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第10课辽夏金元的统治教学设计一、教学理念：通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识北方少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重要作用。
二、教学内容分析：少数民族在民族融合过程中扮演了重要角色，民族融合又是国家统一的重要因素，少数民族政权对统一多民族国家的巩固和发展作出了重要贡献。
辽宋夏金时期也是中国分裂时期，但各王朝都不自外于中国，争抢“中国”名义，并以“德运”之说维护自己的正统。
宋受周禅，为火德。
辽朝统治者在接受华夏文明后，“中国”意识逐步产生。
辽兴宗重熙年间开始以北朝自称，道宗末年修成的《皇朝实录》“称辽为轩辕后”，这是对中国传统的明确认同。
辽承石晋的金德，称本朝为水德。
西夏景宗立国称帝时向宋朝所上表章即蕴含正统意识，如“臣祖宗本出帝胄，当东晋之末运，创后魏之初基”。
西夏也遵循“德运”之说，定为金德。
金朝自熙宗改制后，汉化更趋明显。
至海陵王时代，以华夏正统自居。
金朝也持德运之说，原定金德，后更定为土德。
辽宋夏金各朝自诩中国正统，德运分别为水、火、金、土，证明当时各朝虽主体民族不同，但都认同中国的帝统。
宋与辽、金互称南北朝，实际上都承认是中国。
西夏称东部的宋朝为“东汉”，称西部的吐蕃为“西羌”，也显示出自己的地位和各政权同属中国的思想。
这一时期虽是各朝分立，但对中华民族政治和文化皆有高度共同认知。
故据上述设计本节课时牢牢围绕“分裂”中孕育的“融合”和“统一”中成长的“交融”展开设计：1.辽宋夏金多个政权并存，概括此时期几个重要少数民族权的发展有何共同特点（“分裂”中孕育的“融合”）2.从蒙古崛起到元朝的统一（“统一”中成长的“交融”）三、学情分析：我们区的学生在义务教育阶段接受历史教育时受到历史学专业毕业的教师教育的所占比例较少，专业历史教师较为缺少，这也导致学生初中阶段历史思维、历史知识、历史感悟能力的培养较少，层次也不高，学生们会提出头绪太多、内容偏深的、单调枯燥等问题，这对初高中历史衔接教学提出了很高要求。
第10课辽夏金元的统治[学习目标]一、辽与西夏1．辽朝的建立(1)概况①民族起源：辽朝的建立者与鲜卑同源，在辽河上游过着游牧、渔猎生活。
②建立政权：916年，契丹族首领耶律阿保机建立契丹国，定都上京，后来版图扩大，改国号为辽。
③辽宋关系：辽与北宋长期对峙，大部分时间里维持了和平局面，通使频繁，贸易活跃。
(2)制度建设①官僚体制：辽朝的职官设置分为南、北面官，南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务。
②皇帝制度：皇帝和宫廷依然保持草原习俗，随季节转换定期迁徙。
迁徙中的行营成为国家政治中心。
判断正误(1)契丹族与鲜卑同源，在辽河上游过着农耕、渔猎生活。
( × )(2)辽与北宋长期对峙，大部分时间里维持了战争频繁，政局动荡，人民困苦的局面。
( × ) 深化理解正确认识辽朝的双轨政治制度契丹征服者一时尚不能适应被征服地区先进的封建文明，于是因地制宜、问题思考材料契丹……官分南北，以国制治契丹，以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。
因俗而治，得其宜矣！——《辽史·百官志一》思考材料描述了辽代的哪一制度？用材料中的话指出该制度的突出特点。
指出这一制度产生的影响。
提示制度：南北面官制。
特点：因俗而治。
影响：有利于缓和矛盾，加强中央集权，促进社会经济的发展。
2．西夏的建立(1)民族起源：西夏的建立者党项族是古代羌人的分支，唐末在今陕北、宁夏一带形成边疆藩镇，宋初仍然保持半独立的地位。
(2)建立政权：1038年，党项首领元昊脱离宋朝称帝，定都兴庆府，国号大夏，史称西夏。
(3)政治制度：其制度基本模仿北宋，中央机构除汉式官称外，同时有一套蕃号官称。
判断正误1038年，党项族首领元昊脱离宋朝称帝，国号西夏，建立起与宋朝相同的政治制度。
( × )(4)夏金关系：北宋灭亡后，西夏向金朝称臣，仍然保持事实上的独立。
二、金朝入主中原1．金朝的建立(1)民族起源：金朝的建立者女真族活动于黑龙江、松花江流域，以农业、狩猎、畜牧为生。
(2)建立政权：1114年，女真族首领完颜阿骨打举兵反辽；1115年称皇帝，建立金朝，定都会宁府，也称上京。
(3)金辽、金宋关系：1125年，金灭辽，两年后又灭北宋，与南宋逐渐形成对峙局面。
(4)迁都：1153年，金迁都燕京，将燕京改名为中都。
2．金朝制度(1)基本沿袭唐宋。
(2)保持了一套女真民族的管理系统，叫作猛安谋克。
①凡女真民户，统一编入谋克、猛安等组织。
②他们被大批迁入中原，在汉族村落之间筑寨居住，平时耕作，战时选拔丁壮出征。
概念辨析猛安谋克猛安谋克是金朝女真社会的最基本组织。
它产生于女真原始社会的末期，由最初的围猎编制问题思考材料金以兵立国，猛安、谋克最为根本。
猛安者，千夫长也，谋克者，百夫长也。
……然猛安、谋克，皆由世袭，滋生蕃息。
军费钱绢，供给最烦。
后移屯中原，刷括民田入宫以给之，人三十亩，自不耕种，奴蓄汉人为之佃莳，取租而矣。
——改编自邓之诚《宋辽夏金元史》思考据材料指出金朝基本的社会制度，并分析其特点。
提示制度：猛安谋克制。
特点：世袭产生；不事耕种，奴役汉人耕种，收取地租。
3．由盛而衰(1)鼎盛：12世纪后期金世宗在位，金朝进入鼎盛时期，政治稳定，经济繁荣，史称“大定之治”，世宗被百姓誉为“小尧舜”。
(2)衰落：世宗死后，金朝受到北方游牧民族的袭扰，猛安谋克又日益腐化，统治逐渐衰落。
三、从蒙古崛起到元朝统一1．蒙古的兴起(1)建立政权：1206年，漠北蒙古部首领铁木真统一草原各部落，建立蒙古汗国，被奉上“成吉思汗”的尊号。
(2)领土扩张：此后半个世纪，蒙古军队先后灭掉西辽、西夏和金朝，收服吐蕃诸部，兼并云南的大理政权，还远征到中亚、西亚、东欧地区。
2．元朝建立(1)重心转移：1260年，成吉思汗的孙子忽必烈即位，将统治重心从漠北转移到汉地，开始推行中原传统政治制度，兴建大都作为首都。
(2)元朝建立：1271年，定国号为大元，忽必烈就是元世祖。
(3)四大汗国：在此前后，蒙古在其他统治区形成四大汗国，它们在名义上仍将元朝尊为宗主国。
3．元朝统一(1)统一的实现：1276年，元军占领南宋都城临安。
1279年，元军在崖山海域击败南宋余部，完成统一。
(2)文天祥抗元：南宋宰相文天祥被俘，坚拒劝降，后来在大都从容就义。
(3)驿站制度：为巩固统一，元朝修筑了四通八达的驿道，设立驿站，为公差人员提供交通和生活服务，也用来运输官府物资；又隔一定距离分设急递铺，负责传递公文。
4．行省制度的设立(1)概念：在地方管理上，元朝实行行省制度。
当时中央的宰相机构是中书省，委派官员代表中书省处理地方事务，逐渐形成常设机构，称为行中书省，简称行省。
(2)设立：除今天的河北、山西、山东地区由中书省直辖外，全国共设10个行省。
行省辖区广阔，军政大权集中，行政效率较高。
(3)影响是中国古代地方行政制度的重大变革。
5．其他地区的管理(1)吐蕃地区：由直属中央政府的宣政院进行管理。
(2)西域：设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务，加强了对西域的管辖。
(3)台湾：在隶属福建晋江的澎湖设置巡检司，履行行政管理职能，以经略台湾。
历史解释元朝的行省制与郡县制的不同郡县是地方机构，郡县长官是地方官员。
中央政令直达郡县，有利于多民族国家的统一。
问题思考材料中书省分设于外者曰行省，初本不设丞相，后以和林等处多勋戚，行省官轻不足以镇之，乃设丞相，而他处行省皆设焉。
——节选自邓之诚《宋辽夏金元史》思考据材料指出元朝地方行政制度的特点及成因。
提示特点：实行行省制。
行省长官位高权重。
成因：弹压蒙古贵族的需要；经验的推广。
四、元朝的民族关系1．新民族的形成(1)蒙古：①蒙古原是漠北的一个游牧部落，统一草原后逐渐将其他部落融入。
②元朝时，很多蒙古人迁入中原，同汉族杂居相处。
(2)回族：中亚、西亚的大批波斯人、阿拉伯人等移居中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚，逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身——回回。
判断正误(1)蒙古民族是统一草原后融入其他民族而形成的新民族。
( × )提示蒙古原为一个游牧部落，统一草原后，融入了其他部落而不是其他“民族”。
(2)移居中国的中亚人、西亚人在元朝被称为回回人，是回族的前身。
( × )提示来自中亚、西亚的波斯、阿拉伯人移居中国后，同汉、蒙古、畏兀儿等民族吸收、融合形成了我国回族的前身。
2．民族政策——四等人制(1)目的：保障蒙古贵族的统治利益，推行民族歧视和压迫政策。
(2)措施：元朝在很多方面对不同民族实行差别对待政策，被后人概括为“四等人制”。
依次为蒙古人、色目人、汉人、南人。
(3)内容：色目人指蒙古以外的西北、西域各族人，包括西夏、畏兀儿、回回等。
汉人主要指北方的汉族，也包括已经入居中原的契丹、女真人。
南人指原南宋统治区的居民。
判断正误元朝时期的汉人指的是黄河流域的汉族人。
( × )提示元朝时的汉人主要指北方的汉族，也包括迁居中原的契丹、女真人。
概念阐释四等人制依据不同民族将民众的社会地位划分为四等：蒙古人社会政治地位最优越；3．民族融合(1)原因①随着时间推移，民族矛盾逐渐减弱，社会贫富差距带来的阶级矛盾却日益严重。
②14世纪中叶，农民起义相继在中原和南方爆发，不久元朝灭亡，以宫廷贵族为核心的一部分蒙古人退回草原。
(2)表现大批留居内地的蒙古人，以及回回以外的色目人，逐渐与汉族相融合。
归纳总结正确认识辽、宋、夏、金、元时期民族政权及民族关系关于民族政权的认识知识图示元朝形势图应用在划线处填写相应地名或机构①岭北行省②大都③察合台汗国④辽阳行省⑤宣政院辖地1．印证教材观点材料元朝同宋一样，把地方分成路、府、州、县，而实际上元代的地方政权不交在地方，乃由中央派行中书省管理。
行省长官是中央官亲自降临到地方……所以行中书省正名定义，并不是地方政府，而只是流动的中央政府。
——钱穆《中国历代政治得失》应用这段材料说明行省不是地方政府，是“流动的中央政府”，是中央政府的派出机构。
2．获取材料信息材料宋人徐梦莘所撰史书《三朝北盟会编》卷3这样记载辽朝后期女真人的生活方式：其地则自契丹东北隅，土多林木，田宜麻谷。
以耕凿为业，不事蚕桑……其人则耐寒忍饥，不惮辛苦，食生物，勇悍不畏死……善骑，上下崖壁如飞。
济江不用舟楫，浮马而渡，精射猎……其俗依山谷而居，联木为栅，屋高数尺，无瓦，覆以木板，或以桦皮，或以草绸缪之。
墙垣篱壁，率皆以木，门皆东向。
环屋为土床，炽火其下，相与寝食起居其上，谓之炕，以取其暖。
应用依据材料指出女真人的民族性格和生活方式特征。
提示性格特征：能吃苦耐劳(耐寒忍饥)，勇敢强悍。
生活方式特征：耕猎骑射；过定居生活；生食。
少数民族政权对统一多民族国家发展的贡献在我国历史上，出现了几个少数民族的政权，区域性的政权如辽、金、蒙、藏等；取得全国政权的如元和清。
中国周边的少数民族，一旦夺取了中原，建立新的政权，几乎是同时就和汉民族的文化经济政治融合在一起，中原文明得到了少数民族的认同。
少数民族在中国的历史上，作出了杰出贡献，拓展了疆域，促进了边疆的开发；加快了少数民族文化与中原文化的融合，促进了中华文化的发展；推动了各民族之间的交流，促进了民族融合。
针对练“在宋之时、见胡服、闻胡语者犹以为怪……至于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之”。
明朝方孝孺的这句话反映的史实是()A．我国对外交往频繁，中外联系日益紧密B．宋朝是我国民族政权并立的时代C．民族融合，民族之间没有任何差异D．宋元时，我国各民族不断融合、共同发展答案 D解析两宋与辽、西夏、金、蒙古等民族政权并立，各政权之间时战时合，促进了民族关系的发展，元朝的统一也促进了民族融合，促进了民族关系的发展。
根据材料及所学知识可知，明朝方孝孺的这句话反映的史实是宋元时，我国各民族不断融合、共同发展，故D项正确。
1．(P54)学思之窗：第一段材料反映的辽朝职官设置特点是什么？你能否从第二段材料的描述中体会到这一特点？提示特点：因俗而治。
体会：第二段材料表明北面官负责游牧民族事务，南面官负责农耕民族事务，体现了因俗而治的特点。
2．(P57)思考点：观察《元朝形势图(1330年)》你认为元朝行省制度对后世有什么影响？提示这一制度加强了中央对地方边疆地区的控制；巩固和发展了多民族国家的统一；是我国省制的开端，奠定了今天中国行政区划的基础。
3．(P59)问题探究：谈谈你对中国古代少数民族王朝统治者学习、接受中原传统典章制度和统治理念的认识。
提示原因：(1)落后民族在军事上征服先进民族，政治上统治先进民族，不等于文化上比先进民族先进。
在文化上，落后民族必然被先进民族反过来征服，而且是采用被征服的先进民族的那套政治制度来统治国家。
