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教案首页教学过程教师活动教学内容学生活动备注讲授新课举例图片演示图片演示【概念】感染性心内膜炎（infectiveendocarditis，IE）为心脏内膜表面的微生物感染，伴赘生物形成。
赘生物为大小不等、形状不一的血小板和纤维素团块，内含大量微生物和少量炎症细胞。
瓣膜为最常受累部位，但感染也可发生在间隔缺损部位、腱索或心壁内膜。
根据病程分为急性和亚急性，急性特点：①中毒症状明显；②病程进展迅速，数天至数周引起瓣膜破坏；③感染迁移多见；④病原体主要为金黄色葡萄球菌。
亚急性特点：①中毒症状轻；②病程数周至数月；③感染迁移少见；④病原体以草绿色链球菌多见，其次为肠球菌。
感染性心内膜炎又可分为自体瓣膜、人工瓣膜和静脉药瘾者的心内膜炎。
【病因】链球菌和葡萄球菌分别占65％和25％。
急性者，主要由金黄色葡萄球菌引起，少数由肺炎球菌、淋球菌、A族链球菌和流感杆菌等所致。
亚急性者，草绿色链球菌最常见，其次为D族链球菌，表皮葡萄球菌，其他细菌较少见。
真菌、立克次体和衣原体为自体瓣膜心内膜炎的少见致病微生物。
（上图为链球菌）了解感染性心内膜炎的分类方法，你认为临床上常见的是哪种？此为重点内容，掌握致病的常见细菌，各自的特点。
观看图片，加深理解。
观看图片，加深理解。
活跃课堂气氛，提高学生积极性。
理论联系实际。
图片演示图片演示讲授2.赘生物碎片脱落致栓塞：①动脉栓塞导致组织器官梗死，偶可形成脓肿；②脓毒性栓子栓塞动脉血管壁的滋养血管引起动脉管壁坏死；或栓塞动脉管腔，细菌直接破坏动脉壁。
上述两种情况均可形成细菌性动脉瘤。
3.血源性播散：菌血症持续存在，在心外的机体其他部位播种化脓性病灶，形成迁移性脓肿。
4.免疫系统激活：持续性菌血症刺激细胞和体液介导的免疫系统，引起：①脾大；②肾小球肾炎（循环中免疫复合物沉积于肾小球基底膜）；③关节炎、心包炎和微血管炎（可引起皮肤、黏膜体征和心肌炎）。
【临床表现】从短暂性菌血症发生至症状出现时间间隔观看图片，加深理解，找出图片中的赘生物发生于何部位？观看图片，指出赘生物所在。
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2.体征：原心脏病体征、HR↑、奔马律、P2
↑、两肺底湿啰音
【右心衰竭临床表现】
1.症状：体循环淤血的表现：纳差、恶心、
呕吐、腹胀、上腹胀痛、黄疸、夜尿增多。
2.体征：①颈静脉充盈；②肝脏肿大；③肝
-颈静脉回流征阳性；④水肿：下肢、全身、胸
水、腹水；⑤紫绀：周围性；⑥心脏体征
【辅助检查】
1.胸片：心脏大小、形态异常，肺淤血
2.心电图：无特异性
3.UCG：心脏扩大、EF↓（收缩性）；心房扩
大而EF不↓（舒张性）
让学生观看此
胸片，除心力
衰竭外，还应
与哪些疾病鉴
别？
观看图片，回
顾解剖知识，
掌握静脉系统
循环。
提问：还有哪
些疾病能导致
下肢浮肿，单
侧浮肿与双侧
浮肿相同吗？
活跃课堂
气氛。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
教案首页章节循环系统疾病总论授课内容循环系统疾病总论授课学时 1 学时掌握循环系统的结构与功能了解心血管疾病的分类方法教学目的了解心血管疾病的常见诊断技术了解心血管疾病的防治原则循环系统的结构与功能教学重点循环系统疾病的分类教学难点循环系统疾病的诊断教学方法讲授法；多媒体辅助教学法；临床照片演示法；比较法；提问法教具准备多媒体设备；自制课件；Powerpoint 软件教学参考资料《内科学》（全国高等教育院校教材）实际和临床联系密切为特点，通过文字图片的展示，优化课堂教学，增加教学后记容量，提高教学效率，内容层次明确，画面清晰，美观，使课件演示与课堂讲授融为一体。
教学过程教师活动教学内容学生活动讲授新课一、概述循环系统包括心脏、血管和血液循环的神经体液调节装置。
其主要功能是为全身组织器官运输血液，通过血液将氧、营养物质和激素等供给组织，并将组织代谢废物运走，以保证人体正常新陈代谢的进行。
心肌细胞和血管内皮细胞能分泌心钠肽和内皮素、内皮舒张因子等活性物质，说明循环系统也具有内分泌功能；心肌细胞所特有的受体和信号转导系统在调节心血管的功能方面有重要作用。
循环系统疾病包括心脏和血管病，合称心血管病，是危害人民健康和影响社会劳动力的重要疾病。
20世纪初期全球心血管病死亡率仅占总死亡率的10％以下， 21 世纪初期心血管病死亡率已占发达国家总死亡率的近50％，发展中国家的25％。
我国建国50 年来人民生活条件逐渐改善，备注卫生事业不断发展，传染病得到控制，婴儿死亡率下降，人民平均期望寿命明显增长，心血管病逐渐成为常见病。
这一变化和已发生在发达国家中的情况相似，成为“流行病学转变”的重要内容。
列举我国城市的调查显示：20 世纪 50 年代心血管病死亡率为 47.2/10万人口，在总死亡率中占6.61％列第 5 位； 60 年代为36.05/10 万人口，占6.72％仍列第 5 位；70 年代为 115.74/10 万人口，占 19.49％升人第 2 位；80 年代为 119.34/10 万人口，占 21.49％成为第 1 位。
课程名称：心内科授课对象：大学本科学生授课时间：2课时教学目标：1. 知识目标：使学生掌握心内科常见疾病的基本概念、病因、临床表现、诊断及治疗原则。
2. 能力目标：培养学生运用心内科知识解决实际问题的能力，提高临床思维和诊疗技能。
3. 素质目标：培养学生严谨求实、团结协作、关爱患者的医德医风。
教学内容：一、心内科概述1. 心内科的概念及范畴2. 心内科常见疾病的分类3. 心内科诊疗技术二、心内科常见疾病1. 冠心病- 病因、临床表现、诊断及治疗原则2. 高血压病- 病因、临床表现、诊断及治疗原则3. 心律失常- 病因、临床表现、诊断及治疗原则4. 心力衰竭- 病因、临床表现、诊断及治疗原则5. 心脏瓣膜病- 病因、临床表现、诊断及治疗原则教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生回顾心脏解剖结构，强调心内科疾病的重要性。
2. 提出心内科常见疾病，激发学生的学习兴趣。
二、心内科概述1. 讲解心内科的概念及范畴，使学生了解心内科的研究范围。
2. 介绍心内科常见疾病的分类，使学生掌握心内科疾病的分类方法。
三、冠心病1. 讲解冠心病的病因、临床表现、诊断及治疗原则。
2. 通过案例分析，使学生掌握冠心病诊疗要点。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，加深学生对心内科常见疾病认识。
2. 布置课后作业，要求学生查阅相关资料，了解其他心内科常见疾病。
第二课时一、导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对心内科常见疾病的掌握情况。
2. 引导学生关注心内科疾病的诊断与治疗技术。
二、高血压病1. 讲解高血压病的病因、临床表现、诊断及治疗原则。
2. 通过案例分析，使学生掌握高血压病诊疗要点。
三、心律失常1. 讲解心律失常的病因、临床表现、诊断及治疗原则。
2. 通过案例分析，使学生掌握心律失常诊疗要点。
四、心力衰竭1. 讲解心力衰竭的病因、临床表现、诊断及治疗原则。
2. 通过案例分析，使学生掌握心力衰竭诊疗要点。
五、心脏瓣膜病1. 讲解心脏瓣膜病的病因、临床表现、诊断及治疗原则。
心血管内科(心内科)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级下册的《心血管内科(心内科)》。
教材主要分为四个部分：心血管系统的组成、心脏病的类型、心血管疾病的预防与治疗、常见的心脏病。
本节课将重点讲解心血管系统的组成和心脏病的类型。
二、教学目标1. 让学生了解心血管系统的组成，知道心脏的主要功能。
2. 使学生了解不同类型的心脏病，提高学生对心脏病的认识。
三、教学难点与重点重点：心血管系统的组成，心脏病的类型。
难点：心血管系统的具体功能，心脏病的预防与治疗。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：笔记本、课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：谈论日常生活中的一些心脏病案例，让学生了解心脏病对人们生活的影响。
2. 教材讲解：a. 讲解心血管系统的组成，包括心脏、血管、血液等。
b. 讲解心脏病的类型，如冠心病、心肌炎、先天性心脏病等。
3. 例题讲解：分析一些典型的心脏病病例，让学生了解心脏病的症状和危害。
4. 随堂练习：让学生结合教材内容，回答一些关于心血管系统和心脏病的问题。
5. 课堂互动：分组讨论，让学生分享自己对心血管健康的理解和保护措施。
6. 知识拓展：介绍一些预防心血管疾病的方法，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等。
六、板书设计板书内容：1. 心血管系统的组成2. 心脏病的类型3. 预防心血管疾病的方法七、作业设计1. 请简要描述心血管系统的组成。
答案：心血管系统由心脏、血管和血液组成。
2. 请列举三种常见的心脏病。
答案：冠心病、心肌炎、先天性心脏病。
3. 请简述一种预防心血管疾病的方法。
答案：合理饮食。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版六年级下册的《心血管内科(心内科)》。
教材主要分为四个部分：心血管系统的组成、心脏病的类型、心血管疾病的预防与治疗、常见的心脏病。
本节课将重点讲解心血管系统的组成和心脏病的类型。
二、教学目标1. 让学生了解心血管系统的组成，知道心脏的主要功能。
心血管病教案范文教案：心血管病的预防与管理一、教学目标1.了解心血管病的定义和分类。
2.掌握心血管病的常见症状和危险因素。
3.掌握心血管病的预防和管理方法。
二、教学内容1.心血管病的定义和分类2.心血管病的常见症状和危险因素3.心血管病的预防和管理方法三、教学过程1.心血管病的定义和分类（10分钟）a.分享心血管病的定义并请学生阐述自己的理解。
b.介绍心血管病主要包括冠心病、高血压、心力衰竭、脑血管病等，并请学生列举其他心血管病。
c.引导学生思考心血管病在日常生活中的影响。
2.心血管病的常见症状和危险因素（20分钟）a.分享心血管病的常见症状，如胸痛、呼吸困难、头痛等，并请学生讨论其他可能的症状。
b.介绍心血管病的危险因素，如高血压、高血脂、肥胖、吸烟、饮酒等，并请学生合作讨论其他可能的危险因素。
c.引导学生思考危险因素与心血管病之间的关系，并强调预防的重要性。
3.心血管病的预防和管理方法（30分钟）a.介绍心血管病的预防方法，如均衡饮食、适量运动、戒烟限酒等，并请学生补充其他可能的预防方法。
b.引导学生分析预防方法的可行性和实施难度，并讨论如何克服困难。
c.介绍心血管病的管理方法，如定期体检、按时服药、积极配合医生治疗等，并请学生分享自己的管理经验。
d.强调心理健康的重要性，如减压、保持良好的情绪状态等。
四、教学总结1.总结心血管病的定义和分类。
2.总结心血管病的常见症状和危险因素。
3.总结心血管病的预防和管理方法。
五、教学评价1.通过课堂讨论和学生回答问题的表现评价其对心血管病的理解。
2.通过学生的小组合作和分享评价其对心血管病的预防和管理方法的掌握程度。
六、拓展延伸1.学生可自行资料，了解心血管病的最新研究进展。
2.学生可在家庭中进行实践，如制定均衡饮食计划、逐渐戒烟等。
七、教学资源1. PowerPoint演示文稿。
2.心血管病预防和管理方法的宣传资料。
八、教学反思本教案通过引导学生了解心血管病的定义与分类、常见症状和危险因素，以及预防和管理方法，能够增强学生对心血管病的认知和应对能力。
