第三单元单元备课

【部编版】三年级道德与法治上册：第三单元单元统整备课一、教材内容简介本单元主要介绍了童年时期的责任与义务，以及如何保护自己和他人的安全。

通过研究本单元内容，学生能够树立正确的价值观，增强自我保护意识，培养爱护他人的态度。

二、教学目标1. 了解并掌握童年时期的责任与义务；2. 研究如何保护自己和他人的安全；3. 培养正确的价值观和爱护他人的态度。

三、教学重难点1. 教学重点：童年时期的责任与义务；2. 教学难点：如何保护自己和他人的安全。

四、教学准备1. 教材：《部编版三年级道德与法治上册》第三单元；2. 教辅资料：相关案例、图片等；3. 教具：投影仪、黑板、笔等。

五、教学过程1. 课前准备（5分钟）- 教师检查教具是否齐备；- 教师准备开场语。

2. 导入（10分钟）- 教师通过提问或展示图片，引导学生思考并讨论童年时期的责任和义务。

3. 新课讲解（15分钟）- 教师依次讲解本单元的主要内容，重点介绍童年时期的责任和义务的概念，并举例说明。

4. 案例分析（15分钟）- 教师给学生提供一些真实或虚拟的案例，让学生分析案例中的责任和义务，并提出自己的看法。

5. 练与讨论（20分钟）- 学生分组进行小组讨论，讨论如何保护自己和他人的安全，并总结归纳出一些方法和建议。

6. 总结（10分钟）- 教师对本节课的内容进行总结和概括，强调研究要点和重要观点。

7. 课后作业（5分钟）- 学生完成课后作业，如写一篇关于责任与义务的短文或画一幅相关的图片。

六、教学评价- 教师及时给予学生反馈，评价学生的参与程度和表现。

Note本文档仅为备课参考，实际教学中可以根据学生的实际情况进行调整和优化。

细节部分可以根据教师的判断和经验进行补充。

部编版三年级上册第三单元单元备课1、本单元教材分析：本单元课文主要是围绕“童话”这个主题进行编排的。

主要由《去年的树》。

《那一定会更好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》四篇课文组成的。

编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象能力；从中得到一些启示。

2本单元重点：（1）感受童话中生动有趣的形象。

本单元的四篇童话，都塑造了生动有趣的人物形象，如《去年的树》中信守承诺的小鸟，《那一定会更好》中牺牲自己、把方便献给大家的大树；《在牛肚子里旅行》中遇事冷静、见多识广、机智勇敢的青头；《一块奶酪》中以身作则、严于律己的蚂蚁队长。

教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜明的形象，体会童话给予我们的启示。

（2）学会讲故事、演故事、编写童话故事每篇童话故事都非常生动有趣，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，最好演一演故事。

还要在了解童话的基础上，展开丰富的想象，根据提示词语来创编童话故事。

课时划分：《去年的树》。

2课时《那一定会很好》。

1课时《在牛肚子里旅行》。

2课时《一块奶酪》。

1课时三年级语文学科上册集体备课2．模仿朗读(学生自主尝试)选读喜欢的角色对话。

3．出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。

大树与小鸟“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。

”“好的。

我明年一定回来，给你唱歌。

请等着我吧！”小鸟与树根“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。

”(鸟儿向山谷里飞去)小鸟与门“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边村子里卖掉了。

”(鸟儿向村子里飞去)小鸟与小姑娘“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用光了。

可是，火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。

”4．想一想，说一说：伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：“_______________________四、拓展升华，归纳总结1．师：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？2．有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。

部编人教版小学语文三年级上册第三单元。

单元备课+课时教案三、重读课文，品味语言1．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人物的心情。

2．教师解释并板书生字、词语，帮助学生理解文章内容。

3．引导学生品味语言，欣赏童话的语言美、思想美、意境美。

四、深度阅读，探究思想1．教师提问：树和小男孩的关系是怎样的？树为什么会变得“光秃秃的”？2．学生思考后，交流回答。

教师引导学生探究文章中表达的“人与自然和谐发展”的思想。

五、作训练，编写童话1．教师引导学生根据课文内容编写童话。

2．学生自由发挥，创作童话故事。

六、课堂小结1．教师对本节课的重点内容进行总结。

2．鼓励学生积极参与，提高童话阅读和创作的兴趣。

第二课时课时目标：1．会写13个生字，能正确读写重点词语。

2．分角色朗读课文，体会人与自然和谐发展的重要性。

一、导入新课，出示目标1．教师出示目标，引导学生回顾上节课的研究内容。

2．板书生字、词语，提醒学生注意书写规范。

二、复生字，练朗读1．教师出示生字卡片，让学生拼读、认读、书写。

2．分角色朗读课文，读出不同的语气，体会人与自然和谐发展的重要性。

三、深度阅读，探究思想1．教师提问：小男孩和树的关系发生了怎样的变化？为什么？2．学生思考后，交流回答。

教师引导学生探究文章中表达的“珍惜友情，信守承诺”的思想。

四、作训练，修改童话1．教师介绍修改符号的使用方法，让学生用修改符号修改自己的作。

2．学生互相交流修改意见，提高作质量。

五、课堂小结1．教师对本节课的重点内容进行总结。

2．鼓励学生勇于表达，发挥想象，创作优秀的童话故事。

1．课件展示：鸟儿和树之间的友情，为什么能够经历时间的考验？我们身边的友情是否也能像他们一样坚定不移？2．小组讨论，分享自己身边的友情故事，思考如何珍惜和维护好友情。

3．教师引导学生总结，友情的重要性和珍惜友情的方法，如信守诺言、互相理解、相互支持等。

同时，也要提醒学生，友情需要双方共同维护，不能只靠一方付出。

七年级上册道德与法治第三单元家庭与社会单元整体备课一、单元概述本单元的主题是“家庭与社会”，主要包括《我们的家庭》和《我们与社会》两课内容。

通过本单元的学习，使学生认识和了解家庭、社会的基本概念，掌握在家庭和社会中与人相处的基本原则和技巧，培养学生热爱家庭、热爱社会的情感。

二、单元目标1. 知识与技能：了解家庭、社会的基本概念，认识家庭成员之间的关系，掌握在家庭和社会中与人相处的基本原则和技巧。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、热爱社会的情感，增强学生对社会责任感。

三、教学内容1.《我们的家庭》- 家庭的基本概念：家庭是由婚姻、血缘或收养关系形成的亲属生活组织。

- 家庭成员之间的关系：父母与子女、兄弟姐妹之间的关系。

- 家庭的作用：家庭是人们生活的基本单位，具有情感、生活、教育等功能。

2.《我们与社会》- 社会的概念：社会是由许多人相互联系、相互影响而形成的有组织、有秩序的集体。

- 个人与社会的关系：个人是社会的一员，社会是由个人组成的。

个人与社会相互依存、相互影响。

- 社会的作用：社会为个人提供生活、工作、学习等方面的条件和环境，个人在社会中成长、发展。

四、教学策略1. 情境教学：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受家庭与社会的意义。

2. 案例分析：选取典型的家庭和社会案例，进行深入分析，引导学生掌握相关知识。

3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。

五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等积极性。

2. 作业完成情况：检查学生对家庭和社会知识的理解和运用。

3. 情感态度：评估学生对家庭和社会的热爱程度，以及对社会责任感的认识。

六、教学资源1. 教材：七年级上册《道德与法治》课本。

2. 辅助材料：相关家庭和社会的案例、图片、视频等。

3. 网络资源：有关家庭和社会的相关文章、研究报告等。

二年级语文上册第三单元大单元整体设计单元备课【单元内容】本单元以“走进儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4 篇课文，以我们儿童的视角，表现儿童的生活。

能借助词句理解课文内容并进行讲述，并针对具体问题，谈谈自己的感受或想法。

另外还有一篇口语交际、一个语文园地、一次写话练习，一个我爱阅读，进一步感受儿童生活，培养勇于表达、热爱表达的兴趣与习惯。

【课标要求】识字与写字：认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，掌握常用的偏旁部首，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。

阅读与鉴赏：学习用普通话正确、流利朗读课文。

阅读浅近的故事，向往美好的情境，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

表达与交流：能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

对写话有兴趣，写自己想说的话。

梳理与探究：对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。

【学情分析】一年级上册《小蜗牛》是孩子第一次接触借助图画阅读课文，在一年级下册第八单元再次进行借助图画阅读课文这一语文要素的训练，在借助图画猜字、认字的基础上，孩子的独立识字和阅读能力得到一定的提升，能够带着问题看图读文，提取相关的信息，进行交流分享。

二上的第一单元在此基础上继续训练，借助图片了解课文内容。

本单元是借助词句，尝试讲述课文内容，并在阅读课文的基础上，说出自己的想法。

学生从看图读文逐渐向借助词句理解课文、讲述课文过渡。

在一年级简单进行了看图写话的练习，有一定的写话能力。

本单元开始正式进行写话练习，让学生在指导语加图示方式的引导下打开思路，学习写话的基本规范，培养书面表达的兴趣。

【单元主题】1.人文主题：读歌谣，识汉字。

大单元的学习主题应该凸显语文课程的实践性，即学生的主要学习活动。

部编版五年级下语文第三单元集体备课及教案一、备课目的与内容概述1. 备课目的本次集体备课旨在为五年级下册语文第三单元的教学提供有效的备课方案，包括教学目标、教学内容、教学重点和难点等。

2. 内容概述本单元主要内容包括阅读课文《荷花》、课文理解和赏析、学习生字词等。

二、集体备课流程1. 教学目标•正确朗读课文《荷花》。

•掌握文学常识，理解课文内容。

•能够正确运用所学词语进行表述。

2. 教学内容分析（1）学习课文《荷花》•通过朗读、理解和赏析，使学生对课文有更深入的了解。

（2）生字词学习•学习并掌握本单元生字词，拓展词汇量。

3. 教学重点与难点（1）教学重点•课文的理解和赏析。

•生字词的学习和理解。

（2）教学难点•如何培养学生的阅读理解能力。

•如何引导学生正确掌握生字词的运用。

三、教学方法1. 教学手段•利用多媒体设备展示课文内容，激发学生对课文的兴趣。

•利用小组合作学习，促进学生之间的互动和合作。

2. 教学过程安排（1）课前准备•老师准备好课文内容和教学材料。

•学生复习前几课内容，为学习新课打下基础。

（2）课堂教学•老师首先进行课文导入，引发学生对课文的兴趣。

•学生阅读课文，理解内容，老师辅导学生答疑解惑。

•学生小组讨论课文，并展示讨论成果。

•生字词学习，老师进行逐个讲解，学生跟读，加深记忆。

（3）课后作业•学生完成课文相关练习题目，巩固所学知识。

•要求学生预习下一课内容。

四、教学反思与展望1. 教学反思•本次备课中，师生互动不够紧密，需要加强学生思维的引导，提高学生综合素养。

•需要多角度激发学生对语文的爱好，增强学生阅读兴趣。

2. 教学展望•在之后的教学中，将多采用小组合作学习模式，培养学生的团队协作能力。

•启发学生对课文的深层次思考，培养学生的批判性思维能力。

以上为本节课的集体备课与教案内容，希望能够帮助老师更好地开展语文教学工作。

三年级数学上册第三单元集体备课教案第一章：单元概述一、单元主题：本单元主要学习了分数的初步认识，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。

二、单元目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确地读写分数。

2. 让学生掌握分数的大小比较方法，能够灵活运用分数解决实际问题。

三、单元重难点：1. 分数的意义和读写方法。

2. 分数的大小比较。

四、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

五、教学准备：教师准备PPT、分数卡片、实物等教学资源。

六、教学评价：本章结束后，通过课堂表现、作业完成情况和分数测试，评价学生对分数的掌握情况。

第二章：分数的读写一、教学目标：1. 让学生掌握分数的读写方法。

2. 能够正确地读写常见的分数。

二、教学内容：1. 分数的读法：先读分母，再读分数线，读分子。

2. 分数的写法：先写分数线，再写分母，写分子。

三、教学步骤：1. 讲解分数的读写方法，示例演示。

2. 学生跟随教师一起读写分数，巩固知识点。

3. 学生分组练习，互相纠正读写错误。

四、课后作业：练习读写常见的分数，家长签字确认。

第三章：分数的大小比较一、教学目标：1. 让学生掌握分数的大小比较方法。

2. 能够灵活运用分数解决实际问题。

二、教学内容：1. 同分母分数的大小比较：分子越大，分数越大；分子相同，分母越小，分数越大。

2. 异分母分数的大小比较：先通分，再比较大小。

三、教学步骤：1. 讲解同分母分数的大小比较方法，示例演示。

2. 学生跟随教师一起比较同分母分数的大小，巩固知识点。

3. 讲解异分母分数的大小比较方法，示例演示。

4. 学生跟随教师一起比较异分母分数的大小，巩固知识点。

四、课后作业：练习比较分数的大小，家长签字确认。

第四章：分数的应用一、教学目标：1. 让学生能够运用分数解决实际问题。

2. 培养学生的数学思维能力。

二、教学内容：1. 平均分的概念：把一定数量的物品平均分给若干个人。

走进小说的艺术天地感受多样的异域文化——选择性必修上册第三单元教学设计【课标解读】（一）学习任务群解读学习任务群11 外国作家作品研习学习目标与内容（1）阅读外国文学经典作品, 认识所读作品的地位和价值。

（2）撰写读书笔记, 阅读作品应写出内容提要和阅读感受。

选择感兴趣的作家、作品或话题, 撰写评论。

（3）尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异, 尊重文化多样性, 提升文化鉴别力。

本单元属于课程标准规定的“外国作家作品研习”任务群, 是基于“文学阅读与写作”之上的任务群学习。

本任务群研习外国文学名著, 旨在了解若干国家和民族在不同时期的社会文化面貌, 感受人类精神世界的丰富, 培养阅读外国经典作品的兴趣和开放的文化心态, 进一步提升鉴赏文学作品的能力和文化品位。

因而单元要求联系相关的历史文化背景, 体察小说展现的千姿百态的社会生活, 探寻丰富多彩的心灵世界, 感受人类文化的丰富多彩。

按照课标任务群的提示, 首先引导学生阅读外国文学经典作品, 通过了解作品的创作背景, 把握作品的思想内容, 探究其独特魅力和影响力, 在完成文本的审美与鉴赏活动的基础上, 充分认识所读作品的地位和价值。

其次要求学生在研读文本的过程中, 用读书提要记录作品的写作内容；要求学生在多次阅读、反复思考的基础上, 参阅资料写出有思想的读书札记；要求学生对感兴趣的作家、作品或话题形成自己的判断, 并能够借助相应的材料支撑去阐述自己的看法和见解, 撰写出相应的文学评论。

再次调动以往的阅读经验, 将不同民族的作家作品联系起来, 通过对具体作品的研习, 选择自己感兴趣的作家作品或专题, 充分借助学习资源, 在对比阅读、深入思考中, 尝试探讨不同民族文学之间的共同话题和文化差异, 感受文化的多样性。

本单元围绕“多样的文化”这一人文主题, 选编四篇具有较高文学史地位和思想文化价值的名家小说。

以学生“思维发展与提升、审美鉴赏与创造”的语文学科素养的提升为核心, 以“感受多样的异域文化”为主题, 设置文学沙龙活动的情境, 完成读书札记的写作任务, 分成三个阶段, 引导学生进行单元的学习。

人教版三年级语文上册教案第三单元单元备课一、教学目标1. 理解课文《我的好朋友》的内容及含义。

2. 认读生字词并掌握其读音和意义。

3. 提高学生的朗读能力和表演能力。

4. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1. 掌握课文的意义和重要词汇。

2. 提高学生的朗读和表演能力。

三、教学准备1. 教材：人教版三年级语文上册。

2. 课件：包含课文、图片、互动活动等的电子课件。

3. 报纸和剪刀：用于活动设计。

四、教学过程1. 热身活动（5分钟）- 让学生做简单的身体活动，以准备开始上课。

2. 导入新课（10分钟）- 回顾上节课所学内容，引入本课的主题：我的好朋友。

3. 新课呈现（15分钟）- 利用课件展示课文《我的好朋友》，指导学生认读生字词，并解释其意义。

- 分角色朗读课文，引导学生理解课文的内容和情节。

4. 合作活动（20分钟）- 分小组，每组选择一段课文进行表演。

- 提供报纸和剪刀，让学生制作角色面具和道具，增加互动性。

- 每个小组进行表演，其他同学进行观摩和评价。

5. 小结复（10分钟）- 对本课研究内容进行小结，概括课文的主要情节和教育意义。

6. 作业布置（5分钟）- 布置课后作业：背诵课文并默写生字词。

五、教学反思通过本节课的教学，学生能够全面理解课文《我的好朋友》的内容和含义。

通过课堂中的合作活动，学生得到了较好的语言输出机会，有助于提高他们的朗读和表演能力。

然而，教学过程中可能需要更多时间来引导学生理解课文的深层含义，并促进学生之间的合作交流。

在以后的教学中，可以适当增加这方面的训练和活动设计。

同时，可以通过引入更多互动元素和多媒体资源，提高学生的学习兴趣和参与度。