2018散文之品味语言艺术

散文鉴赏中的语言艺术散文作为一种文学形式，是人们表达思想感情的一种方式。

而在散文中，语言艺术则是起到了至关重要的作用。

本文将从叙述、描写、比喻等方面来探讨散文鉴赏中的语言艺术。

首先，散文中的叙述是语言艺术的重要表现形式之一。

通过巧妙的叙述手法，作家能够将故事情节或者思想观点生动地展现出来。

比如，当我们阅读《红楼梦》时，曹雪芹以细腻的叙述描绘了贾宝玉、林黛玉等人物的形象，使读者仿佛能够亲身感受到他们的喜怒哀乐。

而在另一方面，叙述也可以通过时间、空间的跳跃来增加散文的艺术性。

比如，当我们读到《呐喊》中的“我看见我的故乡，我的家，我的父母，我的兄弟，我的姐妹，我的亲人，我的朋友，我的敌人，我的一切”，我们仿佛能够感受到鲁迅内心的痛苦和无奈。

其次，描写是散文中常见的语言艺术手法。

通过描写，作家可以将情感、景物等具象化，使读者更加真切地感受到散文所表达的意义。

比如，当我们读到《沉默的大多数》中的“大街上的人们，有的匆匆忙忙地走着，有的悠闲地站着，有的低着头，有的抬着头，有的哈哈大笑，有的默默地哭泣”，我们仿佛能够看到人们各自的生活状态和情绪。

而在另一方面，描写也可以通过对细节的刻画来增加散文的艺术性。

比如，当我们读到《草房子》中的“窗帘上挂着一只小小的蜘蛛，它丝丝地爬来爬去，好像在寻找什么”，我们仿佛能够感受到蜘蛛的孤独和无助。

此外，比喻也是散文中常用的语言艺术手法之一。

通过比喻，作家可以将抽象的概念具象化，使读者更容易理解和接受。

比如，当我们读到《狂人日记》中的“我要把这个世界打烂，用我自己的一切，来填埋它”，我们可以理解作者对社会现实的不满和愤怒。

而在另一方面，比喻也可以通过对物象的拟人化来增加散文的艺术性。

比如，当我们读到《月亮与六便士》中的“月亮像一个害羞的姑娘，躲在云朵后面，只露出一点点笑脸”，我们仿佛能够感受到月亮的温柔和羞涩。

总之，散文鉴赏中的语言艺术是多种多样的，叙述、描写、比喻等手法都可以被运用其中。

散文教学中语言的品味-中学语文论文散文教学中语言的品味王军文学是语言的艺术。

所谓写作，不过是一种心灵的释放与倾诉，本质是写作主体内在精神、独特个性的自由显现和文字外化。

任何思维和情感，都需要借助语言这个物质的外壳来加以表现。

作为读者的我们，如果忽略语言这个情思的外壳，不能从作家呈现的语言中感受到表达的温度和力度，原则上是无法走进作家心灵的。

语文教学被许多人批评为“种了人家地，荒了自家田”，是“非语文课”、“泛语文课”，根本原因在于，教师不重视文本的语言学习，教师自身对语言也没有感觉或感情，面对妙词佳句，既不识货，更不惊艳，所谓引领学生“咬进文字的深层，嚼出语言的真味” 自然就成了空话。

（王尚文《为咬文嚼字鼓与呼》）。

这里，不妨以《紫藤萝瀑布》教学为案例，探讨一下散文教学中的语言品味问题。

第一．语言品味，到底“品”哪些语言？散文是一种非常活泼的文学体裁，可叙事，可议论，可描写，可抒情，甚至还可以来说明，其表达方式丰富多样；散文表现的内容和手法也百花齐放，语言简约、内容隽永的散文，具备诗的特质，还被称为散文诗。

因此，好的散文作品，从内容到形式、从语言到表达，都让人有话要说。

今天，我们研究写景状的散文，尤其是饱蘸作者浓情的写景散文的语言表达，话题相对比较集中。

但即便如此，要抓、能抓的“点”仍然很多，而课堂的时间是有限的，找哪些点呢？有人说，学生不懂的词语和句子，就是需要学习和品味的内容。

我不以为然。

学生不懂的词，自己查字典、词典或参看注解就行，老师也可直接给予答案；学生全读不懂的句子，不是作者表达或翻译有问题，就是学生不了解这个句子的前因后果而已，不必全面展开讨论。

我们更要关注的，是那些学生半懂半不懂的东西以及心里有美感，但一时却说不清、道不明妙处究竟在何处的句子。

那几个字是认识的，那里好像话中有话也是知道的，但其潜在的意蕴却闹不明白，这才需要相互研讨、品读。

就《紫藤萝瀑布》而言，为了表达花开得盛，作者用“辉煌”一词来形容她面前的“一片淡紫色”。

高考散文阅读之赏析语言类散文本身就是语言的艺术，散文的韵味随着语言的表达自然地散发出来。

因此，品味精彩的语言表达艺术，在散文中涉及的面十分广泛。

一、从题材入手赏析思考方向题材方向及特点写人叙事类散文这类散文的叙事成分相对突出一些。

鉴赏此类散文的语言特点，应该从叙事的角度进行分析，把握其典雅庄重、形象幽默、亲切平易等语言特点。

写景状物类散文这类散文，包括游记类散文，描写成分相对突出一些。

鉴赏此类散文的语言特点，应该从描写的角度进行分析，把握其细腻传神、凝练明净、富有绘画美等语言特点。

议论说理类散文这类散文的议论成分相对突出一些。

鉴赏此类散文的语言特点，应该从议论的角度进行分析，把握其幽默诙谐、气势磅礴、严谨平易、精辟畅达、含蓄蕴藉、富有哲理等语言特点。

抒情类散文抒情性比较浓的散文，包括写景抒情散文、叙事抒怀散文、托物言志散文，抒情成分相对突出一些。

鉴赏此类散文的语言特点，应该从抒情的角度进行分析，把握其豪放粗犷或婉约细腻、恣肆华丽或内敛质朴、沉郁舒缓或高昂激越等语言特点。

二、整体语言风格赏析角度三、散文的语言特点及鉴赏角度四、品味语言艺术“4角度”1．词语使用角度。

主要是看所用的词语都是什么类型的词语，如叠词、俗语或成语、文言词语等。

2．句式使用角度。

语言是通过一定的句式来呈现的，那么从句式上，先要明确该句是长句还是短句，是整句还是散句，是反问句、祈使句，还是双重否定句、一般陈述句等。

3．修辞手法角度。

如果运用了修辞手法，一定要指出用的是何种手法，并分析其表达效果。

4．表达方式角度。

叙述性语言具有概括性、具体性、蕴涵感情色彩的特点，描写性语言具有描绘性、形象性、寓意性、富有感染力的特点，议论性语言具有简明、概括、翔实、合乎逻辑的特点，抒情性语言具有主观色彩强烈、富有感染力的特点。

考向1 分析词语的作用。

[答题技巧]分析词语的表达效果，要注意以下几个角度：(1)联系语境，对词语的含义进行解说；(2)联系上下文，分析词语在结构上的作用；(3)联系表现手法，分析词语所刻画的事物的特点；(4)联系表达方式，体会作者所表达的感情。

“知人论世”运用于散文文本解读作者：余华新来源：《广西教育·A版》2018年第12期【摘要】本文论述初中语文教师在散文文本解读中可通过“知人论世”的方法帮助学生品味文本的语言艺术，分析作品中的文学形象，感悟作者独特的思想情感。

【关键词】散文文本解读知人论世【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2018）12A-0066-02在我国各版初中语文教材中，散文一直是主导，所占篇幅最多。

有人对部编版初中语文教材作过统计，6册教材中散文的数量约占70%。

散文这种文学体裁的显著特征是通过灵活的写作方式抒发作者的真情实感，具有突出的“写实”与“自述”的性质。

散文的这两个性质，决定了教师在解读散文时不能脱离作者及写作的时代背景，要知其人、论其世。

从某种层面来说，“知人论世”的深度就决定了散文文本解读的高度。

解读散文文本一般有三个层次，一是言语层，二是文学形象层，三是作者思想情感层，这三个层次都与作者特定的生活经历、审美趣味、思想倾向有着密切的联系。

下面笔者谈一谈教师如何通过“知人论世”引领学生突破这三个层次。

一、通过“知人论世”品味语言艺术作家的语言风格一般都比较稳定，都深深地打上了自身经历、审美倾向的烙印，赏析一篇作品的语言，就是要分析该作家鲜明的语言风格。

朱自清的《春》（部编版语文教材七年级上册）的语言清丽、朴素、真挚，他的这种语言风格与“求实”的写作追求分不开;鲁迅的《藤野先生》（部编版语文教材八年级上册）的语言冷峻、犀利，像一把匕首，是要“写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字”;宗璞的《紫藤萝瀑布》（部编版语文教材七年级下册）的语言冲淡平和而富有书香之气，这大概是因为她从小就得到了浓郁学术气氛的熏陶……语言是思想情感的“外衣”，穿什么衣服全凭作家的审美，也映照了作家的文化修养，所以分析散文的语言不能不“知人论世”。

汪曾祺《昆明的雨》（部编版语文教材八年级上册）是一篇充满美感和诗意的散文。

品味散文的语言艺术散文，作为一种自由灵活、富有韵味的文学体裁，以其独特的语言魅力吸引着无数读者。

它不像诗歌那样凝练含蓄，也不像小说那样情节跌宕，而是用平实而生动的语言，诉说着生活的点滴、情感的波澜和思想的火花。

那么，我们该如何品味散文的语言艺术呢？散文的语言首先在于其真实与自然。

好的散文语言，往往是作者内心真情实感的流露，不做作，不矫情。

它就像是作者与读者之间的一场亲切对话，坦诚而真挚。

比如，史铁生的《我与地坛》，文中没有华丽的词藻，有的只是对生活、对命运的深沉思考和感悟。

他用朴实的语言讲述自己在地坛中的所见所闻、所思所感，让读者深切地感受到他内心的痛苦、挣扎与坚强。

这种真实的力量，能够穿透文字，直击读者的心灵。

语言的简洁明快也是散文的一大特色。

散文不追求冗长复杂的句子结构，而是以简洁的语句表达丰富的内涵。

朱自清的《背影》就是一个很好的例子。

“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

”短短几句话，就将父亲攀爬月台的艰难动作刻画得淋漓尽致，让我们感受到了父爱的深沉。

简洁的语言不仅能够准确地传达信息，还能给读者留下更多的想象空间，使读者能够在有限的文字中品味出无尽的韵味。

散文语言的生动形象是其吸引人的重要因素。

作者常常运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使抽象的事物变得具体可感，让读者能够更加真切地感受到作者所描绘的场景和情感。

例如，老舍的《济南的冬天》中，“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

”一个“害羞”，把薄雪拟人化，生动地写出了济南冬天薄雪的可爱模样，让人仿佛置身于那个温暖而迷人的城市。

除了修辞手法，精准的用词也是散文语言生动的关键。

一个恰当的词语，能够使整个句子甚至整个段落都焕发出独特的光彩。

鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》中，“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

散文阅读解题技巧之品味语言特色作者：郭金荣傅杨懿来源：《作文周刊·高二版》2021年第03期解题技巧语言特色，又称语言特点，泛指有别于其他语言的风格特点。

一、设问方式1.这篇文章在语言上有何特色？2.××段从语言上看有什么特点？请举例分析。

3.分析本文的语言风格或谈谈文章的语言艺术。

4.本文语言很有特色，请结合文中××两处分别加以赏析。

二、答题思路应该从哪些角度去赏析一段文字或一篇文章的语言特色？1.从用词的角度。

寻找文段中有无极富表现力的词（如：动词、形容词）;寻找文段中有无使用一定数量的叠音词、拟声词。

原则上坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。

2.从句式选用的角度。

判断文中常式句或变式句。

变式句是为了突出强调被移动的成分。

判断有无使用长句与短句。

长句结构复杂，表意精确、周详、细致、严密，一般用于精确地叙述事物或严密地说理论证。

短句词语少，结构简单，表意简洁、明快、有力，一般用于表达欢快、激动、愤怒的感情，渲染紧张、激烈、恐怖的气氛，或画龙点睛地下结论。

判断有无使用整句与散句。

整句是指一对或一组结构相同或相近的句子，形式整齐，声音和谐，节奏鲜明，具有加强语势、强调语义的作用，适用于表达丰富的感情，给人以深刻、强烈的印象。

对偶句、排比句、反复句等都属于整句。

散句是指结构相异、长短不一、交错运用的一组句子，散句的特点是自由活泼，富于变化。

整句、散句各有长处，散句适合叙述说明，整句适合抒情。

整散结合，句式灵活，使感情的抒写徐缓有度、张弛有致。

判定有无其他多次使用的句式。

如：（1）疑问句：吸引读者，制造悬念;（2）设问句：提醒注意，引发思考;（3）反问句：加强语气，强烈表达……（思想、态度、认识、观点、谴责）;（4）感叹句：强烈抒发……情感。

3.从手法的使用角度。

观察文（段）中有无多次使用修辞手法，掌握常见的几种修辞手法的表达效果：（1）比喻、拟人，使事物生动、形象、具体;（2）夸张，突出特点，烘托气氛，丰富联想;（3）对偶，句式整齐，表意凝练，富于节奏;（4）排比，加强语势，强调内容，加重感情;（5）反复，富有音乐美，突出强调某一感情。