人教PEP五年级下册英语Unit4 When is the art show B let’s learn )

unit4 Where is the art show?

一、写出下面单词的简写形式。

1. second_______ 2. third______3. fifth_______ 4. fourth_______ 5. first________

二、找朋友，读一读，连一连。

one four three two five

third first second fifth fourth

三、读一读,根据句子选择正确的图片。

A. --When is the English test? --It’s on Nov. 2nd.

B. Miss Chen’s birthday is on Sept. 2nd.

C. Our singing contest is on Jul. 1st.

D. Is maths test on Dec. 4th?

E. ----When is school trip? ---- It’s on May 5th.

1.________ 2.________ 3.________ 4.______ 5._______

四、用适当介词填空。（可重复使用）

in on at

1. We will have an English party ______ Friday.

2. I get up _____7 o’clock every day. 3.. What do you have ___ Tuesdays?

4. We usually have school trip _____ autumn.

5. Children’s day is ___ June 1st.

五年级英语下册Unit4 When is the art show?评课稿

xx老师在这堂课的授课过程中既注重新旧知识的联系，又注重理论与实际的合是一堂信息技术与学科整合课。纵观整节课的教学具有如下特点：

一、教学特色

1、教学创情景，激励促参与 新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境——自己同学之间以及老师自己的生日，让学生对所要学习的知识产生认识上的需要。学生欣赏着生动的电脑画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。通过Free Talk贴近生活，让学生产生共鸣。如：Can you

tell me all kinds of festivals?关注着每位学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。

2、注意衔接，善于质疑。 开头复习了已学过的各种节日，然后利用黄金时间马上进行主要知识的学习，紧扣本节课的重点—birthday,新旧知识衔接自然。xx老师利用多媒体look,listen and say.Ask:When’s„?what will you do for...?不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。

3、依靠多媒体技术，整合教学资源。 充分运用电脑及网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。将网络提供的丰富的教学资源，融入到英语教学. 二、教学建议

1.教师应加强对重点词和重点句的阅读。教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每位学生的身心得到健康的发展，这样不会局限于少部分学生。也为学生提供自主学习和互相交流的机会及充分表现和自我发展的空间。而本堂课复习太多，讲授新内容太快，没有突破难点，留给学生的时间太少。

2.课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。活动要能够促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。本节课基本上没有小组操练新单词和新句子。教授新课时，一问一答都是以老师为主，个别学生回答，关注学生的面不够。应该关注学生运用能力的培养，如能将问题分散开，让其他学生也有机会提出问题，这样受益的学生会更多。

unit4 Where is the art show?

一、写出下面单词的简写形式。

1. second_______ 2. third______3. fifth_______ 4. fourth_______ 5. first________

二、找朋友，读一读，连一连。

one four three two five

third first second fifth fourth

三、读一读,根据句子选择正确的图片。

A. --When is the English test? --It’s on Nov. 2nd.

B. Miss Chen’s birthday is on Sept. 2nd.

C. Our singing contest is on Jul. 1st.

D. Is maths test on Dec. 4th?

E. ----When is school trip? ---- It’s on May 5th.

1.________ 2.________ 3.________ 4.______ 5._______

四、用适当介词填空。（可重复使用）

in on at

1. We will have an English party ______ Friday.

2. I get up _____7 o’clock every day. 3.. What do you have ___ Tuesdays?

4. We usually have school trip _____ autumn.

5. Children’s day is ___ June 1st.

Unit 4 When is the art show?

第一课时

一、教学内容

Part A Let’s try & Let’s talk

二、教学目标

1. 能够完成听录音选答案的活动。

2. 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的日期。

4. 能够运用核心句型完成问答与连线活动。

三、教学重难点

1. 能够在语境中理解生词special的意思，并能正确发音。

2. 能够在情景中运用句型When is …? It’s on … 询问并回答某节日的日期。

四、教学准备

多媒体课件、课文情景动画、录音机、磁带、单词卡片。

五、教学过程

Step 1 Warming-up

1. 教师播放五年级下册Unit 3歌曲The twelve months，学生齐唱。

2. 单词接龙：学生A任意说一个月份类单词，学生B接着说相邻的月份，以此类推。Step 2 Presentation

1. 学习Let’s try

(1) 教师出示本部分图片，请学生猜测张鹏在哪儿，在做什么。 学生回答后，教师简单介绍本部分主要内容：Zhang Peng is

practising running. Mr Jones is talking to him.

(2) 教师第一次播放教学录音，学生听录音，完成听音选月份的练习。

(3) 教师第二次播放教学录音，学生再听一遍录音，师生核对答案。

2. 学习Let’s talk

(1) 小组合作预习对话。学生先自学，画出不理解的单词和句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。

(2) 教师告知学生：There are some special days in May. For

example: May day. What else? （special为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）