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重庆医科大学教案（首页）共—2_次课授课时间0209教案完成时0208重庆医科大学教案（续页）（2）肥大由于功能活跃、合成代谢旺盛，使细组织或器官体积增大称为肥大。
肥大的细胞内细胞器增多。
可分为代偿性肥大（如高血压病时的左心室心肌肥大）和内分泌性（激素性）肥大（如妊娠时子宫平滑肌肥大）两种。
肥大常与增生并存。
5分钟（3）增生器官或组织内实质细胞数量增多称为增生，是细胞有丝分裂活跃的结果。
可分为生理性（如青春期乳腺）、病理性（如乳腺增生性病）或代偿性（如钙血症引起的甲状腺增生）、内分泌性（如前列腺增生）等类型。
5分钟（4）化生一种分化成熟的细胞转变为另一种分化成熟的细胞的过程称为化分配5分钟15分钟5分钟生，是由具有分裂能力的幼稚未分化细胞或干细胞转型分化的结果，通常只发生在相同性质细胞之间。
常见的类型有鳞状上皮化生、肠上皮化生和间叶组织之间的化生等。
第二节组织和细胞的损伤组织和细胞遭受不能耐受的有害因子刺激后，可引起细胞和细胞间质发生物质代谢、组织化学、超微结构乃至光镜和肉眼可见的异常变化。
称为损伤。
损伤发生的原因即疾病发生的原因。
这些原因通过破坏细胞膜、损伤活性氧类物质、损伤细胞浆内高游离钙、引起缺氧、化学性细胞损伤及遗传物质变异等机制造成组织、细胞损伤的损伤。
轻度损伤主要引起变性（亚致死性损伤），严重损伤引起坏死。
（1）变性是指细胞或细胞间质受损伤后，由于代谢障碍，使下细胞浆内或细胞间质内出现异常物质或正常物质异常蓄积的现象。
主要包括：①细胞水肿（水变性）：由于线粒体受损，细胞内Na+、水过多积聚。
轻度水肿，电镜下线粒体和内质网肿胀，光镜下胞浆内出现红染细颗粒。
高度水肿，胞浆疏松，染色变淡，极期为气球样变。
病变器官肉眼体积增大，包膜紧张，颜色变淡。
②脂肪变：中性脂肪特别是甘油三酯蓄积于非脂肪细胞的胞浆中，称为脂肪变。
多见于肝、心、肾、骨骼肌等实质细胞，其中以肝脂肪变最为常见。
肝脂肪变的发生机制为肝细胞浆内脂肪酸增多；甘油三酯合成过多或脂蛋白、载脂蛋白减少使脂肪输出受阻。
病理学教学设计（精选5篇）病理学教学设计范文第1篇1．2方法对比组24人采纳传统的试验教学方法，在试验课开始前老师为同学准备好全部的试验玻片，试验课上重要由老师讲解病变的组织学形态。
同学依照老师要求察看玻片，并撰写试验报告。
试验组采纳设计性试验教学法，共有24名同学自己愿意参加该组的教学。
1．2．1立题以试验小组为单位，在《病理学与组织胚胎学试验教学大纲》要求的范围内，确立3个既有科学性又有肯定创新的设计性试验题目:针对目前某种疾病的患病率偏高，为更好地将病理与其他学科结合且让同学更早接触到临床学问，最后确定脂肪肝模型的建立及其病理切片的制作、急性右心衰竭模型的建立及其病理机制的探讨以及皮肤一期愈合的形态学察看三个试验，同时填写《基础医学院形态学设计性试验项目申请书》。
1．2．2试验计划同学自身按设计性试验项目自由组合试验小组，一周后书面交出设计性试验实施步骤，在各试验组老师引导下，将实在设计性试验的步骤、预期结果做成PPT课件，每个小组派出同学代表上台讲解。
试验组带教老师和全体检验系同学一起对每组的设计性试验步骤和预期目标的科学性、可行性、创新性等提出参考性建议。
1．2．3试验准备同学依据试验设计方案列出试验所需的动物、器械、试剂、药品的预算清单，在试验前两周提交引导老师，然后到试验准备室领取所需物品，并确定试验场合（试验室、试验台）。
1．2．4预试验依照试验设计方案和操作步骤认真进行预试验。
在预试验中发觉和分析试验存在的问题和需要改进、调整的内容，并加以更正。
1．2．5正式试验依照修改后的试验设计方案和操作步骤认真进行正式试验。
做好各项试验的原始记录。
1．2．6试验结果的记录、归纳与分析各试验小组在试验过程中认真记录试验结果，对所记录的试验数据进行归纳和处置，汇报试验的结果。
1．2．7撰写试验报告在认真完成试验数据的整理分析后，每个同学均要依照规范的格式撰写试验报告或论文，并依据老师要求的时间上交。
医学院 基础医学 系 病理学（甲） 课程教案课程名称病理学（甲） 教师及职称毛峥嵘 讲师授课内容动脉粥样硬化和冠心病 学时数2学时授课方式 理论课 上课学期2007-2008秋冬学期 授课对象 05级临床医学七年制教学目的（教学大纲要求）1. 熟悉动脉粥样硬化的病因及发病机制,掌握其基本病变，了解主要脏器的动脉粥样硬化病变; 2、 掌握冠心病的概念、类型，熟悉心绞痛的概念、原因和机理，掌握心肌梗死的概念、病变特点及结局，了解心肌纤维化及冠状动脉性猝死的概念。
教学内容及时间分配（双语教学用*注明）＊ 1.动脉粥样硬化的概述,病因和发病机制＊ 2. 动脉粥样硬化的好发部位及基本病变: 脂纹期，纤维斑块期和粥样斑块期的大体及镜检特点;继发病变:动脉瘤的概念＊ 3.主要动脉的病变＊ 4. 冠心病的概念，病因心绞痛,心肌梗死：内膜下心肌梗死和区域性心肌梗死，心肌纤维化概念，病变＊ 冠状动脉性猝死概念12分钟25分钟8分钟10分钟20分钟15分钟重点1. 动脉粥样硬化的基本病变和继发病变。
2. 冠心病的概念、类型。
3. 心绞痛和心肌梗死的概念；心肌梗死的病变特点及结局。
教学重点与难点难点动脉粥样硬化的发病机制 教学方法多媒体教学＋双语教学专业词汇要求atherosclerosis, fatty streak, fibrous plaque, atheromatous plaque, coronary heart disease, angina pectoris, myocardial infarction, subendocardial myocardial infarction, regional myocardial infarction, myocardial fibrosis, sudden coronary death…………..教具准备CAI课件复习思考题1. 试述动脉粥样硬化的病变特点及其发生机制。
《病理学》实验课教案一、教学目标1. 理解并掌握病理学的基本概念、病理变化及病理机制。
2. 学会观察和分析病理切片，识别各种疾病的病理特征。
3. 能够运用病理学知识解释临床症状和体征，为临床诊断和治疗提供依据。
二、教学内容1. 第一节：病理学概述病理学的定义、起源和发展历程病理学的研究对象和内容病理学在医学中的重要性2. 第二节：病理变化正常细胞和组织的结构与功能细胞和组织的损伤与修复炎症与发热肿瘤与癌变三、教学方法1. 讲授法：讲解病理学的基本概念、病理变化及病理机制。
2. 示教法：观察病理切片，识别各种疾病的病理特征。
3. 案例分析法：分析临床病例，运用病理学知识解释症状和体征。
四、教学资源1. 教材：《病理学》实验课教材2. 病理切片：各种疾病的病理切片3. 教学图片：各种疾病的病理图片4. 教学视频：病理学实验操作视频五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。
2. 病理切片识别：对学生进行病理切片识别测试，评估学生对各种疾病病理特征的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现，包括病理学知识的运用和解释能力。
六、教学安排1. 课时：本课程共计32课时，每课时45分钟。
2. 教学方式：实验课教学，结合理论讲解和实际操作。
3. 教学流程：第1-4课时：病理学概述及病理变化第5-8课时：细胞和组织的损伤与修复第9-12课时：炎症与发热第13-16课时：肿瘤与癌变七、教学重点与难点1. 教学重点：病理学的基本概念和病理变化各种疾病的病理特征和病理机制病理学在临床诊断和治疗中的应用2. 教学难点：细胞和组织的损伤与修复机制肿瘤的发生发展和癌变机制八、实验课教学流程1. 准备阶段：教师讲解实验目的、内容和注意事项，学生熟悉实验器材和操作步骤。
2. 实验操作：学生在教师的指导下，进行病理切片的观察和分析。
3. 讨论与分析：学生针对观察到的病理特征，进行小组讨论，分析疾病的发生和发展机制。
《病理学》课程教案
病理学课程教案
一、教学目标
1. 了解病理学的基本概念和相关知识，掌握疾病的发生和发展规律。
2. 能够对临床病理学进行浅显的分析，帮助诊疗工作。
3. 提高医学思维，培养医学素养，重视疫情防控工作。
二、教学内容
1. 病理学基础知识介绍。
2. 细胞损伤与修复，炎症与免疫反应。
3. 代谢性疾病、遗传性疾病和感染性疾病的发生和发展规律。
4. 肿瘤学基础知识介绍。
三、教学方法
1. 讲授法。
2. 病理学切片观察，分析病理变化。
3. 诊断学案例分析，锻炼临床思维。
四、教学评估
1. 课堂提问，激发学生思考。
2. 作业布置与批改，检验学生研究成果。
3. 期末考试，对学生研究情况进行评估。
五、教学资源
1. 教材：病理学（第五版），作者：张伟平。
2. 实验设备：显微镜、病理切片、计算机等。
3. 教学软件：《病理学虚拟实验》、《病理学图谱》等。
六、教学安排
总课时数：48 学时
以上是病理学课程教案的简要说明，如有不足之处，欢迎提出批评指正!。
医学院 基础医学 系 病理学（甲） 课程教案课程名称病理学（甲） 教师及职称周韧 教授授课内容组织损伤的修复 学时数1学时授课方式 理论课 上课学期2007-2008秋冬学期 授课对象 05级临床医学七年制教学目的（教学大纲要求）1.了解淋巴瘤的分类，2.了解白血病的分类；教学内容及时间分配（双语教学用*注明）＊ 1. 淋巴结的良性增生＊ 2. 淋巴样肿瘤：霍奇金淋巴瘤和非霍奇金淋巴瘤＊ 3.髓样肿瘤15分钟20分钟10分钟重点1.掌握淋巴样肿瘤的良恶性鉴别。
2.淋巴样肿瘤和髓样肿瘤分类原则。
教学重点与难点难点淋巴样肿瘤的良恶性鉴别，淋巴样肿瘤和髓样肿瘤分类原则教学方法多媒体教学＋双语教学专业词汇要求extramedullary hemopoiesis， Hodgkin’s dissease， R-S cell, mirror-image cells, non-Hodgkin’s lymphoma,教具准备CAI课件复习思考题1.淋巴样肿瘤的良恶性鉴别要点2.淋巴样肿瘤和髓样肿瘤分类原则要求自学内容 1.淋巴样肿瘤和髓样肿瘤分类教材及参考书1.李甘地 主编 来茂德 副主编：病理学 全国高等医药院校教材供七年制临床医学等专业用（第一版），人民卫生出版社2001年。
2. Robbins Basic Pathology, 7th. ed. By Kumar-V, Cotran-R and Robbins-SL, Saunders Press,2003.London.教学网站网址教师授课课件：10.17.121.151/病理学网络学习课件: 10.17.121.151/病理学/病理解剖学备注教案需在使用过程中进一步完善授课详细教案（具体教学过程） 注解第一节淋巴结的良性增生根据致病原因、组织病理学改变及临床表现，可将淋巴结的良性增生分为三类：一是非特异性淋巴结炎，通常称为淋巴结反应性增生；二是淋巴结的各种特异性感染；三是原因不明的淋巴增生性疾病，一、淋巴结反应性增生又称之为非特异性淋巴结炎(non—specific lymphadenitis)，是淋巴结最常见的良性增生。
