1 第一章 从世界看中国
一、我国的疆域
1、地理位置优越
半球位置 东半球、北半球
经纬度位置 南北跨越50°，大部分位于北温带，南部部分位于热带，没有寒带；东西62°，相距约5200千米
海陆位置 亚欧大陆东部，太平洋西岸，海陆兼备的国家
2、海陆兼备
（1）领土四至点
东至点 黑龙江省乌苏里江与黑龙江主航道中心线汇合处（135°E）
西至点 新疆的帕米尔高原上（73°E）
南至点 海南省南沙群岛的曾母暗沙（4°N）
北至点 黑龙江省漠河县北段的黑龙江主航道中心线上（53°N）（最北的村—北极村）
（2）陆上大国
陆地面积 960万平方千米，仅次于俄罗斯和加拿大，世界第三
陆上国界线 2.2万多千米
陆上邻国 14个，朝鲜、俄罗斯、蒙古、哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、老挝、不丹、缅甸、尼泊尔、越南
海陆相邻 朝鲜和越南
（3）海洋大国
海岸线 1.8万多千米
临海 北向南：渤海、黄海、东海、南海
半岛 北向南：辽东半岛、山东半岛、雷州半岛
岛屿 台湾岛（第一）、海南岛（第二）、崇明岛（最大冲积岛）
群岛 舟山群岛（最大）、澎湖列岛、钓鱼岛列岛、南海诸岛
隔海相望 6个，韩国、日本、菲律宾、马来西亚、文莱、印度尼西亚
二、我国的行政区划
1、三级行政区划
三级划分 省（自治区、直辖市、特别行政区）、县（市、自治县）、乡（民族乡、镇）
34个省级行政区 23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区
2、省级行政区分界线
山西、陕西 黄河
福建、江西 武夷山
山西、河北 太行山
湖南、湖北 洞庭湖
河南、河北 黄河
山西、山东 太行山
三、我国的人口
1、世界人口最多
数量 13.4亿（2010年），世界1/5，人口最多
特点 人口基数大，新增人口多，人口素质偏低 2 人口最多省：广东省，最少省：澳门
2、人口东多西少
（1）分布特点：人口分布不均，东多西少。大致以黑河—腾冲一线为界（东南多，西北少）。
初中地理中国的自然环境
初中地理知识点：中国的地形地势
1.地势：
西高东低，呈三级阶梯状
阶梯 界线 主要地形 海拔
一 -- 高原、盆地 4000米以上
二 昆、祁、横 三大高原、三大盆地 1000－2000米
三 雪、巫、太、大 三大平原、三大丘陵 500米以下
第三级阶梯向东，是我国大陆向海洋自然延伸的部分，是属于我国的近海大陆架，它包括渤海、黄海的全部，东海的大部分和南海的一部分。
大陆架蕴藏着丰富的矿产资源(如石油、天然气)、海洋生物资源和化学资源等。
2.地势意义：
水汽输入、水运沟通、水能丰富(即“三水”)地势决定河流流向，有利于海洋上湿润气流深入内地，形成降水;使我国许多大河滚滚东流，沟通东西交通，方便沿海和内地的经济联系，同时阶梯交界处落差大、水能资源丰富，但不利航运。
3.地形特点：
地形多种多样，山区面积广大五种基本类型都有，但以山地33%为多，高原26%，盆地19%，平原12%，丘陵10%，山区即包括山地、丘陵、崎岖高原部分占三分之二。
我国地形特点：地形复杂多样，山区面积大。
我国地势西高东低，西部以山地、高原和盆地为主，东部以平原和丘陵为主。中国地势三级阶梯：第一级阶梯(昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉)→第二级阶梯(大兴安岭、太行山脉、巫山、雪峰山)→第三级阶梯。 我国地势西高东低呈阶梯状分布的特征对我国的气候、河流、交通产生的影响：
(1)对气候的影响：我国地势西高东低向海洋倾斜，有利于海上的湿润气流向我国内陆推进，为我国广大地区带来丰
沛的降水。
(2)对河流的影响：西高东低的地势，必然造成我国的大江大河自西向东奔流入海;河流在高一级阶梯向低一级阶梯
流动时，落差大，产生巨大水能。
(3)对交通的影响：向东流淌的大河沟通了我国东西的交通，方便了沿海和内陆的联系;阶梯交界处的高大山脉成为
我国东西交通上的巨大障碍。
四大高原：
青藏高原：世界上最高的高原，被称为“世界屋脊”，是四大高原中唯一位于第一阶梯的，我国面积最大的高原，高山终年积雪，冰川纵横;
地理说课稿中国的自然环境
李洪辉
我今天说教材的内容是地理八年级上册第二章《中国的自然环境》，我将在以下方面对本章教材进行研说。
一、说课程标准：
本章在《地理课程标准》中有明确的要求，过程与方法要求尝试用已学习过的地理概念、原理，对地理事物作出分析、判断;情感态度目标则是在学习过程中不断的增强学生热爱祖国大好河山的情感。知识与技能提出三点要求：一是“运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征”;二是运用资料说出我国的气候的主要特征及影响因素;三是在地图上找出我国的主要河流并说出长江黄河的概况。所以在课标的把握上，我把重难点问题划分为三个层次，即：记住、理解、知道。记住：中国的地势特点和气候的特征;理解：地形的特点、气温降水的差异以及气候的影响和河流的水文差异以及长江黄河的水文特点;知道山脉的走向、气候对生活的影响和水系的概念。
二、说编写意图和编写体例。
编写意图：教材为中国地理总论第二部分部分，宏观系统的阐述了中国的地理环境中的自然环境部分，属自然地理范畴。在教材的编写上，体现了新的教学理念，即学习有用的地理，促进学生的终身发展。在教材的编排上，能够以学生为本，旨在培养学生的实践和创新能力。最后使学生树立“人地关系”的和谐发展的意识。
编写体例：每章内的各节都由正文—图例—阅读—活动组成。正文与课标相吻合;图例则是以图代文、以图释文;阅读则是正文的补充与拓展，丰富学生的视野;而活动则是为了构建知识体系，且多为生产、生活相关的案例。在教学过程中，教师的任务是：启发—指导—评价;学生的任务是：思考—活动—结论;最终使学生树立“人地”和谐发展的意识。
三、知识逻辑结构：
地理的学习最终目的是培养学习地理的能力，例如：地势特点的学习可以培养学生阅读地形图的能力;讨论我国山区发展的优劣势，可以增强学生的创新能力;对于各个农业带农业生产差异的探究，可以增强学生的对比分析能力;而分析我国气候的成因及解释，可以有效的增强学生的地立法思维能力;对于内流河和外流河划分，可以增强对地理事实的阐释能力。而整章知识相互关联，可以培养学生的知识迁移能力和整合能力。
商务星球版初中地理《中国的自然环境》单元教材教学分析
学段及学科 初中地理
教材版本 商务星球版 单元名称 《中国的自然环境》
单元教材主题内容与价值作用 中国的自然环境，共分三节。介绍了我国地形地势（三级阶梯、主要地形区、山脉）、气候（类型、温度带、干湿区）、河流（内外流河、长江、黄河）、湖泊（鄱阳湖、洞庭湖、青海湖）的基本情况，以对我国经济发展的影响。本章在中国地理中占有重要的作用，内容繁多，难度较大。教学中应注意结合立体模型图，以帮助学生理解和掌握。
单元目标 1、认识中国的自然环境，了解地形、地势，气候，河流概况，及其相互之间的联系与影响。并能分析对我国经济发展、人民生活的影响。
2、继续提高学生读图分析能力和空间想象能力，并能运用所学的地理知识解释生活中的一些地理现象。
3、通过对中国自然环境的课程学习，使学生真切的受到爱国主义教育，感受祖国的伟大和美好，树立可持续发展观的人地观。
重点、难点与关键 重点：1、让学生了解我国地形地势特征，了解我国主要的地形区和山脉名称，培养学生从图中获取地理信息的能力。
2、运用地图归纳得出我国气候的特征，分析我国气温和降水的时空变化规律，说明我国气候的类型。
3、运用地图说出长江和黄河的主要水文特征。
难点：1、需从各类地图中总结概括，对学生的思维能力要求较高，需要学生对信息提取加工，概括出我国的地形地势特征。
2、学会分析概括我国气候的特征和类型，归纳得出影响我国气候的因素。
3、运用地图说出长江黄河的水文特征及对社会经济的发展影响。
教学方法和手段的设计 1、必须以新理念指导教育教学。充分备课，吃透课标和教材，力求每节课突出重点，突破难点，排除疑点。
2、关注学生个体差异。在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。
3、充分发挥教师的主导作用。进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。
4、突出地理学的地域性和综合性特征。引导学生从不同角度看待地理现象和问题，逐步形成对地理事物的地域性和综合性特征的认识。
