教学设计理论、白板电子教案设计与案例分析

教学设计及案例分析教学设计是指教师在教学中根据教学目标和学生需求，有意识地进行的教学活动的规划和安排。

一个好的教学设计可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。

本文将介绍教学设计的基本要素和案例分析，帮助读者更好地了解教学设计的实践应用。

一、教学设计的基本要素1. 教学目标教学目标是指教学活动中期望学生达到的预期结果。

教师在设计教学过程之前，首先要明确教学目标，包括知识、能力和态度等方面的要求。

教学目标要具有明确性、可行性和可测性，以便评估学生的学习成果。

2. 教学内容教学内容是指教师在教学中传授的知识和技能。

教师在设计教学过程时，需要根据学科知识结构和学生的学习能力，选择合适的教学内容。

教学内容应该具有系统性、科学性和实用性，以确保学生获得全面的知识和技能。

3. 教学方法教学方法是指达到教学目标的具体手段和方式。

教学方法的选择与教学内容、学生特点和教学环境密切相关。

教师可以采用讲授法、讨论法、实验法、示范法等不同的教学方法。

选择合适的教学方法可以提高学生的学习效果，培养学生的主动学习能力。

4. 教学手段教学手段是指教师在教学中使用的工具和材料。

教学手段可以是黑板、PPT、实物模型、多媒体等。

教师在设计教学过程时，需要根据教学内容和学生需求，选择合适的教学手段。

合理使用教学手段可以提高教学效果，促进学生的理解和记忆。

5. 教学评价教学评价是指对学生学习情况进行评估和反馈。

教学评价包括形成性评价和终结性评价两个方面。

形成性评价是指在教学过程中对学生进行的反馈和指导，帮助学生纠正错误、提高学习效果。

终结性评价是指对学生学习成果的总结和评价，帮助学生确定自己的学习水平和发展方向。

二、案例分析为了更好地理解教学设计的实践应用，下面通过一个案例来进行分析。

假设某教师要设计一堂初中语文课的教学过程，教学目标为培养学生的阅读理解能力和写作能力。

具体教学内容为一篇记叙文，讲述了一个孩子的成长故事。

教案设计思路与案例分析教案是教学活动中的重要组成部分，是教师在教学前期进行的一项有计划、有组织的教学设计和教学准备工作。

教案设计是教师为了实现教学目标，制定教学计划，达到教学效果的过程。

本文将从教案设计的思路出发，结合案例分析，探讨如何进行教案设计的有效方法。

一、教案设计的思路1.确定教学目标教学目标是教学活动的核心和起点。

教学目标明确后，才能有针对性地安排教学内容，确定教学重点和难点。

在确定教学目标时，要考虑学生的现状、特点、需要和教师的态度、知识、技能、素养等因素，确保教学目标具有可操作性和实用性。

2.分析教学内容教学内容是教学的主要内容。

教师在设计教案时，要结合学生的实际情况，对教材内容进行仔细分析和研究。

在教学内容分析中要注意教学难点、教学重点，确保教学内容的深度和广度，还要注重教材与学生实际生活、社会实践的联系，促使学生更好地认识事物、解决问题。

3.确定教学方法教学方法是指教师在教学过程中使用的各种教育手段和方法。

在确定教学方法时，要考虑学生的认知规律、心理特点，以及教学内容的类型、难度和要求。

教学方法应当包括多种教学形式，注重教学过程中的启发式教学、问题式教学和操作式教学等，使学生能够全方位地理解教学内容，掌握基本技能和方法。

4.设计教学过程教学过程是指教学活动的具体过程。

设计教学过程的时候，要遵循“由浅入深、由易到难”的原则，根据教学目标，将教学过程划分为导入、讲解、实践、巩固和反馈等环节，针对不同的环节制定相应的教学策略，确保教学过程连贯、情趣高涨，使学生能够基本掌握教学内容。

5.评价教学效果评价教学效果是教案设计的重要环节。

教师在教学过程中需要注意教学效果的反馈，通过测试、考试等方式，对学生的掌握情况进行评价。

同时，教师应当对教学过程进行反思，总结教学经验、误区和需要改进的地方，不断完善教学效果。

二、案例分析为了更好地理解教案设计的思路，下面以初中数学教学为例进行分析。

教学目标：通过本节课的学习，让学生掌握有理数的概念及其运算法则，并能熟练运用。

教师必修：电子白板课程设计教案电子白板课程设计教案是现代教育技术的重要组成部分，它将传统课程与现代数字化教育技术相结合，助力教学过程的提升。

现代教育技术的广泛应用为教师打造新型课堂教学提供了有力支持，而电子白板课程设计教案的编制则是实现教育技术与教学任务相融合的基础环节。

电子白板课程设计教案的编制，旨在充分利用电子白板的功能，设计课程内容，融入多媒体资源，定制课堂教学的形式与内容，为学生提供更具互动性与趣味性的学习体验。

通过电子白板课程设计教案的编制，教师能够以更清晰、生动的方式呈现教学内容，促进学生的理解、掌握、运用和创新。

同时，电子白板也为教师提供了一个智能化的教学平台，通过课堂实时控制，可以快速调整教学进度、补充讲解或更换教学资源，以更好地适应学生不同的学习需求，实现课堂教学的有效性与高效性。

在电子白板课程设计教案编制过程中，教师需要根据教学目标确定教学内容，考虑学生的认知特点和实际需求。

在课堂上，教师还需要掌握电子白板的教学技巧，熟练使用电子白板的各项功能，包括文字输入、图像绘制、视频播放等多媒体资源，以及实时控制和课堂互动功能等。

只有在熟练掌握这些基础技能的基础上，才能为学生提供更优质、更丰富、更个性化的学习体验。

与传统的黑板白板不同，电子白板配备丰富的多媒体资源，支持音频、视频、图像、动画等各种形式的教学内容，为学生提供更生动、更直观的教学体验。

教师可以通过电子白板的功能，精心制作各种教学素材，如PPT、动画、互动测试等，以更有趣的形式展现教学内容。

同时，电子白板的实时控制和课堂互动功能，也更好地激发学生的学习热情和积极性，促进课堂学习的互动与共享。

电子白板课程设计教案的编制工作可以分为教学目标的确定、教材分析与设计、教学资源的整合与制作、教学策略的选用、评估与反思等几个阶段。

具体操作时，教师应该注意以下几点：1.根据教学目标来确定教学内容在编制教案前，教师需要理清教学目标，确定教学和学习的方向，制定教学计划，并为学生设置明确的学习目标。

《交互式电子白板在小学语文阅读教学中的应用研究》——教学案例九色鹿唯亭实验小学赵春燕第二课时教学目标：1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。

领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。

谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教学重点：体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。

教学过程：一、齐读课题：九色鹿二、复习旧知1．这些词语你会读吗？出示词语：救命之恩郑重起誓千恩万谢知恩图报见利忘义恩将仇报背信弃义重重惩罚2．指名读词语，试着把你对词语的理解读出来（再指名读）齐读3．能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。

三、第一板块：“救”（一）第2小节1．我们先来看“九色鹿救调达”的部分，（相机板书：救）自己读读课文2—5自然段。

（学生自由练读）2．出示第2小节内容。

指名读。

3．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？4．情况十分危急（1）你从哪感受到的？（“汹涌的波涛”，“奋力挣扎”）（2）你能把当时情况的危急读出来吗？指名读（评点：调达危在旦夕。

）男生齐读5．九色鹿的勇敢善良（1）“立即”说明了什么？（九色鹿在救调达时毫不犹豫，奋不顾身！）请用朗读向我们展现出来（指名读）（2）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。

女生齐读。

（二）第3、4、5小节1．指名学生起来读第三自然段。

2．想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情再读调达的话（齐读句子）3．在调达的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？4．而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4小节）5．通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。

（齐读）6．过渡：调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？（相机板书：卖）四、第二板块：“卖”1．什么原因让他背信弃义、恩将仇报呢？请默读课文6、7自然段。

第1篇随着科技的飞速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。

白板技术作为一种新型的教学工具，以其互动性强、功能多样等特点，在提升教学效果、培养学生综合能力方面发挥着重要作用。

本文将以某中学为例，探讨白板技术在教育中的应用，分享一个成功的教学案例。

一、背景介绍某中学是一所位于城市郊区的普通中学，近年来，学校在推进教育信息化建设方面取得了显著成效。

学校引进了多套白板设备，并鼓励教师探索白板技术在教学中的应用。

为了更好地发挥白板技术的优势，学校组织了一次教师培训，邀请专业讲师为教师们讲解白板技术的操作方法和教学策略。

二、案例描述案例背景：某中学八年级一班，语文教师王老师负责教授《草原》一课。

为了让学生更好地理解课文内容，王老师决定运用白板技术进行教学。

教学目标：1. 让学生了解草原的自然环境和草原文化；2. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣；3. 提高学生的合作学习能力和创新能力。

教学过程：1. 导入环节- 王老师利用白板展示草原的图片和视频，引导学生观察草原的美丽景色，激发学生的学习兴趣。

- 学生通过观察图片和视频，初步了解草原的自然环境和草原文化。

2. 新课讲授- 王老师通过白板展示课文《草原》的原文，引导学生阅读课文，并提问：“你们认为这篇课文主要讲述了什么内容？”- 学生分组讨论，并利用白板进行展示，分享自己的观点。

- 王老师根据学生的回答，引导学生分析课文中的修辞手法和表现手法，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 合作学习- 王老师将学生分成若干小组，每组负责研究课文中的一个主题，如草原的景色、草原的文化等。

- 学生利用白板进行资料搜集和整理，并制作成PPT进行展示。

- 各小组之间进行交流和讨论，互相学习，共同提高。

4. 总结提升- 王老师对学生的表现进行点评，总结课文的主要内容和艺术特色。

- 学生分享自己的学习心得，提高自己的审美情趣和阅读理解能力。

三、案例分析1. 互动性强白板技术具有强大的互动性，能够激发学生的学习兴趣。

白板互动教学设计和实施案例分析
(1)保存板书，反复应用
教师能够选一名学生上台板演，其余学生在自己的工作单上填写。

学生完成后，白板所具有的存储功能将板演的内容保存下来。

而在教学的后续阶段，这些公式还要被多次用到，教师只需将它调出即可，无需重复劳动。

这样既省时，不会引起学生的厌烦情绪，而且使已有知识再次得到巩固。

板书的示范作用非常明显。

(2)图形分解，加深理解
数学中的数形结合是本课教学的难点，二次函数中的系数对函数图像的影响是学生需要掌握的。

如何让学生在复杂图形中清晰地识别出系数对图像的影响，运用白板解决这个问题的优势是其他工具无法取代的。

(3)修改原题，对比教学
白板本身具有擦除、书写、标注的功能，这时可以直接在原题上用其他颜色的笔触添加一些条件，擦除多余的内容，对关键词句进行标注。

整个改题的过程都展示在学生眼前，他们清楚地看到了原变式的区别，并进行对比，很容易就能将两道题目联系起来考虑，这样难点很容易就能破解。

(4)整合资源，教学变活
第三种转化法是拼接法。

为了更好地让学生看到图形运动拼接的过程，互动白板具备的VCM互动演示平台起到了化腐朽为神奇的作用。

互动演示平台将白板和PowerPoint演示文稿整合起来，在演示文稿中制作的图形旋转、平移、翻转等运动效果，通过白板展示出来。

整个课堂也因此而活起来。

(5)图形组合，举一反三
授完新课后，教师设计了图形组合的发散性题目来训练学生综合运用知识、分析解决问题的能力，起到举一反三的强化作用。

这种操作既培养学生的小组合作精神，开发其发散性思维，也加强了学生之间的互动。

完整版教学设计模板及案例教学设计是教师在进行教学活动之前进行的一种全面细致的规划，它包括目标的设定、教学内容的选择、教学方法和教学评价等方面。

本文将介绍教学设计的完整版模板，并以一个实际案例来说明如何应用该模板进行教学设计。

一、教学设计模板1. 教学目标教学目标是教师在教学中所希望达到的学生行为和能力。

在这一部分，你需要明确阐述你的教学目标，包括知识性目标、技能性目标和情感性目标。

例如：知识性目标：学生能够理解和运用xxx的基本原理和概念。

技能性目标：学生能够独立完成xxx的实际操作并解决相关问题。

情感性目标：学生能够培养对xxx的兴趣和热爱，并增强创新思维能力。

2. 教学内容教学内容是指教师在课堂上要传授给学生的知识、技能和价值观。

在这一部分，你需要详细列出教学内容，并对每个内容点进行适当的解释。

例如：内容一：xxx的定义和分类内容二：xxx的基本原理和公式内容三：xxx的实际应用和案例分析3. 教学方法教学方法是指教师在教学过程中所采用的具体教学手段和策略。

在这一部分，你需要描述你将采用的教学方法，并解释它们的优势和适用性。

例如：方法一：讲授法优势：可以系统性地传授知识，并提供示范和解释。

适用性：适用于介绍xxx的定义和基本原理。

方法二：案例分析法优势：可以帮助学生理解xxx的实际应用，并培养解决问题的能力。

适用性：适用于分析xxx的实际案例和解决相关问题。

4. 教学评价教学评价是指教师对学生学习情况进行评估和反馈的过程。

在这一部分，你需要说明你将采用的教学评价方法，并解释它们对学生学习的重要性。

例如：评价方法一：课堂练习重要性：可以帮助教师及时了解学生的学习情况，并发现他们的问题和困惑。

评价方法二：小组讨论重要性：可以让学生互相交流和分享自己的思考，提高他们的合作能力和表达能力。

二、教学设计案例假设我要进行一堂关于生态环境保护的科学课教学。

以下是一个教学设计案例：教学目标：知识性目标：学生能够理解生态系统的基本概念和特点。

电子白板在教学活动案例分析——中班数学活动《认识时钟》【活动背景】这节活动是大班的一节数学活动，在从前的传统教学中，这节活动多数是教师用挂钟的实物来帮助幼儿认识时钟，但是实物钟的大小有限，不能让每个孩子都能观察仔细，电子白板这一辅助媒体可以不受时间和空间的限制，有效地将图像、动画、声音、手写等各种功能结合在一起。

使每个孩子都能看到钟表的变化，并且在多个活动中教师能够通过白板与幼儿互动起来，调动了幼儿的积极性，对幼儿注意力的集中有很大的帮助。

这节活动后也有很多老师给我提出了宝贵的意见，以下是我的一些启发：【活动目标】【分析】通过对比可以看出在课程目标中只做了一些简单的修改，幼儿没有出现在目标当中。

在课程目标中去掉一些字可以使目标语言使用的更严谨。

同时我也增加了两条操作目标，这是针对多媒体使用的目标，多媒体手段在运用时目的要明确，多媒体在教学中的应用应该帮助教师解决重点难点，所以要将目标明确化，让多媒体为教师服务，而不是盲目的为了多媒体而上课。

【分析】活动后，我发现在活动中我设计了很多幼儿在白板上操作的环节，但是在一名幼儿上来操作的时候造成了下面幼儿等待时间过长的情况，而且也不可能每位幼儿都有机会上来操作，所以对幼儿的积极性会有一些影响，一些老师也给我提出了宝贵的意见，所以我在材料准备中加入了时钟的操作材料，让幼儿能够在等待的时间自己操作一下，即调动了幼儿的积极性巩固了幼儿对整点的认识，又避免了幼儿不能上来操作所产生的失落感。

【分析】从上表看出，在二次备课的基础，我增加和修改了一些环节，引用了多媒体课件将画面更直观的展现在幼儿面前。

以下是我对整个活动的解析和反思。

【总的思考】多媒体教学已经在幼儿园教学中广泛运用，多媒体技术，运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。

多媒体教学对教师来说也是非常方便的，它操作简单，可以反复运用。

电子白板语文教学设计案例引言在现代教育中，电子白板技术已经得到广泛应用。

电子白板不仅仅是一个显示设备，更是一种在课堂教学中创造性地运用信息技术的教学工具。

本文将针对语文教学领域，以电子白板为媒介，设计一个创新的课堂教学方案。

一、教学目标本次教学的目标是通过运用电子白板技术，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

具体目标如下：1. 培养学生的语文表达能力，提高学生的叙述和描述能力；2. 增强学生的观察力和分析能力，提高学生的文学鉴赏能力；3. 发展学生的逻辑思维和判断能力，培养学生的批判性思维；4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的协作能力。

二、教学内容及流程本次教学将以《红楼梦》第五十回为教学内容。

通过电子白板的应用，我们将提供一系列互动性强的学习活动，帮助学生深入理解文本，并提高其语文素养。

1. 活动一：情节叙述与描述在电子白板上呈现《红楼梦》第五十回的重要情节，引导学生阅读文本，并要求他们运用生动的语言进行情节的叙述和描述。

通过电子白板的多媒体功能和图文展示，激发学生的学习兴趣，并培养学生的语文表达能力。

2. 活动二：人物形象描写通过电子白板上的人物形象展示，引导学生对《红楼梦》中的人物形象进行观察和分析。

同时，学生还可以利用电子白板的标记工具进行人物形象的描写，提高学生的观察力和分析能力。

3. 活动三：文学赏析在电子白板上展示《红楼梦》的精彩片段，引导学生进行文学鉴赏。

学生可以利用电子白板的笔记功能，记录自己的文学感悟和理解，通过互动讨论提升学生的文学素养。

4. 活动四：情节解读与批判性思维通过电子白板上的情节解读与批判性思维训练，引导学生对《红楼梦》中的情节进行深入思考和分析。

学生可以利用电子白板的思维导图功能，对情节进行逻辑清晰的整理，培养学生的逻辑思维和判断能力。

5. 活动五：团队合作在电子白板上组织学生进行团队合作活动。

通过电子白板上的互动游戏和竞赛，促进学生之间的合作意识和团队精神，提高学生的协作能力。

案例3：在交互式电子白板环境下小学英语教学设计的基本步骤案例一：在交互式电子白板环境下小学英语教学设计的基本步骤根据教学设计的内涵，结合以上四大特点和四大原则，在日常小学英语课堂教学中应用交互式电子白板的教学设计主要有以下八个环节：（1）确定课堂主题在上课之前，教师需要根据本节课的内容以及学生的认知水平确定这堂课的主题，并设计好符合学生认知特征和教学需求的对话（talk）与交互活动。

交互式电子白板自身携带有一系列资源库，可供教师选择使用，同时也可以将有需要的资源保存到白板系统中去。

教师通过交互式电子白板系统提供的教师专用资源库，将准备好的课堂教学资源处于有组织、有序列的状态[11]。

与传统地呈现固定性教学资源的教学媒体相比较，交互式电子白板能够摆脱固定性资源的束缚，使得教师能够在教学的过程中自由地拖拽资源到需要的位置，并能根据学生的观点，随时调整课堂教学的次序，以此达到利用学生观点引领课堂的目的。

交互式电子白板在此环节扮演了组织资源的角色。

（2）告知学习者教学目标一般而言，处于小学阶段的学生对于事物的整体认知能力、系统概括能力以及抽象能力均处于较低的水平，小学生的学习模式居多为场依赖型，所以教师需要在正式进入上课内容之前，以明确、简单的方式，告知学生本节课的教学目标或教学重点内容。

文字或语言在描述知识结构方面存在着局限性，而知识的图形化有助于知识结构的表达更加清楚。

交互式电子白板所携带的资源库和配套软件，满足了教师绘图自由、灵活的要求，而其所特有的拉幕、聚光灯等效果，可以很好地排除干扰信息，突出重点。

交互式电子白板在此环节扮演了绘制重点的角色。

（3）创设情境，讲解主题教师创造一个和谐、开放的学习氛围，并以学生熟悉的生活情境引导学生进入学习状态。

交互式电子白板提供了多种情景的设置方式，可以是教师课前准备好的预置情境，也可以是教师提供半结构性的教学资源，与学生在课堂上即时创造与主题相关的情境。

交互式电子白板在此环节为情景创设工具。

教研活动创新案例——电子白板研究课教研方案一、活动主题二、活动背景交互式电子白板在教学活动中的不断应用,已经占据了教学的重要位置。

它为学生学习语言提供了一个良好的视觉、听觉的交互式语言环境,既能引起学生学习兴趣,达到教学目的,又能烘托文学作品表达的情景气氛,对提高教学效果有很大的帮助。

在幼儿语言活动中开展多媒体教学,不仅能使教学过程充满童心、童趣,更能充分活跃幼儿思维,激发其表达欲望,多媒体能够营造动态情境,激发幼儿创造性。

为提高我校现阶段年轻老师的教育教学水平，有效实现活动中的师幼互动，我们中班阶段将开展一节语言活动和电子白板有效结合的优化教学的同课异构活动。

这一活动不是为了对老师一比高低，而是共同求索最好的，最适合学生的教学方式，有利无害。

开展“同课异构”活动首先有利于教师更好的理解课程标准，提高教学的有效性。

它能更好的把握适合不同教学内容的教学方法、更好的了解适合不同特点的教学情境、发现平时教学中的一些低效甚至无效的教学方式，来实现教学有效性的目的。

而这些问题通过独自的思考很难得到透彻的理解并获得解决，但拿出来大家一起研讨后，很快就可以解决。

活动中我们将打破以往各自为政、单独思考的模式，以小组研讨的方式备课、上课、议课、评课，从这项活动中有效地提高自己的教研能力和水平。

三、活动目标1.通过集体研讨，以“如何利用电子白板组织有效教学”为主题，对活动的确定、具体操作进行研讨、分析，引导老师积极互动，解决教师在工作中的实际问题。

2.通过“同课异构”的活动形式，增强教师在活动中的参研能力，提高教师自身业务能力水平。

四、活动准备1.和电教老师联系，确定一个时间对教师进行电子白板功能再培训。

2.分三阶段发三份教研通知通知一本组将于下周二集体备课时，对本阶段电子白板研究课确定课题，请大家积极报名参加，并请各位老师注意以下信息，做好准备：1.将本学期的教学计划作出分析，每人挑选出一节适合电子白板的语言活动，大家进行讨论。

交互式电子白板语文教学案例《钓鱼的启示》教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。

3、懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

教学重点：理解课文内容，领会从小进行道德实践对人的一生成长的重要作用。

教学难点：理解文中的几个含义深刻的句子：（1）但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

（2）道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

（3）一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

教学准备：电子白板教学过程一、回顾旧知，激发兴趣，导入新课1、这节课，我们继续学习第13课《钓鱼的启示》（电子白板上板书课题）。

齐读课题（电子白板课件出示插图）2、通过上节课的学习，我们已经感受到作者放鱼时内心充满了什么样的情感？二、细读课文，抓住重点，体会内心1、可是三十四年过去了，当“我”回过头再看这件事时，心情却发生了变化。

谁来读一读课文中的这一部分内容。

（指名读10、11自然段）2、这一部分有一些句子的含义是非常深刻的，请同学们默读这一部分，把这些含义深刻的语句画下来。

自己仔细地体会一下其中有着怎样的含义。

3、默读，边读边画边思考。

4、你都画了哪些句子？（抽生回答）三、品读重点，自主学习，合作探究1、现在我们一起来交流，先来看这一句。

（电子白板课件显示句子：但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

）（指名读）2、这句话你们在读的时候，有没有什么问题？3、到底这诱惑人的“鱼”到底指什么，先看看课文，这条鱼对我有什么诱惑？（电子白板上板书：诱惑）（学生默读）4、联系课文一至三自然段，体会鲈鱼的“大”、“漂亮”、“来之不易”，并相机指导朗读。

5、这些都是这条鱼对我的诱惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到诱惑人的“鱼”，真的是这条大鲈鱼出现在我的面前吗？联系我们的生活实际想想，会是什么？联系具体的事例来说。

利用电子白板技术提高几何形体知识教学的有效性枝江市百里洲小学鲁加文邮政编码：443205交互式电子白板在小学数学课堂中的应用能更好地体现新课程改革的理念，实现传统多媒体所不及的动态教学式，建立了“师—机—生”三位一体的互动学习模式。

合理的应用交互式电子白板可以创设让人身临其境的教学环境，激发学生的学习趣；使数学课堂贴近生活，这更有利于学生知识的生成。

充分利用交互式电子白板教学能使声像图文并茂，师生互动，有利于促进学生思维的发展，尤其是创造性思维的发展，突破教学的重难点。

随着现代信息技术的飞速发展，特别是20世纪中叶以来，数学与计算机技术的结合在许多方面直接为社会创造价值，推动着社会生产力的发展。

而《小学数学课程标准》明确指出“信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。

数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。

要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去”。

将信息技术应用于课堂教学，改变传统的课堂方式，创造学生自主学习的平台，是当今课改的热点问题。

而交互式电子白板教学给课堂教学带来了一场变革，它的师—机—生”三位一体的互动学习模式，真正地实现了在课堂教学中学生与教材、学生与课件的直接对话，做到了以教师为引导，学生为主体的教学方式的转变，极大地丰富了学习资源，改变了课堂中的教学氛围。

特别是在数学的教学运用中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创设教学的丰富情景，使抽象的数学内容更加形象化、清晰化、具体化，使数学知识由静态的灌输变为声像图文并茂的动态传播，大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，从而培养他们积极思考,发展思维、形成能力；同时还可以使教师以教为主变成学生以学为主，优化了课堂教学过程，提高课堂教学的有效性。

注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛教学设计表注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛教学设计表注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

20XX年新媒体新技术教学应用研讨会暨第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛第六届全国中小学交互式电子白板学科教学大赛暨新媒体新技术教学应用研讨会教学设计表注：此模板可另附纸，字数1500-2000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。

应用互动电子白板的教学案例设计与分析口文／林红霞赵霞课堂是学校教育的重要基地，而黑板则是课堂中必不可少的媒体工具。

几百年来，它牢牢地统治着课堂，即使在信息技术高度发达的今天，仍没有发生根本性的改变。

我们的教育一直在寻求改革，教育者们也一直在理论与技术上不断地创新，电子互动白板便在此刻应运而生，它所具有的强大教学功能是黑板无法企及的，它为改进教学以及信息技术与日常课程的深度整合提供了技术实现的可能性。

互动电子白板在课堂教学中的应用，目前在国内还只是实验阶段，北京、广东、上海等地的研究者已经先后组成相关课题组，在一些实验学校中进行互动电子白板的课堂教学的实验研究。

笔者所在的课题组采用的是TCL教育互联开发的VCM系列产品，并在上海的两所中小学开展了实验研究。

笔者通过多次全程参与课堂教学的设计及实施，对互动白板在教学中的应用作了些初步的研究。

下面以上海市六年级第一学期的一堂数学习题课《不规则图形面积的计算》的教学设计为例，谈谈教师如何在教学中充分应用互动白板的优势，同时也探讨白板在教学应用中所面临的挑战。

教学设计设计思想学生在学习了圆与扇形的面积计算公式后，帮助学生进行知识体系的再一次整合，调整认知结构，通过回顾所学习的基本图形有哪些，体会何为不规则图形。

能掌握把不规则图形面积的计算转化为基本图形的面积来计算的思路，使学生明确在复杂图形中正确识别出基本图形是解题的关键所在，即这个图形是怎样形成的，它是由哪些基本图形组合而成的，还是由一些基本图形去掉其中某些部分而形成的。

使学生理解、体会转化的数学思想方法，通过训练提高学生自我观察图形、分析图形以及综合运用知识分析解决问题的能力。

教学目标●在学习了圆与扇形的面积计算公式后，帮助学生进行知识体系的再一次整合，调整认知结构；●在复杂图形中正确识别出基本图形，明确整体与部分的关系；●理解、体会分解组合及转化的数学思想方法；●掌握不规则图形面积的计算思路是转化为基本图形的面积；●通过训练提高学生自我观察图形、分析图形以及综合运用知识分析解决问题的能力；●关注学生的操作能力，培养学生的思维能力及合作学习能力。

一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握（知识点），能够运用（技能）进行（应用）。

2. 过程与方法：通过（方法），引导学生主动探究，培养学生的（能力）。

3. 情感态度与价值观：使学生树立（价值观），激发学生对（主题）的兴趣，培养学生（品质）。

二、教学重难点1. 教学重点：掌握（知识点）。

2. 教学难点：运用（知识点）进行（应用）。

三、教学过程1. 导入新课通过（导入方式），激发学生的学习兴趣，引导学生进入新课的学习。

2. 课堂讲授（1）讲解（知识点）：通过（讲解方法），使学生理解（知识点）。

（2）练习巩固：通过（练习方法），让学生巩固所学知识。

3. 案例分析（1）案例展示：展示（案例），引导学生分析。

（2）讨论交流：分组讨论，各抒己见。

4. 总结归纳对本节课所学内容进行总结，使学生明确（知识点）。

5. 课堂小结通过（小结方式），让学生回顾本节课所学内容，加深印象。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 案例分析：评估学生在案例分析中的表现，了解学生的思维能力和分析能力。

五、教学反思1. 教学内容：是否满足学生的需求，是否具有针对性。

2. 教学方法：是否有效激发学生的学习兴趣，是否有利于培养学生的能力。

3. 教学效果：学生对知识的掌握程度，是否达到预期目标。

六、教学资源1. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，便于学生理解和记忆。

2. 教学案例：收集与教学内容相关的案例，供学生分析、讨论。

3. 教学视频：寻找与教学内容相关的视频，丰富教学内容，提高教学效果。

4. 教学书籍：推荐与教学内容相关的书籍，供学生拓展知识面。

通过以上模板，教师可以根据实际情况进行调整和修改，使教案设计更加完善。

同时，教师应注重教学反思，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。