(八年级政治教案)一般违法与犯罪的区别教案

B.寻找失主归还或上交C.置之不理二、新课讲授（一）违法行为的含义：不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为。

（学生课前预习，考试说明上找）（二）违法行为的分类1、根据触犯的法律类别：民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为（学生课前预习，考试说明上找）学生观察三幅漫画，区分三种情景属于什么违法行为。

2、根据对社会的危害程度：一般违法行为和犯罪（学生课前预习，考试说明上找）行为。

违法行为的含义、分类、一般违法的和犯罪的区别和联系、犯罪的特征、刑罚处罚的方式等知识点由学生课前预习考试说明，学生自己找出知识点。

三幅漫画通过具体的情景事例让学生学会区别民事违法违法行为、行政违法行为、刑事违法行为。

捡、偷、抢性质的不同，违反的法律不同，让学生明白从捡到抢会有个演变的过程。

③有期徒刑④无期徒刑⑤死刑附加刑：①罚金：只能由人民法院依刑法的规定判决，除此任何单位和个人都无权行使罚金权。

②剥夺政治权利③没收财产④驱逐出境：不具有中国国籍，在中国境内违法犯罪。

（五）一般违法与犯罪的区别和联系从共同点、不同点、联系要对比一般违法与犯罪。

案例：王某原来在学校表现较好，曾多次被评为“三好学生”。

后来常和社会上不三不四的人来往，变得无心学习，不交作业，经常旷课，有时还偷拿同学的东西，打架斗殴，受到学校多次批评教育。

但他不思悔改，又经常在社会上偷盗少量财物，还参加赌博等，曾被公安机关拘留，但屡教不改。

后因抢劫现金20000元，被公安人员抓获，经人民法院审理，判处王某有期徒刑3年。

（1）王某的哪些行为属于一般违法行为，哪些属于犯罪行为？法，应受到刑罚的处罚，同时也警示学生刑法是最严厉的法律，我们应该增强法制观念，敬畏法律。

讲解刑罚处罚方式的时候，帮助学生理解区分“刑法”“”刑罚，前者是法律的名称，后者是处罚的方式的名称。

王某的案例主要让课小结：这节课你学到了什么？（学生先总结，教师再引导学生加强对重点知识点记忆）课堂练习：一、单项选择题1、一般违法与犯罪的最本质区别是（）A社会危害性是否严重B是否触犯刑法C是否应受刑罚处罚D是否对国家造成危害2、下列行为中社会危害性最大的是（）A李某经常挖苦同事，取笑他人B方某制造毒品并拿到酒吧去销售C钱某开车闯红灯D司某不顾禁令私自在居民小区燃放大量鞭炮3．下列能正确反映违法与犯罪关系的图示是( )4、张某以赚钱为目的，私自猎杀国家保护的珍贵的白天鹅数只，被判拘役六个月。

一般违法与的区别
违法行为和行为都是危害社会秩序、他人合法权益，应当受到法律惩办的行为。

一般来说，行为对一般违法行为的社会危害性更大，所引发的法律后果也更加严重。

具体说来有以下几点区别：
1、社会危害性大小不同。

一般从行为所涉及的数额、范围、手段和后果这几个方面具体衡量社会危害性大小。

如盗窃罪以数额大小不同区分违法与，暴力干预婚姻自由罪强调必须使用暴力手段，成心伤害罪那么一般导致被害人伤情到达轻伤以上。

2、触犯的法律类型不同。

从客观方面来看，构成要求行为人所实施的行为触犯了刑法的有关规定；违法那么是触犯?治安管理处分法?等关于行政管理方面法律法规的行为。

3、认定的机关不同。

是否构成必须由人民法院通过审判的方式进行认定，其他任何机关和个人无权决定他人是否构成。

是否构成违法那么可以由公安、工商、税务等等一切具有行政管理职能的机关加以认定。

4、法律后果不同。

如果被认定为，可能被判处刑罚〔参见？〕。

而违法行为那么要接受行政处分。

由于刑罚可以长期剥夺人的自由甚至剥夺人的生命，因此更加严厉〔行政处分中的行政拘留也可以剥夺人的自由，但是不得超过15日，即使有多个违法行为，合并处分的也不得超过2021。

一般违法与犯罪的区别教学设计一、教学目标1. 知识目标：使学生明确一般违法与犯罪的基本概念，理解两者之间的区别与联系。

2. 能力目标：培养学生运用法律知识分析社会现象的能力，提升法治思维和法治素养。

3. 情感、态度与价值观目标：增强学生的法律意识，引导学生树立正确的价值观，自觉遵守法律，维护社会秩序。

二、教学重难点1. 教学重点：一般违法与犯罪的区别及判断标准。

2. 教学难点：如何引导学生深入理解一般违法与犯罪的社会危害性和法律后果。

三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，使学生了解一般违法与犯罪的基本概念。

2. 案例分析法：通过分析具体案例，使学生深入理解一般违法与犯罪的区别与联系。

3. 小组讨论法：鼓励学生分组讨论，交流观点，培养学生的合作精神和思辨能力。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一个关于一般违法与犯罪的案例，引发学生思考，导入新课。

2. 讲授新课（1）一般违法的概念及特征介绍一般违法的定义，包括民事违法、行政违法等，并说明一般违法的特征，如社会危害性较小、未触犯刑法等。

（2）犯罪的概念及特征介绍犯罪的定义，包括刑法规定的各种犯罪行为，并说明犯罪的特征，如社会危害性严重、触犯刑法、应受刑罚处罚等。

（3）一般违法与犯罪的区别从社会危害性、刑事违法性、应受刑法处罚性等方面对比一般违法与犯罪的区别，使学生明确两者之间的界限。

（4）案例分析选取几个典型的案例，引导学生分析案例中的行为是否构成犯罪，并说明理由。

通过案例分析，使学生深入理解一般违法与犯罪的区别与联系。

3. 巩固练习通过一些练习题，检验学生对一般违法与犯罪区别的掌握情况，并纠正错误认识。

4. 小组讨论分组讨论学生在日常生活中遇到的一些涉及一般违法与犯罪的问题，并分享讨论结果。

通过小组讨论，培养学生的合作精神和思辨能力。

5. 总结归纳总结一般违法与犯罪的区别及判断标准，强调遵守法律的重要性，引导学生树立正确的价值观和法律意识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，评价学生对一般违法与犯罪区别的理解程度。

《法制教育课教案》——一般违法行为与犯罪的区别一、教学目标【知识目标】1、了解违法行为的含义，违法行为的类别。

2、理解犯罪的三个基本特征，用事例说明违法与犯罪的区别和联系，用实例表明我国法律的性质。

3、学会依法自律。

【能力目标】能结合违法与犯罪的有关案例，正确判断什么是违法行为，什么是犯罪行为。

【思想觉悟目标】1、通过违法与犯罪的问题的学习，知道违法与犯罪具有社会危害性，要受到法律的制裁，违法与犯罪既有区别，又有联系，从而增强法制观念，防微杜渐，最大限度地预防和减少违法犯罪的发生。

二、教学重点1.一般违法与犯罪的概念。

2.犯罪的基本特征。

3.引导学生认识违法犯罪的危害性，提高遵纪守法的自觉性。

三、教学难点1.犯罪的基本特征。

2.违法犯罪的区别与联系。

四、教学方法案例研讨法五、教学过程（一）导入《今日说法》——迷失的青春。

这些青少年到底是怎样一步步的沦落的呢？记者采访了这帮青少年犯罪团伙的“老大”林林，我们来听听他的成长故事。

（二）新课1、林林的采访记录（一）问：进入初中后，林林出现了哪些行为？这是属于什么性质的行为？2、林林的采访记录（二）问：此时林林又出现了哪些行为？这是属于什么性质的行为？为什么？违法行为：凡是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为。

两层意思：①法律规定应该做而不做的，是违法行为。

②法律规定不能做而去做的，也是违法行为。

3、探讨：在我们日常生活中，有没有哪些法律规定做而不去做，法律禁止做而去做的行为？学生罗列。

一般违法行为：对社会危害性不大，情节轻微，没有触犯刑法，只是违反了刑法以外的法律、法规的的行为。

4、林林的采访记录（三）问：（1）这时，林林又出现了哪些行为？这是属于什么性质的行为？。

违法与犯罪教案教案标题：违法与犯罪教案教案目标：1. 了解违法与犯罪的概念及其区别。

2. 掌握一些常见的违法与犯罪行为。

3. 培养学生正确的法律意识和遵纪守法的行为习惯。

教学重点：1. 违法与犯罪的定义及其区别。

2. 常见的违法与犯罪行为。

3. 法律意识的培养。

教学难点：1. 违法与犯罪的区别及其相关法律知识的理解。

2. 如何培养学生正确的法律意识和遵纪守法的行为习惯。

教学准备：1. 教材：相关法律法规的简要介绍。

2. 多媒体设备：用于播放相关案例和视频素材。

3. 学生作业本。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）引导学生思考并讨论以下问题：违法与犯罪有什么区别？他们对这两个概念有什么了解？步骤二：概念解释与讨论（10分钟）1. 通过多媒体设备展示违法与犯罪的定义，并进行解释。

2. 引导学生讨论违法与犯罪的区别，例如：违法行为可能不涉及犯罪，但犯罪行为必然是违法的。

3. 引导学生思考为什么遵守法律很重要，以及不遵守法律可能带来的后果。

步骤三：案例分析（15分钟）1. 通过多媒体设备展示一些常见的违法与犯罪案例，如盗窃、欺诈等，并简要介绍每个案例的情况。

2. 分组讨论这些案例，学生可以结合自己的观点和经验，分析为什么这些行为是违法或犯罪，以及可能带来的后果。

步骤四：法律意识培养（15分钟）1. 引导学生思考遵守法律的重要性，以及如何培养正确的法律意识。

2. 分组讨论并总结一些培养法律意识的方法，如学习法律知识、关注社会新闻、树立正确的价值观等。

步骤五：小结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，并强调违法与犯罪的区别以及法律意识的培养。

2. 布置作业：要求学生以“如何遵守法律，树立正确的法律意识”为题，撰写一篇短文。

教学延伸：1. 邀请当地警察或法律专业人士进行讲座，分享相关案例和法律知识。

2. 组织学生参观法庭或警察局，了解法律实践和执法过程。

教学评估：1. 学生的参与度和讨论质量。

2. 学生对违法与犯罪的定义和区别的理解程度。

一般违法与犯罪教案在现代社会中，违法与犯罪行为已经成为一种严重的社会问题，而探讨其发生原因、危害和预防对策，不仅仅是刑法学研究的范畴，也是社会管理和教育工作中不可忽视的重要内容。

通过设计与实施一般违法与犯罪教案，可以有效提高人们对于违法与犯罪的认知，加强法律意识，从而降低违法犯罪的发生率。

一、教案设计与内容针对一般违法与犯罪行为，可以设计一系列具体案例来进行教学，以引发学生的兴趣并促使他们深入思考。

以下是一些可能的教案内容：1. 识别违法与犯罪行为：通过引入真实案例或模拟案例，让学生学会识别违法与犯罪行为。

例如，让学生观看一段视频，让他们辨析其中的违法行为，并讨论为什么这些行为是违法的。

这可以帮助学生理解违法与犯罪的定义和界限。

2. 分析犯罪动机与心理：通过引入不同犯罪案例，让学生分析犯罪者的动机和心理。

例如，探讨为什么有些人选择犯罪，他们是否可以通过其他方式解决问题，以及他们可能面临的后果。

通过深入了解犯罪者的心理，学生可以更好地理解和防范犯罪行为。

3. 探讨社会背景与环境对违法犯罪的影响：通过引入一些具体案例，让学生分析违法犯罪行为与社会背景和环境的关系。

例如，讨论某个地区或社会群体普遍存在的违法犯罪问题，并探讨其背后的原因。

这可以帮助学生认识到社会环境对个人行为的影响，并加强他们的法律意识。

4. 分析违法与犯罪行为的危害与后果：通过引入相关统计数据和真实案例，让学生了解违法与犯罪行为对社会与个人的危害。

例如，讨论吸毒、盗窃等行为对个人健康、家庭和社会的影响，并寻求防范之道。

这可以帮助学生理解犯罪行为的恶劣性质，增强他们对法律与秩序的尊重。

二、教案实施方法为了提高教案的实施效果，可以结合一些教学方法和手段：1. 互动讨论：通过让学生分组讨论并发表观点，激发他们的思考和探索欲望。

教师可以引导讨论，从而让学生在交流中加深对于违法与犯罪行为的认知。

2. 视听材料：通过播放相关视频、音频或音视频同步材料，帮助学生更直观地了解违法与犯罪行为。

一般违法与犯罪教学设计引言：近年来，随着社会的发展与进步，普及法律教育的重要性日益凸显。

为了让学生更好地了解并遵守法律，培养他们正确的法律意识和法律素养，我们需要为他们设计一些有趣、实用的教学活动。

本文将针对一般违法与犯罪主题，设计一套教学方案，旨在帮助学生深入了解违法与犯罪的区别、后果以及如何遵守法律。

一、活动目标及教学要求1. 目标：通过本次活动，学生将能够明确违法与犯罪的区别，理解犯罪的后果，塑造正确的法律意识。

2. 要求：学生积极参与讨论、合作并分享自己的观点，理解和遵守法律的重要性。

二、教学内容和步骤1. 教学内容1.1 违法的定义与特征1.2 犯罪的定义与特征1.3 违法与犯罪的区别1.4 犯罪的后果1.5 法律意识的培养与履行公民义务2. 教学步骤此部分教学步骤仅为参考，实际活动中可根据情况进行适当调整。

2.1 动画短片引入：播放一个有关违法与犯罪的动画短片，激发学生兴趣，引发思考。

2.2 小组合作讨论：将学生分为小组，每个小组讨论并列举违法和犯罪的例子，并分析其特征和后果。

2.3 小组展示和讨论：每个小组轮流展示他们整理的例子，并讨论其中的区别和后果。

2.4 群体讨论：引导全体学生一起讨论问题，整理归纳违法和犯罪的区别以及犯罪的后果。

2.5 观看案例视频：选择有关现实生活中的犯罪案例视频，让学生深入了解犯罪行为的后果以及对社会带来的影响。

2.6 角色扮演：根据教师提供的案例，让学生分组进行角色扮演，表演出违法和犯罪的场景，在扮演过程中理解并感受违法与犯罪的区别。

2.7 讲座分享：邀请当地警察或法律专家来进行讲座，向学生介绍法律知识，培养他们的法律意识和履行公民义务的观念。

2.8 总结回顾：学生回顾本次活动所学内容，并讨论如何遵守法律、履行社会责任，并制定实际行动计划。

三、教学评价1. 个人评价：教师通过观察学生的活动参与度、表现及讨论能力，对学生进行个别评价。

2. 小组评价：其他小组成员对每个小组的活动表现进行评价。

8.1勿以恶小而为之8.2第一课时一般违法与犯罪的区别教材学生分析：知道法律特征，法律保护未成年人健康成长。

学生分不清违法和犯罪，认识不到法律既有情又无情，对法律感兴趣，有了解，想知道生活中一些法律行为的性质。

教学目标了解违法犯罪的基本知识，知道一般违法与犯罪的区别，在思想上树立避免违法犯罪的观念。

教学重点、难点重点：犯罪的特征。

难点：一般违法与犯罪的区别教学方法小组讨论法、活动法、案例分析法。

教学设计思路和教学过程复习：上一单元我们了解到当今社会处处有法律，生活离不开法律，法律对我们的行为具有规范作用，对我们的权利具有保护作用。

导入：三国刘备告诉他的孩子“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”。

现实生活中有些青少年误入歧途，和他们的道德法制观念有关。

怎么才能不铸呢？（认真学法，自觉遵守，不违反法律的规定。

）（板书）第八单元法不可违（一）民意小调查：如果你在路上捡到别人遗失的一件比较贵重的东西，你通常会采取哪一种做法？A．将它占为己有B．寻找失主归还或上交C．置之不理同学们纷纷举手作出表决。

教师提问：捡到别人的遗失物占为己有不归还，是一种什么行为？（学生发言）小结：拾获他人的遗失物不还，不但是不道德的行为，而且同时也是一种违法行为。

（二）探究园：P74“情景研讨――拾获他人的遗失物不还违法吗？”思考：为什么拾获他人的遗失物不还违法？有关法律规定：（投影）《民法通则》第79条规定，拾得遗失物，漂流物或者失散的饲养动物，应当归还失主。

分析：黄海同学的行为违反了民法通则的上述规定，拒绝将拾得的物品交还失主，是不履行法律规定的义务，他的行为要承担法律责任。

因此，黄海同学的行为也是违法行为。

（三）案例分析：（投影）赶去参加中考的小明骑车至考场附近的十字路口时，看见红灯亮了，此时绿灯方向正好没有车辆和行人通过。

他想：中考事关重大，即使现在闯红灯也不会妨碍交通，于是他继续向前骑。

问：小明的做法是不是违法行为？为什么？（学生回答）小结：小明骑车闯红灯，是违反交通法规的行为，也就是他做出了法律所禁止的行为。

违法与犯罪初中政治教案教学目标：1. 让学生了解违法与犯罪的基本概念和区别。

2. 让学生认识到违法与犯罪的危害性，提高法制观念。

3. 培养学生自觉遵守法律，积极同违法犯罪行为作斗争的意识。

教学重点：1. 违法与犯罪的概念和区别。

2. 违法与犯罪的危害性。

3. 自觉遵守法律，积极同违法犯罪行为作斗争。

教学难点：1. 违法与犯罪的联系与区别。

2. 培养学生法制观念，自觉遵守法律。

教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 学生分享自己对违法与犯罪的认识。

二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解违法与犯罪的概念和区别。

2. 教师提问，检查学生的学习效果。

三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解违法与犯罪的概念、特点、危害性以及区别。

2. 学生认真听讲，做好笔记。

四、案例分析（10分钟）1. 教师呈现典型案例，引导学生分析案例中当事人的行为是否构成违法与犯罪。

2. 学生分组讨论，分享分析结果。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调违法与犯罪的危害性。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

六、课后作业（课后自主完成）1. 教材课后练习题。

2. 写一篇关于违法与犯罪的危害性的短文。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生对违法与犯罪的认识，增强法制观念，培养自觉遵守法律的意识。

同时，注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习知识。

“一般违法与犯罪的区别”教学设计邓权忠（浙江省温州市第九中学）【教学内容】粤教版初中《思想品德》教材七年级下册第八单元第一课。

【教学目标】1．情感、态度、价值观目标：懂得“勿以恶小而为之”的道理，增强法制观念，做一个遵纪守法的合格公民。

2．能力目标：能结合一般违法与犯罪的有关案例，正确认识一般违法与犯罪的区别，在生活中提高辨别能力，学会运用法律知识分析社会问题。

3．知识目标：了解什么是违法行为，知道一般违法与犯罪的特点及区别，懂得区分罪与非罪的原则界限。

【教学重难点】1．教学重点：知道一般违法与犯罪的区别，了解犯罪的三个基本特征。

2．教学难点：懂得一般违法与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，做到防微杜渐。

【教学过程】（一）漫画评析，导入新课问题：同学们，在上学放学的路上，我们是否会经常看到这样的情景？你如何评价这些人的行为？学生活动：联系自己实际，评析这幅漫画及其所揭示的社会现设计意图：从学生喜闻乐见的漫画入手，联系当前社会热点问题“中国式过马路”，自然贴切，不仅能激发学生兴趣，让学生有话可讲，而且可以为后面的教学活动作铺垫。

（二）联系生活，各抒己见现场调查：同学们，你们平时过斑马线有没有按指示灯行走？学生活动：以举手方式表示。

教师：根据举手情况对学生过马路有无自觉遵守交通法规的行为随机进行评价。

问题：请大家说一说这种“中国式过马路”行为有什么危害？学生活动：可从生命健康、交通安全、社会秩序等角度分析其危害。

教师：近年来“中国式过马路”的问题越来越严重，已经成为当今社会的一个热点问题，不仅使自己的生命健康受到严重威胁，同时也带来了很多交通事故，给他人生命安全造成严重影响。

2021年，温州市区因行人乱穿马路、闯红灯等发生交通事故，导致65人死亡，129人受伤。

温州市交警部门从2021年4月1日开始已经对这种“中国式过马路”采取处罚措施。

材料：2021年4月1日开始，温州市交警部门对市区行人闯红灯、不走斑马线等行为正式开罚：对行人横穿马路者罚款5元，跨栏横穿马路者罚款10元，骑车横穿马路者罚款20元……问题：同学们，你们觉得温州交警部门的这种处罚有没有法律学生活动：从教师课前所发的“法律链接”中找出其相关法律依据（《道路交通安全法》第62条、第89条）。

《一般违法行为VS犯罪》教学设计------- XXXXXX中学XX一、教学内容人教版道德与法治八年级上册第五课第一框二、学情分析八年级的学生正处于青春期，一方面他们情绪不稳定，做事容易冲动；另一方面，他们往往又对法律、犯罪等知识了解不多，法治观念淡薄，如果没有接受相关的法治教育，极易造成青少年违法犯罪行为的发生。

三、教学目标1、情感、态度和价值观目标：加强自身修养，增强法治观念，防微杜渐。

2、能力目标：逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。

3、知识目标：知道什么是违法，了解违法行为的类别，一般违法与犯罪的区别。

四、教学重难点一般违法行为和犯罪的相同点与不同点五、教法与学法1、教法：情境教学法（案例分析法）2、学法：自主探究法六、教学过程师：当你听到“人生总要有一次尝试，不管好的坏的，都要微笑着面对生活”这句话，你觉得能说出这句话的是一个什么样的人呢？【话题聚焦】女大学生拒安检煽警察耳光称“最多拘留十五天”2018年11月∏日，22岁的女大学生张某携带一把长约10厘米的水果刀欲乘坐北京地铁八号线，被拒后与安检人员和现场处理的民警发生冲突。

乘民警不备，张某突然用脚踢、踹，用手抽打民警，后被制服。

北京电视台《法治进行时》日前对此作了报道，在派出所，被问道其行为将会面临何种后果时，张某露出微笑，说出了“人生总要有第一次尝试，好的坏的都要尝试，微笑面对生活”。

问：为什么张某对自己行为的设想与公安机关的认定差别如此巨大？张某：最多拘15天，其次罚款，其次警告公安机关：违反《刑法》第二百七十七条，涉嫌妨害公务罪，将被刑事拘留。

【法律链接】1、《治安管理处罚法》第三十二条规定：“非法携带枪支、弹药或者弩、匕首等国家规定的管制器具的，处五日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处警告或者二百元以下罚款。

非法携带枪支、弹药或者弩、匕首等国家规定的管制器具进入公共场所或者公共交通工具的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款。

《一般违法和犯罪的关系》师：同学们，通过对前面知识的学习，我们知道根据违法行为的性质情节及危害程度，可把违法行为分为一般违法和犯罪两类，那么，二者之间是一种什么关系呢？这就是我们本节课要共同学习的问题。

下面请同学们听一个囚犯的内心独白。

课件：自主感悟师：请同学们仔细观察，认真思考，用自己的语言把所看所想表达出来。

播放：《我要做个好孩子》课件：告诉大家师：看来同学们对今天的知识有了初步的认识，下面让我们进行深一步的探讨。

课件：合作探究师：合作探究的第一阶段为小组学习，我们一起看看小组学习的要求。

课件：小组学习师：下面我们再一起明确我们今天的任务课件：我们的任务学生自学讨论（5分钟）师：通过刚才的小组学习与交流，请同学们说一说已经解决了哪些问题？(学生回答：一定答出联系与区别的详细内容)师：为了更好的掌握二者的关系，请同学们设计一张表格。

注意只设计出大体轮廓即可。

(学生上黑板设计。

教师帮助完成)师：在刚才的小组学习中同学们还有哪些问题没解决，请提出来让我们共同探讨。

课件：共同探讨师：对于这个问题，我们需要进一步思考师：为了帮助大家更好的探讨这个问题，我们来看一个真实的故事。

故事主人翁叫小波，为了给小波创造一个良好的学习环境，父母把他送到城里读初中。

来到一个新的环境，小波是怎么做的呢？录像1：违规违纪问：录像中小波的行为是一种什么性质行为？这种行为会有什么危害？师：其实小波的父母也是这样教育他的，可面对老师的教育和父母的劝说，小波根本听不进去，反而觉得这是小题大做。

享乐和挥霍需要金钱，为满足自己的欲望，小波走上了一条更为危险的道路。

录像2：敲诈勒索问：此时小波的行为已经发展到了什么地步？请同学们设想一下小波此后可能会走向何方呢？提示：要引导学生从不同的角度设想。

用意在于一般违法不一定发展为犯罪。

师：是的，从我们每个人内心深处都希望看到小波改过自新，悬崖勒马。

但可悲的是小波并没有迷途知返，反而胆量越来越大，后终因触犯刑法而锒铛入狱，被判处有期徒刑四年。

一般违法与犯罪的区别知识背景在日常生活中，我们经常会听到“违法”和“犯罪”这两个词汇。

虽然它们看起来很相似，但却有明显的区别。

了解这两者之间的区别，对于我们学习法律知识和维护自身权益具有重要意义。

教学目标通过学习本节内容，学生将能够：1.理解“一般违法”和“犯罪”的概念；2.掌握两者之间的区别；3.学会如何避免违法和犯罪行为；4.应用所学知识，正确应对相关法律事件。

教学过程第一步：引入法律概念教师可以通过实例引入法律概念。

比如，通过对于“抢劫”和“超车”的案例解释这两种行为在法律上的区别。

同时，学生可以参考相关的法律条文，加深对于概念的理解。

第二步：区分两个概念1.一般违法一般违法是指违反社会公共利益或是侵犯他人权益的行为，不属于刑事犯罪行为。

比如，红灯闯禁、抄袭侵权等都属于一般违法。

2.犯罪犯罪是指违反刑法规定，触犯法律的行为。

这些行为需要被司法机关进行判定，并给予相应的刑罚。

比如，盗窃、故意杀人等均属于犯罪行为。

第三步：了解惩罚措施在判定违法和犯罪行为后，司法机关会给予相应的惩罚措施。

区别在于，一般违法行为的处罚属于行政处罚，犯罪行为的处罚则属于刑事处罚。

第四步：如何预防违法和犯罪学生需要了解如何预防违法和犯罪行为，从而避免自身受到处罚。

在教学中需要指导学生如何掌握自身行为，从而对于法律合法性进行自我监管。

总结本次教学通过实例引入法律概念，引导学生了解一般违法和犯罪的概念和区别，了解惩罚措施，以及如何预防违法和犯罪行为。

希望学生能够根据所学知识，正确维护自身权益并避免不良行为的发生。

《8.1一般违法与犯罪的区别》第一课时教学设计
一、教学课题：一般违法与犯罪的区别
二、教学目标：
知识与技能：1、知道什么是一般违法，什么是犯罪及其特征，了解一般违法与犯罪的区别
2、能够结合违法犯罪的有关案例，正确判断违法和犯罪行为，提高辨别是非的能力。

过程与方法：利用多媒体课件展示小调查：如果你在路上捡到别人遗失的一件比较贵重的东西，你通常会采取哪一种做法？通过讨论，让学生明白挫拒绝将拾得的物品交还失主，是不履行法律规定的义务，他的行为要承担法律责任，是违法行为。

情感态度价值观：懂得“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理，知道违法与犯罪的危害性。

三、教材分析：1、重点：犯罪的特征
2、难点：一般违法与犯罪的区别，避免违法犯罪的发生。

3、学习的知识类型：事实性知识、概念性知识
四、学情分析：认知结构方面，七年级学生对法律的认识和了解不深入，对违法行为的含义以及分类分辨不清，需要加强他们对法律知识的认知能力。

2、学生学习困难点：对什么是违法行为，什么是犯罪的含义、特征、分类理解困难。

3、学生学习问题点：不能完全理解违法行为的分类的具体表现。

五：学习方式：自主学习、小组合作探究
六：教学方式：讲授法、讨论法、故事法，案例分析法
七：教学过程：。

《8.1一般违法与犯罪的区别》第一课时教学设计一、教学课题：一般违法与犯罪的区别二、教学目标：知识与技能：1、知道什么是一般违法，什么是犯罪及其特征，了解一般违法与犯罪的区别2、能够结合违法犯罪的有关案例，正确判断违法和犯罪行为，提高辨别是非的能力。

过程与方法：利用多媒体课件展示小调查：如果你在路上捡到别人遗失的一件比较贵重的东西，你通常会采取哪一种做法？通过讨论，让学生明白挫拒绝将拾得的物品交还失主，是不履行法律规定的义务，他的行为要承担法律责任，是违法行为。

情感态度价值观：懂得“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理，知道违法与犯罪的危害性。

三、教材分析：1、重点：犯罪的特征2、难点：一般违法与犯罪的区别，避免违法犯罪的发生。

3、学习的知识类型：事实性知识、概念性知识四、学情分析：认知结构方面，七年级学生对法律的认识和了解不深入，对违法行为的含义以及分类分辨不清，需要加强他们对法律知识的认知能力。

2、学生学习困难点：对什么是违法行为，什么是犯罪的含义、特征、分类理解困难。

3、学生学习问题点：不能完全理解违法行为的分类的具体表现。

五：学习方式：自主学习、小组合作探究六：教学方式：讲授法、讨论法、故事法，案例分析法七：教学过程：教学过程学习内容问题设计教师活动学生活动引入阶段问题1拾获他人的遗失物不还违法吗？1、利用多媒体课件展示小调查：如果你在路上捡到别人遗失的一件比较贵重的东西，你通常会采取哪一种做法？A．将它占为己有B．寻找失主归还或上交C．置之不理请学生在班上交流自己的想法，并对学生的回答进行点评和总结，并引导学生认识到：拒绝将拾得的物品交还失主，是不履行法律规定的义务，他的行为要承担法律责任，是违法行为。

1、学生能够针对所提出的的问题踊跃地谈谈自己的看法，并在教师的引导下能够认识到：拒绝将拾得的物品交还失主，是不履行法律规定的义务，他的行为要承担法律责任，是违法行为。

习得阶段违法行为的含义问题2公安机关为什么给予李某等三人以警告的处罚？1、利用多媒体课件展示材料：李某等三人在电影院观看电影时，挤在两个座位上，起哄、打闹、吹口哨，并模仿影片中的音乐和对话大声哼唱、喊叫。

8．1 勿以恶小而为之一、教学目标：知识目标：知道什么是一般违法，什么是犯罪及其特征，了解一般违法与犯罪的区别能力目标：能够结合违法犯罪的有关案例，正确判断违法和犯罪行为，提高辨别是非的能力。

情感、态度与价值观目标：懂得“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理，知道违法与犯罪的危害性。

二、教学重难点：重点：犯罪的特征。

难点：一般违法与犯罪的区别，避免违法犯罪的发生。

三、教学方式：案例分析、表格比较四、教学用具：多媒体五、教学课时：1课时六、教学过程：（一）导入新课：新闻会客厅：2009年4 月18日凌晨1 点，当温州市的杨女士参加完聚会，独自走在一条小巷子时，两个黑影突然从背后向她袭来，一把锋利的尖刀也架到了她的脖子上。

歹徒抢走了她装有5000 多元现金和一部手机的手提包。

某市由此破获了一个由10 多名少年组成的抢劫团伙。

他们中年龄最大的17 岁，最小的不到14岁。

记者采访了这帮抢劫团伙的“老大”林林。

我们来听听他的成长故事。

（二）讲授新课：林林的采访记录一：刚进初一时，已满14岁的我还是一个老师和同学都喜欢的学生，可过了两个月，我发现上课的内容越来越难，记的东西也越来越多，也就对学习有点厌烦了，上课开始不怎么听讲，要么和别人讲话，要么睡觉，作业也经常不做，还经常在校内与其他同学打架，进学生处就变成习以为常的事了。

师：同学们，小林在校的这些行为都是什么行为？是违法行为吗？生：....师：他的这些行为都是违纪行为，违纪行为和违法行为是不一样的。

违纪行为是指违反了一定的纪律，而违法行为是违反了有关法律，相对于违纪行为来说要严重。

林林的采访记录二：我开始频繁的进出网吧玩游戏、聊天，去迪厅开包房。

家里给的钱根本不够花，就去偷同学的或向小同学要钱。

被老师批评了，也被送进拘留所教育了下就没事了。

后来自己的注意力也越来越被学校墙外灯红酒绿的世界所吸引，从而越发厌恶上学，索性辍学不读书了。

师：同学们，小林的这些行为又是什么行为呢？生：违法行为。

犯罪及犯罪的三个基本特征的教学设计教学目标：认清犯罪特征，能够判断犯罪行为，能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然教学重点：犯罪的特征教学过程：活动一：一般违法行为与犯罪的区别（多媒体展示材料）启发学生从行为所造成的后果、触犯的法律和性质等方面进行比较、分析，明确一般违法行为与犯罪的异同，引导学生运用比较的方法分析和解决问题。

行为一：殴打他人，未对他人造成重伤→违反治安管理处罚法→属于一般违法行为；行为二：殴打他人而导致他人重伤甚至死亡→触犯了刑法→属于犯罪行为试对比分析上述行为。

1.一般违法行为和犯罪的关系：违法不一定犯罪，犯罪一定违法。

2.违法行为根据违反法律的类别，违法行为分为民事违法行为、行政违法行为、刑事违法行为；根据“对社会的危害程度”，违法行为又可以分为一般违法行为和严重违法行为即犯罪两种。

一般违法行情节比较轻微，对社会危害性较小，而犯罪情节比较严重，对社会的危害性特别大。

由此可以看出，犯罪，也叫刑事违法行为，是具有严重社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。

严重社会危害性、刑事违法性和应受刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。

活动二：学生因琐事校园内持刀行凶（利用犯罪的特征学会判断王某的行为是否违法）2023年11月5日中午,在某市中校园停车场处, 被害人陈某某因琐事与被告人王某发生争执,后被告人王某用随身携带的铁制利器将被害人陈某某的胸部及背部等身体多处部位捅伤。

经鉴定被害人的损伤为重伤二级。

《中华人民共和国刑法》第十七条规定:已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡的，应当负刑事责任。

经审,被告人王某犯罪时已满十五周岁未满十六周岁,结合被告人的法定和酌定量刑情节,依法对被告人在上述量刑幅度内减轻处罚,判处有期徒刑二年,宣告缓刑二年六个月。

刑罚又称为刑事处分、刑事处罚，是犯罪的法律后果，是审判机关依法对犯罪分子适用的最严厉的法律制裁方法。

刑罚分为主刑和附加刑。