常见的量
主备人： 审查人：
复习内容：73页教材，处理课后第1——6题。
复习目标：
1、能说出常用的质量单位、时间单位和人民币单位，知道每相邻两个单位之间的进率。
2、会进行以上单位之间的相互改写；会解决简单的实际问题。
教学重点：
各单位之间进率。
教学难点：
相同量各单位之间的相互改写。
教法： 教师通过系统复习，引导学生独立思考、合作探究，解决问题。
学法： 自主探究法、合作交流法、复习归纳法。
学具：多媒体课件
教学过程：
一、激趣导入,明确目标
1、导入：同学们，我们已经学过了质量单位、时间单位、人民币单位，对它们已有所了解，今天这节课我们继续来复习有关常见的量。（板书课题）
2、出示学习目标：
（1）能说出常用的质量单位、时间单位和人民币单位，知道每相邻两个单位之间的进率是多少。
（2）会进行以上单位之间的相互改写；并会解决简单的实际问题。
二、自主学习，合作交流
1、自学前的指导
出示自主学习单，全体学生阅读自学内容、学习目标、自学方法。
2、学生自主学习
自学提纲1.温故知新：
（1）常用的质量单位有 ，相邻两个单位间的进率是 。
（2）常用的时间单位单位有 ，相邻两个单位间的进率是
（3）常用的人民币单位有 ，相邻两个单位间的进率是
3.要求学生交流的时候，先交流常用的量有哪些？
（可由组长说给小组内的同学听。注意：听的同学要边听边思考你的同学说的哪些与你不一样。
教师小结：常用的质量单位有吨、千克、克；时间单位有时、分、秒；人民币单位有元、角、分。
4、组长引领本小组学生展示本小组的发现。
（ 教师归纳板书：质量单位：吨、千克、克；时间单位：时、分、秒；人民币单位有元、角、分。）
5、过渡：通过自己的探究，以合作交流的方式，大家对常见的量又有了进一步的了解，那么这些常见的量之间怎么换算呢？老师还想让你们去发现，你们有信心接受挑战吗？（相信同学们在自学提纲2的学习中一定会有更精彩的表现）
《常见的量》精品教案
课题 常见的量 单元 第七单元 学科 数学 年级 六年级
学习
目标 情感态度和价值观目标 通过对本节课的复习，让学生认识到数学与人类活动的密切联系及对人类历史的作用，培养学生灵活处理问题的能力。
能力目标 学生能通过练习掌握常用的长度、面积、体积、质量、时间、人民币及其相邻单位之间的进率。
知识目标 1、 学生能说出常用的长度单位及其相邻单位间的进率，面积单位及其相邻单位间的进率，体积单位及其相邻单位间的进率。
2、 学生能说出常用的质量单位及其相邻单位间的进率，时间单位及其相邻单位间的进率，人民币单位及其相邻单位间的进率。
重点 计量单位及其进率
难点 结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题
学法 自主学习法 教法 讲授法、练习法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境导入法：
师：同学们，你们有写日记的习惯吗？今天我给大家带来了一篇由“小马虎”同学写的一篇数学日记。大家一起来看一下。（请一名同学起来读日记）
2017年4月2日 星期日
晴
今天是2017年4月2日，早上我从睡梦中醒来，一看表已经17：30了，我立刻爬起来马上穿衣，刷牙、洗脸才用了10小时的时间。想起不能迟到，我赶紧吃了一个100千克的面包，想到今天要买参考书，就从抽屉里拿了7分钱，背起书包，飞奔出门，经过20秒，我就高高兴兴的到学校了。
追问：同学们为什么笑了呢？（日记中有错误）
追问：哪里错了呢？（计量单位错了）
提问：你们感觉哪里不妥呢？请帮小马虎同学
学生听同学读日记，发现问题。
学生回答问题 问题导入法，让学生带着问题进入本、、节课的学习，有利于学生思维能力的培养。 修改一下。
答案：
提问：在这篇日记中都出现了哪些计量单位呢？
板书（时间、人民币、质量）
这些都是生活中常见的量，这些量的计量单位，大家还记得吗？这一节课，我们来复习常见的量。
1 苏教版六年级数学下册 教案
目录
第一单元 扇形统计图
第1课时 认识扇形
第2课时 统计图的选择
第二单元 圆柱和圆锥
第1课时 认识圆柱和圆锥
第2课时 圆柱的侧面积和表面积
第3课时 圆柱的侧面积和表面积的练习课
第4课时 圆柱的体积
第5课时 圆柱体积的练习课
第6课时 圆锥的体积
第7课时 圆锥体积的练习课
第三单元 解决问题的策略
第1课时 转化的策略
第2课时 假设的策略
第四单元 比例
第1课时 图形的放大和缩小（1）
第2课时 图形的放大和缩小(2)
第3课时 比例的基本性质
第4课时 解比例
第5课时 认识比例尺
第6课时 比例尺的应用
第7课时 面积的变化
第五单元 确定位置
第1课时 用方向和距离确定位置（1）
第2课时 用方向和距离确定位置（2）
第3课时 描述简单的行走路线
第六单元 正比例和反比例
2 第1课时 认识成正比例的量（1）
第2课时 认识成正比例的量（2）
第3课时 认识成反比例的量
第4课时 实践活动：大树有多高
第七单元 总复习
数与代数
数的认识
第1课时 整数、小数的认识
第2课时 因数与倍数
第3课时 分数、百分数、小数的互化
第4课时 常见的量
第5课时 数的运算
第6课时 四则混合运算
第7课时 解决问题的策略（1）
第8课时 解决问题的策略（2）
第9课时 式与方程
第10课时 比和比例
第11课时 正比例和反比例
第12课时 平面图形的认识（1）
第13课时 平面图形的认识（2）
第14课时 周长和面积
第15课时 立体图形的认识
第16课时 表面积和体积
第17课时 图形的运动
第18课时 图形与位置
第19课时 统计
第20课时 可能性
3 第21课时 制订旅游计划
第22课时 绘制平面图
第一单元扇形统计图
第 1 页 共 5 页 苏教版常见的量说课稿
一、说教材
我今天说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学六年级下册第六单元，整理和复习P87―P88《常见的量》。本单元把小学阶段的学习内容按照四大学习领域进行划分，常见的量属于第一领域数与代数的内容。复习常见的量，主要内容有两项，一是“整理常见的量”，二是“会进行计量单位的改写”。本节课重点解决第一项内容。
二、教学目标
知识目标：
通过整理和复习，使学生系统掌握长度、面积、体积、质量、时间等各种量及其计量单位。巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率。从而学会灵活运用有关知识去解决实际问题。
技能目标：
让学生体验分类、归纳、整理这些系统复习的方法，经历从“个体思考到集体碰撞”的学习过程，提高学习的能力。
情感目标：
使学生感受到数学与生活是息息相关的。
三、教学重、难点
在这些目标中，本课的教学重点是复习常见的量并寻找知识之间的联系，使已有知识系统化。各种计量单位的特殊进率以及进一步建立计量单位的正确表象，是本节课的难点。
四、学情分析 第 2 页 共 5 页 学生对常见的量的内容，是分年段、分块进行学习的。在六年级的综合复习时，学生可能会出现知识遗忘、容易混淆、不能发现知识间的联系等问题。
五、说教学过程
第一环节：情境导入 点明课题
课初，我的个人资料导入新课，揭示课题：整理和复习常见的量。
第二环节：整理交流 形成体系
复习的目的在于“连点成线”。找出“点”的过程应该完全放手给学生，让每个学生参与其中。连成“线”的过程可以在个体思考的基础上，通过小组和全班同学合作完成。这样由个体思考到集体碰撞，学生经历知识梳理的全过程，学会初步的整理方法，构建出简单的知识框架。学生会形成有相关内容的知识体系。
这个环节的教学，我从以下几个层次展开：
1.找“点”：自主复习，明确复习内容。
