下载文档原格式
九年级思品复习课教学反思范文模板3篇思品课堂反思下面是收集的九年级思品复习课教学反思3篇思品课堂反思，供大家参考。
九年级思品复习课教学反思11、中国国际地位日益提高的原因是什么？①坚持以经济建设为中心，坚持改革开放，增强了国家的的经济实力，提高了国家的综合国力和国际竞争力；②中国积极参与国际合作，努力促进世界和平与发展；③中国自觉履行国际责任，信守承诺，树立了一个和平、合作、负责任的大国形象；等等。
2、在应对全球金融危机、气候变化、和不扩散等重大问题的过程中，中国看法、主张和举措备受国际社会的关注，这说明了什么？中国的国际地位日益提高；中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用；中国是维护世界和平与发展的重要力量；一个和平、合作、负责任的中国形象已经为国际社会所公认等。
3、如何正确认识当今世界舞台上的中国？（1）中国的综合国力不断增强，人民生活水平日益提高。
在国际舞台上发挥着越来越重要的作用，成为维护世界和平、促进世界发展的重要力量，一个和平、合作、负责任的中国已经成为国际社会所公认。
（2）我国还属于发展中国际，仍然面临发达国家在经济科技等方面占优势的压力。
（3）只有在认清基本国情的基础上加快发展，才能进一步提高我国在国际社会中的地位，在中国特色社会主义道路上和平发展，实现伟大复兴。
4、日益开放的世界对我们青少年提出了哪些新的要求？（1）树立开放、平等和参与的全球意识。
（2）培养合作意识，正确处理竞争与合作的关系，提高合作和竞争能力。
（3）局部良好的礼仪素养，在与外国朋友交往时，不卑不亢，以礼相待。
（4）保护、宣传和弘扬本民族文化，尊重其他国家和民族的优秀文化等。
5.“和谐世界”对我国现代化建设有何意义？（1）有利于维护全人类的共同利益。
（2）有利于建立国际政治新秩序，促进世界和平与发展。
（3）为我国现代化建设创造良好的国际环境和周边环境。
九年级思品复习课教学反思2在本课教学中，因采用现代化的教学手段及运用灵活多样的教学方法，总体效果自我感觉良好。
思品复习教案一、教学背景思想品德是培养学生终身发展所必需的基本素质之一，也是现代教育的重要内容之一。
思品复习教案的编写旨在对思想品德知识进行系统复习，帮助学生巩固所学知识，提升他们的思想品德素养。
二、教学目标1. 知识目标通过本次复习教学，学生能够准确掌握思想品德相关的基本概念、原则和典型案例，了解思想品德对个人和社会的重要意义。
2. 能力目标能够运用思想品德知识分析和解决实际问题，培养学生的创新思维和社会责任感。
3. 情感目标培养学生正确的价值观和道德观，培养学生的公民意识和社会责任感。
三、教学内容1. 思想品德基本概念的复习复习思想品德的定义、内涵和作用，明确思想品德对人的发展和社会进步的重要意义。
2. 思想品德原则的复习复习思想品德培养的基本原则，包括科学性原则、实践性原则、系统性原则等，引导学生在实际生活中遵循这些原则。
3. 思想品德典型案例的复习通过复习一些思想品德的典型案例，让学生了解不同情境下的道德选择，并分析这些选择的背后道德原则和价值观。
4. 思想品德与个人发展的关系复习思想品德对个人发展的重要作用，让学生明白培养良好的思想品德对个人的成长和成功至关重要。
5. 思想品德与社会进步的关系复习思想品德对社会进步的作用，引导学生思考如何通过自己的行为和思想品德的培养来为社会做出贡献。
四、教学方法1. 讲授法通过教师的讲解，系统地复习思想品德的相关知识点，并引导学生思考和讨论。
2. 分组讨论将学生分成小组，每个小组讨论一个典型案例，分析其中的道德问题和解决方案，并向全班汇报讨论结果。
3. 角色扮演选择一些思想品德典型案例，并要求学生扮演其中的角色，通过互动演绎的方式深入思考道德选择的背后原则和影响。
五、教学策略1. 思维导图使用思维导图整理思想品德知识，帮助学生理清思路和逻辑关系。
2. 案例分析通过让学生分析典型案例，培养学生的案例分析能力和道德判断能力。
3. 反思与总结课后要求学生对所学的知识进行反思和总结，及时发现问题并加以改进。
第10章思想品德课教学评价功能10.1 考纲解读运用教学评价的激励、诊断和引导等功能，促进学生思想品德素养全面协调发展。
10.2 核心讲义一、思想品德课教学评价的功能思想品德课教学评价的功能是指教学评价在思想品德课的教育教学全过程中发挥的作用。
（一）导向功能1．在思想品德课教学评价活动中一般要根据评价目标设计评价标准，然后依据评价标准进行评价。
2．在实际的教育活动中，教学评价的导向作用十分明显。
发挥教学评价的导向功能，就是通过建立某种评价指标和标准实现教学目标的要求。
（二）反馈功能反馈过程是师生双方在教学过程中进行信息获取、处理和输出的动态过程。
1．课堂教学要取得理想的效果，不仅要发挥教师的主导作用，而且要激发学生参与反馈矫正的主动性和自觉性，不断培养和提高学生的自我评价意识和自我反馈、矫正的能力；2．应以及时反馈为主，具体灵活地运用延时反馈。
（三）诊断功能1．含义对教学结果及其成因的分析过程，依此了解情况，从而判断其成效，发现其缺陷、矛盾和问题。
2．教学评价如同体格检查，是对教学现状进行一次严谨的科学诊断，以便为进行的决策或改进指明方向。
（四）激励功能思想品德课教学评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生则是一种促进和鼓舞。
通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。
（五）调节功能思想品德课教学评价可以提供有关教学活动的反馈信息，从而可以调节教与学的活动，使教学能够始终有效地进行。
1．以指导教学为目的的对教师教学工作的评价通过这种评价可以调节教师的教学策略，尝试新的教学媒体和方法。
2．以自我调控为目的的自我评价即学生通过自我评价加深对自我的了解，以便调整学习策略，改进学习方法，增强学习的自觉性。
（六）教育功能对于学生来说，开展教学评价是一种重要的学习经验，它要求学生对所学的知识和应当养成的行为进行复习、巩固和提高，评价后学生又要对结果进行分析，以确认、澄清和纠正一些观念和行为。
（七）发展功能思想品德课教学评价的核心是关注学生的发展、促进学生的发展。
九年级思品复习教案一、教材分析《思品》是九年级的一门必修课程，旨在培养学生的思维能力和品德素养。
通过学习这门课程，学生可以提升自己的思辨能力，培养正确的价值观和道德观念，为未来的成长奠定良好的基础。
二、教学目标1. 理解并掌握《思品》课程的基本知识和要点；2. 培养学生批判性思维和分析问题的能力；3. 培养学生正确的价值观和道德观念；4. 培养学生的阅读、写作和表达能力。
三、教学内容1. 《思品》课程的重点知识点回顾；2. 价值观与人生观；3. 科学道德与社会道德；4. 个人品德与社会责任；5. 人际关系与情感教育。
四、教学步骤1. 导入引导学生回顾上次学习的内容，引起学生的兴趣和思考。
2. 复习重点知识点结合教材内容，对九年级的重点知识点进行复习，确保学生对基础知识的掌握。
3. 探讨与讨论分组讨论或整体讨论的方式，探讨《思品》课程中的一些重要议题。
引导学生提出自己的观点，并进行思辨分析。
4. 个案辅导根据学生的不同思维水平和理解能力，对一些重点难点问题进行个案辅导，帮助学生理解和掌握相关知识。
5. 教学案例引导结合具体案例，引导学生思考并分析问题。
通过分析案例，帮助学生培养批判性思维和解决问题的能力。
6. 反思总结引导学生对本节课的学习进行总结和反思。
鼓励学生提出自己对于思辨能力和品德素养的理解和看法。
五、教学评价1. 反馈评价课堂上对学生的表现进行及时反馈，鼓励他们积极参与讨论和思考，并提出自己的观点和见解。
2. 作业评价布置一些综合性的思辨题和案例分析题作为作业，通过评阅作业来评价学生的理解和运用能力。
六、教学资源教学教材：《思品》教材辅助资源：课件、案例资料、习题集等。
七、教学重点与难点1. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力；2. 培养学生的正确价值观和道德观念；3. 引导学生进行思辨分析，提高学生的思辨能力；4. 人际关系与情感教育的教学。
八、教学反思教师应根据学生的实际情况和反馈效果，对本节课的教学进行反思和改进。
思想品德复习课教案范文一、教学目标1.理解和掌握社会主义核心价值观的基本内容。
2.通过复习，提高对教材知识点的掌握程度。
3.培养学生的思辨能力和实际运用能力。
二、教学重难点1.重点：社会主义核心价值观、法律与道德、个人与集体、权利与义务等知识点的复习。
2.难点：如何将理论知识与实际生活相结合，提高学生的实际运用能力。
三、教学过程1.导入利用多媒体播放一段关于社会主义核心价值观的宣传片，让学生初步感受社会主义核心价值观的魅力。
2.知识梳理（1）社会主义核心价值观的基本内容；（2）法律与道德的关系；（3）个人与集体的关系；（4）权利与义务的关系。
3.知识点讲解教师针对每个知识点进行详细讲解，结合实际案例进行分析。
（1）社会主义核心价值观：富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
（2）法律与道德：法律是道德的保障，道德是法律的基础。
法律规范人们的行为，道德约束人们的心灵。
（3）个人与集体：个人是集体的组成部分，集体是个人成长的摇篮。
个人要关心集体，集体要关爱个人。
（4）权利与义务：权利与义务相辅相成，不可分割。
公民享有权利，同时要履行义务。
4.案例分析教师给出几个案例，让学生运用所学知识进行分析。
（1）小明在公共场所乱扔垃圾，违反了哪项法律？为什么说他的行为不道德？（2）小红的父母因工作原因无法照顾她，她应该如何处理个人与集体的关系？（3）小刚在课堂上发表了对老师的不同意见，他是否正确行使了权利？他是否履行了义务？5.小组讨论学生分组讨论，针对案例提出自己的观点和解决方案。
教师巡回指导，给予适当提示和引导。
教师邀请各小组代表分享讨论成果，对学生的表现进行评价。
7.课后作业学生完成课后作业，巩固所学知识。
四、教学反思教师针对本节课的教学效果进行反思，分析优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
五、教学评价教师根据学生的课堂表现和课后作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。
六、教学延伸教师可组织一些课外活动，如社会实践活动、主题班会等，让学生在实际生活中运用所学知识，提高思辨能力和实际运用能力。
思想品德复习课教案范文文档思想品德复习课教案1《享受学习》教学目标：知识目标：懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦乐交织的一种认识自然、社会和自我的活动;认识到学习能不断认识和发现自我潜能，获得一种不断超越自我的无穷快乐，认识到学习既是权利又是义务。
能力目标：提升自主学习、克服困难和辨证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。
情感、态度、价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能喜欢学习;懂得不错的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校、感激社会，进一步激发学生主动学习的任职内驱力，通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。
教学重点和难点重点：引导学生辨证得客观地看待学习中的苦与乐，并能正确对待。
难点：让学生意识到“学习是一种享受，学习是一种快乐”。
教学方法：事例分析法; 讲解法;谈话法;讨论法教学过程(一) 导入1.多媒体展示：四季的美丽图片提问：为什么会有四季?2.“……老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已”作者是谁?出自哪里?3.世界上有几大洲?几大洋?4. What’s your name? How old are you?(简单的问题能引起学生的学习兴趣，也能在开始就让学生体验到成功，调动学习积极性)你们都是从哪里学到这些知识的呢?(课堂、电视、课外书……)无论是那种途径，都是通过学习学得的。
我们从出生到现在都是在不断的学习，以后也将不断的学习下去。
在我们这十几年的学习中，我们的同学一定对学习有着不同的感受吧，今天我们一起来咏叹一下学习。
(二)新课1.咏叹学习先来看一下我们的古人是怎么样来咏叹学习的“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”……春天，读书之乐乐如何?绿满窗前草不锄。
夏季，读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风。
秋季，读书之乐乐陶陶，起舞明月霜天高。
冬季，读书之乐何处寻?数点梅花天地心。
——朱熹<四时读书乐>你从中读到了什么?你觉得我们的学习又是怎样的呢?引出读书有苦有乐，到底是苦大于乐还是乐大于苦呢?2.自由辩论：学习中苦大于乐VS学习中乐大于苦总结陈辞：是学习是一个探究和发现的过程;是苦乐相伴，相互交融的;先苦后甜;苦中有乐。
“思想品德课程的教学与评价”的学习要求1.准确把握思想品德课程教学的指导思想。
2.贯彻思想品德教学原则，提高思想品德课教学的有效实施。
3.理解思想品德课程评价目标及实施。
4.掌握思想品德课教学评价策略的选择与运用。
5.增强思想品德课程资源的开发和利用。
二、研修作业1.选取“教学建议”中的某一条，结合课例谈谈怎样实施有效教学。
2.结合具体教学实例，谈谈如何贯彻“教学即评价”的思想。
记忆和灌输不能靠老师讲考试考出来。
给学生带了记忆、痛苦经验，很难说有情感态度价值观的，不能通过老师的讲，发生知识的生成和情感态度的生成。
课堂热热闹闹，但是知识性的东西如何让学生体验把握。
我们课堂的目标不是为了将知识，是为了思想，但是为了思想服务，是载体。
知识也很重要。
知识是手段，目的是态度、价值观。
是情感态度的价值观的参与。
我们的弊端：眼中有教材，心中无学生，教学中一本为本灌输训练，导致初中生对我们这门课程产生厌倦情绪。
课标要求与学生生活紧密联系，我们与学生生活是最近的课堂与其他的学科比。
同时，学生是带着自己的感悟阅历生活经验，老师要认识到学生有学生的资源，老师要有桥梁的作用，与课堂内容发生联系。
让学生用他的眼睛去观察生活、用他的心理去体验感悟，用他自己的热情去体验、感悟。
体验感悟孝敬父母。
完成一个教育内容，放在一堆的教学情景，得到体验和感受，生活是最好的老师，以生活为本源，老师选取生活的资源编制生命之网，游戏设计，老师创设让学生获得情感体验，人与自然和谐相处。
当学生毕业后剩下的就是教育的结果，的不到生命的体验的教学式不够的。
参与其中学生是积极性高的，引用学生身边的情景，直接利用教材的情景不够，必须设计教学情景来源：创设挖掘学生身边的、我们的国家、社会发生热点事件，当然可以利用，同时如何利用教材。
同时情景好是提高学生体验和感受还必须情景设置后关键是问题设置，激起学生思考的风暴，含有思维含量2、实践性的作业，课堂的延伸，体验感悟性的延伸。
一、复习课的作用复习课作为课型的一种，其主要任务是帮助学生巩固、梳理知识，加深理解，提高学生运用知识解决问题的能力。
既要牢固掌握基础知识，建立知识结构，又要灵活运用，提高应试能力和技巧。
而现行的思想品德教材，在内容编排上，很简单。
如何搞好复习，学生感到无绪，教师也感到茫然。
因此，会出现这样一种现象，一到复习阶段，就让学生自己看书。
结果，效果不很理想。
那么，如何才能达到更有效的复习效果呢？下面结合我的教学实际，与各位老师探讨一下。
二、设计好复习课的思路既然是复习课，作为老师就要设计好复习思路，引导学生开展复习。
我在设计复习课时，是按下面思路设计的：（把握课标）（抓范围）↓↓（整体回顾）（构建知识网络）↓↓（重点把握）（知识点梳理）↓↓（巩固拓展）（配套训练）↓↓（传授方法）（提效益）（一）、把握课标——抓范围课标是教材编写的依据，教材是课标的具体化。
复习课上要讲的内容，一定要以课标作为参照物，划分出教材知识的重、难点和不同层次，从而使复习有章可循、轻重明确，让我们少走弯路。
（二）、整体回顾——构建知识网络复习课不是讲授新课，因此不能单一的重复教材，而应使知识形成网络化。
构建知识网络，实际上就是由“课题、框题、框题目题”构成，让学生一目了然，对每课知识有个总体印象。
它适用于一课或一个单元上完后的复习，因为教材是按单元来编排知识体系的，每个单元一般由二至三课构成，每课又由几个框题组成。
知识相对独立，用这种方法复习知识，有助于把所学的每课知识系统化，条理化，从而让学生从整体上对教材知识有个回顾。
本环节可由学生自己或分组合作完成，把主动权交给学生，这样做既有利于激发他们的学习热情，又减轻了老师的负担，提高了学习效率。
当然，构筑知识网络有很多种方式，如图表式、括号式……。
可以根据自己喜好构筑。
重点把握——知识点梳理构建知识网络只是让学生从整体上把握了教材脉络，对于教材的具体知识内容还没有把握。
虽然新课改下教材内容简洁，但它也是目前考试的主要依据。
三年级思品上册复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握本册思品知识，提高运用知识解决问题的能力。
2. 过程与方法：采用自主学习、合作交流的方式，引导学生回顾所学内容，巩固知识点。
二、教学内容1. 复习第一单元“我是中国人”：回顾我国的地理位置、人口、民族等基本国情，增强学生的国家认同感。
2. 复习第二单元“我爱我家”：巩固家庭成员间的亲情、友情，培养学生的家庭责任感。
3. 复习第三单元“我上学了”：回顾上学的乐趣、学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
4. 复习第四单元“我是环保小卫士”：重温环保知识，提高学生的环保意识。
5. 复习第五单元“遵守交通规则”：掌握交通规则，培养学生安全出行的习惯。
三、教学重点与难点1. 重点：回顾本册思品的主要知识点，提高学生的综合运用能力。
2. 难点：引导学生深入理解思品知识，将理论知识与实际生活相结合。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过教材、笔记等资源，回顾所学内容。
2. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
3. 教师讲解：针对学生难以理解的知识点，进行详细讲解。
1. 课堂导入：简要介绍本节课的复习内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生根据教材，回顾所学知识点，完成练习题。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问解答。
4. 教师讲解：针对学生难以理解的知识点，进行详细讲解。
5. 课堂小结：总结本节课的复习内容，强调重点知识点。
6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生自评：评价自己在复习过程中的学习态度、成果。
2. 同伴评价：评价他人的学习成果，互相鼓励、互相学习。
3. 教师评价：针对学生的学习成果，给予肯定和指导。
七、教学资源1. 教材：三年级思品上册教材。
2. 课件：复习知识点相关的课件。
3. 练习题：针对各知识点设计的练习题。
八、教学时间1课时（40分钟）九、教学建议1. 注重学生自主学习能力的培养，引导学生积极参与课堂活动。
