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2024年幼儿园大班《咕咚来了》教案一、教学目标1.通过故事《咕咚来了》，引导幼儿理解故事内容，激发幼儿对故事的兴趣。
2.培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3.培养幼儿勇敢、自信的品质，增强团队合作意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
2.教学难点：引导幼儿从故事中学会勇敢、自信，增强团队合作意识。
三、教学准备1.教具：故事课件、咕咚图片、森林背景图、动物头饰等。
2.环境布置：将教室布置成森林场景，营造出故事氛围。
四、教学过程1.导入教师出示咕咚图片，引导幼儿观察并说出咕咚的特点。
教师简要介绍咕咚，引发幼儿对咕咚的兴趣。
2.故事导入教师播放故事课件，引导幼儿认真观看。
故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么？”让幼儿回答。
3.故事讲解教师结合课件，详细讲解故事内容。
讲解过程中，引导幼儿关注故事中的角色、场景和事件。
讲解完毕后，教师再次提问，巩固幼儿对故事的理解。
4.情境体验教师邀请幼儿戴上动物头饰，扮演故事中的角色。
教师带领幼儿模拟故事情节，让幼儿亲身体验故事中的场景。
5.观察讨论教师出示森林背景图，引导幼儿观察并说出森林里的动物。
教师提问：“你们觉得森林里的动物们为什么会害怕咕咚？”教师引导幼儿从故事中寻找答案，并分享自己的观点。
6.表达想象教师提问：“如果你们遇到了咕咚，你们会怎么办？”教师鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养幼儿的想象力。
教师鼓励幼儿在日常生活中勇敢尝试，增强团队合作意识。
8.结束语教师祝愿幼儿在今后的生活中，勇敢面对挑战，自信成长。
五、教学反思1.教师在本次教学活动中，注重培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，达到了预期的教学目标。
2.教师在情境体验环节，让幼儿亲身体验故事情节，增强了幼儿对故事的兴趣。
4.在今后的教学中，教师需进一步关注幼儿个体差异，因材施教，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.在讲解故事时，通过提问和讨论，确保幼儿能够理解咕咚这个虚构角色的象征意义以及故事传达的勇敢和自信的主题。
2023年中班绘本教案《咕咚来了》(精选5篇一、教学内容1. 故事导入：咕咚来了的故事情节简介；2. 角色分析：分析故事中的主要角色及其特点；3. 语言表达：学习故事中的重点词汇和句子；4. 绘本欣赏：欣赏绘本中的精美插图；5. 创意表达：以故事为主题进行创意表达。
二、教学目标1. 让学生了解《咕咚来了》的故事情节，培养他们对绘本故事的兴趣；2. 通过分析角色特点，培养学生的观察能力和想象力；3. 提高学生的语言表达能力，丰富他们的词汇量；4. 激发学生的创意思维，培养他们的绘画和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析故事角色特点，运用故事中的词汇和句子进行表达；2. 教学重点：培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达和绘画能力。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《咕咚来了》，教学PPT，挂图，卡片；2. 学具：画纸，水彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：通过讲述咕咚来了的故事，引发学生的兴趣；2. 讲解：分析故事角色，学习故事中的重点词汇和句子；3. 实践：学生进行角色扮演，运用所学词汇和句子进行表达；4. 欣赏：欣赏绘本插图，引导学生观察细节；5. 创意表达：学生以故事为主题，进行绘画或手工制作；六、板书设计1. 故事导入：咕咚来了2. 角色分析：角色特点及关系3. 语言表达：重点词汇和句子4. 绘本欣赏：插图细节5. 创意表达：作品展示七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读《咕咚来了》故事，与家长分享；（2）用故事中的词汇和句子，编写一段小故事；（3）以故事为主题，进行绘画或手工制作。
2. 答案：（1）根据学生分享情况进行评价；（2）示例：小兔子在草地上玩耍，突然，咕咚来了，它把小兔子吓了一跳；（3）根据学生作品进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生的参与度，作业完成情况等；2. 拓展延伸：引导学生关注其他绘本故事，培养他们的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 角色分析：理解故事角色的特点及关系；2. 语言表达：学习故事中的重点词汇和句子；3. 创意表达：指导学生进行绘画或手工制作；4. 作业设计：确保作业具有针对性和实践性；5. 课后反思及拓展延伸：评估教学效果，提供后续学习建议。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思幼儿园语言教案教案：《咕咚来了》一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言教材，以《咕咚来了》为主题的故事。
故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。
小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。
故事旨在培养幼儿的勇敢和探索精神。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力；2. 培养幼儿的勇敢和探索精神；3. 培养幼儿的语言表达和交流能力。
三、教学难点与重点重点：故事情节的理解和记忆，培养幼儿的想象力。
难点：帮助幼儿理解“咕咚”声音的来源，引导幼儿积极思考和探索。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、苹果树模型；2. 学具：幼儿绘画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 引入：教师通过播放故事课件，引导幼儿观看故事图片，引起幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述故事，引导幼儿关注故事情节，培养幼儿的想象力。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小兔子和其他动物的反应，让幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达和交流能力。
4. 探索：教师引导幼儿思考和探索“咕咚”声音的来源，鼓励幼儿积极发表自己的意见。
5. 展示：教师展示苹果树模型，让幼儿直观地理解故事中“咕咚”声音的来源。
6. 绘画：教师引导幼儿根据自己的想象，用绘画纸和彩色笔绘制故事场景或自己喜欢的动物形象。
7. 展示作品：教师组织幼儿展示自己的绘画作品，鼓励幼儿分享创作想法。
六、板书设计板书故事情节，包括角色、场景和关键情节，帮助幼儿回顾和记忆故事内容。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，向家长讲述故事《咕咚来了》的情节。
2. 答案：故事讲述了一个小兔子在森林里遇到了一个奇怪的声音“咕咚”，它害怕地告诉了其他动物，结果其他动物也害怕了。
小兔子勇敢地去探索声音的来源，发现原来是一只倒下的苹果树压在了木头上发出的声音。
中班语言活动《咕咚来了》
活动目标：
1.通过猜测、观察、游戏等方式理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.懂得遇到事情不惊慌，要问清楚、弄明白再行动。
3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
教学重点、难点：
鼓励孩子们大胆探索问题，解决问题，遇到事情要冷静思考，弄明白再行动。
活动准备：
1.故事《咕咚来了》动画视频和课件2小兔图片 3各种颜色手环
活动过程：
一、兴趣引入
1.教师：今天老师带来了一本书，这本书名字是《咕咚来了》。
2.我们一边看书一边玩好不好？
二、听讲故事《咕咚来了》
1.讲述故事。
理解故事内容。
教师：这边书的名字叫《咕咚来了》，池塘边的草地上，有一只小兔一边吃草一边玩耍。
突然听到咕咚一声，吓了一跳，不知道。
幼儿园大班教案《咕咚来了》含反思一、教学内容《咕咚来了》选自幼儿园大班语文教材第四章，内容讲述了一个小熊在寻找“咕咚”的过程中，结识了各种动物，最终找到“咕咚”并一起玩耍的故事。
详细内容包括：学习生字词、理解故事内容、角色扮演、情感体验等。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握故事中的生字词，如“咕咚”、“小熊”、“猴子”等。
2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和情感体验。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的学习与掌握，以及对故事内容的理解。
教学重点：培养幼儿的阅读兴趣、语言表达能力和情感体验。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、生字词卡片、咕咚道具、动物头饰等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）利用咕咚道具，引发幼儿兴趣，询问他们是否知道“咕咚”是什么，进而导入故事。
2. 讲解故事（10分钟）播放故事课件，边讲解边展示故事内容，引导幼儿关注故事中的生字词。
3. 生字词学习（10分钟）利用生字词卡片，教幼儿认读生字词，并进行小组竞赛游戏，巩固记忆。
4. 角色扮演（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中角色的情感，提高语言表达能力。
5. 随堂练习（5分钟）出示与故事相关的图片，让幼儿用故事中的词语描述图片内容。
六、板书设计1. 故事《咕咚来了》2. 生字词：咕咚、小熊、猴子、兔子、大象、河马3. 故事道理：友谊、合作、勇敢七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于《咕咚来了》的故事插图，并用故事中的词语描述插图内容。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过情境引入、故事讲解、生字词学习、角色扮演等多种教学手段，让幼儿在愉快的氛围中学习。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 角色扮演环节，注意引导幼儿体验角色情感，培养他们的同理心。
3. 课后可以组织相关的主题活动，如制作咕咚手工、开展故事分享会等，让幼儿在实践活动中巩固所学知识。
《咕咚来了》语言活动教案一、活动目标1. 帮助幼儿熟悉和掌握故事《咕咚来了》的基本情节。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高幼儿的倾听能力和语言交流技巧。
4. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、活动准备1. 故事课件：《咕咚来了》2. 角色头饰：小兔、小熊、小猪等3. 咕咚玩具或图片4. 故事相关图片或卡片5. 录音机或音响设备三、活动过程1. 导入：a. 邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
b. 向幼儿介绍故事主要角色。
2. 故事讲述：a. 有声有色地讲述故事《咕咚来了》。
b. 引导幼儿关注故事情节，如咕咚的样子、特点和故事发生的环境。
3. 角色扮演：a. 将幼儿分成小组，每组选择一个角色进行扮演。
b. 引导幼儿用自己的语言表达角色的情感和动作。
4. 故事讨论：a. 引导幼儿分享自己对故事的看法和感受。
b. 针对故事中的情节，提问幼儿，如“咕咚为什么来了？”，“小动物们为什么会害怕？”等。
5. 故事延伸：a. 利用咕咚玩具或图片，让幼儿发挥想象，自编故事。
b. 邀请幼儿上台分享自己的故事。
四、活动注意事项1. 在活动过程中，关注每个幼儿的参与情况，鼓励胆小的幼儿大胆表达。
2. 引导幼儿用完整的句子进行表达，提高语言组织能力。
3. 注意培养幼儿的倾听习惯，教导幼儿在别人发言时尊重和倾听。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和倾听习惯。
2. 关注幼儿在角色扮演和故事延伸环节的创意表现。
3. 搜集家长和幼儿对活动的反馈意见，不断优化教学方法。
六、活动拓展1. 绘画活动：邀请幼儿绘制自己喜欢的角色或故事场景。
2. 手工制作：指导幼儿制作咕咚玩具或其他故事相关的手工作品。
3. 音乐活动：教授幼儿一首与故事相关的歌曲，如《咕咚来了》。
七、家园共育1. 家长协助：请家长帮助幼儿复习故事，引导幼儿讲述故事情节。
2. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，不断改进教学方法。
3. 家长参与：邀请家长参与故事角色扮演或故事延伸环节。
2024年大班音乐活动教案《咕咚来了》含课件一、教学内容《咕咚来了》是大班音乐活动的一节教学内容，选自幼儿音乐教材第四章《趣味节奏》。
本节课详细内容包括认识音阶、学习简单的音乐节奏、通过歌曲《咕咚来了》培养幼儿的音乐感知能力、协调能力和集体合作意识。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识并熟练掌握音阶中的Do、Re、Mi、Fa、Sol五个音，学会歌曲《咕咚来了》。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和音乐协调能力，提高幼儿的集体合作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿积极、乐观、自信的性格。
三、教学难点与重点教学难点：音阶的认识，特别是Mi、Fa、Sol三个音的掌握；歌曲《咕咚来了》的节奏和旋律。
教学重点：Do、Re、Mi、Fa、Sol五个音的认、唱；歌曲《咕咚来了》的学唱和表演。
四、教具与学具准备教具：电子琴、课件、音乐CD、咕咚玩偶。
学具：小鼓、小镲、手铃、彩色沙锤。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演咕咚，在教室里跳来跳去，与幼儿互动，让幼儿感知咕咚的特点，引导幼儿关注音乐节奏。
2. 音阶学习（5分钟）教师用电子琴教授Do、Re、Mi、Fa、Sol五个音，让幼儿跟唱，通过游戏形式巩固音阶。
3. 歌曲学习（5分钟）教师播放课件，引导幼儿学唱《咕咚来了》，注意纠正幼儿的发音和节奏。
4. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中的典型节奏，进行讲解和示范，让幼儿模仿。
5. 随堂练习（5分钟）分组进行节奏练习，每组选择一种学具，按照歌曲节奏进行演奏。
6. 集体表演（5分钟）全班幼儿一起用乐器伴奏，演唱《咕咚来了》，体验集体合作的乐趣。
教师对幼儿的表现进行评价，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. Do、Re、Mi、Fa、Sol五个音的符号和名称。
2. 歌曲名《咕咚来了》和典型节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长表演《咕咚来了》歌曲，并尝试用家庭物品制作简易乐器进行伴奏。
一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《咕咚来了》了解咕咚的特点和生活习性，培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
2. 培养幼儿听、说、读、写等语言能力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高幼儿的综合素质。
二、教学内容：1. 故事《咕咚来了》的主要情节和咕咚的特点。
2. 生字词的学习和运用。
3. 语音、语调、节奏的训练。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：故事情节的理解，生字词的掌握，语言表达的训练。
2. 教学难点：语音、语调、节奏的运用，合作意识的培养。
四、教学准备：1. 故事课件或图书。
2. 生字词卡片。
3. 语音、语调、节奏的训练材料。
4. 合作游戏道具。
五、教学过程：1. 导入：通过趣味游戏或歌曲，吸引幼儿注意力，营造愉快的课堂氛围。
2. 故事讲解：借助课件或图书，讲述故事《咕咚来了》，引导幼儿关注咕咚的特点和生活习性。
3. 生字词学习：针对故事中的生字词，进行卡片教学，让幼儿掌握生字词的正确读音和意义。
4. 语言训练：通过语音、语调、节奏的训练，提高幼儿的语言表达能力。
5. 合作游戏：组织幼儿进行团队合作游戏，培养幼儿的合作意识和团队精神。
7. 作业布置：让幼儿回家后，向家人讲述故事《咕咚来了》，并练习生字词。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和兴趣。
2. 通过生字词卡片测试，评估幼儿对生字词的掌握情况。
3. 评估幼儿在语言训练中的语音、语调、节奏运用情况，以及语言表达能力的提升。
4. 通过合作游戏的观察，了解幼儿的合作意识和团队精神。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出他们心中的咕咚形象。
2. 开展角色扮演活动，让幼儿选择故事中的角色，进行情景再现。
3. 邀请家长参与课堂，共同进行语言游戏，增进亲子关系。
八、教学反思：1. 反思教学过程中幼儿的反馈，了解教学效果，及时调整教学方法和策略。
2. 思考如何更好地激发幼儿的兴趣和参与度，提高教学效果。
2024年中班绘本教案《咕咚来了》（精选5篇）中班绘本教案《咕咚来了》篇1活动目标：1、通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事的内容。
2、感受故事中动物的情绪并学说对话：“快逃！快逃！咕咚来啦！”。
3、对周围的声音产生兴趣，能积极地参与想象、猜测活动。
活动准备：人手一本绘本、录有“咕咚”音效的磁带、绘本ppt、动物角色图片活动过程：一、通过“咕咚”声导入活动。
师：（播放“咕咚”音效），你们听这是什么生硬？小老鼠也听到了这个声音害怕极了，它很害怕一边跑一边叫“快逃！快逃！咕咚来了！”二、幼儿自主阅读，初步理解故事内容。
1、认识书的封面、封底，引导幼儿自主阅读师：请小朋友们拿出书，我们先来认识一下这本书，这是书的封面，封面上有这本书的名字，咕咚，请小朋友们跟着我一起读。
反过来这是书的封底，现在请你们将书封面向上，一页一页的看到有别针的那一页就为止。
2、幼儿自己翻阅绘本，教师走进幼儿观察它们的阅读情况并指导。
三、讨论并理解绘本内容。
1、引发讨论，鼓励幼儿讲述自己在阅读中的发现。
师：好，现在将书合上，封面向上放在桌子中间。
小老鼠吓坏了，往前跑的路上遇到了谁？你觉得他们会说什么？鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情和语言：“快逃！快逃！咕咚来了！”2、引发幼儿对后半部分的兴趣，教师和幼儿一起阅读后面的内容。
师：有谁发现了这群小动物？他会怎么做？师：我们看，大熊他是什么表情？为什么会有这种表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小动物怎么样了？我们一起来看一看，那“咕咚”到底是谁呢？原来是小青蛙跳水的声音啊~那它可怕么？可是为什么一开始小动物们那么害怕呢？在生活中你们有没有遇到这样的事情呢？我们应该怎么做呢？小结：生活中有许多我们不知道的事情，会让我们害怕，但是当我们真正了解到事情的真相后就不会害怕了。
四、回顾故事内容，幼儿选择相应的角色按顺序表演故事。
师：现在我们一起再把这个故事从头看一看，请小朋友们打开书的第一页。
