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1 / 4 三年级下册重点背诵内容
第1课 燕子
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
第2课 古诗两首
咏(yǒng)柳
唐 • 贺知章
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春日
宋 • 朱熹
胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。
等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
第3课 荷花
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
《太阳是大家的》教学设计
会昌希望小学 蔡小丽
●教材说明
《太阳是大家的》选自人教版小学语文第六册中的第25课。课文是以诗歌的体裁，用拟人化的手法描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人把从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作一位和蔼的母亲，给全世界带来了温暖，光明，快乐和希望。
●设计思路
通过多种阅读方式，理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。学习方式以朗读、联想、感悟为主导，以诗歌特有的音律美，引导学生感受、理解、升华对太阳的热爱，激发学习语文和创作诗歌的欲望。
●教学目的
1．认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。
2．正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。
3．背诵诗歌。
4．结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。
●教学重难点
1．识字写字，正确读写词语。
2．读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。
3、读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。
●教学设计
一、创设情境，导入新课
1、出示太阳图示，引导学生展开想像：如果没有太阳，我们的世界将会是怎样的？（指名回答）
2、师：是啊，太阳把她的金光洒遍大地上的每一个角落，带给我们光明和温暖。如果没有太阳，就没有我们这美丽可爱的世界。太阳是属于你，属于我，属于整个世界的，太阳是属于大家的。今天我们就来学习一首诗歌，题目就是：太阳是
大家的。（点击课件出示课题，学生齐读课题）
二、自由读文，认读生字词。
1、师：请同学们翻开课本，让我们一起走进第25课，感受诗歌带给我们美的享受。用自己喜欢的方式朗读课文，注意把字音读准，把诗句读通顺。
2、通过课件出示生字词，检查学生认字情况。
①指名读生字词：“红彤彤”、“晚霞”、“陪同”、“趁机”等。②课件中出示下标，提醒学生注意：“彤”字的读音。当“彤”字单独一个字出现时，念第二声——tónɡ；当“彤”字的又胞胎姐妹同时出现组成叠词时，念第一声——tōnɡ。③指名读，齐读生词。
小学语文说课稿5篇
小学语文说课稿 篇1
(一)说教材
1、教材简析
本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她在一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当作所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
2、基于对教材的理解和分析，我将本节课的教学目标定位为： （1）会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（3）?理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
3、教学重难点：
本课的教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义
(二)说教法
语文教学要遵循“以教师为主导、以学生为主体，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”教学原则。针对本课的教学目标和三年级学生的特点，本课时的教学方法为：
创设情境导入新课，用歌曲《七色光》导入新课，在轻松活跃的气氛中，激发学生的学习兴趣，自然地引入新课文。
朗读体会法：通过多种形式的朗读，帮助学生体会诗句的美，在读中感悟太阳落山的美景，在读中感悟太阳为我们做的好事，在读中感悟太阳是全世界的，是我们大家的。 自主发现法：在朗读中，通过观察自主发现诗句中所用的人称、修辞手法及标点的特点。
课件演示法：课件演示起着直观的作用，有助于突破教材的难点
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1 / 10 三年级下册生字(我会写的字)组词
第１课 燕子
燕yàn 燕子 燕雀 海燕 劳燕分飞
聚jù 聚集 聚会 聚精会神 物以类聚
增zēng 增添 增高 增强 与日俱增
掠luè 掠过 掠影 掠夺 掠取
稻dào 水稻 稻草 稻草 稻谷飘香
尖jiān 笔尖 针尖 刀尖 尖嘴猴腮(sāi)
偶 ǒu 偶尔 偶数 木偶 玩偶
沾 zhān 沾光 沾水 沾湿 沾沾自喜
圈quān 眼圈 圈地 铁圈 圈圈点点
漾yàng 漾起 荡漾 漾出 漾奶
倦juàn 疲倦 厌倦 诲(huì)人不倦 孜孜（zī）不倦
符fú 音符 符号 符合 护身符
演yǎn 演奏 演戏 演变 演练
赞zàn 赞成 赞助 赞同 赞不绝口
第2课 古诗两首
咏yǒng 歌咏 吟咏 咏柳 咏梅
碧bì 碧草 碧绿 金碧辉煌 碧波荡漾
妆zhuāng 梳妆 化妆 红妆 粉妆玉砌（qì）
裁cái 裁缝 裁判(pàn) 裁决 别出心裁
剪jiǎn 剪纸 剪裁 剪除 剪刀
滨bīn 海滨 湖滨 滨海 滨江
紫zǐ 紫菜 紫红 紫色 万紫千红
第3课 荷花
荷 hé 荷花 荷包 荷塘 荷兰豆
挨 āi 挨近 挨边 挨次 挨个儿
莲lián 莲子 采莲 雪莲 莲蓬
蓬péng 莲蓬 蓬松 蓬头垢（gòu）面 朝(zhāo)气蓬勃
胀zhàng 肿胀 膨胀 肚子发胀 热胀冷缩
仿fǎng 仿佛 相仿 模仿 仿生学
佛 fú 仿佛
佛 fó 佛像 大佛
裳shang 衣裳
翩piān 翩翩 翩然 风度翩翩 翩翩起舞
蹈dǎo 舞蹈 赴(fù)汤蹈火 手舞足蹈 重蹈覆(fù)辙 》》》》》小学学习资料——2023年整理《《《《《
2 / 10 蜻qīng 蜻蜓 绿蜻蜓
蜓tíng 蜻蜓 蜻蜓点水
第5课 翠鸟
