2013年陕西省宝鸡市陈仓区招募特岗教师考试试题(仅供参考)

2013年陕西特岗教师面试题猜想一1、学生记忆有什么特点(A)？学科教学如何提高学生的识记能力(B)？A、以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快而且记忆保持时间也较长。

一般来说，低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。

低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。

到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。

一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。

B、较形象的说，大部分学生内存都很大，但硬盘普遍不足，就是说他们瞬间记忆的能力是很强的，但隔天再提问有可能就什么都不记得了。

对于这种情况，老师应该有足够的耐心，经常提醒学生记忆。

不过最好最省力的办法是使自己的课生动有趣，学生自然记得牢！老师可采用以下方法提高学生的识记能力：第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的兴趣，这也是老师授课通常使用的方法，增加学生的学习兴趣是比较好的可以提高学生记忆能力的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的要求，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。

2、你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？这是陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”是其衍生出的众多“伟辞”中最为著名的一句。

我个人同意。

因为老师的态度和教学方法影响着学生，老师尽心尽力，把自己献给教育事业、献给学生，那不合格的学生也会合格的。

同意“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的教师”，就当作是勉励自己吧。

2013年陕西教师招聘考试小学专业知识真题及答案一、单选1、相传“弟子三千，七十二贤”的大师是()A.荀子B.孔子C.孟子D.韩非子参考答案：B2、我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的()A.文化功能B.政治功能C.个性发展功能D.教育功能参考答案：B3、首次提出把教育学作为一门独立的学科的人()A.培根B.赫尔巴特C.洛克D.夸美纽斯参考答案：A4、“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的()特点A.复杂性和创造性B.长期性和长效性C.内隐性和间接性D.延续性和广延性参考答案：B5、根据学校培养目标，教师根据本校学生的情况开设插花课是()A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.综合课程参考答案：C6、班主任的中心工作是()A.培养班集体B.管理学生C.教书育人D.组织班级活动参考答案：A7、学校当中良好的校风、班风、师生关系等属于()A.显性课程B.隐性课程C.必修课程D.选修课程参考答案：B8、分层次的，一步一步，按程序获得的是哪一种模式()A.目标模式B.过程模式C.合作模式参考答案：A9、教师在教学过程中，以问题的方式启发学生进行学习是()A.传递―接受B.情境―陶冶C.自学―辅导D.引导―发现参考答案：D10、真题缺失11、教师结合一定的社会生产和生活条件，在实践场所具体地给学生提供直接知识，这种教学形式是()A.现场教学B.复式教学C.小组教学D.班级教学参考答案：A12、教师的思想、品德言行和精神风貌等都对学生产生潜移默化的影响，这体现的教学过程特点是()A.强制性B.评价性C.客体性D.教育性参考答案：D13、在学校德育中“晓之以理，动之以情”体现的德育要素是()A.道德意志和道德行为B.道德情感和道德意志C.道德认识和道德情感D.道德认识和道德行为参考答案：C14、在一节课内完成两项或两项以上教学任务的课属于()A.单一课B.选修课C.综合课D.活动课参考答案：C15、开学考试成绩能够预测学生入学后的学业成绩，这说明该测验具有较高的()A.效度B.信度C.区分度D.难度参考答案：A16、1903年《教育心理学》一书的出版，标志着教育心理学学科的诞生，其创始人是()A.华生B.桑代克C.斯金纳D.布鲁纳参考答案：B17、按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的儿童，其思维发展处于()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段参考答案：C18、有关过度学习的研究表明，取得最佳学习效果应为刚学会的150%。

2010年特岗教师招聘考试教育理论综合知识模拟试题及答案一、单项选择题(本大题共28道小题,每小题1分，共28分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的.请将正确选项前的字母填在题后的括号内）1。

最早提出经典性条件反射的人是( )。

A。

杜威 B。

巴甫洛夫 C. 华生 D。

斯金纳2. 终身教育思潮的主要代表人物是（ )。

A. 保罗·朗格朗B. 罗杰斯 C。

索尔蒂斯 D. 布鲁纳3。

苏格拉底法又称为( ）。

A. 问答法B. 发现法C. 讲授法D. 雄辩术4。

皮亚杰的认知发展观属于（)。

A. 人本主义B. 行为主义C. 建构主义 D。

新行为主义5。

联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程,其中起重要作用的是( )。

A. 练习 B。

学习 C。

强化 D. 巩固6。

( )是学校教育的中心环节。

A. 上课B. 教学 C。

工作 D. 交往7。

大学英语等级考试是一种（)测验。

A。

常模参照性 B. 标准参照性 C。

总结性 D. 发展性8. 实验法的主要特点是（)。

A。

在真实的情境中进行 B。

探讨因果关系 C。

严格控制自变量 D。

简便易行9。

程序教学的基础是（）心理学。

A. 构造主义B. 认知主义 C。

行为主义 D. 实用主义10. （ )发明了发现学习法。

A。

夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 凯洛夫 D。

布鲁纳11. 马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。

A。

劳动起源论 B. 生物起源论 C. 心理起源论 D. 生物进化论12。

智力可以分解为多种因素，下列哪种因素是智力的核心?( )A。

观察力 B. 想象力 C。

思维力 D. 创造力13. 除数是小数的除法课上，某老师把学生回答的关于分12个馒头的计算板书出来：12÷３=4(人)，12÷2=6（人)，12÷1=12（人)，12÷0。

5=24(人），这一做法体现了( ）.A。

巩固性原则 B。

2013年特岗教师招聘考试真题汇编试卷(二)一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1.科学发展观的核心是( )A.发展B.全面协调可持续C.以人为本D.统筹兼顾2.当学生取得好成绩时，老师给予一定的表扬，这符合桑代克学习规律中的( )A.准备律B.练习律C.动机律D.效果律3.( )是促进残疾人全面发展、帮助残疾人更好地融入社会的基本途径。

A.继续教育B.特殊教育C.职业教育D.特殊护理4.皮革马利翁效应体现了教师的( )对学生学习的影响作用。

A.知识B.能力C.期望D.方法5.狭义的教育是指( )A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.职业教育6.持久性心境低落为( )A.焦虑症B.抑郁症C.强迫症D.恐惧症7.“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”这一论述强调的学习动机类型是A.内部动机B.外部动机C.社会交往动机D.自我提高动机8.“十年树木，百年树人”说明教育具有( )A.创造性B.广延性C.长期性D.示范性9.一切教育工作的出发点和归宿是( )A.教育目的B.教育方针C.课程目标D.教学目标10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”强调教师的( )A.合作精神B.友爱精神C.奉献精神D.自律精神11.集中体现孔子思想的作品是( )A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《大学》12.下列属于人格的类型理论的是( )A.艾森克的特质理论B.卡特尔的人格特质理论C.奥尔波特的特质理论D.霍兰德的人格理论13.“我们敢说日常生活所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用十分之九都是他们的教育所决定的。

”这是( )的教育观点。

A.内发论B.外铄论C.多因素相互作用论D.经验决定论14.个体成功地完成某一项活动所必须具备的个性心理特征是( )A.气质B.性格C.兴趣D.能力15.一个人遇事举棋不定、犹豫不决是意志缺乏( )A.自觉性B.自制性C.果断性D.坚持性16.新课改提出初中课程的设置是( )A.综合课程为主B.分科课程为主C.综合和分科课程相结合D.综合实践活动为主17..( )是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，是通过讲述教育故事，体悟教育真谛的一种研究方法。

宝鸡市陈仓区教育系统教师招聘真题（满分100分时间120分钟）一、单选题（每题只有一个正确答案，答错、不答或多答均不得分）1.操行评定以教育目的为指导思想，以（）为基本依据。

A.班级秩序B.校规C.学生守则D.班级目标【答案】：C2.教师在教学过程中，既能注意讲授内容又能观察学生，维持课堂纪律，这属于教师注意力的（）特征。

A.转移能力B.分配能力C.集中能力D.保持能力【答案】：B3.教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（）。

A.专业情操B.专业态度C.专业知识D.专业信念【答案】：D4.教师通过（）既可以了解学生的心理与行为,也可以对学生的认知、情绪、态度施加影响。

A.自述法B.观察法C.评估性会谈D.心理测验1/ 13【答案】：C5.要提升师德修养，教师在学习师德修养科学理论的同时，还必须（）。

A.积极参加社会实践B.学习学科专业知C.加强与社区合作沟通D.提高教育教学技能【答案】：A6.荀况说：“师术有四，而博习不与焉。

尊严而惮，可以为师；蓍艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。

”下列观点没有体现荀况的教师职业素养基本要求的是（）。

A.身正为师B.品德为师C.专业为师D.经验为师【答案】：A7.在教学过程中,教师主导作用发挥的主要标志是（）。

A.维持正常课程秩序B.确保学生的独立地位C.维护教师的中心地位D.调动学生的积极性【答案】：D8.自我效能感的概念最早由（）提出。

A.费斯廷格B.阿特金森C.奥苏见尔D.班杜拉【答案】：D9.个体身心发展中起主导作用的是（）。

A.家庭教育B.环境C.遗传2/ 13D.学校教育【答案】：D10.我国正在进行的五四制实验开始于（）年。

A.199lB.1989C.1994D.198l【答案】：D11.社会主义市场经济文化精神的内涵表现在（）。

A.从功能角度讲，要以广义的科技文化作为动力B.从社会角度讲，要落实到塑造文明主体上C.从价值角度说，要有人文社会价值取向D.以上都是【答案】：D12.按皮亚杰的观点,儿童在（）完成“守恒”任务。

1"以僧为师"，"以吏为师"是古代什么时期的教育特征?A.中国B.埃及C.希腊D.罗马( B)2、以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代A.斯巴达B.埃及C.希腊D.雅典( D)3、以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代A.希腊 B.埃及C.斯巴达D.雅典( C )4、以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典( D )5、以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征是古代A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典( C )6、初等义务教育普遍实施于A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代( C )7、以"教育的终身化"为教育特征的是A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代( D )8、以"教育的民主化"为教育特征的是A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代( D )9、以"教育的多元化"是为教育特征的是A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代( D )10、反映孔子教育思想的文献是A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》( A )11、在教育史上主张"有教无类"的教育家是A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子( A )12、在教育史上提出"学而不思则惘，思而不学则殆"的教育家是A.孔子 B.孟子C.墨翟D.荀子( A ) 13、在教育史上主张"不愤不启，不悱不发"的教育家是A.孔子 B.孟子C.墨翟D.荀子( A )14、下述属于墨家主张的是A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学( C )15、下述属于孔子主张的是A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学( A )16、下述属于孔子主张的是A.兼爱B."学而不思则惘，思而不学则殆"C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学( B )17、下述属于孔子主张的是A.复归人的自然本性B.兼爱C."不愤不启，不悱不发"D.化民成俗，其必由学( C )18、下述属于道家的主张是A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学( C )19、由《学记》提出的教育主张是( C ) A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学( D )20、"道而弗牵，强而弗抑，开而弗达"出自A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》( A )21、"学不躐等"出自A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》( A )22、"建国君民，教学为先"这句话反映了A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系( A )23、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是( A)A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特24、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》( A )25、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》( B )26、以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是A.教育B.教育学C.教育论D.德育论( C )27、1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是( A )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐28、近代启蒙主义教育的代表人物是A.夸美纽斯B.康德C.卢梭D.裴斯泰洛齐( C )29、近代教育史中主张"绅士教育"的教育家是A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克( D )30、近代教育史中提出著名的"白板说"的教育家是A.洛克B.卢梭C.康德D.裴斯泰洛齐( A )1、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是A.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》( A )32、第一个提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是A.卢梭B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特( D )33、赫尔巴特提出要使教育学成为科学,并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》( D )34、以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心( B )A.教师中心B.学生中心C.教材中心D.课堂中心35、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张,称为A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派36、美国的实用主义教育家杜威的代表作是A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》( D )37、以下哪一种观点是杜威的主张( B )A.教师中心B.儿童中心C.课堂中心D.教材中心38、1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基( A )39、我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代( B ) 40、20世纪60年代以后提出了课程结构理论的教育家是A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基( C )41、20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家A.凯洛夫B.赞可夫 C.布鲁纳 D.巴班斯基( B )1、决定教育领导权的是( C )A 生产力B 科学技术C 政治经济制度D 文化2、决定教育事业发展规模和速度的是( D )A 科学技术B 政治经济制度C 文化D 生产力3、首次提出"人力资本"理论的学者是A 布鲁钠B 赞可夫C 舒尔茨D皮亚杰( C )4、"人力资本"理论创建于( )A 1948年B 1952年C 1958年D 1960年( D )5、影响受教育者的数量和教育质量的因素是( B )A 政治经济制度B 科学技术C 生产力D 文化6、教育能推进科学的( C )A 制度化B 系统化C 体制化D 全面化1、人的身心发展具有A 系统性B 能动性C 客观性D 主观性( B )2、中国古代"内发论"的代表人物是A 孔子B 荀子C 孟子D 墨子( C )3、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是A 弗洛伊德B 威尔逊C 格塞尔D 皮亚杰( C )4、中国古代"外铄论"的代表人物是A孟子B墨子C孔子D荀子( D )5、提出"白板说"的是A 华生B 洛克C 卢梭D格塞尔( B )6、个体身心发展的顺序性决定教育、教学工作应A 有针对性B 因材施教C 抓住成熟期D 循序渐进( D )7、"拔苗助长"、"凌节而施"违背了人的身心发展的A 阶段性B 顺序性C 不均衡性D 差异性( B )8、在教育、教学中采用"一刀切"、"一锅煮"的办法，这是违背了人的身心发展的A 顺序性B 阶段性C 互补性D 差异性( D )9、"因材施教"体现了人的身心发展的A差异性B 不均衡性C 阶段性D 顺序性( A )10、能够为人的身心发展提供前提的因素是A 成熟B 遗传素质C 环境D 教育( B )11、"一两的遗传胜过一吨的教育"强调的是A 环境决定论B 遗传决定论C 教育万能论D 二因素论( B )12、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( C )A 遗传素质B 环境C 个体主观能动性D 教育13、心理学家所说的"危险期"或"心理断乳期"指的是A 幼儿期B 儿童期C 少年期D 青年期( C )1、国家把受教育者培养成为什么样人才的总要求，就是A 教学目的B 教育目的 C 培养目标D 教学目标( B )2、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是A 教育目的B 教育任务C 教育规律D 教育原则( A )3、教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有A 控制作用B 制约作用 C 促进作用D 指导意义( D )4、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的A 主要方法B 重要方法C 唯一方法D 特殊方法( C )5、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求，我们习惯上称为( D )A 教育方针B 教育目的C 教学目标D 培养目标6、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了A 教育的性质B 教育的任务C 教育的内容D 教育的规律( A )7、素质教育的重点是培养学生的A 高水平的智力B 实践能力C 健康体魄D 创新精神( D )8、现代教育与传统教育的根本区别在于重视A 实践能力的培养B 思维能力的培养C 想象能力的培养D 创新能力的培养( D )1、学生具有发展的可能性和A 潜在性B 现实性C 特殊性D 可塑性( D )2、人是自然性与社会性的统一，个体的早期发展更多地体现了A 实践的属性B 社会的属性C 自然的属性D 现实的属性(C )3、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的A 动力B 动机C 条件D基础( A )4、学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的A 认识B 设计C 设想D 安排( D )5、公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是A 隐私权B 人身权C 名誉权D 荣誉权( B )6、学生最主要的权利是A人身自由权B人格尊严权C 受教育权隐私权( C ) 7、学生是独立的社会个体，有着独立的法律地位，并且受到社会A 正常的保护B 热心的保护 C 一般的保护D 特别的保护( D )8、教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭，这是由学生的A 人格尊严权决定的B 人身自由权决定的C 隐私权决定的D 名誉权决定的( B )9、教师不得对学生进行漫骂、体罚、变相体罚和其他侮辱学生的行为，这是由学生的A人身自由权决定的B 隐私权决定的C 人格尊严权决定的D 荣誉权决定的( C )10、教师职业的最大特点在于职业角色的A 系统化B 多样化C 复杂化D 专门化( B )11、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有A 学科专业素养B 教育专业素养C 品德专业素养D 职业道德素养( A )12、教师职业的特殊要求是，必须具有( C )A 管理能力B 控制能力C 教育能力D 研究能力1良好的师生关系是教育教学活动取得成功的( D )A 必然要求B 必然结果C 心理前提D 必要保证14、学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的A 条件B 任务C 途径D 结果( A )15、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的A 自由发展B 自主发展C 自愿发展D 自动发展( B )16、一位教育工作者的真正威信在于他的A 权利B 威严C 权威D 人格力量( D )1、教育改革的核心是( C)A内容改革B方法改革C课程改革D途径改革2、学校教育的基础是A教师B学生C班级D课程( D )3、把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家A洛克B斯宾塞C赫尔巴特D杜威( B)4、课程的组织方式或设计课程的种类指的是A课程类型B教学计划C教学大纲D教科书( A) 5、基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的"三基"为中心的基础教养。

2013特岗教师面试真题及答案解析1.学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理?教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。

教师可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说：“现在这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉，着凉可能就会生病，生病就不好了。

同学，你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。

”2.对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理?对这类学生，教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，是他们愿意说出心理话。

其次，教师要给他们创造与别人交往，在集体说话的机会。

鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。

最后一点，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。

3.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理?这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。

对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。

这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。

同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。

4.对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理?对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。

否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。

因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，最后达到教育的目的。

5.如何处理迟到的学生?首先，要了解孩子迟到的原因，是不是有特殊的情况。

在处理迟到的问题上分两种情况来看。

对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假;对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。

2013年特岗教师小学阶段真题一判断（对的填√，错的填×，注意全填对号或错号按零分计算，每题1分，共20分）1 教师教学业绩是受聘任教，晋升工资，实施奖惩的依据。

（）2 《中小学教师职业道德规范》规定：教师应当关爱学生，关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公平对待学生。

（）3 《中小学教师职业道德规范》规定：教师应当教书育人，遵循教育规律，实施素质教育，“循循善诱，诲人不倦”因材施教。

（）4 学校、教师可以对学生家长提供家庭教育指导。

（）5 学生既是教育的对象，又是教育的主体。

（）6 教学是学校教育中最基本活动，不仅是智育的重要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径。

（）7 我国古代出现的专门的教育著作《学记》是儒家典籍《论语》中的一篇（）8 班级组织管理的核心是班委会（）9 教育目的确定的依据是教育价值（）10 教师与学生的关系是学校教育教学活动最基本的，最主要的关系（）11 影响人发展的因素主要是遗传、环境和教育（）12 小学教育是自愿的，免费的义务教育（）13 我国心理学家将个体的心理发展划分为七个阶段（）14 最早提出自我效能感这一概念的心理学家班杜拉（）15 “人心不同，各如其面”这句话体现了人格的独特性（）16 柯尔伯格采用“道德两难故事法”对儿童的品德发展进行了系列研究（）17 儿童心理的发展是无序的、不可逆的（）18 儿童道德判断发展的总规律是从他律到自律（）19 气质和性格没有好坏之分（）20 教师的积极期待会对学生发展产生积极推动作用，这种现象是首因效应（）二单选（每题2分共30分）1 《中华人民共和国教育法》规定：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的（）A 服务者和接班人 B劳动者和接班人 C建设者和接班人 D创造者和接班人2 受教育者对学校给予的处分不服，向有关部门提出申诉的主体是（）A学生本人Ｂ学生的家长Ｃ学生的班主任Ｄ学生的直系家属3 被誉为“现代教育学之父”的是（）A康德 B苏霍姆林斯基 C赫尔巴特 D陶行知4 标志着教育成为一门独立学科的著作是（ )A.《大教学论）B.《普通教育学》 C《人的教育》 D 《教育漫话》5.教师的根本任务是（ )A教书育人 B 传到授业解惑 C 热爱学生 D忠于教育事业6.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”，这一名言体现的教学原则是（）A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D 因材施教原则7.“桃李不言，下自成蹊，”这句话所体现的德育方法是（）A陶冶法 B锻炼法 C 说服法 D 榜样法8.广义的教育包括（）A家庭教育 B社会教育 C 学校教育 D一切教育9.一次测验后，教师发现小学一年级的学生加减运算中常有进位数加错，看错数字的现象，教师根据学生的错误进行补救与指导，这种测验属于（ )A.安置性测验B.形成性测验C.诊断性测验D.总结性测验10.心理学研究表明，过度学习的最佳记忆效果是学习程度的达到（）A 100%B 200%C 150%D 100%11.一个人对同一问题解决的方案多，表明他的思维具有（）A指向性 B流畅性 C独创性 D 变通性12 心理辅导员设身处地的体会受辅导者的内心感受，进入他的内心世界是（）A尊重 B积极关注 C同感 D 真诚13 在群体的影响下个体顺从群体要求或行为，与众人一致的心理叫（）A从众 B服从 C认同 D模仿14 童年的主导活动是（）A游戏 B学习 C劳动 D运动15.动机产生的最基本的心理基础是（）A信念 B需要 C兴趣 D价值观三、多选（2个或2个以上。

2013年陕西教师招聘考试小学专业知识真题及答案（bdzg）一、单选1、相传“弟子三千，七十二贤”的大师是()A.荀子B.孔子C.孟子D.韩非子参考答案：B2、我国西周的“学在官府”以及欧洲的“政教合一”体现了教育的()A.文化功能B.政治功能C.个性发展功能D.教育功能参考答案：B3、首次提出把教育学作为一门独立的学科的人()A.培根B.赫尔巴特C.洛克D.夸美纽斯参考答案：A4、“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的()特点A.复杂性和创造性B.长期性和长效性C.内隐性和间接性D.延续性和广延性参考答案：B5、根据学校培养目标，教师根据本校学生的情况开设插花课是()A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.综合课程参考答案：C6、班主任的中心工作是()A.培养班集体B.管理学生C.教书育人D.组织班级活动参考答案：A7、学校当中良好的校风、班风、师生关系等属于()A.显性课程B.隐性课程C.必修课程D.选修课程参考答案：B8、分层次的，一步一步，按程序获得的是哪一种模式()A.目标模式B.过程模式C.合作模式参考答案：A9、教师在教学过程中，以问题的方式启发学生进行学习是()A.传递―接受B.情境―陶冶C.自学―辅导D.引导―发现参考答案：D10、真题缺失11、教师结合一定的社会生产和生活条件，在实践场所具体地给学生提供直接知识，这种教学形式是()A.现场教学B.复式教学C.小组教学D.班级教学参考答案：A12、教师的思想、品德言行和精神风貌等都对学生产生潜移默化的影响，这体现的教学过程特点是()A.强制性B.评价性C.客体性D.教育性参考答案：D13、在学校德育中“晓之以理，动之以情”体现的德育要素是()A.道德意志和道德行为B.道德情感和道德意志C.道德认识和道德情感D.道德认识和道德行为参考答案：C14、在一节课内完成两项或两项以上教学任务的课属于()A.单一课B.选修课C.综合课D.活动课参考答案：C15、开学考试成绩能够预测学生入学后的学业成绩，这说明该测验具有较高的()A.效度B.信度C.区分度D.难度参考答案：A16、1903年《教育心理学》一书的出版，标志着教育心理学学科的诞生，其创始人是()A.华生B.桑代克C.斯金纳D.布鲁纳参考答案：B17、按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的儿童，其思维发展处于()A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段参考答案：C18、有关过度学习的研究表明，取得最佳学习效果应为刚学会的150%。

1.马克思在创立辩证唯物主义的过程中，批判地吸收了黑格尔哲学的“合理内核，”“合理”内核是指A.唯物主义B.生物进化论C.辩证法D.细胞学说2.马克思主义哲学的基石是A.世界的物质统一性B.世界的物质多样性C.世界的物质存在性D.世界的物质客观性3.揭示事物发展变化方向和道路的规律是A.质量互变规律B.否定之否定规律C.对立统一规律D.价值规律4.真理的两种基本属性是A.相对性和绝对性B.有条件性和无条件性C.共性和个性D.客观性和主观性5.生产力的构成要素是A.劳动者、劳动资料和科学技术B.劳动者、劳动对象和科学技术C.劳动对象、劳动资料和科学技术D.劳动者、劳动资料和劳动对象6.认识对实践指导作用的两重性是A.正确的认识对实践起积极作用，错误的认识对实践起阻碍作用B.正确的认识对实践起作用，错误的认识对实践不起作用C.正确的认识依赖于实践，错误的认识不依赖于实践D.正确的认识决定实践，错误的认识决定于实践7.毛泽东思想的精髓是( )A.独立自主B.实事求是C.自力更生D.武装斗争8.“从群众中来到群众中去”是指( )A.群众路线B.思想路线C.政治路线D.组织路线9.新民主主义革命最基本的动力是A.无产阶级B.农民C.民族资产阶级D.小资产阶级10.1987年，中国共产党第十三次全国代表大会正式提出了党在社会主义初级阶段的路线，简要概况为ArrayA.“一化三改”B.改革开放C.“一个中心两个基本点”D.四项基本原则11.当今世界的两大主题是A.战争与和平B.和平与发展C.革命与战争D.合作与发展12.社会主义文化建设的方针是A.古为今用，洋为中用B.推陈出新，博采众长C.吐故纳新，革故鼎新D.百花齐放，百家争鸣13.社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到A.共同富裕B.共产主义C.社会和谐D.社会主义现代化14.先进生产力和历史文化的创造者( )A.历史人物B.人民群众C.领袖人物D.知识分子15.我国经济体制改革，目标是确立( )A.社会主义计划与市场内在统一的经济体制B.社会主义计划商品经济C.社会主义市场经济D.社会主义计划经济 16.创造性回答了“如何发展，怎样是实现发展A.毛泽东思想B.邓小平理论C.三个代表D.科学发展观17.社会主义核心价值体系的灵魂A.爱国主义B.八荣八耻C.改革创新D.马克思主义思想18.教育法规定，无论种族、民族、性别、财产状况、宗教信仰等，依法每个人都享有( )A.受教育机会B.受教育义务C.受教育权利D.受教育保障19.在学校和教师双方平等自愿与确定双方的权利、义务、责任的基础上，由学校或有关部门根据各级教育教学需要设置岗位，聘请具有教师资格的公民担任教师职务的制度成为A.教师资格制度B.教师职务制度C.教师聘任制度D.教师管理制度20.1993《教育法》规定教师是从事教育教学活动的()A.服务人员B.专业人员C.管理人员D.特定人员21.教育是一种特殊的社会劳动，其劳动目的是()A.传承文明B.创造文化C.教知识D.培养人22.教师依法履行教书育人的职责，体现了( )A.教书育人原则B.依法从教原则C.为人师表原则D.榜样示范原则23.教师资格条例规定，被撤销教师资格的人员，不得重新申请认定教师资格的时限是自从撤销之日起( )。