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二年级下册数学教案认识时、分苏教版教学目标：1. 让学生理解时、分的概念，掌握1时=60分的关系。
2. 培养学生观察钟表，正确读取时间的能力。
3. 培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识。
教学内容：1. 认识钟表，了解钟表的构造及功能。
2. 学习时、分的概念，掌握1时=60分的关系。
3. 学习读取时间，并能进行简单的时间计算。
教学重点与难点：重点：掌握1时=60分的关系，学会读取时间。
难点：理解时、分的概念，进行简单的时间计算。
教具与学具准备：1. 课件：展示钟表的构造及功能，动态演示时、分的转换。
2. 钟表模型：让学生直观地观察钟表的指针运动。
3. 实物钟表：让学生亲自操作，读取时间。
教学过程：1. 引入：通过故事、生活实例等方式引入时间概念，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：展示课件，介绍钟表的构造及功能，引导学生认识钟表。
3. 学习时、分的概念：通过课件动态演示，让学生理解1时=60分的关系。
4. 学习读取时间：利用钟表模型和实物钟表，让学生亲自操作，学会读取时间。
5. 巩固练习：设计丰富多样的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
板书设计：1. 时、分的概念2. 1时=60分3. 读取时间的方法4. 时间计算作业设计：1. 课后练习题：巩固课堂所学知识。
2. 观察生活中钟表，记录不同时间，培养观察力和实践能力。
3. 家长协助：与家长一起制作一个钟表模型，加深对钟表的认识。
课后反思：1. 教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 课后作业要注重实践操作，让学生在实际操作中巩固所学知识。
3. 针对不同学生的学习需求，进行差异化教学，提高教学效果。
4. 培养学生珍惜时间，合理安排时间的意识，将所学知识应用于生活。
重点关注的细节：教学过程一、引入引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
教师可以通过讲述一个与时间相关的小故事，或者让学生分享他们在生活中遇到的时间相关的趣事，来吸引学生的注意力。
苏教版数学二年级上册教案认识时、分一、教材简介苏教版数学是根据新课程标准编写的一套小学数学教材，分为一年级至六年级。
本文将重点介绍苏教版数学二年级上册教材中的“时、分”这一章节。
二、教学目标1.知道时间的基本概念及其表示方法。
2.学会根据时钟面板快速读取时间，学会在生活中利用时间单位描述事件发生的先后顺序。
3.能够准确表述过去时间和未来时间。
4.了解分数的基本概念及其基本表示方法。
5.能够根据物品数量和总量计算分数，理解真分数的概念。
三、教学内容3.1 时间3.1.1 时间基本概念时间是我们日常生活中必须关注的概念，我们需要知道基本时间单位、时间的表达方法和时间的意义。
本节介绍一些基本概念：1.时间的基本单位：秒、分、时、日、周、月、年。
2.时间的表达方法：数字表示、时钟表示、文字表示。
3.时间的意义：描述事件的发生时刻、持续时间，描述计划和安排等。
3.1.2 时钟读法学生初学时刻，需要先学会读取时钟面板上的时间。
时钟分为小时和分钟，小时用于表示一天中的时间段，分钟用于表示一小时中的时间段。
学生可以通过以下练习提高时钟读法的技能：1.模仿教师读“现在是几点钟”，学生用时钟照着教师做。
2.教师给出一些时间点的图片，要求学生用文字和时钟表示出来。
3.教师给出一些时间点，要求学生反应出这些时间点发生的事件。
3.1.3 常见时间单位学生在学习时钟读法和时间的基本概念后，需要了解一些常见的时间单位。
例如，学生要了解小时和分钟之间的转换关系，掌握一年有多少天等。
学生可以通过以下练习巩固常见时间单位：1.教师给出一些事件发生的时间点，要求学生计算这些时间点间隔的时间。
2.教师在课堂上模拟一天中不同的时间点，让学生表述这些时间点的意义。
3.学生参与日常生活中固定的活动，如起床、吃饭、上学等，关注时间的变化。
3.2 分数3.2.1 分数基本概念分数是我们日常生活中也需要注意的概念，特别是在计算物品数量和比例时。
学生需要了解以下基本概念：1.分数是一个整数和分数的组合，表示一个物品数量与总量的比例。
2024年二年级上册认识时和分的教案二年级数学上册认识时分教案优秀一、教学目标1.让学生通过观察、操作，初步建立时间观念，认识钟面，知道时针和分针的运行规律。
2.让学生学会看整点、半点，能正确读写时和分。
3.培养学生珍惜时间、合理利用时间的良好习惯。
二、教学重难点1.教学重点：认识钟面，知道时针和分针的运行规律，学会看整点、半点。
2.教学难点：理解时针和分针的运行规律，能正确读写时和分。
三、教学准备1.教学课件2.钟表模型3.练习题四、教学过程（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道现在几点了吗？我们每天都要按时作息，时间对于我们来说非常重要。
今天，我们就来学习关于时间的一些知识。
（二）探究新知1.认识钟面（1）展示钟表模型，让学生观察钟面，引导学生说出钟面上的数字、指针等。
（2）讲解时针、分针的运行规律，让学生跟着老师一起演示时针和分针的运行。
2.学会看整点、半点（1）展示整点、半点的图片，让学生观察时针和分针的位置。
（2）引导学生说出整点、半点的读写方法。
（3）进行练习，让学生独立判断整点、半点，并正确读写。
3.理解时针和分针的运行规律（1）通过钟表模型，展示时针和分针的运行规律。
（三）巩固练习1.完成课本练习题，检查学生对整点、半点的掌握情况。
（四）拓展延伸1.让学生谈谈自己对时间的认识，引导学生珍惜时间、合理利用时间。
2.布置课后作业：观察家里的钟表，记录一天中整点、半点的时间，并与同学分享。
五、课后反思本节课通过观察、操作，让学生初步建立时间观念，认识钟面，学会看整点、半点。
在教学过程中，注重培养学生的动手操作能力和观察力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，通过课后作业，引导学生珍惜时间、合理利用时间，培养学生的良好习惯。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
2.作业完成情况：检查学生对整点、半点的掌握情况，以及课后作业的完成质量。
3.课后反馈：了解学生对本节课内容的掌握程度，以及时间观念的培养情况。
1、认识时、分（教学设计）-2022-2023学年数学二年级下册苏教版一、教学设计目的本节课是数学二年级下册“认识时、分”课程，旨在通过本节课的学习，使学生掌握以下技能：1.能正确理解时、分的概念，并能用自己的语言简单介绍；2.能熟练读出时、分，并认识到时与分的单位不同；3.能用圆盘图形辅助认识时刻，并知道每个时刻对应的数字表示。
二、教学设计环节1. 导入环节通过教师的引导或者是学生们的提问，让学生们讲一讲自己在家里有哪些钟表，如何使用，慢慢引到时和分的概念。
2. 模型演示环节引入模型练习，例如，逐步显示“三点是几点”，“三十分是几分”，“五点一刻是几点几分”，学生模仿教师朗读等。
3. 互动体验环节以游戏的形式逐步带动学生进入学习氛围。
例如，老师与学生分别拿起时钟或半圆、圆盘等教具，一边读出时、分数，一边让学生感性联想。
4. 实践检测环节实践环节为关键，希望学生在教具和书面作业中得到夯实的锻炼。
例如给学生准备若干时刻的图片，让他们说出对应的数字、节数或分数，再让学生在信封或指定位置线性排列时刻。
5. 教学总结和业务联合环节老师，通过当堂课学生表现的总体情况Review看当前学生对相关概念、知识是否有已经夯实。
同时，通过与其他科目的交流沟通，加强本课程在跨学科的业务整合，在生活中形成积极的时尚行为习惯。
三、教学设计思路时、分是小学数学中一个非常重要的知识点，也是孩子们日常生活中比较常见的概念，例如看时间、规划日程、安排活动等。
因此，本节课的教学应该紧密结合生活实际，使学生在生活中能够运用所学的知识。
教学设计涉及到多个环节，从知识的讲解到模型演示，再到体验和实践检测等多个方面。
通过多种学习方式的开展，使学生的学习曲线得到提高，进而形成持续的学习兴趣。
四、教学设计收获本节课程主题为认识时、分，由于涉及到孩子们日常生活中重要的内容，因此有效引导学生的学习热情，进而使其真正理解概念。
在实践检测中，学生通过自己的实际运用，进一步强化所掌握的知识点，形成紧密联系。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是本店铺为大家整理的二年级上册数学《时、分的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计 1教学目标：1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3、让学生感悟到数学知识的魁力。
教学重点：正确读、写钟面上的时刻，会认读分针在各个数上的时刻。
教学难点：知道1时=60分，会看分针在各个数上的时刻。
教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸教学流程：一、复习认识过的钟面，为新知做铺垫二、创境，激发学习兴趣（一）课件出示钟面1、师：孩子们看看这是什么？（钟）钟是我们生活中常用来表示时间的工具，我们已经认识过几个钟面表示的时间了，那你能很快说出这两个钟面上的时间吗？2、师：你是怎么知道的呢？（二）出示主题图1、谈话：你们想参加喜洋洋儿童乐园的活动吗？先看看开始的时间吧。
2、你能读出钟面上的时3、他读的对吗？今天我们就一起来学习时、分的知识。
（板书课题：时、分的认识）三、互动交流1、学生交流，认识钟面2、师引导学生认识钟面师：（课件出示钟面）孩子们，关于钟面你还知道些什么呢？跟同桌说一说生1、钟面上有时针，分针生2、钟面上有一个一个的小格子，还有大格子，有12个数字（一）认识大格师：刚才有孩子说钟面上有12个数字。
师：我们来看看这些数字是怎样排队的呢？最中间的这个12呢，是钟面上时针和分针的家，从这里出发从右向左（师生一起数数）师：孩子们，像12和1两个数字中间这么长的一段距离，我们就把它叫做一个大格。
你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗？师：钟面上有多少个这样的大格呢？从哪里开始数？师：孩子们，钟面上有12个数字也刚好有12个大格，我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。
认识时分（教案）一、教学目标知识与技能1.能够认识时针和分针，知道它们分别指向钟盘的哪个部分。
2.能够简单地根据时针和分针的位置，判断现在是几点几分。
过程与方法1.通过教师讲解和观察模型，学生进行集体探究，从而理解时钟的构造和使用方法。
2.通过图表和实物，引导学生感受时间的概念，掌握时间的单位和换算方法。
3.学生自主练习，进行复习和巩固。
情感态度与价值观1.引导学生体验“时间就是金钱”的思想，懂得珍惜时间，合理安排自己的学习生活。
2.通过教师引导，使学生感受数学的神奇和美妙，培养对数学学科的兴趣和好感。
二、教学重难点教学重点1.认识时针和分针，了解它们指向钟盘的部分和使用方法。
2.能够根据时针和分针的位置，判断现在是几点几分。
教学难点1.让学生简单地认识时间的概念，如时间的单位和换算方法。
2.引导学生体验“时间就是金钱”的思想，懂得珍惜时间，合理安排自己的学习生活。
三、教学过程A. 导入教师出示钟表模型，引导学生讨论指针和整个钟盘的构造，以及指针所指的部位。
再通过“小数快班”板书，向学生展示数字时间对应的汉字时间，向学生展示时分的概念。
B. 讲解1.让学生观察钟表模型，认识时针和分针的不同，了解它们指向钟盘的部分和有哪些使用方法。
2.利用图片让学生预习一到二个时间点，看看现在会发生什么事情，引导他们理解时间的概念。
同时，为学生展示时间单位和换算方法。
C. 训练教师引导学生进行互动练习，根据所给的数字时间，学生分别操作指针调整到相应位置，以此理解时间的概念。
D. 拓展通过一个小任务，让学生在一天的不同时间观察自己所做的事情，并把所有内容用表格形式记录下来。
之后让学生根据表格汇总统计，使用图表和图示展示得出的结果。
四、教学反思本节课重点让学生掌握时针和分针的区别以及如何根据指针的位置判断时间。
因为学生的认知能力和记忆能力都有所局限，所以教师进行了多次提示和引导。
同时，在课程的最后一部分，教师利用一个小任务让学生用实际数据进行运算和汇总统计，使学生在掌握基本概念的同时，具备了实际应用的能力。
小学二年级数学“认识时、分〞教案教学目标1. 使学生知道钟面上一共有12个大格,60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。
2. 使学生初步建立1时、1分的长短观念,养成爱惜时间的良好习惯。
3. 培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力；体会数学来源于生活,又应用于生活,增强数学应用意识。
教学过程一、导入新课谈话：〔出示实物钟〕同学们知道这是什么吗？在一年级的时候我们已经认识过钟表,而且还认识了整时。
同学们看现在是几时？〔上午8时〕每天的这个时候你们在做什么？你能说说我们都在什么情况下用到钟表吗？〔学生自由发言〕揭题：同学们说得真好！确实,时间就像我们的伙伴一样时时刻刻跟着我们,我们一定要认识它才行。
今天,就让我们一起来学习看钟表的方法。
〔板书：认识时和分〕［说明：从学生已有的知识经验出发,通过看实物钟认整时,既复习了旧的知识,又加强了数学与生活的联系,调动了学生的学习积极性。
］二、探究新知1. 认识钟面。
〔1〕〔电脑出示钟面模型〕引导学生观察钟面,提问：从钟面上你都看到了什么？学生可能会说：钟面上有12个数；钟面上有2根针,又粗又短的是时针,又细又长的是分针；钟面上有大格也有小格。
〔2〕指出：① 从12到1这两个数之间是一个大格,数一数你的钟面上一共有多少个大格？② 钟面上有大格也有小格,相邻两个点之间是一小格,数一数一个大格里有几个小格？12个大格里一共有多少个小格？在你的钟面上数一数或算一算,看谁数的方法又清楚又快！〔3〕小结：我们刚刚通过数知道钟面上有12个大格、60个小格。
时针、分针就是通过走多少个大格以及多少个小格来计时的。
2. 认识时针、分针各是怎样计时的。
〔1〕认识时针。
① 电脑出示12时的钟面,提问：钟面上现在是几时？〔12时〕电脑演示时针从12走到1 ,提问：现在是几时？时针有什么变化？提问：时针走一个大格,是多长时间？结论：时针走一个大格,就是1小时。
二年级上册《第7单元认识时间》课堂教学实录第一课时【教学内容】认识时、分。
(教材第90页)【教学目标】1. 认识时间单位:时、分,知道1时=60分。
2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。
【教学重点和难点】重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
难点:理解“1时=60分”。
【教具、学具】多媒体课件、实物钟、学具钟。
【教学过程】一、温故知新、导入新课师:昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面,哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀?小组代表上台展示,介绍自己的钟面。
每个同学也可以走过去看看别的小组画的钟面。
师:同学们的钟面画得都很漂亮。
虽然大家画的钟面形状各不相同,但有几点是一样的,那就是钟面上都有1~12的数字,有时针、分针,还有很多刻度线。
师:这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。
(板书课题)【设计意图:从预习引入,通过小组合作画钟面,展示小组所画的钟面,以及欣赏其他组的钟面,让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望】二、探索新知1. 认识钟面。
(1) 认识大格。
师:通过昨天的预习,你知道在钟面怎样算是一大格吗?指名回答。
师:每两个数字之间就是一大格,从12到1是1大格,1到2也是1大格。
师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我们来数一数。
(出示结语:钟面上有12个大格)(2)认识小格。
师:每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟,和组员一起看一看,数一数,再进行讨论。
小组交流后指名汇报。
《时分的认识》教学设计（大全5篇）第一篇：《时分的认识》教学设计《时分的认识》教学设计教学内容：冀教版二年级数学第八单元第一课时时分的认识教学目标: 知识与技能：了解时刻的含义，知道一小时，一分钟的含义，结合具体事例和实践活动感受一小时、一分钟的时间。
过程与方法：结合熟悉的事物和情境，经历认识时和分的过程。
情感态度与价值观；认识时间与生活的密切联系,培养学生遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
教学重点,、难点：知道和感受一小时和一分钟的时间.教学准备：实物投影、幻灯片教学过程：一、激情引入：1、出示天安门升国旗的图片：师：同学们，你们知道天安门的国旗每天什么时候升起吗？学生自由回答。
教师小结：大家刚才说的时间只是猜测的，对吗？其实，天安门广场升国旗的时间是不同的，每天日出的时刻就是天安门广场升国旗的时刻，象征着我们的国家蒸蒸日上，与日同生。
二、复习旧知，引出新知。
1、引出时间。
师：说起时间就离不开小闹钟。
亮亮就在这些小闹钟的陪伴小学习和生活。
（出示亮亮作息时间图）谁能说一说亮亮在什么时间干了什么？你喜欢哪幅图就说哪幅图，比比看谁说的既准确有流利。
学生自由回答。
2、将六件事串起来讲故事，进行遵守时间、珍惜时间的教育。
师：你能把这六件事按照时间的顺序串起来给大家讲个故事吗？（先小组内讲，再全班讲。
）3、说一说自己一天的作息时间。
师：通过讲故事，我们知道亮亮是一个遵守时间、珍惜时间的好孩子，那你在生活中做得怎样呢？你每天都什么时间起床、上学、睡觉……师：你们和亮亮一样都是守时的好孩子。
三、观察钟面。
1、认识钟面。
师：老师这也有一个漂亮的钟表，你能从这个钟面上发现那些数学信息？引导学生观察得出：钟面上有12个数字，12个大格，60个小格，每个大格里有5小格，有时针、分针和秒针及钟面上的时刻。
2、认识时、分师：时针走一大格的时间是1时，在日常生活中，人们习惯上把1时叫做1小时。
分针走一小格的时间是1分，在日常生活中人们习惯上把1分叫做1分钟。
小学数学二年级教案：“认识时分”白板课教学设计《认识时、分》是苏教版二年级上册第九单元的教学内容。
一年级的学生在上学期已经初步认识了钟面，能认读整时，对时间也有了一定的感性认识。
在此基础上，要求学生进一步认识钟面，认识时间单位时、分等。
这节课是认识时、分的第一课时，这节课是认识时、分的第一课时，要掌握的知识很多，而时间单位具有抽象性，时间进率具有复杂性，低年级学生掌握这些知识还是有一定的难度。
因此，教材注意通过直观，帮助学生获得感性认识，并注意联系学生的生活实际，便于学生接受。
【教学目标】1、通过观察，使学生知道钟面上一共有12个大格、60个小格；知道时针、分针是怎样计时的；知道1时=60分。
2、初步建立时、分的时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3、培养观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力，体会数学来源于生活、又应用于生活，增强数学应用意识。
【教学重点与难点】教学重点：认识时间单位时、分，知道l时＝60分。
教学难点：时针、分针是怎样计时的，理解时与分的关系。
【教学方法设计】小组探究式学习，教师借助交互式电子白板的进行辅助教学。
设计理念：数学《标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验的基础之上，教师应激发学生学习数学的积极性、向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法...因此我根据教学内容的特点及低年级学生的年龄、认知特征，紧紧抓住课堂知识的结构关系，遵循直观认知――操作体会――感悟知识特征――应用知识的认知过程，设计出包括：观察、操作、想象、思考、交流等内容的教学流程。
并且充分利用现代化教学手段---交互式电子白板提高教学效率。
以此使学生获取知识，给学生独立操作、探索规律、合作交流的机会。
【教学媒体与资源选择】白板课件，设计好制作钟面所需的圆、时针、分针等，钟面上时针和分针的转动，以及音频文件和视频文件。
【课堂教学用工具和软件】教学用工具：教师机。
软件：1.电脑安装Activstudio Professional Edition V3.62.教室软件（极域，或者华鹏等）【教学实施过程】一、情景导入谈话：小朋友你们知道20xx年的奥运会在哪儿举行吗？(北京)看福娃们正在进行训练呢。
出示福娃训练的情景，让学生说说几时，福娃在做什么。
谈话：在一年级的时候我们已经认识了钟表，今天我们要和福娃的一起继续学习看钟表的方法。
（板书：认识时和分）[这样的设计既使学生回顾了已有的知识---认识整时，又激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系。
]二、探究新知（一）认识钟面师：看晶晶带来了什么？他想考考你们，钟面上有些什么？(学生回忆)我们边回忆边把钟面画出来，好吗？师：我们先画一个圆。
(钟面上有些什么？)根据学生的回答相应的在白板上画出。
▲生：有时针、分针。
师：我们怎样区别他们呢？生1：又粗又短时针，又细又长分针。
生2：时针走得慢，分针走得快。
师在白板上拖出时针和分针。
▲生：12个数。
师在白板上书写12个数。
(最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9。
补全其余的数。
)师：12个数字平衡地排成一圈，他们把钟面平衡分成了几个大格呢？生：12大格。
（一起数一数。
）小结：原来钟面上的这12个大点把钟面平衡分成了12份，也就是12个大格。
抢答：12――1是几大格？125是几大格？从14又是几大格？▲生：有小格师：每个大格中有几个小格？师：白板拖出一个钟面，放大，让学生任选一大格数一数有几个小格。
师在白板画小格。
121之间有5小格，122之间有几小格？那么钟面上一共有几小格呢？拿出钟面数一数。
交流：你是怎样数的？生1：我是一小格一小格数的。
生2：我是5小格5小格数的。
比较方法，带领学生一起5小格5小格数，边数边在钟面的外围写出5、10、15、20运用白板的聚光灯，去掉外围的数，提问：123有几小格？126有几小格？129呢？[这一环节充分发挥学生的主体作用，让学生通过观察，把自己所看到的说出来，教师根据学生的回答，随机在白板上写出学生所汇报的内容，并且通过白板的绘制、放大、聚焦等功能，使学生加深了对钟面知识的认识。
]（二）认识时、分。
1、认识时(1)谈话：一个幽美的钟面就画好了，在画的过程中，我们知道了钟面上有12个大格，每个大格中有5小格，一共有60小格，时针和分针就是通过走多少大格，多少小格来计时的？那么时针走几大格是1小时呢？我们一起来看一看。
(白板演示)生：时针从12走到1，走了1大格，就是1小时。
(板书)（让学生相互说：时针走一大格是1小时。
）师：你能在你的钟面上也拨出1时吗？生操作。
师：时针从几走到几也是1小时。
生：时针从2走到3也是1小时。
师：时针在钟面上从一个数走到下一个数也就是时针走了1大格，经过的时间就是1小时。
(2)时针从12走到2是几小时？时针从12走到3呢？时针从12走到12呢？3、认识分。
(1)认识1分。
师：那么分针怎样走表示1分呢？(白板演示并放大)生：分针走1小格是1分。
(板书)生在钟面上拨出1分。
同桌互相检查。
(2)认识几分。
师：分针继续走一小格，是几分?(2分钟)你怎么知道的呢？（分针再走1小格是2小格，就是2分。
）师：那么分针从12走到1是几分呢？你是怎么看的？生：分针从12走到1是5分。
分针走了5小格。
师：现在分针走了几分，告诉同桌，并说说怎样看的？生：分针从12走到2走了10分钟。
生：一共走了10小格。
师：分针从12走到6，走了几分？(30分，我们平时生活中还可以说半小时。
)师：分针走1圈呢？生1：60分。
生2：1小时。
[采用时针和分针分开讨论的形式进行教学，主要原因是力求使每位学生都能分清晰时针及分针所表示的意义，为以后的学习做好铺垫。
]（三）认识时与分间的关系师：怎么有的小朋友说1时，有的朋友说60分，他们之间有什么关系呢？我们让时针和分针一起走一走，请你们仔细观察，发现了什么。
(白板演示)学生交流：生1：分针走得快，时针走得慢。
生2：分针走了1圈。
生3：分针走了60小格。
生4：分针走了60分。
生5：时针走了1大格。
生6：时针走了1时。
师：是的，它们同时走同时停的。
拨动你们的小钟，我们再来观察一下。
指导学生拨钟：把分针拨到12，分针走1圈，看看时针走了多少？师小结：分针走1圈（60分），时针凑巧走1大格（1时），他们经过的时间是一样的，所以1时＝60分。
（板书）我们再来体验一下。
（白板演示，让学生再次观察。
）[数学课程标准指出:数学课程内容不仅包括数学的现成结果，还要包括这些结果的形成过程，数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
我安排学生仔细观察、自主探索、合作交流，调动学生的多种感官，让学生亲自经历、体验做数学的过程，通过自主探索、合作交流，确凿的理解1时=60分，突破教学重点、难点。
]三、体验1分钟，1小时有多长。
1、体验1分。
师：我们已经知道分针走一小格是1分，那么1分到底有多长呢？我们静静坐着，感受一下。
(学生静坐1分。
)教师看白板中的计时器进行计时。
师：你感觉1分钟长还是短？(学生解放交流。
)师：我们静静地坐着，感觉1分很长，有的小朋友快坐不住了。
现在我们松弛一下，来欣赏迎迎带来的一首歌。
(播放福娃的主题歌。
)师：欣赏完了福娃的主题歌，你感觉1分钟长还是短？(学生解放交流。
)师：是啊，1分钟，如果小朋友做喜欢的事情，一会儿就过去了。
1分钟还能学习呢，比如做口算，写字，我们来体验一下吧。
分组活动：口算，写字。
（播放1分钟音乐，音乐开始时开始做，音乐结束时停。
）全班交流1分钟做了多少事。
谈话：1分钟还能做很多事情，看：教师补充：①银行点钞机1分钟能点1500张人民币。
②中央电视台播音员1分钟播180个字。
③人每分钟步行约70米，汽车每分钟约行驶1400米，飞机每分钟约飞行30千米。
1分钟虽然很短，但充分利用却能做很多事。
因此，我们要爱护生命中的每一分钟。
[这一环节的设计，通过直接体验与间接感受，引导学生了解1分钟的，珍稀，既让学生感受到生活与数学的联系，又使学生受到爱护时间的教育。
]2、感受1小时。
谈话：刚才我们体验了1分钟有多长，你知道1小时有多长吗？就拿我们上课来说吧。
你知道一节课（）分钟，课间休息（）分，再加（）分是1小时。
(白板上逐句出示，并根据学生的回答，在白板上书写。
)师：1小时能做什么事呢？介绍：①一场篮球赛大约1小时。
②我们刚才欣赏了福娃的主题曲，一集福娃动画片大概13分钟，看4-5集福娃的动画片大概1小时。
但是我们看电视的时间不能太长哦。
1小时还能做些什么？可以回家问问你的爸爸妈妈，也可以和爸爸妈妈一起做家务事体验一下。
四、总结升华师：小朋友，从上课到现在已经过了( )分，还有( )分就要下课了，通过这节课的学习，你有哪些收获呢？生解放交流，师根据学生的回忆教师在白板上拖出相应的内容。
[这节课，我还加了个细节，也是发挥了白板中时钟的功能，设置了正计时，把它放在一角，快下课时，我把它拖出，让学生更好的体会到一节课有40分钟。
]谈话：时间对每个人都是珍稀的，工人叔叔抓紧时间生产，就会创造出更多的产品；农民伯伯抓紧时间种地，就会收获累累硕果；科学家抓紧时间科研，就会产生许多发明创造；小朋友们抓紧时间学习，就会获得更多知识。
时间是一名奇特的魔法师，他使勤劳的人越来越聪惠，使怠懈的人越来越愚笨，你们愿意做什么样的人？那就合理安排好时间，爱护时间，做时间的主人吧。
