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古人的计时方法教案及反思一、教学目标1.知识目标：了解古代计时方法的发展历程，理解古人如何利用自然现象和天体运动来计时。
2.能力目标：通过观察、分析和讨论，培养学生的历史思维和表达能力，提高学生主动探究问题的能力。
3.情感目标：感受古代人民的智慧和创造力，增强学生对历史文化传承的兴趣和责任感。
二、教学重点和难点1.教学重点：古代计时方法及其发展历程。
2.教学难点：古人如何利用自然现象和天体运动来制作计时仪器。
三、教学过程1.课前准备：教师需要准备教学PPT、教学视频、图片、模型等教学资料，学生需要阅读相关文献资料，了解本课学习内容。
2.课程开始：通过问题导入法，引导学生思考：“你们知道古代人是如何计时吗？”然后介绍本课学习内容：“今天我们将一起探究古代计时方法的发展历程，了解古人如何利用自然现象和天体运动来计时。
”3.课程进行：重点一：讲解古代计时方法的发展历程。
通过图片、视频等形式展示不同时期、不同地域的古代计时方法，如日晷、滴漏、焚香计时等。
重点二：讲解古人如何利用自然现象和天体运动来制作计时仪器。
通过模型展示和讲解，让学生了解日晷、滴漏等古代计时仪器的工作原理和制作过程。
重点三：探讨古代计时方法在当时社会的作用和影响。
从政治、经济、文化等方面分析古代计时方法对当时社会发展的作用和影响。
四、教学方法和手段1.教学方法：本次教学采用问题导入法、讲解法、演示法等多种方法，引导学生主动思考和探究问题，通过讲解和演示帮助学生理解和学习相关知识。
2.教学手段：本次教学采用多媒体教学PPT、教学视频、图片、模型等多种手段，将抽象的历史知识具象化，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过练习题的形式，让学生简要概括古代计时方法的发展历程和主要类型，检验学生对所学知识的掌握情况。
2.作业：布置课后作业，让学生利用网络资源深入了解古代某一时期的计时方法及其对当时社会的影响，锻炼学生的自学能力和探究能力。
太阳钟教学完整版课件.一、教学内容本节课选自《自然科学》教材第八章“时间与历法”第三节“古代计时器具”，详细内容围绕太阳钟的历史、原理与应用进行展开。
二、教学目标1. 让学生了解太阳钟的起源、发展历程及其在古代社会的重要性。
2.使学生掌握太阳钟的原理及其在现实生活中的应用。
3.培养学生动手实践、观察思考及团队协作的能力。
三、教学难点与重点难点：太阳钟的原理及其在实际中的应用。
重点：太阳钟的历史背景、制作方法及使用注意事项。
四、教具与学具准备教具：太阳钟模型、投影仪、教学PPT。
学具：每组一套太阳钟制作材料（包括纸板、指南针、刻度尺等）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示不同时期的计时工具，引导学生关注太阳钟，提出问题：“太阳钟是什么？它是如何工作的？”2. 知识讲解（10分钟）介绍太阳钟的历史、原理及其在古代社会的作用。
3. 实践操作（15分钟）分组进行太阳钟制作，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）通过具体例题，讲解太阳钟在实际中的应用。
5. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，解决实际问题。
6. 小组讨论与展示（15分钟）小组内讨论制作过程中遇到的问题及解决方法，进行成果展示。
教师对各组制作情况进行点评，强调重点知识。
六、板书设计1. 太阳钟2. 内容：①太阳钟的起源与发展②太阳钟的原理③太阳钟的制作与使用④太阳钟在实际中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述太阳钟的原理。
（2）举例说明太阳钟在现实生活中的应用。
（3）分析太阳钟制作过程中可能遇到的问题及解决方法。
2. 答案：（1）太阳钟的原理：通过观察太阳的位置，确定时间。
（2）太阳钟在实际中的应用：如日晷、影钟等。
（3）问题及解决方法：如纸板刻度不准确，可通过调整刻度尺位置解决。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对太阳钟的制作兴趣浓厚，但在实际操作中，部分学生存在一定难度。
今后教学过程中，可增加实践环节的指导。
大班科学教案古代时钟一、引言大班科学教案古代时钟，是一堂旨在让幼儿了解古代计时工具的科学课程。
通过引导幼儿探索古代时钟的原理和使用方法，培养幼儿的观察力和动手能力，同时拓展他们的科学知识和科学思维方式。
本篇教案将以“古代时钟”为主题，探讨古代时钟的种类、作用、构造原理以及制作方法，以期激发幼儿的学习兴趣和探究精神。
二、古代时钟的种类古代时钟是人类在没有现代钟表和电子设备的年代所创造的计时工具。
根据历史记载和现存的实物，古代时钟可分为水钟、日晷和蜡烛钟等多种种类。
1. 水钟水钟是一种利用水流计时的古代时钟。
它的构造原理是通过水的流动和溢出来表示时间的流逝。
古代的水钟一般由一个大的水缸和一个附加的漏斗组成。
当水从漏斗中流入水缸时，水面就会逐渐上升，通过标尺可以读取时间。
水钟的计时精度不高，但在古代曾是重要的计时工具。
2. 日晷日晷是一种利用太阳光照射角度计时的古代时钟。
它的基本构造是一个在平面上倾斜的棍子，棍子上标有刻度。
当太阳光照射到棍子上时，阴影的位置可以反映出时间的变化。
通过测量阴影的位置和长度，人们可以知道当前的时间。
日晷是古代最早的计时工具之一，广泛用于农耕、导航和观测等领域。
3. 蜡烛钟蜡烛钟是一种利用燃烧蜡烛的时间计时的古代时钟。
它的构造非常简单，由一个蜡烛和一个带有刻度的蜡烛盘组成。
当蜡烛燃烧并滴落蜡油时，蜡油会集中在蜡烛盘上形成一个圆锥形的堆积物。
通过测量蜡油的高度，人们可以判断时间的流逝。
蜡烛钟在古代常用于测量时间、标记工作时间和照明等用途。
三、古代时钟的构造原理古代时钟的构造原理基于物理和自然现象的规律。
这些原理能够帮助人们感知时间的流逝并进行粗略的测量。
1. 水钟的构造原理水钟利用水的流动和溢出来计算时间。
通过一个漏斗连通水缸，水从漏斗流入水缸，当水面上升到一定高度时，水会从漏斗的另一端溢出。
人们可以根据水流入和溢出的速度和量来判断时间的流逝。
水钟的原理基于液体流动的规律，即容器中的液体通过一个洞口流出的时间与液体的深度成正比，这样就可以根据液体的深度推算出时间。
浙江省奉化中学校高中语文第2讲中国古代的计时方法（3课时）教案苏教版《中国古代文化常识选读》教学目标：1、初步了解中国古代的主要计时方法：特定称谓计时法、十二地支计时法、五更计时法、时、刻、字、秒、忽计时等；2、知道古代最基本的计时工具（日晷、漏）及使用方法；3、掌握十二地支计时法、五更计时法与24时计时法之间的转换。
4、培养探索精神，逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯。
教学内容：一、特定称谓计时法1、古代人们根据寒暑的变化现象，把一年分为春夏秋冬四季，每季又分为孟、仲、季三个不同的时段。
比如春季就分为孟春、仲春、季春。
孟春就是初春或早春，仲春就是春天中间的一段时间，季春就是暮春或晚春。
夏秋冬三个季节同样如此。
2、古人还根据天上有没有月亮和月亮的圆缺来记月，称为晦、朔、弦、望。
晦就是月终；朔是初一；弦分上弦（就是每月的初七、初八）下弦（每月二十四、二十五）；望就是十五。
3、古代人们又根据日夜的轮换，把一天分为若干时段。
比如按照太阳的出没，分为日出、日中、日入。
日出也称为旦、早、朝、晨；日入称为夕、暮、晚、昏，也称为日夕。
古时候人们每日两餐，早饭在日出以后，称为“食时”；晚饭在日入以前，称为“哺时”（现在还有不少地方保持这一日两餐的习惯和传统）。
日入以后先是“黄昏”，然后是“人定”，人定以后是“夜半”（即半夜）。
接着是“鸡鸣”，也称为“昧旦”或“昧爽”，就是天将明的时候。
鸡鸣以后是“平旦”，也称为“平明”，是指清晨天刚亮的时候。
二、十二地支计时法到西汉时期，人们便开始把一昼夜的名称固定下来，分为夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅中、日中、日映、哺时、日入、黄昏、人定十二个时辰，并且用“子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥”十二地支来标明，又以十二生肖作代。
具体划分如下：子（鼠）时是十一到一点，以十二点为正点；丑（牛）时是一点到三点，以两点为正点；寅（虎）时是三点到五点，以四点为正点；卯（兔）时是五点到七点，以六点为正点；辰（龙）时是七点到九点，以八点为正点；巳（蛇）时是九点到十一点，以十点为正点；午（马）时是十一点到一点，以十二点为正点；未（羊）时是一点到三点，以两点为正点；申（猴）时是三点到五点，以四点为正点；酉（鸡）时是五点到七点，以六点为正点；戌（狗）时是七点到九点，以八点为正点；亥（猪）时是九点到十一点，以十点为正点。
古代计时法和现代计时法教案古代计时法和现代计时法的教案如下：【教学目标】1. 了解古代计时法的发展历程和基本原理；2. 掌握现代计时法的基本原理和应用；3. 能够比较古代和现代计时法的差异和优缺点；4. 培养学生的科学思维和观察实验能力。
【教学内容】1. 古代计时法的发展历程和基本原理；2. 现代计时法的基本原理和应用；3. 古代和现代计时法的差异和优缺点比较。
【教学过程】一、课前热身（5分钟）1. 通过团队游戏等方式引导学生进入学习状态；2. 引导学生思考什么是计时？二、知识讲解（30分钟）1. 讲解古代计时法的发展历程和基本原理；2. 讲解现代计时法的基本原理和应用；3. 比较古代和现代计时法的差异和优缺点。
三、实验操作（40分钟）1. 分配实验任务，让学生进行自主实验；2. 引导学生掌握实验方法，记录实验数据；3. 分析实验结果，总结实验结论。
四、拓展延伸（15分钟）1. 引导学生思考计时对我们日常生活的影响；2. 引导学生了解计时在各行各业中的应用。
五、课后反思（10分钟）1. 让学生分享课程收获和感受；2. 教师进行总结和点评。
【教学重点】1. 现代计时法的基本原理和应用；2. 实验操作，培养学生的观察实验能力。
【教学难点】1. 古代计时法的发展历程和基本原理；2. 古代和现代计时法的差异和优缺点比较。
【教学方式】1. 讲授式；2. 实验操作；3. 互动式。
【教学工具】1. 多媒体设备；2. 实验用具；3. 板书。
【教学评价】1. 学生实验报告；2. 学生的课堂表现；3. 教师的总结和评价。
古老的计时方式——太阳钟教学目的：一．通过本节课的学习让学生知道太阳钟的原理及用途二．培养学生的观察能力（观察一天当中物体影子的变化及规律。
教学目标：1、影子的产生2、学习影子在一天当中的变化规律3、制作太阳钟且使用太阳钟4、简单了解太阳钟的计时方法教学重点：1、理解影子是如何产生的，并掌握影子在一天当中的变化规律。
2、制作太阳钟并掌握太阳钟的计时方法教学难点：1、影子的产生及一天当中的变化规律。
2、太阳钟的计时方法。
教学用具：教师用具：无学生用具：太阳钟表盘一个/人，底座一个/人，指针一根/人，双面胶一卷/俩人（自备）课时安排：80分钟课堂流程：一：情景导入：（15分）师：同学们，在我们生活中你们是用什么工具来看时间呢？生：学生自由发言（手表，钟表，手机，电脑等）师：好，你们说的很好。
那你们知道在古代人们是用什么工具来记时间呢？也是手表吗？生：学生回答。
（答案可能会五花八门，老师要挑正确的进行表扬。
）（沙漏）师：对，同学们说的非常好。
（老师此时要给学生简单介绍一下沙漏的计时方的法。
）二：课程讲解（20分）师：其实啊，在古代人们除了用沙漏计时间，还有一种工具人们也用来计时间——太阳钟。
你们谁知道太阳钟是什么样的？是靠什么来计时间的吗？生：学生自由回答师：太阳钟听名字我们就知道它和什么有关系？生：太阳。
师：那它和太阳到底有什么样的联系呢？让我们一起来看看吧！迷你小实验师：阳光明媚的时候，我们站在太阳底下，会看到脚下有什么呢？生：影子。
师：不错，我们能看到影子。
那么，假如我们一直站在太阳底下，那么会发现影子在一天当中有变化吗？生：有变化。
师：那是怎样的变化呢？生：自由回答。
总结：一天当中影子变化是有规律的：太阳是自东向西移动，物体的影子是由西向东移动的，太阳钟就是根据这个原理制作成的。
三：动手实践制作流程：带领学生按以下步骤进行操作（30分）1、发放太阳钟表盘并让学生仔细观察表盘上正反两面的内容。
2、发放支架并让学生观察支架上的内容。
