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牛津小学英语5A Unit 7教案教学设计一、教学内容牛津版5a unit 7 after school二、教学要求1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book, play with。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型perhaps they are. i’ll go and join them. where are you going?4、了解字母元音i在单词中的读音。
5、会诵读歌谣in the evening。
三、教学重难点1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语class, over, say, a newspaper, chess, laugh, after school, look for, a picture book, play with。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
四、教学进度四课时第一课时一、教学内容5a unit 7 a & b二、教学要求1、能听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book, i’ll=i will, join。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
3、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型perhaps they are. i’ll go and join them.三、教学重难点1、听懂、会说、会读、会拼写单词及短语a newspaper, a picture book，i’ll=i will, join。
2、能听懂、会说、会读、会写现在进行时的一般疑问句及其回答。
四、教学准备录音机、磁带、图片五、教学过程step 1: free talkthe students talk about they like , then practice in pairs.step 2: presentation and practice1. t: (事先让两位学生在办公室)where are a and b?s1: are they in your office?t: perhaps they are. please go and get them.t: after school, what do you often do ? such as reading books, playing football, making things and so on. do you have any hobbies?(适当中文解释)s: yes, i do. i like….t: somebody likes reading a newspaper.learn: newspaperuse the same way to teach other two words: magazine, picture book.2. t: (假装在找东西) where’s my picture? i’m looking for the pictures.learn: look fort: who can come here and help me?s2: i can.t: look, s2 is helping me.s: (the student finds the pictures.)t: (show them the pictures) this is a study. this is nancy. let’s guess what she is doing in the study? let me guess first. is shereading some books?s3: is she looking for something?t: perhaps she is.s4: is she reading a magazine?…t: look, she is reading a story book in the study. i’ll go and join her.同法练习单数，复数的一般现在时的一般疑问句。
5A M3U7 At the beachPeriod 1 Enjoy holidays教学设计教学时间：2020.8教学目标：知识与技能：掌握词汇及词组：enjoy, collect, on holiday, enjoy the sunshine, have a good time.并能熟练运用“He/She is doing...”句型。
过程与方法：充分利用音像资源提高学生学习英语的兴趣。
通过师生互动激发学生学习热情。
情感态度与价值观：利用歌曲激发学生的兴趣，培养学生热爱生活热爱大自然的美好感情。
教学重点：1.掌握关于海滩的一些词汇：ocean, beach, sand,。
2.能熟练运用He/ She is doing...句型。
教学难点：现在进行时的句型结构的运用。
教学方法：任务教学法教学过程：Pre-task preparations1.复习单词，Spell it游戏2.句型问答练习What will you do … ?While-task procedures1. 出示图片资料，导入课题T: What is this?S: The ocean.T: Do you like the ocean?S: Yes，I do.T: The ocean is blue. The ocean is salty.（指导学生认识该词）2. 出示图片，教师根据画面提出问题: Who is she?（She isJenny.）继而引出sand一词的学习。
T: This summer, Jenny will go the ocean. She will play on the beach. The beach is pretty good. What do beaches have? 对sand一词的读和写，以及造句的指导。
What will you make with the sand?问答练习。
3. 学习Part 1学生听课文录音4. 根据课文设计几个问题，学生带着问题读课文a. What do beaches have?b. What is Sally doing?c. What is Peter doing?5. 讨论并交流以上问题，教师及时订正6. 根据课件，全班齐读课文主要内容Post-task activities出示CAI图片，学生分组讨论，对图片内容进行描述，运用句型：He/ She is doing….Homework:1.Read and retell the text of P46.朗读并复述课文。
Unit 7 At the beach单元教学设计课题：小学英语上海牛津版五年级上学期Unit 7 At the beach单元教学设计一、学情分析经过四年半的学习，五年级的学生已经积累了一定较为丰富的词汇、句型知识，具备了日常听说读写的一些基本技能，喜欢将自己的所见所闻与人分享交流，他们在课堂上的发言或展演越来越自然得体，初步形成了自主学习的良好习惯。
但如何得体地用英语表达自己的情感，或完整描述一个故事、场景等，仍然存在行文不畅，逻辑不顺，时态语法不对等问题。
因此，教师应该加强这方面的指导和帮助。
At the beach这个话题对于生活在海边的深圳孩子来说是比较熟悉的，他们大多参加过各类沙滩活动，学生的主要困难在于不知如何用英语表达相应的专业术语，对于现在进行时的用法仍然比较生疏。
在这之前，同学们已经学习过相关Activities，Places，Hobbies。
一、教材分析本课选取的是牛津英语小学五年级上册Module 3中的Unit 7 At the beach。
Module 3的主题是Out and about，该主题是五年级新的主题，但是却和Book 1A, Book 2A, Book 3A, Book 4A的Module 3 Places and activities 密切相关，这四册书的第三模块都在介绍地点和活动，让学生充分理解有关地点的单词，比如forest, farm, playground, park, zoo等等，并且熟练运用相关句型。
在此基础之上，拓展了本单元的主题At the beach, 可以说本单元是承上启下的作用，既延续了前面的知识点，又为接下来Unit8 An outing 和Unit 9 Around the city做了铺垫。
单元教材由Listen and say Look and learn Say and act Listen and enjoy Learn the sounds组成，以对话、故事、歌谣等形式呈现。
M3 Out and aboutU7 At the beachPeriod 1教学时间：总课时：教学目标：知识与技能：掌握词汇及词组：enjoy, collect, on holiday, enjoy the sunshine, have a good time.并能熟练运用“He/ She is doing...”句型。
过程与方法：充分利用音像资源提高学生学习英语的兴趣。
通过师生互动激发学生学习热情。
情感态度与价值观：利用歌曲激发学生的兴趣，培养学生热爱生活热爱大自然的美好感情。
教学重点：1.掌握关于海滩的一些词汇：ocean, beach, sand,。
2.能熟练运用He/ She is doing...句型。
教学难点：现在进行时的句型结构的运用。
教学方法：任务教学法教学过程：Pre-task preparations1.复习单词，Spell it游戏2.句型问答练习What will you do … ?While-task procedures1. 出示图片资料，导入课题T: What is this?S: The ocean.T: Do you like the ocean?S: Yes，I do.T: The ocean is blue. The ocean is salty.（指导学生认识该词）2. 出示图片，教师根据画面提出问题: Who is she?（Sheis Jenny.）继而引出sand一词的学习。
T: This summer, Jenny will go the ocean. She will playon the beach. The beach is pretty good. What do beaches have? 对sand一词的读和写，以及造句的指导。
What will you make with the sand?问答练习。
3. 学习Part 1学生听课文录音4. 根据课文设计几个问题，学生带着问题读课文a. What do beaches have?b. What is Sally doing?c. What is Peter doing?5. 讨论并交流以上问题，教师及时订正6. 根据课件，全班齐读课文主要内容Post-task activities出示CAI图片，学生分组讨论，对图片内容进行描述，运用句型：He/ She is doing….Homework:1.Read and retell the text of P46.朗读并复述课文。
Unit 7 At the beach单元教学设计课题：小学英语上海牛津版五年级上学期Unit 7 At the beach单元教学设计一、学情分析经过四年半的学习，五年级的学生已经积累了一定较为丰富的词汇、句型知识，具备了日常听说读写的一些基本技能，喜欢将自己的所见所闻与人分享交流，他们在课堂上的发言或展演越来越自然得体，初步形成了自主学习的良好习惯。
但如何得体地用英语表达自己的情感，或完整描述一个故事、场景等，仍然存在行文不畅，逻辑不顺，时态语法不对等问题。
因此，教师应该加强这方面的指导和帮助。
At the beach这个话题对于生活在海边的深圳孩子来说是比较熟悉的，他们大多参加过各类沙滩活动，学生的主要困难在于不知如何用英语表达相应的专业术语，对于现在进行时的用法仍然比较生疏。
在这之前，同学们已经学习过相关Activities，Places，Hobbies。
一、教材分析本课选取的是牛津英语小学五年级上册Module 3中的Unit 7 At the beach。
Module 3的主题是Out and about，该主题是五年级新的主题，但是却和Book 1A, Book 2A, Book 3A, Book 4A的Module 3 Places and activities 密切相关，这四册书的第三模块都在介绍地点和活动，让学生充分理解有关地点的单词，比如forest, farm, playground, park, zoo等等，并且熟练运用相关句型。
在此基础之上，拓展了本单元的主题At the beach, 可以说本单元是承上启下的作用，既延续了前面的知识点，又为接下来Unit8 An outing 和Unit 9 Around the city做了铺垫。
单元教材由Listen and say Look and learn Say and act Listen and enjoy Learn the sounds组成，以对话、故事、歌谣等形式呈现。
