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科学小小工程师概述科学小小工程师是一门以实践为基础，注重培养学生动手能力和创新思维的科学课程。
通过本课程的学习，学生将了解基本的工程原理和设计方法，培养解决实际问题的能力。
科学小小工程师课程强调学生的主动性，鼓励学生在实践中探索、发现和创造。
01知识与技能学生能够掌握基本的科学知识和实验技能，了解工程设计的基本原理和方法。
02过程与方法学生能够运用观察、实验、比较等方法进行科学探究，培养动手能力和创新思维。
03情感态度与价值观培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成勇于探索、乐于创新的科学精神。
一年级上册科学课程目标教材内容丰富，注重实践性和探究性，符合学生的认知规律。
教材注重培养学生的创新思维和实践能力，强调学生的主动性。
教材设计生动有趣，图文并茂，易于激发学生的学习兴趣。
苏教版教材在全国范围内广泛使用，具有良好的口碑和影响力。
苏教版教材特点及优势01课件设计02使用方法结合苏教版教材内容，采用多媒体手段，制作生动形象的课件，包括图文、动画、视频等多种形式。
教师可以在课堂上使用课件辅助教学，引导学生观察、思考和实践。
同时，学生也可以利用课件进行自主学习和复习巩固。
课件设计与使用方法01学习杠杆、轮轴、滑轮等简单机械的工作原理；02了解简单机械在日常生活中的应用；03通过实验和观察，培养对机械原理的直观认识。
认识简单机械原理认识金属、塑料、木材等常见材料；了解不同材料的性质，如硬度、韧性、导电性等；掌握常见材料的用途和分类。
了解常见材料性质与用途掌握基本测量和记录方法学习使用简单的测量工具，如直尺、培养准确记录实验数据和现象的习惯。
卷尺、天平等；掌握长度、质量、体积等基本物理量的测量方法；通过实验和观察，培养对科学现象的好奇心和探究欲望；学习制定简单的实验计划，进行实验操作和数据收集；培养分析实验数据、得出结论的能力。
培养观察、实验和探究能力利用身边的材料，如纸板、吸管、胶带等，制作简易的装置，如小风车、小船等。
苏教版（2024新版）一年级上册科学《2 小小工程师》教案教学设计一、教材分析本课按照“了解——认识——实践”的认知规律层层递进的编排，主要包含三个活动：第一部分通过引导学生阅读，了解工程师怎样工作，其实是巧妙地列出了工程设计的一般过程，即：画设计图——制作模型——调试产品——维修机器，知道工程师的工作与发明创造及设计制造物品有关。
第二部分，更进一步认识工程师设计制造的物品，教材中列举了建筑物、交通工具、电子产品等，横向展示工程制造的成果，从而了解工程师的工作与我们的生活密切相关。
第三部分，实践活动：亲手设计制作一个铅笔加长器，通过对提供材料的简单加工，体验工程师的工作过程，在测试、比较后知道做出来的物品要进行改进，想办法做得更好。
学生在活动中初步认识到合作学习的高效。
二、教学目标科学观念：1、知道工程师是设计、发明、制造产品的人。
科学思维：1、认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计发明、制造。
探究实践：1、能够从实际问题入手，设计制作铅笔加长器，并对设计制作的产品进行全面的评价。
态度责任：1、通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。
2、对工程师的工作产生极大的兴趣，尝试在课后继续动手改造一件身边的物品。
3、认识到工程师在社会发展中的重要作用，树立尊重科学、崇尚技术的价值观。
三、教学重难点教学重点：让学生明确工程师是设计、发明、制造产品的人，他们通过运用知识和工具，将创意转化为实用的产品。
同时，通过实际制作一件物品的过程，让学生亲身体验工程师的工作流程和思维方式。
教学难点：帮助学生区分工程师和科学家的工作差异。
科学家更侧重于观察、实验和研究，以揭示自然界的规律和现象；而工程师则更侧重于将科学原理应用于实际问题的解决，通过设计、制造和调试产品来满足人们的需求。
四、教学准备教具准备：工程工具模型（如锤子、螺丝刀、尺子等）、积木、纸板、剪刀、胶水、尺子、彩色笔等。
一年级上册《小小工程师》教学设计(苏教版科学)一、课程基本信息1. 课程名称：一年级上册《小小工程师》2. 教学年级和班级：一年级3. 授课时间：第5周，星期二上午第二节课4. 教学时数：45分钟教学内容：1. 认识基本工具和材料，如尺子、剪刀、胶水、彩纸等。
2. 学习简单的图形和结构，如正方形、三角形、圆形。
3. 了解搭建简单物体的基本步骤，培养动手操作能力。
教学过程：1. 导入（5分钟）：a. 教师展示一些简单物体模型，引导学生观察并说出它们的特点。
b. 学生分享观察到的物体和特点。
2. 基本概念（10分钟）：a. 教师介绍基本工具和材料，如尺子、剪刀、胶水、彩纸等。
b. 学生跟随教师一起认识这些基本工具和材料。
3. 学习图形和结构（10分钟）：a. 教师引导学生学习正方形、三角形、圆形等简单图形。
b. 学生通过观察和动手操作，了解这些图形的特点。
4. 实践活动（10分钟）：a. 教师示范如何用基本工具和材料搭建一个简单物体。
b. 学生分组进行实践，搭建一个简单的物体。
5. 总结与展示（5分钟）：a. 教师邀请各组学生展示搭建的物体，并分享搭建过程。
b. 学生互相欣赏和学习，总结搭建经验。
6. 课后作业（5分钟）：a. 教师布置课后作业，要求学生利用所学知识，与家长一起搭建一个物体。
b. 学生记录搭建过程和心得体会，下节课分享。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们对基本工具、图形和结构的掌握程度。
2. 实践活动：评价学生在实践活动中的动手操作能力和合作精神。
3. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解他们对课堂所学知识的巩固程度。
二、核心素养目标1. 科学探究：培养学生对简单工程项目的探究兴趣，学会观察和描述物体结构，锻炼动手操作能力，形成基本的科学探究素养。
2. 工程思维：通过实践操作，使学生理解基本图形和结构的特点，掌握简单的搭建方法，培养解决问题的工程思维。
《小小工程师》作业设计方案一、背景介绍在当今社会，科技的发展日新月异，工程师成为了备受瞩目标职业之一。
而要培养未来的工程师，从小培养孩子们的动手能力和创造力就显得尤为重要。
因此，本次作业设计方案将以《小小工程师》为主题，旨在激发学生对工程领域的兴趣，培养其动手实践的能力和创造力。
二、作业目标1. 帮助学生了解工程师的工作内容和重要性。
2. 激发学生对工程领域的兴趣，培养其动手实践的能力。
3. 提高学生的创造力和解决问题的能力。
三、作业内容1. 学生将分为若干小组，每个小组将设计一个简单的工程项目，如制作纸飞机、搭建纸牌城堡等。
2. 学生需要在规定的时间内完成项目设计，并准备展示。
3. 学生需要向其他同砚展示他们的设计理念、制作过程和效果，并接受同砚们的提问和评判。
四、作业流程1. 第一周：介绍工程师的工作内容和重要性，激发学生对工程领域的兴趣。
2. 第二周：分组设计工程项目，并确定项目内容和材料。
3. 第三至四周：学生在老师的指导下，动手制作工程项目。
4. 第五周：学生展示自己的设计效果，并接受同砚们的评判和建议。
五、作业评判1. 老师将根据学生的设计理念、制作过程和效果，以及同砚们的评判，对学生的作业进行评分。
2. 评分标准包括创意性、实用性、完成度等方面。
3. 评分结果将作为学生的综合素质评判的一部分。
六、作业总结通过本次作业设计方案，学生将有机缘在动手实践中体验工程师的工作，培养其创造力和解决问题的能力。
同时，学生也将学会团队合作和接受他人意见的重要性。
希望通过这样的作业设计，能够激发学生对工程领域的兴趣，为未来的工程师之路奠定基础。
