七年级美术上册第二单元第2课在校园中健康成长教学设计1!

人教版七年级美术上册第二单元第2课在校园中健康成长教案一、教材分析本课以在校园中健康成长为主题，以表现人物动态为目的，通过学习人物动态速写，来表现校园生活中的人物活动和场景。

本课以观察和表现为主要学习方法，通过示范、练习、探究、创作等方式，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力。

二、教学目标1.知识目标：了解人物动态速写的概念、特点和基本表现方法。

2.能力目标：学习人物动态速写的观察方法和表现技巧，能够准确地表现出人物动态特征。

3.情感目标：通过本课学习，培养学生的观察能力、表现能力和审美能力，以及热爱生活、关注生活的情感。

三、教学重点与难点1.教学重点：掌握人物动态速写的基本表现方法，能够准确地表现出人物动态特征。

2.教学难点：运用所学知识进行人物动态速写的创作。

四、教学准备1.教师准备：多媒体课件、示范作品、教学示范工具等。

2.学生准备：速写本、铅笔、橡皮擦等速写工具，以及观察用的相机或手机等。

五、教学过程1.导入新课（5分钟）（1）教师展示一些速写作品，让学生观察这些作品的特点和表现手法，并引导学生思考这些作品与本课主题《在校园中健康成长》的联系。

（2）引导学生回忆自己校园生活中的点滴，并分享一些有趣的故事或场景，激发学生的学习兴趣和热情。

2.学习新课（30分钟）（1）教师通过多媒体课件展示一些人物动态速写的图片和示范作品，让学生观察这些作品中的表现手法和技巧，并引导学生思考如何运用这些技巧在自己的作品中。

（2）教师进行示范，让学生了解人物动态速写的步骤和方法，并进行一些实践性的练习，让学生亲身体验速写的过程。

（3）学生进行实践练习，教师巡回指导。

教师关注学生的练习情况，及时发现和纠正学生出现的问题。

3.探究新课（10分钟）（1）教师引导学生进行小组讨论，探讨如何通过观察人物的形态、服装、表情等细节来表现人物的情感和性格特征，并展示一些探究任务，让学生自主探究如何运用所学知识进行创作。

（2）学生以小组为单位进行讨论和探究，并展示自己的探究成果，教师进行巡回指导和点拨。

） 《在校园中健康成长》教学设计1 教学目标知识能力目标：掌握表现人物速写的基本技法。

过程方法目标：能大胆表现，采用夸张、变形的手法来表现自己的感受。

情感态度和价值观目标：培养同学、师生之间的情感，相互关心，关爱互助。

2 学情分析让学生以个人或集体的方式参与教学活动，调动学生参与热情，自主探究，合作学习，培养情感，提高绘画表现能力。

3 重点难点教学重点：人物动态速写的表现手法。

教学难点：以线条表现人物动态结构，比例准确，线条流畅。

4 教学过程活动 1【导入】情景导入情景导入（2′（板书：校园伙伴）师：这些是同学们喜爱的明星相片，现在将让全班学生分为六组，共同观察相片上人物的各种姿态和表情特征。

师：同学们再观察一下我们班中的学习伙伴，他们的动作和表情是不是很有趣呢 ?你又想不想把它用手中的笔记录下来呢 ?这节课我们就共同探究一下如何描画人物对象。

活动 2【活动】问题探秘2、问题探秘（8′）（一）不同姿态的人体比例（板书）教师在前台测量观察接近成人身高的同学，同学们也可以在下面测量，填写好下面两个表格：①、以下人体各部份的长度，相当于多少个该人体人头的长度呢?部位状态手臂大腿上半身全身直立坐盘地头长②你能说说人体各部位像一个什么形状吗?部位名称头上身臀手臂手掌脚掌形状各组同学自主探究，填写好表格后，教师再找个别代表到班上发言，讲述本组的研究成果，教师再加以点拔。

（二）人物的动态与重心（板书）（3′）师：人体平衡靠重心的稳定，那么什么是重心呢？1、重心：指物体的重力的中心。

（人体重心大致在脐孔上下）2、重心线：指通过人体的重心向地面所引的一条垂直线。

3、支撑面：指支撑人体重量的面积。

师：什么是动态线？动态线：体现人体运动总趋向的主线。

人的脊柱线、四肢变化线往往就是人体动态线。

活动3【讲授】教师示范3、教师示范（5′）教师找学生摆出一两个人物姿态示范画速写，强调构图，人物动态的把握，重心要稳定，从整体着眼，不要拘泥于局部。

第二课在校园中健康成长教学目标：知识与技能：了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。

过程与方法：学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

情感态度价值观：通过全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

教学重点：通过分析各种动态形象和写生练习，掌握人体比例与动态变化规律。

教学难点：准确表现符合人体比例和动态变化规律的坐姿形象。

教学过程一、引入新课上节课我们学习了人物肖像素描，今天我们就来用人物速写的方式笔描绘一下身边的同学。

这节课我们就来共同学习第二单元第二课——在校园中健康成长。

二、讲解新课1、展示学校社团活动照片，感受学校生活的丰富多彩。

2、如果以人体头的长度为单位，人在成长过程中身高与头长大概有什么比例关系？根据PPT共同总结得出：婴儿时期，头长与身高的比例为1:3 幼儿儿时期，头长与身高的比例为1:4；儿童时期，头长与身高的比例为1:5；青少年时期，头长与身高的比例为1:6；成年时期，头长与身高的比例为1:7。

3、不同姿态下人体比例：站七坐五盘三半头一肩二身三头，臂三腿四脚一头，手为一头三之二，大腿小腿各两头。

4、动态线与重心线人物速写不仅要掌握人体比例，还要掌握人物的动态与重心。

来认识两条线，重心线和动态线。

出示投影片动态线和重心线概念，出示图例。

画出同学在跑步时的重心线和动态线。

重心线：是人体的重心向地面所引出的垂直线。

动态线：人体运动总趋向的主线。

小结：掌握动态线和重心线是画人物速写的重要依据。

5、写生创作①什么是速写人物速写是在较短时间内概括而生动地表现人物的形象和动态的一种绘画形式。

其任务是迅速捕捉人物的形象特征、运动姿态和生活情趣。

一般是以线造型，强调简练、概括、生动的笔法，是绘画创作、收集素材最常用的手段②欣赏优秀速写作品。

③以同学为模特进行写生练习。

要求人物比例大体准确，用线肯定。

①整体观察人物的动态，画出大外形及基本比例。

（确定头的位置、大小，脚的位置，以及几条大的动态线。

武威第十中学
第一学期集体备课教学设计
大会堂》邵宇。

（引导学生根据生活体验欣赏分析画家作品，在欣赏中潜移默化地影响学生的审美心理、进而提高审美品位。

）
2、欣赏学生作品
你能看出作者的表现意图吗？
作品从构思、创意、构图方面三个不同方面进行主题性作品对比欣赏。

例如：相同题材、不同构思
相同构思、不同创意相同创意、不同构图
师生总结：我们喜欢这些作品是因为欣赏者观看以后心理上有认同感，有愉悦的心理感受，这是一种心理共鸣。

通过了解相关的创作知识可以更加清晰地表现自己的内心情感。

3、通过观看教师示范，师生总结：
绘画创作的基本过程：
⑴设计思路的成型。

⑵搜集创作素材。

⑶确定构图、画面的主次安排。

⑷设计小构图。

⑸正式开始创作。

⑹整理画面并处理画面细节部分。

4、对比分析师生同一题材作品
通过分析作品，师生总结：要很好的完成绘画创作，还需要一定的绘画技巧，例如：透视知识、绘画技法等。

三、尝试与实践
•完成《在校园中健康成长》的绘画草图
•力争表现出自己对校园生活的感受
•注意画面的构图美
•展现创意新颖的构思和大胆的想象
四、展评作业
自评、互评、教师点评。

欣赏不同手法的作品，启发学生进一步用不同手法表现自己的创作意图。

教学设计课题：在校园中健康成长学习领域：造型表现课时：2课时教学目标：1、知识和技能：学习认识人体比例基础知识，观察和表现人物形象特征和动态特征，初步了解人物题材绘画的一般创作方法。

2、过程与方法：通过人物全身姿态的写生练习，感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

3、情感、态度与价值观：培养热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感觉能力。

教学重点：让学生了解人体的基本比例关系、人体运动时重心及人体的动态。

教学难点：运用速写的方式表现身边的小伙伴。

教学方法：讲授法，演示法学具准备：画纸，铅笔，橡皮教学过程：一、引导阶段引入新课：“同学们，校园里的生活是丰富多彩的，校园的伙伴又是我们最熟悉的。

我们今天就用手中的画笔描绘一下身边的伙伴，那么今天我们就来共同学习“多彩的学校生活——在校园中健康成长”二、发展阶段人体比例：人体有许多种不同的姿态，我们通常以头长作为一个基本单位，来比较人体各部分与整体之间的关系。

（头长就是从头顶到下巴之间的距离）一般来说，人站立时约7个头长，坐约5个头长，席地坐约3个半头长，跪约4个头长。

这就是人体的基本比例关系，是一个大概的比例，同学们在画的时候不需要用尺子去量，大概看起来差不多就行了。

动态线和重心线：人体重心大致在肚脐孔上下，动态线是衣服与身体贴的较紧的部位，能够表现人体运动趋向的主线。

速写：在较短的时间里，用简练的线条概括而生动的表现人物的形象和动态的一种绘画形式。

属于素描的一种，也是一种独立的艺术形式，使用工具很广泛，铅笔，圆珠笔，毛笔，碳条等等。

速写的两种表现形式：线描法：单线的形式将物体的轮廓结构概括成线，主要表现物体的特征和传达人物的神态。

例如《摔跤》。

黑板演示线描法。

线面结合法：以线为主，适当配以表示灰度的排线，表明物体的明暗或者固有色彩，比如《陕北姑娘李蟠爱》。

黑板演示线面结合法。

方法步骤：1、观察：落笔之前，首先将所画人物的形体，动作，神态仔细观察一番，抓住人物的特征，脑子里形成画面的形象，为动笔做好准备。

课题：多彩的学习生活——在校园中健康成长（第2课时）
课业类型：造型·表现
教学目标：
1、运用前面所学的透视及速写知识进行人物题材的绘画创作。

２、练习在一定的场景中以成组的人物及情节表现一定的主题的绘画创作方法。

３、养成认真观察的好习惯，提高对周围事物的敏锐的观察能力和感受能力。

学习重点：进行情景绘画创作。

学习难点：创作出较好的人物题材绘画
学习方法：1、学生进行自主创作
教学准备：教具：多媒体课件：学生的校园生活照片以及表现校园生活的绘画作品若干学具：上节课创作的草稿、课前搜集的关于校园活动的素材、美术课本、铅笔、橡皮、彩笔等绘画用材料
学时安排：2课时
第二学时。

第2课在校园中健康成长-人教版七年级上册教案课程目标1.了解健康的概念和重要性2.学习保持健康的方法3.认识常见的健康问题和预防措施教学重点1.健康的重要性2.保持健康的方法3.常见健康问题和预防教学难点1.如何引导学生掌握保持健康的方法2.如何让学生理解健康问题对身体的影响教学过程导入1.播放一段与健康有关的视频或图片，让学生感受健康的重要性和美好2.引导学生思考，问他们什么是健康，为什么健康重要？新授1. 健康的概念和重要性1.引导学生定义健康，介绍健康的概念2.介绍健康的重要性，健康对人的生理和心理健康都有哪些好处2. 保持健康的方法1.列出保持健康的方法表格，让学生看图表，写出自己平时的一些保持健康的方法2.引导学生讲解健康的方法•饮食健康•足够的睡眠•定期锻炼身体•勤洗澡并保持个人卫生•常保愉快的情绪3.激发学生的兴趣，让他们自己提出保持健康的方案，讨论学习效果3. 常见健康问题和预防1.展示一些常见的健康问题如感冒、胃病、近视等等，让学生认识这些问题的表现和对身体的影响2.引导学生讲解预防这些健康问题的方法，如感冒的预防等总结1.让学生回答本节课的问题：什么是健康？健康为什么重要？如何保持健康？常见健康问题有哪些预防方法？2.学生自评学习成果，检查本课的学习效果。

课后作业1.总结保持健康的方法，并结合自己的生活，制定一个健康计划表。

2.收集一些常见的健康问题及预防方法，填写到一份表格中。

3.点评两位同学的作业。

教学反思通过本节课的教学，学生对健康有了更多的了解，掌握了常见的健康问题和预防方法，同时学生也认识到保持健康的重要性。

为了提高课堂的互动性，可以适当增加小组讨论和学生自由发言的环节，进一步激发学生的学习兴趣，提高学生参与度。

同时，作业设置也要与本节课的内容相符，力求学生在回家后能够继续巩固巩固所学知识。

《在校园中健康成长》教案设计思路教材本单元设计主旨在于提高学生对生活的提炼、表现能力，而本课能锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。

本课时主要目标在于通过对主题性作品的选材和构思提高学生对周围事物的观察和感受能力，以共和国成立60周年热点为题激发学生的爱国情感。

因此，能否加强学生对情感体验的把握和表达是本课的一个重点，也是以往容易忽视的。

本课教学中，除了能使学生了解选材构思等一般性的创作方法外，提高学生的参与度、自由度以使学生加强在创作过程中情感的投入成为重中之重。

课型造型与表现教学目标知识与技能：1.初步了解人物题材绘画的一般创作方法。

2.能将生活中的体验经过选材、构思、提炼、加工，在一定场景中，以成组人物及情节，表现一定主题。

过程与方法：1.通过对素材搜集和整理形成教强的创作意识和创作敏感。

2.通过对作品多种表现形式的尝试形成教强的创新能力。

情感态度与价值观：1.培养热爱祖国热爱校园生活的情感，提高对周围事物敏锐的观察和感受能力。

2.培养在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画合作能力。

教学重点对绘画题材的选择和构思。

教学难点构思中对典型场景中人物形象、情节的把握。

教学环节教师活动学生活动设计意图一、组织教学（按常规进行）二、导入新课教师出示视频：春晚舞蹈《千手观音》，引导学生回忆、交流自己对作品中印象最深刻、最难忘的环节。

教师总结：⑴作品主题⑵色彩和美术设计⑶表现形式1、一件成功的艺术作品虽然表现形式不一，却有着共同的创作特点和艺术魅力，都是作者对自己的感受和创意进行的艺术加工。

2、板书课题《在校园中健康成长》3、回忆建国60周年我们在学校和班级都举行了哪些有意义的活动呢？出示课件⑴国庆给你留下了哪些印象？⑵你认为国庆充满了什么色彩？4、教师：今天让我们共同来创作一件国庆题材的美术作品，来庆祝共和国母亲60年华诞。

同学们可以表现国庆期间印象最深，认为最有意义的活动。

5、教师演示，示范作品学生在创作思路、舞美、服装、动作设计等方面畅所欲言，同学间进行交流。