5第1节自然地理环境的整体性[春]【市一等奖】优质课

自然地理环境的整体性教案【课标要求】举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用；举例说明地理环境各要素的相互作用，理解地理环境的整体性。

【教学目标】1．知识和技能目标结合实例让学生理解地理环境整体性的基本内涵。

学生能说明生物循环和生物在地理环境形成和演化中的作用。

学会说明地理环境各要素的相互作用产生新的功能。

能从地理环境整体性的视角分析一些自然现象。

2．过程和方法目标学生看书自学、讨论。

教师利用语言、课件发挥教师主导作用，运用启发式层层递进，逐步引导学生学习、思考,得出结论。

3．情感态度与价值观目标教会学生学会运用“事物普遍联系”的观点分析问题【教学手段】多媒体教学【重点和难点】重点：光合作用、生物循环、平衡功能。

难点：平衡功能、地理要素相互作用，进行物质和能量的交换。

教材内容分析及设计思路：地理环境的整体性是地理环境的两大基本特点之一。

这一内容在初中地理教材中也有涉及，但更多的是作为一种思想一以贯之的。

高中地理教材除继续把它作为一种思想贯穿外，重要的一点是要把整体性讲出内容和道理来。

为此，教材从物流（能流）、功能、过程、与人类的关系等方面，逐步深入地讲述自然地理环境整体性规律。

并且教材中辅以多个案例，帮助学生理解整体性的基本内涵。

课时：2课时教学设计与教学策略：第一课时【导入】创设情景情景：播放九江龙宫洞图片提问：在录像中看到了些什么？有哪些景观？生答：有动物、植物、河流、土壤、大气、地貌等。

引出课题：第一节自然地理环境的整体性教师总结：自然地理环境就是由上面录象中的各种地理要素组成的！【教学过程】思考：龙宫洞景区中的地理要素食如何相互制约的？学生探讨回答：如：气候——水文、地形——水文、植物——地貌等。

教师总结：【板书】一、地理要素之间进行着物质和能量的交换。

自然地理环境是由大气、水岩石、生物、土壤等地理要素组成。

它们并非简单的汇集在一起，而是相互联系、相互作用、相互制约，组成了自然环境的整体。

地理环境整体性教案一、教学目标：1. 了解地理环境对人类社会发展的重要影响；2. 掌握地理环境因素相互关联、相互作用所呈现的整体性特征；3. 培养学生的地理环境整体性思维能力和问题解决能力。

二、教学内容：1. 地理环境的定义和分析；2. 地理环境的要素和相互作用关系；3. 地理环境在人类社会发展中的作用。

三、教学重点：1. 理解地理环境的内涵和特征；2. 掌握地理环境要素之间的相互作用关系。

四、教学难点：1. 认识地理环境具有的整体性特征；2. 培养学生的整体性思维能力。

五、教学方法：1. 讲授法：通过讲授地理环境的概念、要素和相互作用关系，引导学生理解地理环境的整体性特征；2. 实践活动：组织学生参与地理实地考察、调查，分析地理环境要素之间的相互关系，培养他们的整体性思维能力；3. 讨论：组织学生进行小组讨论，探讨地理环境在人类社会发展中的作用，激发学生对地理环境整体性问题的兴趣。

六、教学步骤：1. 热身：教师通过简要介绍地理环境对人类社会发展的重要影响，引起学生的兴趣和思考。

2. 掌握地理环境的定义和特征：教师通过讲解地理环境的概念及其要素，引导学生理解地理环境的内涵和特征。

3. 分析地理环境要素的相互作用关系：教师通过案例分析和示意图，让学生了解地理环境要素之间的相互作用关系，并引导学生思考影响因素的复杂性和整体性。

4. 地理实地考察：教师组织学生进行地理实地考察活动，引导学生观察、收集与地理环境有关的数据，并分析地理环境要素之间的相互关系。

5. 小组讨论：教师组织学生分成小组，讨论地理环境在人类社会发展中的作用，并分享各组的讨论结果。

6. 总结与归纳：教师引导学生总结地理环境的整体性特征和相互作用关系，并与前面的教学内容进行归纳和梳理。

7. 提问与解答：教师提出相关问题，鼓励学生参与讨论和思考，帮助他们进一步理解地理环境的整体性。

8. 作业布置：教师布置地理环境整体性的相关作业，巩固学生对本节课内容的理解和掌握。

自然地理环境的整体性一等奖说课稿1、《自然地理环境的整体性》一等奖说课稿一教材分析1 教材的地位与作用本次说课的内容“自然地理环境的整体性”是人教版高中地理必修1第五章第一节的教学内容，本课题在必修1、2、3的教学中起到了承前启后的作用。

承接了必修1第二、三、四章有关自然地理环境的要素—大气、水、地貌，并在此基础上，讲述地理环境的整体性，对地理环境作综合分析，从整体来认识地理环境，所以本节内容是对前面知识的阶段总结。

同时，本节又是学习必修2，3的前提和基础，因为只有了解了地理环境的整体性，才能更好地理解自然环境对人类生活的影响，也才能在生产、生活中因地制宜地处理好人地关系。

可以说：本节教材是高中地理关于人地关系教学的转接点。

2 教学重点与难点。

教学重点:地理环境整体性的内涵和体现。

教学难点：地理环境要素间的相互作用。

二、教学目标：1、知识目标:理解自然地理环境整体性基本内涵；能举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演化中的作用；学会利用地理过程图说明地理环境各要素的相互关系。

2、过程与方法目标：掌握探究性学习的方法，形成地理综合思维能力。

3、情感与价值观目标：通过创设情境及组织学生讨论等多种形式，激发学生学习地理的兴趣。

能从地理环境整体性的视角去分析一些自然现象，树立事物是普遍联系的观念，培养学生的整体观念，培养保护环境的责任感。

三、教法、学法分析1、教法：根据建构主义学习理论，采用案例法、问题引导式教学法、归纳法、多媒体辅助教学法。

如果将课题突兀地交给学生去“探究”，学生会无从着手，但如果将问题分解为一个个梯级深入的小问题，则探究自会水到渠成。

充分调动学生的旧有知识储备，在激活学生旧有知识的基础通过问题引导，学生积极思考，按照从个别到一般、从现象到规律的归纳法，帮助学生获得新知。

2、学法：“授人以鱼，不如授人以渔。

”我体会到，在传授学生知识的同时，必须教给他们好的学习方法，就是让他们“会学习”。

地理环境的整体性教案一、教材内容和目标教材内容：地理环境是指地球表面的自然要素（如气候、地形、水文等）及其相互关系的总和。

地理环境不仅对地球上的各类生物和人类活动产生影响，而且在地理学中具有重要的意义。

地理环境的整体性是指各个要素之间相互关联和相互作用的综合效应。

教学目标：1. 理解地理环境的概念和组成要素。

2. 掌握地理环境各要素之间的相互影响和相互作用。

3. 了解地理环境对生物和人类活动的影响。

4. 能够分析和评价地理环境对各个地区的差异和特点。

二、教学重点和难点教学重点：1. 地理环境的概念和组成要素。

2. 地理环境各要素之间的相互影响和相互作用。

教学难点：1. 掌握地理环境对生物和人类活动的影响。

2. 能够分析和评价地理环境对各个地区的差异和特点。

三、教学方法和步骤教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍地理环境的定义、要素、相互关系等知识。

2. 案例分析法：通过分析具体的地理环境案例，让学生理解地理环境对地区差异的影响。

3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共同探讨地理环境对人类活动的影响及其应对策略。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）通过展示一幅图片或一段视频，激发学生对地理环境的兴趣，引发学生思考。

步骤二：讲解地理环境的概念和要素（10分钟）教师通过讲解，介绍地理环境的定义和组成要素，并给出具体的例子进行说明。

步骤三：分析地理环境要素之间的相互关系（15分钟）教师通过案例分析，让学生探究地理环境各要素之间的相互影响和相互作用。

请学生列举自己所生活的地方的地理环境要素，分析它们之间的关系。

步骤四：讨论地理环境对生物和人类活动的影响（15分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生共同探讨地理环境对不同生物和人类活动的影响，并总结归纳。

步骤五：分析和评价地理环境对各个地区的差异和特点（15分钟）教师通过展示不同地区的地理环境数据和图表，引导学生分析和评价地理环境对各个地区的差异和特点。

鼓励学生思考地理环境对该地区的发展有何影响。