人教版PEP小学英语五年级下册Unit 4 When is the art show A Let’s learn课件

unit4 Where is the art show?

一、写出下面单词的简写形式。

1. second_______ 2. third______3. fifth_______ 4. fourth_______ 5. first________

二、找朋友，读一读，连一连。

one four three two five

third first second fifth fourth

三、读一读,根据句子选择正确的图片。

A. --When is the English test? --It’s on Nov. 2nd.

B. Miss Chen’s birthday is on Sept. 2nd.

C. Our singing contest is on Jul. 1st.

D. Is maths test on Dec. 4th?

E. ----When is school trip? ---- It’s on May 5th.

1.________ 2.________ 3.________ 4.______ 5._______

四、用适当介词填空。（可重复使用）

in on at

1. We will have an English party ______ Friday.

2. I get up _____7 o’clock every day. 3.. What do you have ___ Tuesdays?

4. We usually have school trip _____ autumn.

5. Children’s day is ___ June 1st.

PEP 小学英语五年级下册Unit 4 Part B Let’s talk

一、教学目标

1. 知识目标：

（1）学生能够听、说、认读本课主要句型：When is your birthday? My birthday is on…

What will you do for your mum? I’ll…

（2）学生能听懂会说句子：Please come then. We can have a birthday party for both of

you!

（3）学生能够运用已学词汇、词组熟练地进行以上句型的替换练习。

2. 能力目标：

（1）学生能够运用所学句型询问并回答某人生日在具体哪一天以及过生日时为家人或朋友做什么。

3. 情感、策略、文化目标：

（1）培养学生感恩父母的美好情感。

（2）了解中西方国家过生日的不同文化习俗。

二、教学重难点分析 教学分析 教学内容 1．本课的教学重点是句型When is your birthday? My birthday is on… What will you do

for…? I’ll…的表达和运用。

2．本课的教学难点是能够运用所学句型询问并回答某人生日具体在哪一天以及过生日时为家人或朋友做什么。

三、课前准备

Wishing cards, CAI

教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图

Warm-up

&Lead-in

1. Greeting

2. Sing the song Let’s celebrate the holiday.

3. Review holidays and ways of expressing

date.

4. Let’s try.

学生跟唱关于节日的歌曲。

学生复习重要的节日、如何表达日期。

学生听音频完成导入部分的听力练习。 通过跟唱英文歌曲、Free talk等活动快速有效地复习假日和日期表达的旧知，激活学生的已有知识储备，为下面的新知呈现做好铺垫。

1 Unit 4 When is the art show

第三课时

教学内容

Unit 4 Part A Let’s spell

教学目标

1.能通过听例词发音,观察例词中共有的特征,学习字母组合th在单词中的发音规则;能跟着录音说唱歌谣,强化记忆th的发音规则。

2.能根据th的发音规则读出单词;能通过听录音、圈单词、读单词的活动,观察th在词首、词中和词末的发音,强化th的音—形对应关系。

3.能按照th的发音规则拼写出单词。

4.能在单线上完成抄写句子的活动,做到书写规范正确。

教学重难点

1.教学重点:能根据th的发音规则读出单词。

2.教学难点:能按照th的发音规则拼写出单词。

教学准备

课件、课文动画、图片等。

教学过程

1.热身(Warm up)

(1)唱歌曲“When is your birthday?”。

(2)游戏:大转盘

规则:教师出示标有1~5五个序数词的大转盘,转动指针,指针停止时学生说出指针所指着的序数词。

2.新课展示(Presentation)

(1)Read,listen and chant.

①教师在课件上依次出示本部分的图片,引出本部分单词。

教师在课件上呈现本部分的单词及其录音,学生跟读。

②请学生观察两组单词,看学生能发现什么共同点。教师引导学生总结:两组单词中都包含字母组合th。但是两组单词中的th发音不同:第一组发/θ/,第二组发/ð/。

③教师再次播放本部分单词录音,学生跟读。教师讲解发音方法:/θ/,/ð/发音都是舌尖在两齿间,向外送气,属于擦音。发/θ/时声带不振动,发/ð/时声带振动。

④学生以“开火车”读的方式练习拼读单词,教师注意学生的发音。

⑤教师播放本部分歌谣录音,学生跟唱。教师注意学生th的发音是否准确。

(2)Listen,circle and say.

①学生先自主读本部分的单词,然后同桌读一读并相互正音。

②教师第一次播放本部分录音,学生根据录音内容圈出听到的单词。

Unit 4 When is the art show?

第一课时：A部分Let’s try Let’s talk

教学反思：

1、本课时侧重于对时间的提问和对回答的口语训练，是在上一单元的基础上进一步学习对具体日期的提问和回答，所以教师要多进行情景对话训练，帮助学生认识本单元与上一单元对时间回答的不同之处。

2、本课时涉及了序数词的相关知识，教师可以通过对句子的练习，加深学生对序数词的理解，为下一课时正式学习序数词打下基础。

第二课时：A部分Let’s learn Ask and write

教学反思：

本课时主要学习表示顺序的序数词。教师从学生熟悉的基数词下手，引导学生学习序数词，注意指导学生灵活地学习并掌握基数词变序数词的规律，并能将此规律运用到情景交际中去。

第三课时：A部分Let’s spell

教学反思：

循环渐进教音标。在教了音标之后还要教会学生如何去拼读音标，先是单音节，再到双音节，再到多音节。认读单音节的时候可以制作一本音标台历本，通过翻动不同的辅音和元音配对，让学生拼读出配对后的音节，只有对单音节的拼读过关了，才能过渡到双音节和多音节的拼读。

第四课时：B部分Let’s try Let’s talk 教学反思：

本课时的大部分内容叙事已在前面的课时当中接触过，所以该侧重于学生之间的情景对话练习，通过大量的对话练习巩固本单元的重点知识。

第五课时：B部分 Let’s learn Look and write

教学反思：

在学生掌握了全部基数词变序数词的规律和序数词的缩写规律之后，结合书本的练习题，测试学生的掌握程度，并注意是否有缺漏的知识点。

第六部分：B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分 Story time

教学反思：

在完成Let’s wrap it up的题目时，对序数词和基数词用法的讲解，既是拓展，也是对旧知识的总结和复习。