控制灯泡的亮与灭

粤教版四年级上册小学科学《控制灯泡的亮与灭》教案一、教材分析：本节课是小学科学四年级上册第4单元简单电路的第3节，主要介绍了如何控制灯泡的亮与灭。

通过本节课的学习，学生将了解到控制电路中的开关的作用，掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。

二、教学目标：知识目标：了解开关的作用，掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。

能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，培养学生的动手能力和创新思维能力。

情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，激发学生对科学的兴趣和热爱。

三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握如何使用开关控制灯泡的亮与灭。

教学难点：培养学生观察、实验和探究的能力。

四、学情分析：学生已经学习了简单电路的基本知识，对电路的组成和原理有一定的了解。

他们具备一定的观察和实验能力，但在探究和创新方面还需要进一步培养。

因此，本节课需要通过实验和讨论的方式，引导学生主动思考和探究。

五、教学过程：第一环节：新课导入1. 引入问题：大家在家里使用电灯时，是如何控制灯泡的亮与灭的呢？请举例说明。

2. 学生回答问题，并与同学进行讨论。

教师可以引导学生回答一些常见的例子，比如：-使用电灯开关控制灯泡的亮与灭。

-使用遥控器控制灯泡的亮与灭。

-使用手机APP控制灯泡的亮与灭。

-使用声控开关控制灯泡的亮与灭。

第二环节：学习新知1. 教师出示开关的图片，介绍开关的作用和用途。

教师可以使用幻灯片或实物图片展示开关的外形和结构，并解释开关的作用和用途。

比如，开关可以用来控制电流的通断，从而控制灯泡的亮与灭。

2. 引导学生观察开关的外形和结构，并解释开关的工作原理。

教师可以让学生观察开关的外形和结构，并解释开关的工作原理。

比如，开关通常由一个按钮和两个金属片组成，当按钮按下时，两个金属片接触，电流可以通过；当按钮松开时，两个金属片分离，电流无法通过。

3. 学生观察开关的操作方法，并进行实际操作，控制灯泡的亮与灭。

教师可以发放一些小型开关给学生，让他们观察开关的操作方法，并进行实际操作，控制灯泡的亮与灭。

《控制灯泡的亮与灭》教学设计【教学目标】科学概念：1．开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电路元件的工作状态。

2．开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体体来做。

过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。

情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。

【养成教育训练点】培养学生的动手实践能力和创新意识。

【教学重点、难点】教学重点：经历设计和制作一个小开关的活动过程。

教学难点：经历一个组装红绿灯装置的活动过程。

【教学准备】学生准备：5号干电池。

教师准备：做一个开关的材料；每个小组小灯泡1枚、小灯座、电池盒、红绿灯的活动材料：每组电路装置1个、红灯、绿灯、黄灯各1个、干电池1节、电线若干。

【教学过程】一．小比赛景引1.师：我们现在来做一个小比赛，看哪个小组最快能把电路监测器连接好，（教师也挂出了示教板——电路监测器）老师有问题，怎样才能把电路监测器的小灯泡点亮？（估计学生会说：把导线接起来，把导线两端线头里面的铜丝连接等。

）师：说得很好（顺着学生说的“连接”二字，板书开关开连通的符号：）请大家把小灯泡接亮。

2.师：那么怎样才能把小灯泡关灭呢？（估计学生会说：把导线断开）师：把连接的导线断开（顺着学生说的“断开”二字，板书开关断开的符号：）你大家把小灯泡关灭。

3.这样控制灯泡的亮和灭方便吗？可以怎样解决？（用开关）在日常生活当中，我们很多地方用上开关控制电路。

开关也有很多样式。

出示PPT。

那今天，我们能利用我们身边的材料来做一个小开关吗？师：（黑板出示课题：做个小开关）二、做个小开关:控制灯泡的亮与灭1.明确做法过渡:别急，小组讨论：1、设计一个怎样的开关？2、用什么材料来做?3、怎样控制小灯泡的亮和灭？4、把你们想设计的开关画下来。

老师收集了我们身边的一些材料，可供同学做开关，当然也可以用上你们自己带的材料，出示PPT2.小组交流后汇报3.动手实验4.成果交流【设计意图:小组中讨论小开关所须材料，有效地降低实验的难度，使学生运用多种开关材料成为可能，开拓了学生的思维。

《控制灯泡的亮与灭》作业设计方案一、设计目标本设计旨在帮助学生理解电路中的开关原理，掌握控制电路中灯泡的亮与灭的方法，提高学生对电路的实际操作能力和创造力。

二、设计内容1. 知识点梳理：介绍电路中的开关原理，灯泡的亮与灭与电路中的毗连干系。

2. 实验材料准备：灯泡、电池、导线、开关等。

3. 实验步骤：a. 搭建基本电路：将电池的正负极分别与灯泡的两端毗连，使灯泡点亮。

b. 添加开关：在电路中加入开关，控制灯泡的亮与灭。

c. 探究开关原理：让学生自行操作开关，观察灯泡的状态变化，引导学生总结开关控制电路的方法。

4. 实验总结：让学生用自己的话总结本次实验的结论，加深对知识点的理解。

三、设计方法1. 激发学生兴趣：设计生动有趣的实验内容，引导学生主动参与，提高进修积极性。

2. 实践操作：让学生亲自动手搭建电路，体验实际操作过程，加深理解。

3. 合作探讨：鼓励学生在小组内合作讨论，分享实验心得，增进学生之间的交流和合作。

四、设计评判1. 实验报告：要求学生完成实验报告，包括实验目标、材料、步骤、结果等内容，评判学生对实验的理解和表达能力。

2. 实验表现：观察学生在实验中的表现，包括操作技能、团队合作能力等方面，给予及时反馈和指导。

3. 进修效果：通过学生的实际操作和总结，评估学生对电路控制的理解水平，及时调整教学方法，提高教学效果。

五、设计实施1. 时间安排：安排适当的时间进行实验，保证学生有足够的时间进行操作和总结。

2. 实验环境：保证实验环境安全整洁，提供必要的实验材料和设备。

3. 教师指导：教师要及时指导学生进行实验，解答学生的疑问，引导学生总结实验结果。

六、设计效果通过本次实验设计，学生将能够深入理解电路中的开关原理，掌握控制灯泡的亮与灭的方法，提高实际操作能力和创造力，为学生今后的进修打下坚实的基础。

同时，通过实践操作和合作探讨，培养学生的实验精神和团队合作能力，增进学生全面发展。

《控制灯泡的亮与灭》导学案第一课时一、导入引言在我们平时生活中，灯泡被广泛应用于照明。

但你是否想过，是什么控制了灯泡的亮与灭呢？本节课我们将进修如何通过电路来控制灯泡的亮与灭。

二、目标1. 了解电路中的开关原理；2. 精通控制灯泡亮与灭的方法；3. 能够设计简易的电路实现灯泡的控制。

三、进修内容1. 电路中的开关原理2. 控制灯泡亮与灭的方法3. 电路设计实例四、进修步骤1. 电路中的开关原理- 介绍开关在电路中的作用- 分析开关闭合和断开对电路的影响2. 控制灯泡亮与灭的方法- 通过开关控制灯泡的亮与灭- 探讨不同类型的开关对灯泡的控制效果3. 电路设计实例- 设计一个简易的电路，实现利用开关控制灯泡的亮与灭- 分析电路中各组件的作用和毗连方式五、实践操作1. 利用试验箱中的元件，搭建一个电路实现控制灯泡的亮与灭。

2. 测试不同开关状态下灯泡的亮度变化。

3. 总结试验结果，验证进修内容。

六、知识拓展1. 了解其他控制灯泡的方法，如传感器控制、遥控器控制等。

2. 探讨电路中的并联和串联对灯泡控制的影响。

七、教室小结通过本节课的进修，我们精通了通过电路控制灯泡的亮与灭的方法，了解了开关在电路中的作用原理。

在平时生活中，我们可以利用这些知识设计各种好用的电路，实现灯泡的智能控制。

八、作业1. 设计一个新颖的电路，实现多个灯泡的同时控制。

2. 沉思如何利用电路控制家居灯光的亮度和颜色。

3. 阅读相关资料，了解电路在智能家居中的应用。

以上就是本节课《控制灯泡的亮与灭》的导学案，期望同砚们能够勤勉进修，精通相关知识，拓展思维，实现知识的应用和创新。

祝大家进修幸福！第二课时一、导学目标：1. 理解电路中的开关原理；2. 精通控制灯泡亮与灭的方法；3. 提高动手试验的能力和实践操作技能。

二、导学筹办：1. 试验材料：灯泡、电源、导线、开关、电池等；2. 试验工具：电工工具包、万用表等；3. 试验环境：安全、整整齐齐的试验室。

《控制灯泡的亮与灭》作业设计方案一、设计背景：在平时生活中，我们经常会遇到需要控制灯泡亮与灭的场景，比如在家中控制灯的开关，或者在实验室中进行电路实验等。

因此，本次作业设计旨在帮助学生理解电路的基本原理，掌握控制灯泡亮与灭的方法。

二、设计目标：1. 理解电路中的基本元件和毗连方式；2. 掌握利用开关控制灯泡亮与灭的方法；3. 提高学生动手实践能力和解决问题的能力。

三、设计内容：1. 理论知识讲解：起首，老师将向学生介绍电路中的基本元件，包括电源、导线、开关、灯泡等，并讲解它们的作用和毗连方式。

2. 实验步骤演示：老师将演示如何利用开关控制灯泡的亮与灭，通过毗连电源、开关和灯泡，让学生看到灯泡亮和灭的变化。

3. 学生实践操作：学生将按照老师演示的步骤，自行毗连电路，并进行实验操作，观察灯泡的亮与灭情况。

4. 实验结果记录：学生将记录实验过程中观察到的灯泡亮与灭的情况，并总结实验结果。

四、设计要求：1. 学生需按照老师的指导，认真完成实验操作，确保实验过程安全；2. 学生需主动思考和解决实验中遇到的问题，提高自主进修能力；3. 学生需认真记录实验结果，包括毗连方式、观察现象和实验结论。

五、评判标准：1. 实验操作规范性：学生操作是否按照要求进行，是否注意安全；2. 实验结果准确性：学生记录的实验结果是否准确，是否能正确总结实验结论；3. 学生思考能力：学生在实验过程中是否能主动思考和解决问题，是否能独立完成实验。

六、作业要求：1. 每位学生需独立完成实验操作，并记录实验结果；2. 学生需按时提交实验报告，包括实验操作步骤、实验结果记录和实验结论。

七、作业设计意义：通过本次作业设计，学生将能够深入理解电路中的基本原理，掌握控制灯泡亮与灭的方法，提高动手实践能力和解决问题的能力。

同时，也能够培养学生的观察力和思考能力，增进他们在进修中的自主性和创新性发展。

希望通过这样的作业设计，能够激发学生对电路实验的兴趣，进一步拓展他们的科学知识和实践能力。

粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》说课稿一. 教材分析《控制灯泡的亮与灭》这一课是粤教版科学四年级上册第4单元的一课。

本节课的主要内容是通过控制电路的连接，使灯泡实现亮与灭的转换。

教材以实验为基础，引导学生探究电路中灯泡亮灭的原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于电路的基本概念有一定的了解。

但是，对于如何控制灯泡的亮与灭，以及电路中电流的方向等知识还需要进一步的学习。

因此，在教学过程中，要注重学生的实验操作，引导学生观察、思考，从而得出结论。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解控制灯泡亮灭的原理，学会使用电路元件进行实验。

2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、操作能力和科学思维。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作意识和创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：控制灯泡亮灭的原理，电路元件的使用。

2.教学难点：电路中电流的方向，控制灯泡亮灭的技巧。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观展示电路原理和实验过程。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的电路实验，引发学生对控制灯泡亮灭的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.探究：引导学生进行实验探究，观察电路中灯泡的亮灭现象，引导学生思考并得出结论。

3.讲解：讲解控制灯泡亮灭的原理，电路元件的作用，以及电流的方向。

4.实践：学生分组进行实验，运用所学知识控制灯泡的亮与灭。

5.总结：通过小组讨论，引导学生总结实验过程中的发现和收获。

6.拓展：引导学生思考如何设计更复杂的电路，激发学生的创新精神。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：控制灯泡的亮与灭1.实验现象：灯泡亮与灭的转换2.原理：电路中电流的方向3.电路元件：电源、开关、导线、灯泡4.操作技巧：控制电路的连接八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生的实验操作能力：是否能够熟练进行电路连接，控制灯泡的亮与灭。

控制小灯泡亮与灭的实验方案说到控制小灯泡亮与灭的实验，听起来是不是有点像小学生的物理作业？但你要知道，实验的背后其实挺有趣的，带点神秘色彩，仿佛在解开生活中一些你平时不太注意的“秘密”。

别看这灯泡小小的，掌握了它的开关，你就能“掌控”一部分世界了。

就是玩儿得开心而已，试试看，你会发现有时候实验背后的一些原理，真的是简单得让人想笑。

好了，咱们言归正传。

要是你要做这个实验，首先得准备一个小灯泡和电池，别忘了连线。

想象一下，小灯泡就是那种可以随心所欲打开或关闭的明星，电池就是它的“后援”了。

这些东西放一起，一旦你触动电路，它的命运就被你掌控了。

想要灯泡亮，你就给它通电；想让它灭？断了电就好啦。

简单不？但不管实验看上去多简单，实际操作时，可不是那么一回事儿。

如果线路没连接好，电流无法通过，灯泡就是怎么按开关都不会亮的。

这时候你就得找找线是不是接触不良，或者电池是不是没电了。

可别慌，发现问题后再修修补补，最终你一定能让它亮起来，嘿，成功的喜悦是不是瞬间满满的？你还得小心啊，有时候连接线太松，或者接触不牢靠，灯泡就会闪一闪，又立刻灭掉。

这个时候你可以拍拍手，笑笑，看看是不是哪里出错了。

科学实验嘛，总有一些小插曲，别太较劲，放松心情，问题总会迎刃而解的。

控制小灯泡，跟生活中的很多事儿一样，掌握了基本规则，剩下的就是慢慢调试，细心地找到那个完美的平衡点。

有个小窍门，记得把电池电量保持在一个“旺盛”的状态，别让它虚弱得跟快要过期的牛奶似的。

电池没电了，你怎么努力都没用，灯泡就像是个死心眼的家伙，根本不理你。

这个就像人一样，精力充沛的时候能做很多事，电量一低，就啥也做不了。

所以啊，做实验时，要有准备，备好充足的“能量”，别让灯泡给你“怠工”了。

不光是电池，线接得松松垮垮的也不行哦。

想象一下，你要让灯泡亮，那电流得沿着线路奔跑得飞快。

可是线路松了，电流就像是被堵在了路上，根本动不了。

电流在流动的时候，像是溪流一样要畅通无阻，连个小石子都不能挡住。

《控制灯泡的亮与灭》导学案
一、导学目标：
1.了解电路中的基本元件及其作用。

2.掌握利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。

3.培养学生动手实践、观察、探究和解决问题的能力。

二、导学内容：
1.电路的基本元件：电源、导线、开关、灯泡。

2.利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。

三、导学过程：
1.导入：让学生观察一个简单的电路图，了解电路中的基本元件。

2.探究：给学生提供一个实验箱，让他们自行搭建一个包含电源、导线、开关和灯泡的电路。

3.实践：让学生通过操作开关，控制灯泡的亮与灭。

引导他们思考开关的作用是什么，为什么灯泡会亮或者灭。

4.总结：让学生总结电路中各个元件的作用，以及如何利用开关控制电路的开闭，实现灯泡的亮与灭。

四、拓展练习：
1.给学生提供更复杂的电路图，让他们自行搭建并控制灯泡的亮与灭。

2.让学生设计一个能够实现灯泡闪烁的电路，并进行实践操作。

五、课后作业：
1.整理今天进修的内容，包括电路中的基本元件及其作用，以及如何利用开关控制电路的开闭。

2.设计一个自己的电路实验，实现特定的功能，并在下节课上进行展示。

六、教学反思：
通过本节课的导学，学生不仅能够了解电路中的基本元件及其作用，还能够实际操作搭建电路，控制灯泡的亮与灭。

同时，通过拓展练习和课后作业，可以进一步培养学生的动手实践和创新能力。

希望通过这样的导学方式，能够激发学生对电路知识的兴趣，提高他们的进修主动性和探究精神。

《控制灯泡的亮与灭》作业设计方案
一、设计目标：
通过设计一个简单的电路实验，让学生了解电路的基本原理，掌握控制灯泡亮与灭的方法，培养学生的动手能力和实验操作能力。

二、设计内容：
1. 实验材料：灯泡、电池、导线、开关、电线夹等。

2. 实验步骤：
步骤一：搭建电路
将电池的正极和负极分别用导线毗连到灯泡的两端，然后再用导线毗连开关，形成一个闭合的电路。

步骤二：控制灯泡的亮与灭
1）关闭开关，观察灯泡是否亮起；
2）打开开关，观察灯泡是否熄灭。

3. 实验目标：
通过实验，学生可以掌握如何搭建一个简单的电路，了解电路中灯泡的作用，掌握控制灯泡亮与灭的方法。

三、实验要求：
1. 学生需在老师指导下进行实验操作，注意安全；
2. 学生需认真观察实验现象，做好实验记录；
3. 学生需按照实验步骤进行实验操作，不得擅自更改实验内容。

四、实验评判：
1. 实验操作：学生能否正确搭建电路，控制灯泡的亮与灭；
2. 实验记录：学生是否认真观察实验现象，做好实验记录；
3. 实验分析：学生是否能够对实验结果进行合理分析，提出自己的见解。

五、实验拓展：
1. 可以让学生尝试应用不同数量的电池、不同类型的灯泡或开关，看看会对实验结果产生什么影响；
2. 可以让学生尝试在电路中加入其他元件，如电阻、电容等，探究不同元件对电路的影响。

六、实验总结：
通过本次实验，学生不仅学会了如何搭建一个简单的电路，还了解了控制灯泡亮与灭的方法，培养了他们的动手能力和实验操作能力。

希望学生能够在今后的进修中更加热爱科学，勇于探索未知领域。

愿每一个学生都能成为未来的科学家！。

《控制灯泡的亮与灭》作业设计方案第一课时一、教学目标1. 知识目标：学生理解并掌握灯泡电路的基本原理，能够通过控制电路实现灯泡的亮与灭。

2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，促进学生动手实践和思维能力的发展。

3. 情感目标：激发学生对科学实验的兴趣和热情，培养学生合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 灯泡电路的基本原理2. 利用控制开关实现灯泡的亮与灭3. 实验设计与操作三、教学准备1. 实验器材：灯泡、电池、导线、开关等2. 实验环境：教室或实验室3. 教学资料：实验指导书、实验报告模板等四、教学过程1. 引入：通过简单的介绍灯泡的基本原理，引发学生对实验的兴趣。

2. 实验设计：让学生分组设计控制灯泡亮与灭的实验方案，包括电路连接方式、所需器材等。

3. 实施实验：学生按照设计方案，利用实验器材搭建电路，观察灯泡的亮灭情况。

4. 数据记录：学生记录实验数据并进行分析，总结控制灯泡亮与灭的规律。

5. 实验讨论：学生展示实验结果并进行讨论，分享实验心得和体会。

6. 实验总结：老师引导学生总结实验经验，并培养学生的观察和思考能力。

五、作业要求1. 撰写实验报告，包括实验目的、方法、结果、分析和结论等内容。

2. 利用电路图展示控制灯泡亮与灭的过程。

3. 提交实验报告和实验数据。

六、评价标准1. 实验数据准确完整2. 实验报告结构清晰、内容详细3. 实验结果表明学生对灯泡电路原理有正确的理解和掌握能力七、扩展练习1. 利用不同元件搭建灯泡电路，观察不同效果2. 设计并搭建更复杂的电路，实现不同光亮程度的灯泡控制通过本次实验，学生将能够深入理解灯泡电路的基本原理，培养动手实践和思维能力，提升对科学实验的兴趣，为将来的学习和发展打下良好的基础。

第二课时一、教学目标：1. 学生能够理解电路的基本原理，掌握控制灯泡亮与灭的方法。

2. 学生能够动手实践，通过搭建电路实现控制灯泡的亮与灭。

3. 学生能够培养动手能力和逻辑思维能力，提高实践操作能力。

控制灯泡的亮与灭
【教学目标】一、知识与技能
1.知道开关能连通和断开电路，从而控制灯泡等用电器的工作状态。

2.观察常用的各种开关，了解控制电路的方法。

3.知道开关安装在电路的不同位置，控制用电器的结果有可能不同。

二、过程与方法进行用开关来控制电路的探究活动，了解开关的作用和开关的安放位置。

三、情感态度与价值观养成随手关灯，节约用电的好习惯。

【教学重点】通过用开关来控制电路的探究活动，认识开关如何控制电路。

【教学难点】在有两个灯泡的不同方法连接的电路中，同时控制两个灯泡的亮与灭时开关加在哪里。

【教学过程】一、新课引入
师：出示图片，中秋节的夜晚，小朋友提着灯笼玩耍，波波说：“灯笼老是亮着，不太好J 琪琪问：“能不能加个开关呢？”提问：你知道为什么要加个开关？
学生讨论后总结：开关可以控制灯泡的亮与灭。

电源、灯泡、开关连接好后，当开关处于闭合状态时，电路构成了闭合回路。

当开关处于翻开状态时，电路就断开了。

二、新课教授师：前面我们学习了常见的电路连接方式有2种：串联和并联。

提问：假设要控制同一电路中两个灯泡的亮与灭，如何在电路中连接开关？
组织学生讨论，并将连接方法画下来。

教师演示连接方法，并组织学生进行连接。

提问：能够让一个灯泡亮着，而另一个灯泡不亮? 组织学生讨论，教师展示思路。

组织学生进行连接。

粤教版科学四年级上册第4单元第28课《控制灯泡的亮与灭》教学设计一. 教材分析《控制灯泡的亮与灭》这一课主要让学生了解和掌握电路的基本知识，通过学习，使学生能够理解并掌握开关控制灯泡的原理，培养学生的动手能力和观察能力。

教材中通过简单的实验，让学生直观地感受到电路的通断与灯泡亮灭的关系，激发学生对科学探究的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的事物充满好奇。

在学习本课之前，学生已经学习了简单的科学知识，对电路有一定的认知。

但学生在实验操作和观察方面还需要进一步的引导和培养。

三. 教学目标1.知识与技能：了解电路的基本概念，掌握开关控制灯泡的原理。

2.过程与方法：通过实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握开关控制灯泡的原理。

2.难点：理解电路的通断与灯泡亮灭的关系。

五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生通过实验观察，自主探究，合作交流，从而达到理解掌握知识的目的。

六. 教学准备1.实验器材：灯泡、开关、导线、电池等。

2.教学工具：PPT、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的电路图片，如照明电路、电视电路等，引导学生关注电路，激发学生学习兴趣。

2.呈现（5分钟）向学生介绍实验器材，并演示开关控制灯泡的实验，让学生直观地感受到电路的通断与灯泡亮灭的关系。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，每人完成一个电路连接，观察并记录开关控制灯泡的实验现象。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师总结并强调开关控制灯泡的原理。

学生通过讨论，理解并掌握电路的通断与灯泡亮灭的关系。

5.拓展（10分钟）学生思考并回答：如何设计一个实用的电路？教师引导学生从生活实际出发，运用所学知识解决实际问题。

6.小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结开关控制灯泡的原理及电路的通断与灯泡亮灭的关系。

《控制灯泡的亮与灭》导学案一、导入引言在我们平时生活中，灯泡是一个非常常见的物品，我们可以通过开关控制灯泡的亮与灭。

但是，你是否知道背后的科学原理是什么呢？通过本次实验，我们将探究控制灯泡亮与灭的原理，让我们一起来控制灯泡的亮与灭吧！二、实验目标1. 了解电路的基本原理；2. 探究控制灯泡亮与灭的方法；3. 提高实验操作能力和科学思维能力。

三、实验材料1. 电源（电池或插座）；2. 电灯泡；3. 开关；4. 电线；5. 电池盒；6. 电池毗连线。

四、实验步骤1. 将电灯泡、开关和电源依次毗连起来，组成一个简单的电路。

2. 打开开关，观察灯泡的状态；3. 关闭开关，再次观察灯泡的状态。

五、实验原理1. 当电路中有电流流过时，灯泡会发光，即亮；2. 当电路中没有电流时，灯泡不会发光，即灭。

六、实验结果分析通过实验我们可以得出结论：通过控制电路中的开关，我们可以实现对灯泡的亮与灭的控制。

七、实验拓展1. 可以尝试更换不同规格的电灯泡，观察结果有何不同；2. 可以尝试应用不同数量的电池，观察灯泡的亮度变化。

八、实验注意事项1. 实验中要小心操作电源，避免触电危险；2. 实验结束后要及时关闭电源，避免电池漏电。

九、实验总结通过本次实验，我们了解了控制灯泡亮与灭的基本原理，提高了实验操作能力和科学思维能力。

希望同砚们能够在今后的进修和生活中，继续探索和实践科学知识，不息提升自己的科学素养。

十、实验延伸1. 可以进一步探究电路中的并联和串联毗连对灯泡亮度的影响；2. 可以尝试应用不同材质的导线，观察对电路的影响。

通过本次实验，置信同砚们对控制灯泡的亮与灭有了更深入的了解，希望大家能够在今后的进修中，继续探索科学的奥秘，培养自己的实践能力和科学精神。

愿大家都能成为未来的科学家！。

控制灯泡的亮与灭【设计意图】通过借助手电筒构造的观察，让学生发现控制灯泡亮灭的关键在于“开关”的设计，以此为契机，在简单电路中设计制作一个装置——开关来控制小灯泡的亮与灭。

【教学目标】1．经历观察、动手操作和描述手电筒开关特点的活动过程。

2．经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。

3．经历一个设计装置红绿灯的活动过程。

【教学重难点】1．经历设计和制作一个小开关的活动过程，并在活动中培养学生动手实践和创造能力。

2．经历一个设计装置红绿灯的活动过程。

【教学准备】观察手电筒的活动材料：每个小组每人一只外壳透明的手电筒和相应的干电池。

做一个开关的活动材料：每个小组小灯泡1枚、小灯座、电池盒、干电池各1个，电线若干、回形针1枚、其他导体、绝缘体若干。

做红绿黄灯的活动材料：每组电路装置1个、开关1个、红灯、绿灯和黄灯各1个、干电池2个、电线若干。

【教学过程】1．引入我们已经学过怎样点亮小灯泡了，点亮小灯泡的电路是什么样的？2．观察手电筒观察手电筒的组成材料，讨论为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体。

观察手电筒的构造，比一比和小灯泡的电路有什么相同和不同。

观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。

游戏，用手电筒相互发信号。

3．给小电灯做一个开关在一个断开的电路上，小组讨论用什么材料来控制小电灯的亮和灭？进行扣押式开关的组装活动，把回形针扯开，用图钉把一头固定，做成一个回形针开关。

再利用回形针，将一头翘起，一头固定，做一个按压式开关。

利用自己准备的材料，讨论并设计、制作一个小开关，全班交流。

4．红灯、绿灯和黄灯利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路和开关。

推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。

在控制红绿灯装置的电路中，再增加一个连接有黄灯的电路。

使红灯变绿灯，绿灯变红灯的时候，中间亮起一盏黄灯。

小组讨论制作。

5．交流汇报在小组活动中发现了哪些问题，解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决。

《控制灯泡的亮与灭》作业设计方案一、设计目标：本设计方案旨在帮助学生理解电路中的基本原理，以及掌握控制电路的方法。

通过设计一个可以控制灯泡亮与灭的电路，让学生在实践中加深对电路原理的理解，培养学生的动手能力和实践能力。

二、设计内容：1. 学生将利用电池、开关、导线和灯泡等材料，设计一个简单的电路，通过控制开关的开关状态，来控制灯泡的亮与灭。

2. 学生需要了解电路中的基本元件，如电池的正负极、导线的毗连方式等，以及开关的作用。

3. 学生需要根据实际情况，设计合适的电路毗连方式，确保灯泡能够正常工作，并且可以通过开关来控制。

4. 学生需要在实践中不息调试电路，找出问题并加以解决，培养解决问题的能力。

三、设计步骤：1. 准备材料：电池、开关、导线、灯泡等。

2. 毗连电路：按照电路毗连图毗连电路，确保毗连正确无误。

3. 测试电路：打开开关，观察灯泡的亮灭情况，如有问题及时调整。

4. 调试电路：如有问题出现，学生需要找出问题所在，进行调试和修复。

5. 总结实验：学生需要总结实验中遇到的问题和解决方法，加深对电路原理的理解。

四、评判标准：1. 毗连电路的正确性：学生能够按照电路毗连图正确毗连电路。

2. 灯泡的亮灭情况：学生能够通过控制开关来控制灯泡的亮与灭。

3. 问题解决能力：学生能够在实践中发现问题并及时解决。

4. 实验总结能力：学生能够总结实验中的经验教训，加深对电路原理的理解。

五、延伸拓展：1. 可以让学生设计更复杂的电路，控制多个灯泡的亮与灭。

2. 可以引导学生探讨电路中的其他元件，如电阻、电容等的作用。

3. 可以让学生设计不同类型的开关，控制灯泡的亮与灭。

通过以上设计方案，置信学生能够在实践中更好地理解电路原理，培养动手能力和实践能力，为将来的进修打下坚实的基础。

愿学生们在实践中收获知识，享受探索的乐趣！。

《控制灯泡的亮与灭》作业设计方案第一课时一、课程内容及目标本次作业设计旨在帮助学生熟练掌握电路中控制灯泡亮与灭的原理及方法。

通过实际动手操作，培养学生的动手能力和实验思维，引导学生在实践中理解相关知识，提高学生对电路的认识和掌握。

二、实施步骤1. 实验目的：通过本次实验，学生将了解到使用开关控制灯泡的亮与灭的原理，并掌握相关知识和技能。

2. 实验材料：灯泡、电池、导线、开关、电阻等。

3. 实验步骤：（1）搭建电路：首先，学生需要将电池的正负极分别与灯泡的两端连接起来，形成一个简单的串联电路。

（2）加入开关：随后，将开关连接在电路的某个位置，使得当开关打开时，电路通路，灯泡亮起；当开关关闭时，电路断路，灯泡灭掉。

（3）实验操作：让学生反复操作开关，观察灯泡的亮、灭情况，加深对电路中开关的作用理解。

4. 实验结果：学生应能够准确地使用开关控制灯泡的亮与灭，理解开关在电路中的作用。

三、评价方式学生可以根据以下几个方面进行评价：1. 操作技能：学生是否能熟练操作实验设备，准确连接电路。

2. 理解掌握：学生是否能理解并准确应用电路原理，正确使用开关控制灯泡亮与灭。

3. 实验记录：学生是否能正确记录实验操作步骤、实验结果等信息。

四、拓展应用学生可以尝试使用不同类型的开关、电阻等元件，搭建更复杂的电路，进一步加深对电路原理的理解。

也可以尝试使用不同种类的灯泡，观察其亮度、发光效果等变化。

通过这次作业设计，相信学生们能够在实践中更好地掌握电路基础知识，提高动手实验能力和实践能力，为未来更深入的学习打下良好基础。

愿学生们在这次实验中收获知识，感受科学的魅力！第二课时一、实验目的：通过实际操作，让学生掌握使用开关控制灯泡亮灭的方法，了解电路的基本原理和电路中的串、并联关系。

二、实验材料：1. 电源：直流电源（3V）、电源线；2. 电路元器件：灯泡、开关、导线；3. 其他工具：剪刀、胶布、万用表。

三、实验步骤：1. 将直流电源的正负极通过导线连接到一个开关上；2. 将开关的另一端通过导线连接到灯泡的一端；3. 将灯泡的另一端通过导线连接到直流电源的另一极；4. 确保连接牢固，然后打开开关，观察灯泡的状态；5. 反复打开和关闭开关，观察灯泡亮与灭的变化。