三年级语文上册 3《人类的朋友》习作《学写片段：为小动物“画像”》教学设计 长春版

三年级语文《与小动物和谐相处》的作文教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识各种小动物，培养学生对动物的兴趣和爱好。

2. 培养学生观察小动物的能力，提高学生的写作技巧。

3. 培养学生与小动物和谐相处的观念，增强学生的生态保护意识。

二、教学重点：1. 引导学生学会观察小动物的外形特征和生活习性。

2. 指导学生如何将观察到的小动物特点融入到作文中。

三、教学难点：1. 培养学生运用生动、具体的语言描绘小动物。

2. 引导学生如何表达对小动物的情感。

四、教学准备：1. 教师准备相关的小动物图片、视频等教学资源。

2. 学生准备观察小动物的笔记和作文草稿。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示小动物的图片或视频，引导学生关注小动物的外形特征和生活习性。

2. 讲解：教师讲解如何观察小动物，并引导学生分享自己的观察笔记。

3. 写作指导：教师指导学生如何将观察到的小动物特点融入到作文中，如何运用生动、具体的语言描绘小动物。

4. 练习：学生根据教师的指导，进行作文练习，教师巡回辅导。

5. 展示与评价：学生展示自己的作文，教师对学生的作文进行评价，鼓励学生互相评价、互相学习。

6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生关注生态保护，与小动物和谐相处。

7. 作业布置：学生回家后，观察家里或周围的小动物，写一篇关于与小动物相处的作文。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动观察和思考小动物的特点。

2. 运用案例分析法，以具体的小动物为例，分析其生活习性和与人类的关系。

3. 采用互动式教学法，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。

4. 运用小组合作法，让学生在小组内共同讨论、写作，提高学生的合作意识。

七、教学步骤：1. 教师通过展示小动物的图片或视频，引导学生关注小动物的外形特征和生活习性。

2. 学生分享自己观察小动物的笔记，讨论小动物的特点。

3. 教师指导学生如何将观察到的小动物特点融入到作文中，如何运用生动、具体的语言描绘小动物。

三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

了解动物的特征，学会给动物设计名片。

2. 过程与方法：通过小组合作，研究动物的特征，提高学生的合作意识。

培养学生观察力、想象力及动手能力，激发学生对动物的兴趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。

培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。

2. 了解动物的特征，学会给动物设计名片。

三、教学难点：1. 动物特征的观察与描述。

2. 设计名片的创意与表达。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生置身于其中，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

五、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 动物图片、资料。

3. 名片样品或空白名片纸。

4. 彩色笔、贴纸等装饰材料。

六、教学过程：1. 导入新课：利用课件或实物展示动物图片，引导学生关注动物的特征。

邀请学生分享他们对动物的了解，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文：学生自读课文，理解课文大意。

教师辅导学生学习生字词，解释词语含义。

3. 探讨动物特征：学生分组讨论，观察动物图片，总结动物的特征。

各小组汇报讨论成果，教师点评并补充。

4. 设计名片：学生根据动物特征，设计动物名片。

教师引导学生发挥创意，注意名片的格式和美观。

5. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，分享设计思路。

教师组织学生评价，鼓励学生互相欣赏、学习。

七、作业设计：1. 家庭作业：学生回家后，观察家中的宠物或周围动物，记录它们的特征。

完成一篇关于喜欢的动物的短文，培养学生的写作能力。

八、课程拓展：1. 组织学生参观动物园或野生动物园，深入了解动物的生活习性。

2. 开展“关爱动物”主题活动，提高学生的环保意识。

描写小动物作文教案(通用)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第三单元第10课《描写小动物》。

本课主要让学生通过观察小动物，学会用生动的语言描绘小动物的外形、动作、声音等特点，培养学生的观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握描写小动物的基本方法，用生动的语言描绘小动物的外形、动作、声音等特点。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、练习，培养学生观察力和想象力，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生对写作的兴趣。

三、教学难点与重点重点：学会用生动的语言描绘小动物的外形、动作、声音等特点。

难点：如何将观察到的小动物特点融入到作文中，使作文具有生动性和趣味性。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒、课本五、教学过程1. 导入：教师通过展示课件，引入本课主题，引导学生关注小动物，激发学生学习兴趣。

2. 观察与讨论：教师组织学生观察图片中的小动物，引导学生关注小动物的外形、动作、声音等特点，并分组进行讨论。

3. 讲解与示范：教师在黑板上用粉笔写出描写小动物的基本方法，并结合示例进行讲解。

如：外貌描写、动作描写、声音描写等。

4. 练习与指导：学生根据教师讲解的方法，结合自己观察到的小动物特点，进行写作练习。

教师巡回指导，为学生提供个别辅导。

5. 展示与评价：学生将自己的作文展示给全班同学，大家共同评价，教师给予点评和鼓励。

六、板书设计板书描写小动物板书内容：1. 外貌描写2. 动作描写3. 声音描写七、作业设计1. 作业题目：以《我的小宠物》为题，写一篇描写小动物的作文。

3. 答案略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行小动物摄影比赛，鼓励学生用镜头捕捉小动物的可爱瞬间，培养学生的观察力和审美能力。

同时，可以邀请家长参与，增进家校沟通。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 教材章节与内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级上册第三单元第10课《描写小动物》。

动物外形描写作文教案设计写小动物要抓住动物的特点通过外形、活动、生活习性等几个方面的描写去表达。

如高傲的白鹅；气派十足的白公鹅；古怪、可爱的小猫、伟大的母鸡等等。

第一，写下不好动物，关键就是擅于观测。

只有在观测精细的基础上，就可以写下不好它们。

观测通常从外形特征、活动特性等几个方面存有顺序地展开。

在动笔写下的时候，必须把观测的结果，存有重点地予以挑选、有条理地予以叙述，一定必须擅于把握住所必须描绘小动物的外形中最存有特点的部位，展开重点注重。

有的部位注重形状、有的部位注重颜色、有的部位注重大小、有的部位可以注重一动的时候一个样，颤抖的时候又一个样。

第二，有了内容再按照一定的顺序写出来。

动物的外形包括身体、毛色、脑袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等几部分，根据小动物的不同情况既可从整体到部分描写，也可由部分到整体描写；部分描写时刻按照从前到后，也可从上到下地方法。

如兔子从长耳朵到短尾巴；从雪白的绒毛到红红的眼睛。

第三，第四，更要运用比喻、拟人、排比、联想、想象等修辞手法及形容词、四字词语，把小动物的活动神态、活动样子、活动过程与生活习性描写清楚、细致、生动；这样就可以把小动物写下得活灵活现，栩栩如生。

并使读者一看见文章，就能够在眼前显露出来小动物的样子。

还要从它们的动作和叫声中去注意体会和想像它们的“情绪”变化；恰当地运用拟人的手法，这样写出的小动物就会活泼可爱。

[小动物作文教案]小动物作文教案作文教案：写下一种小动物一、教学目标：1、能够把一种动物的外形和它的活动情况有条理地写下下来，小动物作文教案。

2、培养喜爱小动物的情趣。

二、课时精心安排：2课时第一课时1、谈话揭题。

你最喜欢什么动物？说明理由。

同学们见过许多动物，存有天上的鸟，地上的虫，除了水中的鱼；存有动物园里的猴子、大象，除了家里养育的小狗、小猫等。

今天，我们就去写点自己最熟识、讨厌的一种动物。

（揭题）如果让你写，你会写些什么？2、自学课文，明晰习作建议。

写动物外形的作文教案3篇写动物外形的作文教案1教学目标：1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序，写小动物作文教案。

2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。

教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。

教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。

课时：2课时。

教学过程：第一课时一、导入：同学们是不是见过很多动物？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。

今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。

在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》，是怎样来写的？（一）抓住了特点“高傲”（二）有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。

（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。

（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）二、小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。

老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。

）三、师生共同总结出写作方法。

1、要有顺序2、抓住特点，详略得当。

3、重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。

）写好过渡句。

四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。

）【注：本环节，最好是说一段，写一段。

免得学生最后一下子不能记得清。

】（1）家里有猫的同学举手。

你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的猫真让人感到（）”来描述；或者用“我们家的（）真是一个（）的家伙。

”（开头如何写：要总写猫的特点。

）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩……）〖写开头。

〗（2）为什么这样说？你能用具体的'事例一个个说清楚吗？（中间部分的写作内容。

三年级语文上册作文《我的动物朋友们》教案教案名称：《我的动物朋友们》一、教学目标：1. 学生能够通过观察和描述，了解并掌握常见动物的特性。

2. 学生能够运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘出动物的特点。

3. 培养学生热爱自然、关爱动物的情感。

二、教学重点：1. 描述动物特性的方法。

2. 运用比喻、拟人等修辞手法。

三、教学难点：如何准确、生动地描绘动物的特点。

四、教学过程：（一）导入新课教师可以先播放一些关于动物的视频或者图片，引导学生观察并说出自己熟悉的动物，激发学生的兴趣。

（二）讲授新课1. 教师介绍常见的动物，并让学生描述这些动物的特点。

比如，狗是忠诚的，猫是独立的，兔子是温顺的等等。

2. 教师讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘动物的特点。

例如，“我家的小狗像一个忠诚的卫士，无论何时何地都守护着我们的家。

”“那只猫咪就像一位高贵的公主，总是优雅地走着。

”（三）实践操作1. 让学生选择一种自己喜欢的动物，进行详细的描述。

包括它的外形特征、生活习性、性格特点等。

2. 要求学生在描述中尽可能多地运用比喻、拟人等修辞手法。

（四）作业布置让学生回家后继续完成自己的作文，下节课分享交流。

五、教学反思：本节课的教学目的是让学生学会如何描述动物，提高他们的观察力和写作能力。

在教学过程中，教师要注重引导学生从多角度观察动物，启发他们运用各种修辞手法来描绘动物的特点。

同时，也要培养学生的爱护动物的情感，让他们懂得尊重生命，热爱大自然。

六、板书设计：1. 我的动物朋友们2. 动物特点描述3. 比喻、拟人等修辞手法的应用七、教学评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生是否掌握了描述动物的方法，以及能否正确使用比喻、拟人等修辞手法。

三年级语文《与小动物和谐相处》的作文教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识身边的小动物，培养学生对动物的兴趣和爱心。

2. 引导学生观察小动物的生活习性，培养学生善于观察和思考的能力。

3. 培养学生用文字表达自己对小动物的认识和感情，提高学生的写作能力。

二、教学内容：1. 学习关于小动物的课文，了解小动物的生活习性和特点。

2. 观察身边的小动物，记录下它们的生活习性和特点。

3. 写一篇关于与小动物和谐相处的作文。

三、教学重点与难点：重点：引导学生观察小动物，培养学生用文字表达自己对小动物的认识和感情。

难点：如何将观察到的小动物的生活习性和特点生动、具体地表达出来。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解课文，引导学生了解小动物的特点。

2. 观察法：让学生观察身边的小动物，记录下它们的生活习性和特点。

3. 写作指导法：引导学生如何将观察到的小动物的生活习性和特点生动、具体地表达出来。

五、教学步骤：1. 导入新课，讲解课文《小兔子》，引导学生了解小兔子的特点和生活习性。

2. 组织学生观察身边的小动物，记录下它们的生活习性和特点。

3. 讲解写作要求，引导学生如何写一篇关于与小动物和谐相处的作文。

4. 学生进行写作练习，教师进行个别指导和批改。

5. 组织学生进行作文分享，让学生相互学习和交流。

六、教学评估：1. 观察学生在观察小动物时的积极参与程度和观察细致程度。

2. 评估学生在写作过程中是否能将小动物的生活习性和特点生动、具体地表达出来。

3. 通过作文分享，评估学生对与小动物和谐相处的理解和感悟。

七、教学资源：1. 课文《小兔子》及相关小动物的图片资料。

2. 作文本、笔等写作工具。

3. 学生观察小动物的记录本。

八、教学拓展：1. 组织学生进行小动物知识竞赛，增加学生对小动物的了解。

2. 邀请动物专家进行讲座，让学生更专业地了解小动物的生活习性和保护方法。

3. 组织学生进行小动物保护活动，如参加动物救助站志愿者活动等。

三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文三年级语文上册《给动物设计名片》教案范文1、让学生通过观察和查阅各种资料，理解动物的特点，学会用第一人称准确、生动地介绍动物的外形特征、生活习性及有关趣闻，培养学生搜集信息，处理信息的才能。

2、把搜集的图片和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。

培养学生的创新精神，理论才能。

3、在观察动物搜集资料为动物设计名片过程中，激发学生热爱动物，热爱生活的情感。

搜集有关的图片和资料，为你喜欢的动物设计一张图文并茂的名片，力求与别人有所不同。

布置学生制作边框，搜集自己喜欢的动物图片和文字资料，也可制作自己喜欢的动物头饰。

创设情景，导入新课今天老师先给你们猜几个谜语，看谁最猜得最准！（播放课件）刚刚同学们猜的这几个谜语都属于哪一类的？（动物）今天，老师要带大家到动物王国去和我们喜欢的动物交朋友。

一、学习范文，指导写法师：大家瞧，海龟弟弟也出来漫步了！（出示课件，点海龟图，海龟边说话，边出示海龟名片）“你们可能在电视里和水族馆里见过我，我的名字叫海龟，个儿挺大，体长可达2米多，体重有500多千克。

我的潜水本领非常出色，可以在水下停留一昼（ｚｈoｕ）夜或更长的时间。

我还有一种“特异功能”，外出旅游不管走多远，从不迷失方向。

我一从蛋壳里钻出来，便爬向大海，寻找平安。

当我产卵时，又回到我出生的海滩。

”师：这是一位同学为海龟设计的名片，如今请大家自由朗读名片，听了海龟的自我介绍，你知道了什么？生：我知道了它的名字。

师板书：名字生：我知道了它的外形特点。

（师板书：外形特点：）生：我知道了它的本领。

（师板书：本领，）师：小作者是怎样介绍的？感觉怎么样？用第一人称“我”的口吻（感觉亲切，面对面交谈，使人觉得不仅在理解一种动物，更是在认识一位朋友。

）师：聪明的同学用第一人称通过一张名片介绍海龟弟弟，让我们不仅理解了它，而且喜欢上了它，动物王国里还有许多得意的动物，大家瞧！看看这些动物你们认识吗（课件）师：喜欢这些动物吗？师：可是这些动物还没有名片呢，我们也来象%%同学一样为你喜欢的小动物设计一张名片。

《学写片段：为小动物“画像”》教学设计
学写片段：为小动物“画像”
运用积累的语言材料
一起读要求。

1.写一写自己喜欢的小动物的外形。

2.抓住小动物的外形特点，并按一定的顺序进行描写。

3.认真修改自己的习作，誊写在习作本上。

二、大家来选材。

写自己喜欢的小动物，可以是天上飞的，小燕子、百灵鸟、小鸽子等；可以是地上跑的，小花猫、小狗、小刺猬等；可以是水里游的，如小虾、小鱼等。

要写自己熟悉的和喜欢的小动物。

三、帮你快构思。

1.选好对象，明确目标。

在众多小动物中选出一个，作为自己写作的对象。

要注意这个小动物一定是自己熟悉的或经过仔细观察的，这样才能描写准确。

2.仔细观察，抓住特点。

写作时可以描写小动物的头部，身体，四肢和皮毛。

描写要仔细观察，抓住特点，写皮毛要抓住颜色特点，身体高矮胖瘦，要说清楚长短灵活性等。

3.确定顺序，组织材料。

按照整体到部分或者有部分到整体的顺序，对小动物身体的几个主要组成部分，进行描写。

4.锤炼语言，遣词造句。

为了使自己的习作生动形象我们可以翻开积累本看一看看看里面有，哪些描写小动物的词语，选出适当的运用到写作中。

5.交流作品，进行修改。

写完后读一读自己的习作草稿，再对照小动物看看写的像不像，然后可以同学之间互相交流，提出修改意见，根据同学的意见修改之后再誊写在习作本上。

1。