱的回锋.⑷“于、了、乎”中间的竖钩下部适当弯曲,整个字就显得活泼一些.4、教师范写.5、学生练写.三、练习练习书写独体字.四、总结第二课独体字（2）教学目标：1、掌握独体字结构中不平衡中求平衡的字的书写要领.2、练习书写独体字.教学重点：不平衡中求平衡.教学时间：2课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天,我们继续来学写独体字.二、指导扁形字写法1、投影出示：九四七西2、学生观察字形.3、讨论交流.⑴这四个字字形有什么共同特点？（扁形字）写的时候要注意什么？（横长竖短,字形扁矮.）⑵“九“字的撇较短,起笔重,收笔向左弯.横折弯钩注意转折处提按的变化.细心揣摩一下就会发现,这些都是求得平衡的重要手段.⑶“四”左边竖和右边的横折的折要写的短,整个字像被压扁了一样.⑷“七”的横要倾斜,左低右高,竖弯钩要占最中间竖要直,整个字就保持平衡.4、教师范写.5、学生练写.三、按同法知道书写方形字（P36）四、练习五、展示评价第三课独体字（3）教学目标：1、掌握正、倒三角形字的书写要领.2、练习书写独体字.教学重点：不平衡中求平衡.教学时间：2课时教学准备：小黑板教学过程：一、揭示课题今天,我们继续来学写独体字.二、指导正三角形字写法1、投影出示：上山止土2、学生观察字形.3、讨论交流.⑴这四个字字形有什么共同特点？（正三角形字）⑵“上”字,横平竖直,上横短下横长.⑶“山”字,中间一竖较长,下面竖折的折写长.⑷“止”字,写法和“上”基本形同.（5）“土”字,上横短下横长,横平竖直.4、教师范写.5、学生练写.三、按同法知道书写倒三角形字（P38）四、练习五、展示评价第四课时独体字（4）教学目标：1、掌握菱形字的书写要领.2、练习书写独体字.教学重点：平衡中求变化.教学时间：2课时教学准备:小黑板 EN教学过程：一、揭示课题今天,我们继续来学写独体字.二、指导1、投影出示:卡申中生年书字丹甘世2、学生观察字形.3、讨论交流.⑴这些字的形体有什么共同特点？（整体呈菱形）写的时候要注意什么？（中间部分或宽或横长）⑵“卡、中、年、书、丹、甘、世”的中间的横在横中线,稍微倾斜,写得比较长.⑶“申、生、子“中间竖较长,“申”字的“日”要写的扁一些,“生”要注意三横的长短变化.“子”字的横钩的走势不能太呆板.4、教师范写.5、学生练写.三、练习第一课时练习书写“卡、中、年、丹、甘、世”；第二课时练习书写“申、中、生、书、子”.四、展示总结第五课独体字（5）教学目标：1、掌握斜形字的书写要领.2、练习书写独体字.教学重点：找准重心,保持平衡.教学时间：2课时教学准备:小黑板 EN教学过程：一、揭示课题今天,我们继续来学写独体字.二、指导1、投影出示:飞气毛也尺长民方多戈2、学生观察字形.3、讨论交流.⑴这些字的形体有什么共同特点？（斜形）写的时候要注意什么？（一定要找准重心的落脚点.根据主笔的位置及形态,调整字的重心,使其平稳）⑵“飞、气”字的横斜钩要紧围米字格中心,注意两点的位置和角度,保持整字的平衡.⑶“毛、也”字的长横要倾斜,紧围米字格中心中间竖较长,“申”字的“日”要写的扁一些,“生”要注意三横的长短变化.“子”字的横钩的走势不能太呆板.4、教师范写.5、学生练写.三、练习第一课时练习书写“飞气毛也尺”；第二课时练习书写“长民方多戈”.四、展示总结第6课左右结构（1）教学要求：1、掌握左右结构中左窄右宽型和左宽右窄型的字的书写要领.2、练习书写左窄右宽和左宽右窄的字.教学重点：根据笔画的多少处理好左右的宽窄关系.教学时间：2课时教学准备：小黑板 EN教学过程：一、揭示课题今天,我们来学写左右结构的字.二、指导1、投影出示：都刑制部注河法德2、学生观察字形.3、讨论交流.⑴左窄右宽的字,左部要写得窄些,而右部要写得宽一些.⑵左宽右窄的字,左部要写得宽些,而右部要写得窄一些.4、教师范写.5、学生练写.6、分析常见病因.⑴左窄右宽：①宽窄比例错误. ②缺少“避就”而碰撞.⑵左宽右窄：①宽窄比例错误. ②撇画太斜.三、练习1、临写“都刑制部”（第一课时）2、临写“注河法德”（第二课时）3、完成“想一想”.在左窄右宽和左宽右窄的字中,两边笔画的多少与宽窄有没有关系？为什么？四、总结全文第七课左右结构（2）教学目标：1、掌握左右结构中左右相等型和左右穿插型的字的书写要领.2、练习书写左右相等和左右穿插型的字.教学重点：处理好左右的宽窄关系教学时间：2课时教学准备：小黑板 EN教学过程：一、揭示课题今天,我们来学写左右相等和左右穿插的字.二、指导1、投影出示：解精弱版妙跳饭地2、学生观察字形3、讨论交流.⑴左右相等的字,左右两边的宽窄要写得大致相等.⑵左边穿插的字,注意左右两边笔画的避让交叉,整字中要你中有我,我中有你,搭配和谐.4、教师范写.5、学生练写.6、分析常见病因.⑴左右相等：①左窄右宽.②左宽右窄.⑵左右穿插：①“少”的左点和撇写平行.②“也“的横画太短.三、练习1、第一课时临写“解精弱版”2、第二课时临写“妙跳饭地3、完成“想一想”两边的宽窄关系达到什么程度就可以算做“左右相等”？左边穿插的字,怎么样处理好关系？四、总结全文第八课左右结构（3）教学目标：1、掌握左右结构中左短右长和右长左短的字的书写要领.2、练习书写中左短右长和右长左短的字.教学重点：处理好左右的长短关系教学时间：2课时教学准备：小黑板 EN教学过程：今天,我们继续来学写左右结构的字.二、指导1、投影出示：城吃晚功教知和弘2、观察字形3、讨论交流⑴左短右长：这一类型字的左面部分较短,位置上提.如“城”字的提土旁要窄短,提要有力,注意与“成”的穿插,“成”要紧凑,两撇不可平行⑵左长右短：这一类型的字右边部分的笔画较少且短,位置偏下.如“教”字的左面部分要紧凑,略长,重心略向右移.反文旁要短小有力,重心略像左移,从而形成左右互补,连成一体的气势.4、教师范写.5、学生练写.6、分析常见病因.⑴左短右长：①左面过长.②位置偏下⑵左长右短：①右面过长.②位置偏上三、练习1、第一课时临写“城吃晚功”2、第二课时临写“教知和弘”四、总结全文第九课左中右结构（1）教学目标：1、掌握左中右结构中宽型和中窄型的字的书写要领.2、练习书写左中右结构的字.教学重点：处理好左部、中部和右部的宽窄关系.教学时间：2课时教学准备：小黑板 EN教学过程：一、揭示课今天,我们来学写左中右结构的字.二、指导1、投影出示：做激谢绑辩修班鞭2、学生观察字形.3、讨论交流.⑴中宽型：这一类型字的左右两部分较窄,而中间部分较宽.如“做”字的“亻”、“攵”部都很窄,而“至”部却较宽(2)中窄型：这一类型字的左右两部分较宽,而中间部分较窄.如“辩”字的“辛”、“辛”两部分较宽,而“讠”部则较窄.4、教师范写.5、学生练写.6、分析常见病因.⑴中宽型：①“古”部过窄.②“至”部过宽.⑵中窄型：①“讠”部过窄.②“讠”部过宽.三、练习1、第一课时临写“做激谢绑”2、第二课时临写“辩修班鞭”四、总结全文第十课左中右结构（2）教学目标：1.掌握左中右结构中左中右相等型和左中窄右边宽型的字的书写要领.2.练习书写左中右相等型和左中窄右边宽的字.教学重点：处理好左中右的宽窄关系.教学时间：2课时教学准备：小黑板 EN教学过程：一、揭示课题今天,我们来继续学写左中右相等型和左中窄右边宽的字.二、指导1.投影出示：滩仰绑鸿街撒嫩锻2.学生观察字形.3.讨论交流.⑴左中窄右边宽型的字,左边部分要写得窄长,中间部分要窄小,整字要紧凑.⑵左中右相等型的字,三部分笔画要相互照应,整体匀称.4.教师范写.5.学生练写.6.分析常见病因.⑴左中窄右边宽：①左宽右窄. ②中间宽.⑵左中右相等：①三部分都宽. ②三部分都窄.三、练习1.第一课时临写“滩仰绑鸿”.2.第二课时临写“街撒嫩锻”.3.完成“想一想”.怎么样处理好三部分的关系？四、总结全文概括本课内容.11 / 11。
学科教学计划（2017-2018学年度下期）五年级班学科书法练习指导执教教师（本期教材的知识结构、地位、教学目的、要求、重难点）本期教材简析一、教材的主要特点：从唐四家入手，考虑到历史基础、碑帖的风格特征、保存程度、学生认知水平等，确定以颜真卿《多宝塔碑》为教学范本，并在教材的封二、封三及插页部分编录了高清不失真的颜真卿《多宝塔碑》原拓。
（1）课程结构科学，教学目的突出。
在每一课的环节设置中均考虑到学生身心情绪特点，分导入（如“试一试”栏目）、学习（如“看一看”、“请注意”、“我来动笔”、“要领图解”、“临习指导”、“例字提要”等栏目）、互动（如“找一找”、“单钩比对”、“勾摹试写”、“比一比”等栏目）三步走。
精心设计生动而具有启发性的学习栏目，挑选最具代表性的范字。
每一单元适当安排集字临摹练习，便于学生在学习和生活中展示书写技能，增强学生创作自信。
（2）通过对一个偏旁不同笔画的颜色处理，便于学生观察笔画之间的位置和比例关系；通过“临习指导”栏目，讲解偏旁与其他部件之间的位置关系；通过“我来动笔”栏目，巩固偏旁的练习，加强课堂互动，这样层层递进展开教学，并通过“文字源流”栏目，让学生了解一个字的来历和书体演变，感受不同字体的美，充分体现了循序渐进原则。
二、教学目标：讲述合体字的结构，分别对左右、上下、包围、品字形等结构类型进行详解，对8个结字原则进行分析，结合8课时集字临摹练习，使学生体会书写特点，逐步提高临摹及书写能力。
学生知识现状简析五年级大部分学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，做到执笔方法和写字姿势正确，熟练掌握基本笔画的书写。
学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。
个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。
高教学质量的措施本期改进教学、提1、在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。
苏少版五年级书法下册《学习与运用（一）》教学设计江苏凤凰少年儿童出版社《书法练习指导》五年级下册学习与运用（一）——书写座右铭教学目标：1.认知目标：欣赏不同形式作品，增强对作品的了解。
2.技能目标：进一步培养学生的的书写习惯，在练习体验中提高书写水平；基本领会横幅、条幅、斗方三种幅式的创作方法。
3.情感目标：通过励志故事的感悟，培养学生勤奋坚强的意志品格，树立正确的人生观；通过创作、评价提高学生的书法鉴赏能力，以促进学生取长补短，激发学生学习书法的兴趣，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
教学重点：1.学生对作品幅式、章法整体的把握；2.掌握横幅、条幅、斗方三种幅式的布局方法。
教学难点：横幅、条幅、斗方三种幅式创作的完整性与协调性。
教学准备：1.PPT课件2.励志故事视频3.文房四宝4.学生尝试横幅、条幅、斗方三种幅式创作书法作品布局的纸张5.教师提前写好横幅、条幅、斗方三种幅式作品。
教学过程：一、活动准备1.请同学们检查好自己的书写工具，摆放整齐。
2.正确坐姿与执笔方法。
3.师生互相问好。
二、活动程序活动一：感受书法魅力（一）看视频激发情感1.播放视频：《最美女孩用勤奋书写人生》2.看了视频，同学们有什么感受？3.学生畅所欲言。
4.是啊，这个失去双臂的女孩，她的背后一定经历了许多血泪和辛酸，能依靠的只有一双脚。
她不甘心啊，但她没有被生活压倒，用脚拿起了毛笔，用脚创造奇迹，赢得了尊重。
孩子们，当我们遇到困难和挫折的时候，来看看，看看这位残疾女孩，跟她比，我们的这些困难和挫折又算得了什么。
今天，让我们带着一份敬畏之心，用手中的笔激励自己，鞭策自己，写一写自己的人生格言，把作为自己的座右铭。
（板书课题：座右铭）5.什么是座右铭？有谁知道？请学生说一说，出示座右铭涵义。
6.老师整理了一些可以做为自己座右铭的四字词，大家一起读一读，边读边想，你打算用哪个词作为自己的座右铭。
[设计意图：以视频激励学生努力学习，激发学生的兴趣，把立德树人的理念融入到书法课中。
五年级下册《书法练习指导》教学设计第1课立刀旁教学目标：1．使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
2．使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。
3．引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
4．在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学重点：1.使学生认识部首立刀旁的形态特点，掌握颜体笔画中同向.相向变化的写法。
2.使学生学会书写范字“判”和“则”，关注字中两个部分笔画的位置.形态的变化，认识其变化规律。
教学难点：1.引导学生细致观察.专注书写，培养学生良好的书写习惯。
2.在临写和赏析中感悟笔画的力度变化，激发学生对书写.书法文化的热爱。
教学用具：文房四宝教学教程：一.复习导入1.复习笔画：短竖.竖钩。
学生练习笔画各两遍。
2.师问：今天我用短竖和竖钩组合起来，你们觉得会出现一个什么部首呢？3.在黑板上先写短竖，然后再写竖钩。
写一个靠得很紧或很远的立刀旁和一个疏密有度的4.立刀旁（师生交流，立刀旁两个笔画的疏密关系）。
5.揭示课题：立刀旁二.引导观察1.出示立刀旁，学生观察，说说短竖和竖钩的用笔有什么特点。
2.学习书写“立刀旁”（1）出示相向的立刀旁和同向的立刀旁，学生观察有哪些异同。
教师范写立刀旁，学生书空，边写边念动笔方法。
（2）学生读教材运笔步骤示意图，并试写向左微弯的短竖和竖钩，与向右微弯的短竖和竖钩。
出示学生书写的立刀旁，师生交流：位置；短竖居竖钩左侧中部偏上关系：短竖与竖钩同向——外拓短竖与竖钩相向——左边内收特点：短竖与竖钩疏而不离教师示范立刀旁时，还有那些要特别注意的地方？（学生）（4）学生练习书写立刀旁五遍，教师巡视指导。
（5）展示学生书写练习，师生赏评：哪一个立刀旁最美？三.赏析临写1.出示范字“判”，学生观察：（1）这个字有什么特点？（2）怎样才能把“判”写得“左宽右短，右窄长”？（3）师生交流：书写时，还要注意笔画什么特点？（4）教师示范，学生练写五遍，教师巡视指导。
《江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册书法训练指南》教案江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册书法训练指南教案简介本教案旨在为江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册的书法训练提供指导。
通过本教案，学生将学习基本的书法技巧和知识，培养对书法艺术的兴趣和理解。
目标- 培养学生对传统书法的兴趣和欣赏能力- 掌握基本的书法笔画和结构- 培养学生的观察力和细致性- 培养学生的创造力和表达能力教学内容1. 了解书法的历史和文化背景2. 学习基本的书法笔画和字体结构3. 练习常见的汉字和词语书写4. 学习书法的表达技巧和艺术特点5. 创作个性化的书法作品教学步骤1. 导入：介绍书法的起源和发展，激发学生对书法的兴趣。
2. 知识讲解：讲解基本的书法笔画和字体结构，示范正确的书写姿势和笔画顺序。
3. 练习演示：示范常见汉字和词语的书写，引导学生进行跟写练习。
4. 个性创作：鼓励学生发挥创造力，创作个性化的书法作品。
5. 展示与评价：学生互相展示自己的作品，进行交流和评价。
教学方法- 讲授法：通过讲解和示范，传授书法的基本知识和技能。
- 练习法：通过反复练习，巩固学生的书法技巧和字体结构。
- 创作法：鼓励学生发挥创造力，创作个性化的书法作品。
- 互动法：通过学生之间的展示和评价，促进学习和交流。
教学评价- 观察学生在练习和创作中的表现和进步- 评价学生对书法知识和技能的掌握程度- 评价学生在展示和交流中的表达能力和创造力教学资源- 教材：江苏凤凰少年儿童出版社五年级下册- 笔和纸：提供给学生进行书写练习和创作结束语通过本教案的指导，学生将能够掌握基本的书法技巧和知识，培养对书法艺术的兴趣和理解。
希望学生能够在书法训练中享受学习的过程，不断提升自己的书法水平。
义务教育三至六年级书法练习指导书法教案（五年级下册）第一课独体字（一）教学目标：1、掌握独体字的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字。
教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。
教学过程：一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。
（1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？二、学习独体字的书写规则1、介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2、出示汉字：夕、乃、戈、之3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。
乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。
戈：戈的上横是短横，左低右高。
之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
临写一段话。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二课独体字（二）教学目标：1、学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。
2、继续加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。
最终写好行款练习。
教学过程：一、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。
谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。
（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。
板书：独体字（二）二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课，讲演试评。
（一）认识独体字。
读一读（出示小黑板：入、面）观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。
完整版)五年级下册《书法练习指导》教案第一课：宽上窄下的合体字教学目标：1.掌握宽上窄下结构的合体字的书写规则。
2.正确、规范地书写宽上窄下结构的合体字。
教学重点、难点：掌握“替、昔、普、空”这些宽上窄下结构的合体字的书写规则，找出字的主笔并确定好主笔与其他笔画的关系。
教学时间：2课时教学准备：纸、毛笔、墨汁教学过程：一、引入1.介绍本学期研究性研究的目的内容及要求，激发研究兴趣。
2.回答“为什么要写好汉字？”、“怎样才能写好汉字？”、“写字的要求有哪些？”等问题。
二、研究宽上窄下结构的合体字的书写规则1.介绍合体字的书写规则，合体字笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示“替、昔、普、空”四个宽上窄下结构的合体字，指导学生书写时要注意找出字的主笔并确定好主笔与其他笔画的关系。
3.对于每个字，详细讲解其书写规则和注意事项，并示范书写。
例如，对于“替”字，要注意主笔横的斜度不能太平，也不能太竖，这是替字重心能不能平稳的关键。
4.让学生练书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
三、总结评价让学生在小组内评一评谁的字写得漂亮。
板书设计：教学反思：第二课：窄上宽下的合体字教学目标：1.研究笔画多和笔画少的合体字的书写规则，练书写合体字，将字写端正。
2.加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点：让学生举一反三，能从这类字中总结出一些书写的规律，最终写好行款练。
教学时间：2课时教学准备：纸、毛笔、墨汁教学过程：一、引入回顾前一节课所学的宽上窄下结构的合体字的书写规则，介绍本节课所学的窄上宽下结构的合体字的书写规则。
二、笔画复复竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩等笔画。
三、研究窄上宽下结构的合体字的书写规则1.介绍窄上宽下结构的合体字的书写规则，指导学生书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2.出示“晃”和“万”两个窄上宽下结构的合体字，讲解其书写规则和注意事项，并示范书写。
义务教育三至六年级书法练习指导书法教案（五年级下册）第一课独体字（一）教学目标：1、掌握独体字的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字。
教学重点、难点：“夕、乃、戈、之”这些独体字属于偏斜结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。
教学过程：一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。
（1）为什么要写好汉字？（2）怎样才能写好汉字？（3）写字的要求有哪些？二、学习独体字的书写规则1、介绍独体字的书写规则独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2、出示汉字：夕、乃、戈、之3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？夕：夕的主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是夕字重心能不能平稳的关键。
乃：乃的撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折折钩中的横稍短，左低右高。
戈：戈的上横是短横，左低右高。
之：主笔捺画自横撇的撇端起笔。
4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
临写一段话。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
第二课独体字（二）教学目标：1、学习笔画多和笔画少的独体字的书写规则，练习书写独体字，将字写端正。
2、继续加强学生的写字姿势训练。
教学重点、难点：这些独体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。
最终写好行款练习。
教学过程：一、问题导入，引发兴趣。
前面我们学习了一些右偏旁及由它们组成的字的写法。
谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？怎样写好独体字呢？讲后请一生上台试写几个独体字。
（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好独体字。
板书：独体字（二）二、笔画复习。
书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。
三、讲授新课，讲演试评。
（一）认识独体字。
读一读（出示小黑板：入、面）观察笔画多的和笔画少的独体字整体布局有什么特点。
指导书写笔画少的独体字。
1、“入”字，边讲边示范：撇短捺长，撇捺开张，下脚齐平。
请一生上台写。
评议。
学生练写两个。
2、“尺”字，学生读提示，体会书写要点。
请一生上台写，老师相机指导。
（注意捺的开张度）。
学生练写两个。
“万”、“石”、“互”、“少”字（二）指导书写笔画多的独体字。
“面”字，指导讲解并示范：上横短，撇地起笔偏左，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。
请一生上台书写。
评议并指点。
学生练写两个。
三、学生练习，把握重点。
临写一段话。
四、点评指导，共同提高。
出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。
第三课小字头、车字旁教学目标：1、使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。
2、学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。
教学过程：一、导入、新授：1、谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）2、做运腕操。
（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）二、新授：观察“常”字。
引出课题。
1、田字格出示“小字头”。
2、观察笔画特征、摆放位置。
（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）3、师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。
4、小字头书写要领：短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。
左低右高相响应，穿插避让兄弟情。
5、练习书写。
6、出示《写字姿势歌》。
写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。
胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。
手握笔杆中下方，两脚平放有精神。
7、生练习书写。
师范写并点评。
挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8、比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定三、练习书写“常”字。
1、先观察字形，整体呈三角形。
2、提笔书空，揣摩笔意。
3、学生练习，互评。
原则：先优点,后缺点。
第四课马字旁、戈字旁教学目标：1、了解马字旁和戈字旁的造字规律，结构原则。
2、根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：在指导戈字旁的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。
教学过程：一、导入1、检查课前准备情况。
2、复习上一节课的主要内容。
3、进入新课题。
二、讲授新知识1、今天我们要学习的内容是“马字旁和戈字旁”的偏旁。
并示范两个字。
提示：“马”字做左偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。
“戈”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。
2、请同学上台演示字。
3、练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。
4、小结：简评，同学点评四、自主学习1、学生演示由几名同学上台演示“骑、驼”。
2、引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
3、修正：由同桌上台再写一次同样的字。
4、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？五、学生评价。
六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：1、提问：今天我们学习了什么？2、希望同学们课后多加练习。
第五课门字框、人字头教学目标：1、学生通过本课学习，应掌握门字框、人字头的写法，并体会这两种字的结构特点。
2、培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。
教学重点、难点：门字框、人字头的结构特点。
教学过程：一、复习马字旁、戈字旁的写法。
二、新课：这节课学习第五课门字框、人字头（一）门字框1、出示课件；“闪”问；这是什么结构的字？（半包围结构）引导学生观察字形特点。
教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。
2、出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的结构特点。
（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
3、教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。
4、请大家看一遍这三个字笔画笔顺。
5、教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。
6.学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
7、教师巡视辅导，发现问题及时纠正8、讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
（二）、同桌两人合作学习人字头1、出示课件“介”字，观察人字头的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。
2、出示课件；“介、企、拿”，由学生观察、分析，体会人字头在不同字中结构上的变化。
3、教师作补充、归纳。
4、学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。
（听音乐）5、教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。
6、展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。
予以纠正。
（三）、教师总结；这节课你学会了什么？第六周目字旁、酉字旁教学目标：1、了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2、根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：一、导入1、检查课前准备情况。
2、复习上一节课的主要内容。
3、进入新课题。
二、讲授新知识1、今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。
并示范两个字。
提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2、教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3、学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。
（放音乐）。
4、教师巡视辅导，发现问题及时纠正5、讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
三、自主学习酉字旁1、学生读文中说明性文字，观察例字。
2、学生演示由几名同学上台演示“配、酸”。
3、引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
注意观察，随即在书本上描红出该字。
4、修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？五、学生评价六、课堂练习，教师巡视指导。
七、总结：1、提问：今天我们学习了什么？2、希望同学们课后多加练习。
第七周秃宝盖和宝盖头教学目标：1、初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学重难点：宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领和布白结构。
教学过程：一、写写偏旁。
通过练习，初步掌握宝盖头和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。
宝盖头：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转折处稍顿秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。
横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。
二、描描写写。
让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。
要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。
宅，上下结构。
宝盖头略占整个字的三分之一。
下部第一笔短撇稍平，横不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。
写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。
三、学生自己练练。
寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。
又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。
审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。
官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。
军，秃宝盖约占整个字的四分之一。
书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。
冠，秃宝盖略宽。
第八课草字头和竹字头教学目标：1、初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
2、了解带有这两个偏旁的一般书写规律3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当教学重点、难点：草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领和布白结构。
教学过程：1、写写偏旁。
通过练习，初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。
草字头：书写时要注意短竖与短撇指向中间，短竖与短撇在横的上部露出较多，下部较少。
竹字头：写竹字头时，字头要写正，字头左右两边要匀称。
2、指导书写。
（1）引导学生读帖，小结写好草字头和竹字头的要点。
（2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。
（3）教师范写，讲解“花、笑”的结构特点和写法。
2、描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。
芬，上下结构，上小下大。
书写草字头时，字头要写正，短竖与短撇之间的形态呈上开下合之势笼，上下结构，上小下大。
3、自己练练三例字指导茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。
获，上窄下宽。
草字头短竖与短撇不宜写得太长。
管，上下结构。
官要居中，与竹字头上下对正等，上下结构。
竹字头的左边部分略小，右边部分略大。
答，上下结构，上小下大。
竹字头要写得紧凑。
合的撇捺要写得舒展。
4、反馈展示作品，学生再次描写。
第九课八字底木字底教学目标：1、继续学写毛笔字，巩固双姿.2、学习书写字底（八字底木字底），及带有这些字底的字。
