第六章 我们生活的大洲——亚洲
第二节 自然环境
第一课时
一、课标
（一）课程内容标准
运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。
（二）课标具体目标
1、运用地形图及地形剖面图，找出亚洲主要的地形区，归纳亚洲地形特点。
2、运用地形图，找出亚洲主要的河流，归纳亚洲水系的特点。
3、运用气候类型图，找出亚洲主要的气候类型，归纳气候分布特点。
4、简要分析地形、气候与水系的关系。
二、重点、难点
（一）教材的重难点：
重点：亚洲地势地形特征、水系特征、气候特征
难点：地形、气候、水系之间的关系
（二）本节课教学的重、难点：
重点：利用地图资料，归纳各自然地理要素的特点 难点：描述自然环境各个要素之间的关系
三、学情分析
（一）预测本班级学生可能达到的程度
1、亚洲地形和水系特点：90%学生能够掌握。
2、亚洲气候分布特点：80%学生能够掌握。
3、亚洲地形、水系、气候之间的关系：60%学生能够掌握。
（二）普遍性问题：
亚洲地形、水系、气候之间的关系。
四、教学目标
1、运用地形剖面图，说出亚洲地势特点。
2、在地形图上，找出亚洲主要的地形区，归纳亚洲地形的特征。
3、在地形图上，找出亚洲主要的河流，归纳水系的特征。
4、在气候图上，找出亚洲主要的气候类型，归纳气候的特征。
5、试着说出亚洲地形、气候、水系之间的关系。
五、教学过程
导入新课：
播放歌曲《亚洲雄风》，展示图片：亚洲众多地理事物的图片
请学生谈谈看到的地理事物有哪些？ 学生回答。
老师：我们把上述提到的地理事物统称为自然环境。今天一起学习亚洲的自然环境。
板书：自然环境
出示除南极洲外，六个大洲最高海拔、最低海拔、平均海拔对比图，请学生分析亚洲三个数据与别的大洲的不同。
结论：亚洲最高海拔是六个大洲之首，最低海拔是六个大洲最低，平均海拔是六个大洲最高，所以亚洲地表起伏最大。
用心 爱心 专心 1 自然地理环境的差异性
【教学目标】
一、知识目标
1．了解陆地自然带的概念、类型和分布
2．理解自然地理环境差异性的含义和空间分布
3．理解地理环境的地域分异规律。
二、能力目标
1．懂得地域差异在地理环境中是普遍存在的；
2．了解区域差异在不同的空间尺度，能用地图解释陆地上的不同自然带；
3．会分析地域分异规律的形成和表现
4.了解人类怎样利用地域分异规律
【教学重点】
1．地理环境差异性的空间尺度。
2．地理环境的差异性的变化规律。
【教学难点】
陆地环境的地域分异规律
【教具准备】
多媒体课件；图片
【课时安排】2课时
【教学过程】
第一课时
【知识回顾】先通过几个有关上节课的题目，回顾上节的内容。
1.C 自然地理环境中把有机界和无机界结合起来的是生物循环。
2.A 地球原始大气的主要成分是二氧化碳、甲烷、氢、氨和水汽
3.D 西北地区气候干旱，植物稀少，土壤有机质含量少
4.D 陆地环境的整体性表现在各要素相互联系、相互制约、相互渗透，地理环境要素牵一发而动全身。
5.B 大气中CO2浓度却基本稳定是因为自然地理环境具有平衡功能
6.D 地球大气中的氧主要来自绿色植物的光合作用
【导入新课】
下面请同学们欣赏几幅图片，请仔细观察自然地理景观的差异：
森林 草原 荒漠
【教师提问】通过这几幅不同地区自然景观的对比，反映了自然地理环境的什么性质？
【学生讨论回答】自然地理环境的差异性
用心 爱心 专心 2 事实上，地域差异在自然环境中是普遍存在的，自然地理环境中只有相似的区域，但不可能存在两个自然环境状况完全相同的区域。这就是我们要讲述的第二节 自然地理环境的差异性
【板书】第二节 自然地理环境的差异性
【教师提问】请同学们阅读教材98页第二自然段，思考讨论：（以幻灯片的形式呈现）
（1）自然地理环境方面的差异体现在什么方面？（不同的空间尺度上，即规模有大小）.
教学设计
第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布
教学目标
知识与技能
1、结合我国地形剖面图了解我国地势特征，能够指出位于阶梯交界线上的山脉。
2、了解三级阶梯内部地形和海拔的差异，理解我国地势特征对气候、水能的影响。
教学重点
我国的地势、地形基本特征。
教学难点
1. 运用地图观察判断我国地势、地形的基本特征。
2.结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
教学方法
读图观察、对比联想、探究讨论等。
教学准备
PPT
教学过程
导入新课
用好汉歌导入，“大河向东流”是为什么？中国诗词中还有什么有这句话类似的诗句？
（大江东去浪淘尽，一江春水向东流)
讲授新课
师：顾名思义，什么叫地势呢？
生：地势是地表高低起伏的总趋势。
引导生观察地图《中国地势三级阶梯分布示意图》和《我国北纬36度地形剖面图》不同的颜色分别代表多少海拔？启发学生：从这幅色彩斑斓的高低起伏的地形图面上，我们可以发现深色集中在哪里，而浅色又集中在哪里？从我国地形剖面图上，可以发现我国的地势总特征是什么？
生：图中的深褐色集中在西部地区，海拔在4000米以上，浅黄色集中在中部地区.海拔在1000-2000米,绿色集中在东部地区.海拔在500米以下。地势西部高、东部低，呈阶梯状分布，自西向东分为三级阶梯。
师：我国地势最高的阶梯是第几级阶梯？最低是第几阶梯？三级阶梯的分界线分别是哪些？学生：最高是第一级阶梯，最低是第三级阶梯。
第一级阶梯和第二级阶梯分界线：昆仑山一祁连山一横断山脉
第二级阶梯和第三级阶梯分界线：大兴安岭一太行山一巫山一雪峰山
向东，各类地形呈阶梯状逐级降低。
师：观察《中国地形分布》图我国三级阶梯主要有哪些地形类型？
第一级阶梯：青藏高原、柴达木盆地
以高原山地为主，平均海拔4000米以上。
第二级阶梯：准噶尔盆地、塔里木盆地、内蒙古高原、黄土高原、四川盆地、云贵高原
以高原盆地为主，海拔多在1000～2000米。
第1页/共7页 人教版初中地理备考复习：中国的自然环境
一、单选题
1.山脉是我国的地形骨架，高大的山脉分割出众多的地形区，关于下图中山脉的说法正确的是（ ）
A. ①—太行山 B. ②—天山 C. ③—阴山 D. ④—大兴安岭
2.我国半干旱区和半湿润地区的界线大体接近的年等降水量线是（ ）
A. 800毫米年等降水量线 B. 400毫米年等降水量线
C. 200毫米年等降水量线 D. 1600毫米年等降水量线
3.黄河干流流经的地形区为：①青藏高原 ②华北平原 ③黄土高原 ④内蒙古高原
按从上游至下游的顺序排列，正确的是（ ）
A. ①②③④ B. ①④③② C. ①④②③ D. ②③④①
4.某校课外兴趣小组在讨论“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”这名诗中的“春风”时，争论很激烈。从地理角度你认为“春风”应指 （ ）
A. 冬季风 B. 夏季风 C. 偏北风 D. 偏西风
5.我国地势西高东低，呈阶梯状分布的这种特点，对河流产生的有利影响是
