学案诗歌鉴赏之边塞诗

边塞诗鉴赏教学目标一、知识与技能1 、了解边塞诗和边塞诗景物特征，积累掌握边塞诗常见的意象。

2 、掌握边塞诗常见的主题。

二、过程与方法能够在自主学习中了解边塞诗的特点，通过合作探究归纳边塞诗的情感艺术技巧和鉴赏边塞诗的方法。

三、情感态度与价值观1、通过学习边塞诗，学习此类诗歌中体现的建功立业的精神和欣赏边塞的风光。

2、希望学生胸怀大志，努力学习，将来为国效力！3、热爱祖国，珍惜现在的和平生活。

教学重难点教学重点：分析意象把握感情分析手法鉴赏方法教学难点：鉴赏能力的培养教学过程一品读唐诗，激情导入。

（配《十面埋伏》琵琶独奏）品读唐诗，让我们能领略到“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的秀丽江南；能感受到“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”的真挚友谊；更能品悟到“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的铮铮誓言。

“黄沙”“金甲”“楼兰”……是多少征人浴血奋战的热土；“边塞”“铠甲”“大漠”……是多少将士誓死捍卫的家园。

今天，让我们一起走近“金戈铁马征战事，大漠秋风叹衷情——边塞诗鉴赏”。

二、初识边塞真面目1.知识链接：什么是边塞诗？边塞诗是以边疆地区的军民生活和自然风光为题材的诗。

它初步发展于汉魏六朝时代，兴盛于唐代，代表诗人有“高适”“岑参”“王昌龄”等，他们被称为“边塞诗人”。

2.检查预习①根据所学诗歌归纳边塞诗常见的意象：②归纳诗歌中常见的意象特点：雄浑、雄壮、奇寒、奇丽、壮阔、萧瑟、悲凉、孤寂、苍凉、苍劲三、山重水复探幽境朗读经典大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维）将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

（岑参）不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

（李益）报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

（李贺）塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

（陆游）边庭流血成海水，武皇开边意未已。

（杜甫）1.全班齐读2.请一位同学美美地朗读，其他同学思考每句诗所抒发的思想感情。

每组回答一句诗歌情感（分组完成任务）①大漠孤烟直，长河落日圆。

表达作者对边塞奇异风光的赞美感叹②将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

边塞诗鉴赏【学习目标】：1、了解唐代边塞诗的主要特点。

2、学习鉴赏边塞诗的一般方法。

【学习重点】：形象分析、感情把握。

一、介绍边塞诗的主要特点什么是边塞诗：在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。

所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。

二、边塞诗常见思想主题1．抒写将士杀敌卫国建功立业的豪情如王昌龄的《从军行》借孤寂艰苦悲壮的战争生活的描写表现戍边将土的壮志豪情。

李益的《塞下曲》借边塞人欢马叫的壮丽景象，赞美将士们慷慨激昂，为国献身的精神和必胜信念。

2．表现与亲人的离情别绪，表现思乡思亲的主题。

如岑参的《碛中作》在无处投宿的沙漠里行走，更激起作者的思乡之情。

《题苜蓿峰寄家人》“苜蓿峰边逢立春，胡芦河上泪沾巾。

闺中只是空思想，不见沙场愁杀人。

”以家人的思念来反衬征人思乡的愁苦。

3．描绘戍守战斗的场面，揭露官兵之间的矛盾，表达反战主题。

卢纶的《逢病军人》“行多有病住无粮，万里还乡未到乡。

蓬鬓哀吟古城下，不堪秋色入金疮。

”借—个饥、寒、疲、病、伤的退伍军人形象控诉了扩边战争给人民带来的痛苦。

王昌龄的《出塞》(秦时明月汉时关)体现了诗人对良将的期待，对无能边将的嘲讽。

王维的《老将行》、《陇头行》贝反映了将军有功不赏的不平。

4．描绘边塞的奇异风光与边陲人民的生活状况。

边塞诗人抒发感情和描写人物是常用粗犷的笔触、厚重的色彩描绘出苍茫雄浑的边塞风光作为背景。

高适的《营州歌》“营州少年厌原野，皮裘蒙茸猎城下。

虏酒千钟不醉人，胡儿十岁能骑马；”描写了营州少年习惯原野生活环境，表现边地少数民族的骑射生活。

《塞上听吹笛》“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。

借问梅花何处落，风吹一夜满关山。

”描写了边塞和平宁静开朗壮阔的景象。

三、方法点拔：边塞诗的鉴赏，应该注意以下三个方面：1.把握时代特征，了解诗歌创作的时代背景边塞诗是时代的产物，也是最能体现国运盛衰的作品，因而，如果能对作者所处的时代有所了解，对体会作品的内容和作者的感情肯定是大有帮助的。

边塞诗鉴赏【学习目标】：1、了解唐代边塞诗的主要特点。

2、学习鉴赏边塞诗的一般方法。

【学习重点】：形象分析、感情把握。

一、介绍边塞诗的主要特点什么是边塞诗：在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。

所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。

二、边塞诗常见思想主题1．抒写将士杀敌卫国建功立业的豪情如王昌龄的《从军行》“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

”借孤寂艰苦悲壮的战争生活的描写表现戍边将土的壮志豪情。

李益的《塞下曲》“蕃州部落能结束，朝暮驰猎黄河曲。

燕歌未断塞鸿飞，牧马群嘶边草绿。

”借边塞人欢马叫的壮丽景象，赞美将士们慷慨激昂，为国献身的精神和必胜信念。

[杨炯·从军行]烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜作一书生。

[李白·塞下曲]五月天山雪，无花只有寒，笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

愿将腰下剑，直为斩楼兰。

[李贺·雁门太守行] 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。

角色满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。

报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

2．表现与亲人的离情别绪，表现思乡思亲的主题。

如岑参的《碛中作》“走马西来欲到天，辞家见月两回圆。

今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。

”在无处投宿的沙漠里行走，更激起作者的思乡之情。

《题苜蓿峰寄家人》“苜蓿峰边逢立春，胡芦河上泪沾巾。

闺中只是空思想，不见沙场愁杀人。

”以家人的思念来反衬征人思乡的愁苦。

[李益·夜上受降城闻笛]回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

[沈佺期·杂诗]闻道黄龙戍，频年不解兵。

可怜闺里月，长在汉家营。

少妇今春意，良人昨夜情。

谁能将旗鼓，一为取龙城。

诗歌鉴赏之边塞诗（教案）一．概念边塞诗是指唐开元、天宝年间形成的以反映边塞风光、边界战争、边疆将士生活为基本内容的诗歌。

代表作家有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀、卢伦等。

盛唐边塞诗的出现，开拓了我国古代诗歌题材的广阔领域，表现了盛唐时期激昂壮阔的时代风貌。

边塞诗是最能体现国运兴衰的作品，在接触这类作品时，首先应对作者所处的时代有所了解。

即把握边塞诗的时代特征：1．盛唐：豪迈，勇敢，一往无前，即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。

【例句】孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。

（王维《少年行（其二）》）醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

（王翰《凉州词》）黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

（王昌龄《从军行》）2．中晚唐：保持着昂扬向上的基调，却夹杂着几许悲壮，几许婉伤。

【例句】碛（qì，沙漠）里征人三十万，一时回首月中看。

（李益《从军北征》）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

（陈陶《陇西行》）3．宋代：仍洋溢着爱国热情，却多些凄凉，多些惆怅。

【例句】报国无门的愤懑：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

（陆游《书愤》）归家无望的哀痛：燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。

（范仲淹《渔家傲》）二．思想内容（背一背）①表现戍边将士忠君报国，对建功立业的渴望，保家卫国的决心，英勇杀敌、视死如归的精神。

表现战士不惜为国捐躯的豪情壮志，表达对将士英勇威猛的赞美。

愿将腰下剑，直为斩楼兰。

（李白《塞下曲》）都护行营太白西，角声一动胡天晓。

（岑参《武威送刘判官赴碛西行军》）虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师西门伫献捷。

（岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》）②表达久戍边关对家乡和亲人的思念，家中妻子的离恨。

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

（王昌龄《从军行》）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

（岑参《逢入京使》）③表现连年征战的残酷和战争给人民带来的痛苦，表达对战争的厌恶，对人民的同情。

边塞诗鉴赏学案一、边塞诗简述边塞诗派：指唐朝开元天宝年间形成的一个以反映唐朝边界战争生活为主要内容的诗歌流派。

代表作家：高适、岑参、王昌龄、李颀等诗人。

边塞诗是时代的产物，是最能体现国运兴衰的作品。

盛世唐朝时期的边塞诗，豪迈奔放，一往无前是其主调；而宋代的边塞诗更多地表现出报国无门的愤懑、压抑以及归家无望的哀伤（代表人物范仲淹）。

二、不同时代的边塞诗特点盛唐：醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。

（王翰）黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还。

（王昌龄）——豪迈，勇敢，一往无前！即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。

中晚唐：碛里征人三十万，一时回首月中看。

（李益）可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。

（陈陶）——虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮，多少惋伤。

宋代：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。

（陆游）燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。

（范仲淹）——尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。

与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。

三、归纳特征（1）内容------边塞风光（奇丽壮阔）统治者穷兵黩武将士艰苦生活报国豪情家乡思乡念亲友人惜别感伤壮别感奋（2）风格——雄壮豪迈。

（3）常用手法——比喻、夸张、用典。

四、边塞诗鉴赏方法1、对诗歌创作的时代背景有所了解。

2、弄清边塞诗词的立意，深挖它含蓄的主旨，从总体上把握作品。

3、弄清景物描写与所抒之情的关系。

4、弄清诗中哪些地方是对战争场面的描写。

5、注意分析边塞诗的不同艺术风格。

五、边塞诗考点有：1、字词、语句的理解。

对字词的理解，重在考查：①对词义的理解。

主要是考查正确解释诗中实词的语境义。

如对《望蓟门》“三边曙色动危旌”一句中“危”字意义的考查，对“烟台一望客心惊”一句中“客”所指代的对象的考查，皆属此类。

②在诗中的表达作用，如《望蓟门》中“望”在全诗中的地位和作用，“海畔云山拥蓟城”一句中“拥”字的作用。

边塞诗鉴赏宁德五中崔锦华【教学目标】：1、了解唐代边塞诗的主要特点。

2、学习鉴赏边塞诗的一般方法。

【教学重点】：形象分析、感情把握。

【教学过程】：一、导入新课、明确边塞诗的概念屏显王维的《汉江临眺》和《使至塞上》，问：这二者在内容上有什么不同？明确：分别为山水诗和边塞诗。

我们知道山水诗在唐朝发展到了鼎盛时期，其实边塞诗在唐朝也取得了很高的成就。

屏显边塞诗简介：在唐代，有一批诗人（如高适、岑参、王昌龄、王维、李益等）十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，反映边塞征战生活的诗作逐渐蔚为大观。

所以说边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩。

二、边塞诗的意象边塞诗抒写的地点大多在塞外，与战争有关，具体的如：萧关、大漠、黄沙、楼兰、阴山、瀚海、凉州、长城、受降城、玉门关等。

诗歌中出现的人物有：将军、征人、匈奴、单于、胡儿等。

将士们日常弹奏的乐器是羌笛、胡笳、琵琶、芦管，弹奏的曲目主要有《折杨柳》、《梅花落》、《关山月》等。

与战争有关的器物，如旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕门、烽火等。

这些也就构成了边塞诗固有的意象。

（屏显）总结意象。

那么同学们所知道的边塞诗都有哪些呢？这些边塞诗所写的思想内容一样吗？三、边塞诗常见的思想内容依次屏显《从军行》、《雁门太守行》、《送元二使安西》、《夜上受降城闻笛》、《行营即事》，引导学生分析各自所体现的思想内容。

屏显：边塞诗主要的思想内容1、描绘边塞的奇异风光。

2、对建功立业的渴望和报效祖国的激情。

3、与朋友、亲人的离情别绪，思乡思亲的情感。

4、塞外生活的艰辛和连年征战的残酷以及对帝王穷兵黩武的不满。

当然，很多边塞诗的内容往往不是单一的，有些诗歌是兼有以上思想内容。

这些边塞诗的语言风格有的豪迈旷达，有的雄奇壮美，有的豪壮悲慨，但不管怎样这些诗句都渗透着诗人的一腔爱国深情，可以说爱国主义是边塞诗的主旋律。

边塞诗是时代的产物，最能体现国运盛衰。

屏显：“单车欲问边，属国过居延。

边塞诗鉴赏导学案【学习目标】1、了解边塞类诗歌的特点和答题技巧2、掌握边塞诗中寄托的感情3、带领学生以真挚的感情品读作品，培养诗歌兴趣和文学素养。

【教学重难点】边塞诗表达的情感【课前预习】一、知识超市1、边塞诗的概念通过描写边塞风光和军武之事，歌颂边塞风光的壮丽，表现戍边的艰辛，对战争的厌恶，英勇杀敌、建功立业的豪情，对故乡亲人的思念等情怀。

2、边塞诗的情感①歌颂边塞风光的壮丽②戍边的艰辛③对战争的厌恶④英勇杀敌、建功立业的豪情⑤对故乡亲人的思念【课堂探究】一、阅读课内两首边塞诗，回答如下问题：从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。

牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。

雪暗凋旗画，风多杂鼓声。

宁为百夫长，胜做一书生。

1.这首诗的颈联分别是从哪两个角度来描写的？描写的内容是什么？2.诗歌表达了作者怎样的思想感情？使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

（1）“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人什么感情? （2）颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。

二、做题方法总结：三、当堂练习：阅读下面的诗歌，完成相关练习渔家傲范仲淹塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。

四面边声连角起。

千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。

羌管悠悠霜满地。

人不寐，将军白发征夫泪。

【注释】①衡阳雁去：衡阳，地名（今属湖南）；传说，雁南飞到衡阳即止，衡阳的回雁峰即因此而得名。

②燕然未勒：燕然，山名（在今蒙古人民共和国境内）；《后汉书.窦宪传》载，窦宪出击匈奴，追北单于，“登燕然山，去塞三千里，刻石勒功”而还。

1、上阕写景，这些景物有怎样的特征？其作用是什么？2、下阕“燕然未勒归无计”一句，表达了作者怎样的思想感情？3．分析末句“白发”和“泪”的思想感情。

课堂小结：【课后拓展】唐代各时期边塞诗：1、初盛唐边塞诗一方面在于强大的边防和高度自信的时代风貌；另一方面在于建功立业的壮志和“入幕制度”的刺激。

边塞诗鉴赏导学案
导学目标：
1. 了解边塞诗的定义、特点和起源；
2. 掌握边塞诗常用的写作手法和表现手段；
3. 通过赏析经典边塞诗作品，提升对边塞文化的理解和欣赏能力。

导学内容：
一、边塞诗的定义与特点
边塞诗是指古代中国在边疆地区的歌咏之作，它以描写边塞风光、表达边疆情怀为主题，反映了军民在边塞地区的艰辛生活和困境。

边塞诗的特点包括：
1. 火热激昂：边塞诗通常充满激情和豪情，以歌颂边塞的英勇和英雄气概。

2. 蔚为壮丽：边塞诗以其雄壮、磅礴的景象塑造和描绘边塞的风光和气势。

3. 苦难与希望：边塞诗揭示了边塞地区人民的辛酸和苦难，同时也寄托了他们对美好未来的希望。

二、边塞诗的起源
边塞诗起源于古代中国北方和西北地区的军民民间歌谣和诗歌创作，受到了兵荒马乱、边疆军事要地的影响，因此在内容和形式上都有独特之处。

最早的边塞诗作品可以追溯到唐代，如《塞下曲》、《凉州词》等都是边塞诗的代表作。

三、边塞诗的写作手法和表现手段
1. 空旷广阔的景象描写：边塞诗作品通常以大漠、边塞、边关为背景，通过描绘辽阔的草原、浩渺的沙漠和奔腾的黄河等自然景观来体现壮丽和边疆的气势。

2. 英勇豪迈的英雄歌颂：边塞诗用以表现边塞地区的军民英雄主义，歌颂边塞将士的勇敢和英雄气概，以及他们舍生忘死、守护家园的精神。

边塞教案【教学目标】1,了解边塞诗的主要特点.2,学习鉴赏边塞诗的一般方法.【教学重点】:形象分析,感情把握【教学难点】:技巧赏析【教学方法】自主鉴赏、合作探究【教学过程】一、诵读热身使至塞上塞下曲王维李白单车欲问边，属国过居延。

五月天山雪，无花只有寒。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

笛中闻折柳，春色未曾看。

大漠孤烟直，长河落日圆。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。

萧关逢候骑，都护在燕然。

愿将腰下剑，直为斩楼兰。

二、整体感知（一）阅读下面一首唐代的边塞诗，回答问题。

征人怨（柳中庸）岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。

三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。

问题：为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。

答案：①诗句中有“金河、玉关、青冢、黄河、黑山”等边塞地名；②写了征人的戍边生活。

解析：1、诗中有边地的特有地名、景物。

描写了边地的苍茫、寒冷、荒凉等地域特色景象；2、记叙描写戍边将士的军旅生活；3、抒发征人的怨情或豪情。

一言以蔽之：以边塞景象和征人生活为题材，抒发他们的怨情或豪情的诗就是边塞诗。

（二）阅读下面的唐诗，完成题目。

度破讷沙①(其二／李益)破讷沙头雁正飞，䴙鹈泉②上战初归。

平明日出东南地，满碛寒光生铁衣。

[注]①破讷沙，沙漠名。

②䴙鹈泉：泉水名．(1)从题材来看，这首诗属于____________诗。

【答案】边塞(2)请从意境营造的角度，赏析全诗。

【答案】全诗描绘了戍边将士战罢归来的图景，前两句写大漠辽远、大雁高飞，既有胜利者的喜悦，也有征人的乡思；后两句写日出东南、铁衣生寒，既表现了壮阔背景上军容的整肃，也暗含了军旅生活的艰辛，诗歌撷取极具边塞特色的含蕴丰富的意象，通过喜忧、暖冷、声色等的比照映衬，营造出雄健、壮美的意境，抒写了征人慷慨悲壮的情怀。

三、合作探究（一）阅读下面这首乐府诗，完成问题。

雨雪曲江总①雨雪隔榆溪②，从军度陇西③。

绕阵看狐迹，依山见马蹄。

天寒旗彩坏，地暗鼓声低。

漫漫愁云起，苍苍别路迷。

【注】①江总（518~590）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。